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《背影》簡案

《背影》簡案

(一)課文重點和難點

1.敘事散文的選材;

2.敘事散文的結構;

3.描寫人物在特定環境下的特征。

(二)需落實的知識點

1.文章的線索;2.文章的整體結構;3.對比反襯手法的運用;4.樸實、含蓄、生動、細膩的語言風格。

(三)教法設計

1.要求學生將課文朗讀一遍,默讀一遍。教師提問:本文的主題思想是什么?要求從兩個方面回答。(提示:表現了父親對兒子的關懷摯愛之情和兒子對父親的感激懷念之情。)

2.本文描寫的是“父親”,卻以“背影”為題,說明“背影”在文中一定有著重要作用。全文共有四處寫到“背影”,作者以“背影”為主線,組織了全篇結構。

圖表設計:

上述圖表,教師講述第一欄內容,第二、三、四欄由學生經過小組討論填寫。

3.作者圍繞“背影”這條線索,緊扣主題,對材料進行了巧妙的取舍和安排。教師提問:(1)第一自然段后,作者為何要宕開一筆,寫父親失業,家境慘談?(提示:渲染感傷色彩。為文章定下“苦澀凄冷”的基調,表明父親在如此艱難的處境中還無微不至地關懷“我”,突出了主題。)(2)在第二次寫“背影”之前,為什么要不厭其煩地描述父親如何終于決定送“我”,如何在送的過程中細致周到,勞形勞神?(提示:使“背影”的出現水到渠成,順理成章,為全文的高潮作鋪墊。)(3)最后一段起什么作用?(提示:反映父親晚景的凄涼,更襯出他愛子之情的深厚可貴,使文章具有一種悠長、令人回味的意境。)

以上問題,由教師引導學生或看書思考,或二人討論,師生共同得出答案。

4.教師提問:全文有幾處用了對比或反襯的寫作方法?分別起什么作用?(提示:第一處:家中不幸之后,父親本來心里難過,卻說“不必難過,好在天無絕人之路”,表現了父親對兒子的愛憐;第二處:“我”的“聰明過分”和父親的“迂”相比襯,表現父親的愛子情深;第三處:最后一段父親“待我漸漸不同往日”與“終于忘卻我的不好,只是惦記著我”兩種態度心情相對照,更加襯托出父親在艱難處境下愛子之情的濃厚與久遠。)

(四)教案擴展思路

1.分析第六自然段中一系列動詞的妙用,讓學生學習如何用平實、真切、得體、準確的語言描寫人物在特定環境下的特征,突出主題思想。設計一個作文片斷練習。

2.引導學生體會朱自清于質樸中見深刻,于含蓄中見神奇的寫作特點。

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