《都市精靈》檢測(cè)題（通用12篇）
《都市精靈》檢測(cè)題 篇1
第一部分：
1.給下列加點(diǎn)字注音。（3分）
幽雅（ ） 嬉戲（ ） 棲息（ ） 滑翔（ ） 檢閱（ ） 荒誕（ ）
2.說說下列加點(diǎn)字在句中的含義。（3分）
①現(xiàn)在，在北京，連烏鴉都久違了。（久違： ）
②每座城市都應(yīng)該有每座城市鐘愛的小動(dòng)物，而且形成傳統(tǒng)，成為城市的一種標(biāo)志和象征。（鐘愛： ）
③如今，老鴰和燕子在北京已經(jīng)很稀有了，麻雀經(jīng)過大圍剿也元?dú)獯髠紭?gòu)不成北京的景致了，實(shí)在是非常的可惜。（景致： ）
3.在下邊句子的橫線上填上恰當(dāng)?shù)慕樵~。（3分）
(1) 游人稀少，常有鳥兒飛來?xiàng)ⅲ疃嗟氖窍铲o和灰喜鵲。
(2)……叫著鬧著， 清冷的天氣增添了一點(diǎn)無序的伴奏。
(3) 歷史發(fā)展的角度看，任何一個(gè)原始城市必然有鳥有魚有獸。
4.修改下邊句子中用得不恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（3分）
⑴冬天，在院中，在很高很高的枯枝上，常蹲著一對(duì)碩大的烏鴉。連大嘴都是漆黑的。
⑵清晨，成群飛向城外，在鄉(xiāng)下地里覓食。黃昏，成群飛回城里，在城里類似萬壽寺這種多樹少人的深宮大院里過夜。
⑶以鳥來說，麻雀，老鴰，燕子。是北京的最大眾化的鳥類。
5.對(duì)下邊幾句話含義的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )（2分）
a、在北京，在喧鬧繁忙的三環(huán)路旁邊，居然有野生的小松鼠，簡直是奇跡。(“簡直是奇跡”是作者對(duì)小松鼠的贊美。)
b.現(xiàn)在，在北京，連烏鴉都久違了。(意思是更不要說其他名貴的鳥了，什么鳥都沒有了。寓含著深深的悲哀。)
c、我佩服上海人，他們開始在城市廣場(chǎng)上放養(yǎng)鴿子，綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子，小孩子們伸著小胖手給大鴿子喂食，多可愛!(這句話展現(xiàn)了一幅形象的畫面，畫面又展示了一種人鳥共存，和諧發(fā)展的、理想的、優(yōu)美的環(huán)境。)
d.換句話說，城市里有沒有鳥、魚，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識(shí)的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。(這里不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為城市的衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以有無其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動(dòng)物是多么難得而又重要。)
6.古詩詞中有許多寫“山”“水”“花”“鳥”的句子，任選其中的兩項(xiàng)，各寫一句。（4分）
第二部分：
（一）
現(xiàn)在，在北京，連烏鴉都久違了。幾十年前，我小的時(shí)候，老鴰是北京一景。清晨，成群飛向城外，在鄉(xiāng)下地里覓食；黃昏，成群飛回城里，在城里類似萬壽寺這種多樹少人的深宮大院里過夜。數(shù)量之多，達(dá)到遮天的地步，一飛就是黑壓壓的一大片，總是幾百上千只，叫著鬧著，給清冷的天際增添了一點(diǎn)無序的伴奏。它們很準(zhǔn)時(shí)，人們按著它們飛進(jìn)飛出的鐘點(diǎn)勞作休息，倒真能起到生物鐘的作用。我常為現(xiàn)在我院中的那兩只大呆鳥感到難過，它們似乎已經(jīng)沒有了日升飛出日落飛回的習(xí)慣，大白天都蹲在城里無所事事，而且也不敢肆無忌憚地大叫，老鴰不老呱了，怪可憐的。
以鳥來說，麻雀、老鴰、燕子，是北京的最大眾化的鳥類，多少年來，它們都陪伴著北京人生活，是北京人生活中不可缺少的空中伙伴。如今，老鴰和燕子在北京已經(jīng)很稀有了，麻雀經(jīng)過大圍巢也元?dú)獯髠紭?gòu)不成北京的景致了，實(shí)在是非常的可惜。
7.從上下文語氣是否連貫、過渡是否自然的角度看，“其實(shí)，每座城市都應(yīng)該有每座城市鐘愛的小動(dòng)物，而且形成傳統(tǒng)，是它的一種標(biāo)志和象征。”這句話應(yīng)放在哪一處比較恰當(dāng)，正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
a.開頭，獨(dú)立成段
b.第一自然段與第二自然段之間，獨(dú)立成段
c.第二自然段的后面
d.結(jié)尾，獨(dú)立成段
8.對(duì)“現(xiàn)在，在北京，連烏鴉都久違了”這句話的含義，理解有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）
a.現(xiàn)在，在北京，人們已很難看到烏鴉，作者為此而感到深深的遺憾。
b.烏鴉，本是北京最大眾化的鳥類之一，而現(xiàn)在，連它也稀有了，更不用說別的鳥類了。
c.在北京，現(xiàn)在已看不到烏鴉，蘊(yùn)涵著作者深深的失落之情。
d.“連”字，加強(qiáng)了語氣，突出了烏鴉已不可能成為北京一景這樣一個(gè)事實(shí)及作者為此而感到可惜的心情。
9.作者回憶小時(shí)候“老鴰是北京一景”的情形，有什么用意？（3分）
10.“肆無忌憚”這個(gè)詞語本來含有貶義色彩，聯(lián)系上下文，說說在這里作者賦予了它什么樣的新意？“老鴰不老呱了”，作者為什么會(huì)覺得“怪可憐的”？（4分）
11.作者為什么常為現(xiàn)在院中的那兩只大呆鳥感到難過？用文中的有關(guān)語句回答。（3分）
12.聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓?duì)“其實(shí)，每座城市都應(yīng)該有每座城市鐘愛的小動(dòng)物，而且形成傳統(tǒng)，是它的一種標(biāo)志和象征。”這句話的理解。（3分）
（二）
①我愛北京的小胡同，北京的小胡同也愛我，我們已經(jīng)結(jié)下了永恒的緣分。
②六十多年前，我到北京來考大學(xué)，就下榻于西單大木倉里面一條小胡同中的一個(gè)小公寓里。白天忙于到沙灘北大三院去應(yīng)試，夜里回到公寓小屋中，還要忍受臭蟲的圍攻。
③但是，我們這一幫窮學(xué)生仍然能夠苦中作樂。黃昏，總要到西單一帶去逛街。耳聽鏗鏘清脆、悠揚(yáng)有致的京腔，如聞仙樂。此時(shí)鼻管里會(huì)驀地涌入一股幽香，是從路旁小花攤上的梔予花和萊莉花那里散發(fā)出來的。回到公寓，又聽到小胡同中的叫賣聲：“驢肉!驢肉!”“王致和的臭豆腐!”其聲悠揚(yáng)、深邃，還含有一點(diǎn)凄清之意。這聲音把我送入夢(mèng)中，送到與臭蟲搏斗的戰(zhàn)場(chǎng)上。
④將近五十年前，我在歐洲呆了十年多以后，又回到了故都。這一次是住在東城的一條小胡同里，后門在翠花胡同，前門別在東廠胡同，據(jù)說就是明朝的特務(wù)機(jī)關(guān)東廠所在地，是折磨、囚禁、拷打、殺害所謂“犯人”的地方，冤死之人極多，他們的鬼魂據(jù)說常出來顯靈。里面重樓復(fù)閣，四廊盤曲，院落錯(cuò)落，花園重疊，一個(gè)[甲](m怽\plain)生人走進(jìn)去，必定是如入迷宮。不辨東西。
⑤然而，這樣復(fù)雜的內(nèi)容，無論是從前面的東廠胡同，還是從后面的翠花胡同，都是看不出來的。外面十分墑單，里面十分復(fù)雜；外面十分平凡，里面十分神奇。這是北京許多小胡同共有的特點(diǎn)。
⑥據(jù)說當(dāng)年黎元洪大總統(tǒng)在這里住過。我住在這里時(shí)，北大校長胡適住在黎住過的房子中。我住的地方僅僅是這個(gè)大院子中的一個(gè)旮旯，但是這個(gè)旮旯也并不小，是一個(gè)三進(jìn)的院子，我第一次體會(huì)到“庭院深深深幾許”的意境。院子里擺滿了漢代棺磚，黃昏時(shí)分，總會(huì)讓人感覺到鬼影幢幢，毛骨悚然。所以很少有人敢在晚上來拜訪我。我“與鬼為鄰”，倒也過得很安靜。
⑦第二進(jìn)院子里有很多樹木。有一個(gè)夏日的晚上，剛下過一陣雨，我走到樹下，忽然聞到一股幽香。原來這是馬纓花樹，樹上正開著繁花，幽香就是從這里散發(fā)出來的。
⑧這一下子讓我回憶起幾十年前西單的梔子花和萊莉花的香氣。當(dāng)時(shí)我是一個(gè)十九歲的大孩子，現(xiàn)在成了中年人。相距將近二十年的兩個(gè)我，忽然融合到一起來了。
⑨不管是六十多年，還是五十多年，都成為過去了。現(xiàn)在北京的面貌天天在改變，層樓摩天，道路寬[乙](ch僜\plainng)。然而那些可愛的小胡同，日漸消逝，被摩天大樓 掉了。這是不可抗御的，也不一定就算是壞事。可是我仍然執(zhí)著地關(guān)心我的小胡同。就讓它們?cè)谖倚闹姓家粋�(gè)地位吧，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)。
⑩我愛北京的小胡同，北京的小胡同也愛我。
13.根據(jù)漢語拼音寫出[甲][乙]兩處的漢字。（2分）
[甲] [乙]
14.根據(jù)(現(xiàn)代漢語詞典)的解釋和具體的語言環(huán)境，選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語填人第⑨段中的橫線上( )（2分）
a.[侵蝕]逐漸侵害使變壞。
b.[排擠]利用勢(shì)力或手段使不利于自己的人失去地位或利益。
c、[吞噬]吞食；并吞。
d.[囊括]把全部包羅在內(nèi)。
15.第③段中，作者為什么會(huì)覺得小胡同中的叫賣聲“悠揚(yáng)、深邃，還含有一點(diǎn)凄清之意”?（3分）
16.上文寫了作者哪幾次在北京的感受?第⑧段中的“將近二十年”，又是指的哪二十年?（3分）
17、本文的中心意思是什么？（3分）
18、本文首尾呼應(yīng)，其中“北京的小胡同也愛我”這一句的意思是什么？（3分）
19、你的家鄉(xiāng)有沒有像小胡同那樣值得你留戀的東西？請(qǐng)你用一兩句話把它寫出來。（3分）
（三）
我和鳥兒有個(gè)約會(huì)
我和我的朋友是在陽臺(tái)上認(rèn)識(shí)的。那天我在陽臺(tái)上曬紅棗，他來陽臺(tái)上偷吃紅棗，不幸被我撞見。我當(dāng)時(shí)一見到他，心里就直撲騰，生怕驚著了他，倒像是我在偷吃紅棗一樣。就在他看到我便飛也似的逃竄時(shí)，我喜歡上了他。
他是一只鳥兒。長得尖嘴猴腮，還灰不溜秋，乍一看還真不像只好鳥。從他那上躥下跳的調(diào)皮勁兒上看，很像我那精力過盛的兒子，所以我斷定，這廝一定也是一小男生。我每早拿出一點(diǎn)紅棗擺上陽臺(tái)。他也守信用，每天厚著臉皮準(zhǔn)點(diǎn)飛來。吃飽喝足后，就坦然地尺走了。我則躲在門后偷看，享受著我這人類爸爸的愛意。
我兒子見到這鳥后，忙著下套子要逮，只是他手笨，沒有得逞。被我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)即收繳作案工具，并厲聲斥責(zé)：“你怎么可以隨意傷害一只可愛的小鳥呢？他是人類的朋友。”“拉倒吧，老爸，你在我們家里，吃的雞比誰少嗎？”他回敬我一句。
喂鳥是幸福的，喂那種食欲特好的鳥尤為幸福。幾天后，待鳥兒吃得心安理得了，躲在門后的人便想出來認(rèn)個(gè)親戚。那天，見日頭很好，估計(jì)他的心情也不壞。我把頭從門后慢慢探出，獻(xiàn)上早已準(zhǔn)備好的笑容，希望他能像喜歡紅棗一樣喜歡這張臉。然而他不友好，在他看我的眼神中，充滿著警惕和敵意。我懷疑他讀不懂我們?nèi)祟惖男θ荩@是令人沮喪的。可笑的是，在他高度戒備地注視著我的當(dāng)口，還不忘以極快的速度朝棗兒猛叨上一口，然后馬上又恢復(fù)嚴(yán)肅的盯人狀。我覺得他在耍小聰明，為了不影響他進(jìn)餐，我只好重新退回門后。
一天周末，我見以往總是孤孤單單的他，身后還跟著一只大胖鳥，以為是他的胖太太。我急忙跑到門后窺探他們。這胖鳥給我的印象極好，叫聲柔和，儀態(tài)端莊，吃相也頗有教養(yǎng)，在我們?nèi)祟惾χ校@叫淑女形象吧。然而據(jù)我在門縫反復(fù)觀察，這胖鳥不是小家伙的太太，因?yàn)樗麄冎g從來不黏黏糊糊，不見眉來眼去，只是同來同吃，連同回都不常見。胖鳥每次吃完后，總要銜上一枚紅棗帶走——可能是一只母親鳥吧，且家庭負(fù)擔(dān)不老少，帶她來的是兒子。這母子倆很少對(duì)話，不愿溝通，就像我家那母子倆一樣。
什么事情都有個(gè)結(jié)束。我與鳥兒緣盡的時(shí)候，是我出差兩天回來后。陽臺(tái)上紅棗已盡，鳥兒不見蹤影。我急忙很張揚(yáng)地?cái)[上紅棗，古人植芭蕉以邀雨，今我擺紅棗以邀鳥。鳥兒鳥兒何不歸？可惜一切都晚了，他們走得干干凈凈。估計(jì)在以后的歲月里，是不會(huì)再想我一下了。
鳥兒子走了，還有我兒子，他是沒辦法把我甩掉的。那日，見我在陽臺(tái)上想鳥，兒子走過來，拍拍我的肩膀說：“算了老爸，別跟破產(chǎn)似的，不來就不來了，還省點(diǎn)棗呢。”他是好心，以為舍不得紅棗就可以寬我的心，其實(shí)，他哪里知道，我真正舍不得的是，我們蝸居在城市的人那少得可憐的溫情。只不過鳥兒和我兒子他們從來都不稀罕這些罷了。
20、“我”和“我兒子”對(duì)待“鳥兒”有哪些不同？（3分）
21、第4段中“然后馬上又恢復(fù)嚴(yán)肅的盯人狀”，鳥兒“嚴(yán)肅的盯人狀”是怎樣一種眼神呢？（用原文詞語回答）（3分）
22、第6段中一畫線句表達(dá)了作者怎樣的心情？（3分）
23、第6段中加點(diǎn)的詞語“一下”用得好，好在那里？（3分）
24、“我”在文中向人們發(fā)出怎樣的呼喚？（4分）
25、片斷寫作練習(xí)：（30分）
就人們用鳥籠養(yǎng)鳥的事發(fā)表你自己的看法，要求有觀點(diǎn)，有理由。
1.略 2.略 3.(1)由于(2)給(3)從 4.(1)“烏鴉”后的“。”應(yīng)改為“，”(2)“覓食”后的“。”應(yīng)改為“；”(3)“麻雀”“老鴰”后的“，”都應(yīng)改為“、” 5.a 6.略 7.b 8.c 9.作者回憶小時(shí)候“老鴰是北京一景”的情形，意在突出現(xiàn)在老鴰在北京已經(jīng)很稀有這樣一個(gè)事實(shí)，它已構(gòu)不成北京的景致，作者為此感到非常的可惜。 10.“肆無忌憚”本指“任意妄為，沒有一點(diǎn)兒顧忌”，含有貶義色彩，在這里，含有“沒有拘束，沒有顧忌，充滿生命活力”的含義。“老鴰不老呱了”，是因?yàn)槔哮幨チ怂緫?yīng)有的響亮的叫聲，失去了它本應(yīng)有的活力，作者因此覺得“怪可憐的”。 11.因?yàn)椤八鼈兯坪跻呀?jīng)沒有了日升飛出日落飛回的習(xí)慣，大白天都蹲在城里無所事事，而且也不敢肆無忌憚地大叫，老鴰不老呱了”等等。 12.從上下文的內(nèi)容中可以看出，作者欣賞的是一個(gè)有著很好生態(tài)環(huán)境、充滿活力的城市，這樣的城市，必然有著自己鐘愛的小動(dòng)物和人類和諧相處，并形成一種特色保留下來，從而成為這個(gè)城市的“標(biāo)志和象征”。 13.[甲]陌[乙]敞 14.c 15.“悠揚(yáng)”是指叫賣聲時(shí)高時(shí)低，和諧婉轉(zhuǎn)，悅耳動(dòng)聽，給人以親切感；“深邃”一詞使人覺得叫賣聲是從胡同的深處傳來，又像是從遙遠(yuǎn)的過去傳來，表現(xiàn)出一種深沉、幽遠(yuǎn)的意境；含有“凄清”之意的叫賣聲透露出勞動(dòng)人民生活的艱辛。 16.共有三次，第一次是“六十多年前”，第二次是“將近五十年前”，第三次是“現(xiàn)在”。“將近二十年”是指“六十多年前”與“將近五十年前”兩次去北京之間相隔的時(shí)間。 17.通過“我”在北京小胡同生活片段的回憶，表達(dá)了對(duì)已經(jīng)結(jié)下了永恒緣分的北京小胡同及其所代表的文化的眷戀之情。 18.小胡同接納了“我”，它的環(huán)境熏陶了“我”，它的文化哺育了“我”。 19.這是一道開放性試題，答案不必一致。 20.要點(diǎn)：①“我”喜歡鳥、愛護(hù)鳥，“我”兒子逮鳥；②“我”思念鳥，“我兒子”對(duì)鳥不再來無所謂。 21、充滿著警惕和敵意（或：高度戒備地注視） 22、急切地盼望鳥兒回來。 23、要點(diǎn)：①“一下”表現(xiàn)小鳥對(duì)我一點(diǎn)留戀心情都沒有；②更突出我一種失落的心情。 24、呼喚人世間的溫情和關(guān)愛。 25.略
《都市精靈》檢測(cè)題 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容及深刻含義，體會(huì)課文的寫作手法，及選材和安排結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。
課前學(xué)習(xí)：1、熟讀課文，查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解詞的大意。
2、查資料了解一下北京的過去與現(xiàn)在。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 導(dǎo)入 ：歌曲《前門的大碗茶》李谷一（奧運(yùn)會(huì)吉祥物導(dǎo)入 ） 談?wù)劊郝犃诉@首歌你有怎樣的體會(huì)
2 創(chuàng)設(shè)問題情境：你怎樣理解文題，本文表達(dá)了作者的怎樣的情感態(tài)度，觀點(diǎn)愿望？ 閱讀、思考、討論
3 組織交流、評(píng)價(jià) 交流，互評(píng)
第二塊：精讀課文內(nèi)容
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 閱讀、勾畫、思考 導(dǎo)入 ，創(chuàng)設(shè)問題情境：請(qǐng)劃出你認(rèn)為精彩的語句，談出理由。（從文章的材料，表達(dá)方式，語言特點(diǎn)等）
2 交流 組織交流、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)
3 思考、討論、 作者認(rèn)為每座城市都應(yīng)該有鐘愛的小動(dòng)物，你贊成這個(gè)觀點(diǎn)嗎？城市都應(yīng)該有鐘愛的小動(dòng)物，對(duì)城市有什么影響，怎樣才能使擁有可愛的小動(dòng)物？
4 自由發(fā)言交流，互評(píng) 組織交流、評(píng)價(jià)
第三塊：語文活動(dòng)：我為城市建設(shè)出謀獻(xiàn)策
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 選都市動(dòng)物：如果請(qǐng)你為你所在的城市選擇一種標(biāo)志性，象征性的動(dòng)物，你選什么動(dòng)物，說說理由，描繪出你喜歡的這種動(dòng)物。 暢所欲言
課后反思
課后學(xué)習(xí)：
1、 留心城市的生活和生產(chǎn)，調(diào)查研究，為你所在的城市的環(huán)境保護(hù)，城市建設(shè)等方面提出你的建議和設(shè)想。可以寫倡議書，寫調(diào)查報(bào)告等。
《都市精靈》檢測(cè)題 篇3
教材分析 “用心感受品質(zhì)生活，用愛共建和諧環(huán)境”——《都市精靈》是一篇融記敘、抒情、議論于一爐的隨筆。文章用現(xiàn)在北京的“一景”、“一寶”，動(dòng)物稀有而珍貴的現(xiàn)象開篇，與幾十年前的北京“成群”“遮天”的現(xiàn)象進(jìn)行縱向?qū)Ρ龋峙c其它擁有自己標(biāo)志性動(dòng)物的都市進(jìn)行橫向?qū)Ρ龋源耸惆l(fā)作者的情感，發(fā)表作者的觀點(diǎn)，提出“與狼共舞”的都市生活，優(yōu)化生存環(huán)境。學(xué)情分析 人與自然的和諧發(fā)展問題，是當(dāng)前人們愈來愈關(guān)注的話題，對(duì)于初二學(xué)生來說，他們已經(jīng)有自己的見解和想法，對(duì)作者所提出的觀點(diǎn)，能夠理解和接受。本文的內(nèi)容也比較容易理解，語言也很富于表現(xiàn)力，使學(xué)生便于把握，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、教學(xué)設(shè)想 (一)、梳理內(nèi)容，把握作者的感情脈絡(luò) (二)、體會(huì)、理解作者的觀點(diǎn) (三)、聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行拓展、延伸二、教學(xué)目標(biāo) 1、帶著感情讀透文章，把握作者的情感脈絡(luò)；2、抓住關(guān)鍵語句、語段，探究作者的觀點(diǎn)成因和態(tài)度傾向，讓學(xué)生了解現(xiàn)代某些都市的缺陷，明白“都市中人與鳥獸共處，才能優(yōu)化生活質(zhì)量”的道理，從而使學(xué)生更深地懂得環(huán)保的重要意義。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：整合、梳理知識(shí)，感受“都市+精靈”的美和意義。 難點(diǎn)：聯(lián)系學(xué)生自己的周邊環(huán)境，結(jié)合文章內(nèi)容，思考當(dāng)?shù)噩F(xiàn)狀的改善策略。四、教學(xué)過程 (一)導(dǎo)入課文 同學(xué)們，你們對(duì)“與狼共舞”的畫面有怎樣的感受?(恐怖、驚悚、難以想象等)但是，有一位作家就提出了具有現(xiàn)代意識(shí)的，聽似荒誕卻很漂亮的人居生活狀態(tài)——“與狼共舞”的生活，里面充斥的是刺激或是和諧?我們一起來走入這篇課文——《都市精靈》(板書)。 (二)簡介作者 (三)整體感知全文 1.請(qǐng)學(xué)生查字典，理解“精靈”這個(gè)詞的含義，并且思考：文章中的“精靈“指的是什么?帶著問題用自己喜歡的方式閱讀全文，邊讀邊劃重點(diǎn)字詞。 如：嬉(xi)戲 圍剿 駐足 棲息 荒誕 碩大 一抿 退避三舍 孤城寡人 讀后明確：“精靈”，原指反抗上天統(tǒng)治的“惡魔”，文中指都市里的小動(dòng)物，強(qiáng)調(diào)了動(dòng)物們的活潑可愛；也意在突出都市中動(dòng)物們的稀少和珍貴。 2.師提問：文中涉及到對(duì)哪些個(gè)都市的哪些小動(dòng)物的描寫?作者對(duì)此各有怎樣不同的感情? 北京——以前：麻雀、老鴰、燕子 “不可缺少的空中伙伴雕 現(xiàn)在：喜鵲 “一景” 小松鼠 “一寶” 啄木鳥、百靈鳥、黃鸝、小黃雀 “一只或一雙”、“幸事” 烏鴉 “孤獨(dú)而寂寞”、“久違” 老鴰、燕子 “稀有' 麻雀 “構(gòu)不成景致”、“可惜” 昆明—— 紅嘴鷗 “羨慕” 上海—— 鴿子 “佩服” 舊金山—— 海獸、海鳥 “一大享受”3.作者所描寫的這些小動(dòng)物的語句中，請(qǐng)學(xué)生描述自己感受最深的畫面。 （學(xué)生各抒己見）小結(jié)：面對(duì)北京幾十年來小動(dòng)物愈益稀少的現(xiàn)狀，作者感慨頗多，表示深深地不幸和惋惜，從而對(duì)擁有自己都市動(dòng)物的昆明，美國等地贊嘆、羨慕不已，同時(shí)也提出了作者自己的觀點(diǎn)。 (四)理解作者的觀點(diǎn) 1.提問：請(qǐng)學(xué)生找出能表示作者觀點(diǎn)的語句。 明確：第6、11、12小節(jié) 2.齊讀這三小節(jié) 3.學(xué)生思考：根據(jù)這三小節(jié)的內(nèi)容，你是如何理解作者的意思的? 參考答案： ――每座城市都需要作為自己標(biāo)志和象征性的小動(dòng)物，意在突出動(dòng)物在城市中重要地位。 ――人、鳥、魚、獸必須友好共處，這能衡量人類意識(shí)的自覺程度和生活環(huán)境的優(yōu)劣程度。 ――動(dòng)物們的退避三舍或漸漸滅絕，責(zé)任在于人類。 ――對(duì)于一些城市而言，不能是只有人，沒有動(dòng)物，要“與狼共舞”。4.讓學(xué)生理解“與狼共舞”的含義，即“人與魚、鳥、獸共存的和諧局面”。思考：怎樣才能擁有這樣的局面?聯(lián)系平時(shí)所了解的情況，談?wù)効捶ā?nbsp; ——針對(duì)環(huán)境保護(hù)和保護(hù)動(dòng)物的知識(shí)展開論述。 (五)總結(jié)全文作者有感于某些現(xiàn)代都市連鳥雀也不見的實(shí)際情況，提出都市中人應(yīng)與魚、鳥、獸共處的觀點(diǎn)，要優(yōu)化生活環(huán)境、生活質(zhì)量，喚醒每個(gè)人的環(huán)保意識(shí)和動(dòng)物保護(hù)意識(shí)，并付諸于自己的實(shí)際行動(dòng)中。 （六）賞析文中精彩語詞、語句1、 找出文中對(duì)比手法的運(yùn)用2、 請(qǐng)學(xué)生選擇富有特色的語詞、語句進(jìn)行賞析。如：選擇富于表現(xiàn)力的詞語表現(xiàn)動(dòng)物的狀態(tài)：“騰”、“抿”“射”、“鉆”； 創(chuàng)造新詞和借用舊詞相結(jié)合：“孤城寡人”、“與狼共舞” 語句富有韻律，節(jié)奏感、音樂性強(qiáng)：“跳來跳去，飛來飛去，叫來叫去，非常活躍” （七）拓展練習(xí) 作為一個(gè)新園區(qū)人，我們感嘆于園區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和綠樹成蔭，但在取得巨大成績的同時(shí)，我們也失去了一些東西，很明顯的是，我們周圍的動(dòng)物，如鳥類也在慢慢地減少，甚至在園區(qū)的部分地方，看不到鳥的影子，對(duì)此，同學(xué)們，你們有何話說?(學(xué)生發(fā)表自己的看法) (八)課后練習(xí) 我們蘇州是一個(gè)古老而又現(xiàn)代的文化城市，在國內(nèi)享有盛譽(yù)，而且越來越受矚目，但還沒有城市自己的標(biāo)志性動(dòng)物，請(qǐng)你以信的形式，運(yùn)用本文觀點(diǎn)，向我們蘇州市的市長反映意見，寫一個(gè)300字左右的片段訓(xùn)練。 （九）播放《一個(gè)真實(shí)的故事》結(jié)束板書設(shè)計(jì)：都市精靈舒乙精靈——活潑可愛的小動(dòng)物 (喜愛、羨慕、珍貴)都市——與狼抉舞、人獸共存 (希望、努力、和諧)
《都市精靈》檢測(cè)題 篇4
[教學(xué)目標(biāo)]
1、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用描寫和議論等表達(dá)方式，展現(xiàn)人與其他生靈共處的景象，揭示其中深義。
2、理解作者提出的自然界的其他生靈也應(yīng)該得到尊重和保護(hù)，人類應(yīng)與之友好相處的思想。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：語言具有諸多特色。
2、難點(diǎn)：運(yùn)用描寫和議論等表達(dá)方式。
[教學(xué)時(shí)數(shù)] 二教時(shí)
第一教時(shí)
一、導(dǎo)入
作者簡介：舒乙，作家，中國現(xiàn)代文學(xué)館館長。
教師借助多媒體，演示有關(guān)“人與動(dòng)物”的資料，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)。
二、閱讀課文，整體感知
三、理清文章思路
學(xué)生討論、交流，明確：
第一部分（1——5）：寫現(xiàn)代文學(xué)館仍有各種鳥類及小松鼠棲息，慨嘆北京城已少見鳥獸蹤跡。
第二部分（6——12）：寫每座城市都應(yīng)有每座城市鐘愛的小動(dòng)物，與鳥獸、魚共存。
四、學(xué)習(xí)第一部分
思考：每一自然段寫什么？怎樣寫？
學(xué)生討論、交流，明確：
第1段，寫現(xiàn)代文學(xué)館喜鵲棲息嬉戲之景。先描寫現(xiàn)代文學(xué)館“古樹參天”“游人稀少”“幽雅得很”的環(huán)境，表明“常有鳥兒飛來?xiàng)ⅰ钡脑颍焕^而描寫喜鵲嬉戲的景象：“成雙成對(duì)”，“成幫成伙”，“跳來跳去，飛來飛去，叫來叫去”，的確充滿“生機(jī)和歡快”，可見這里是都市里極為難得的一個(gè)鳥類天堂。作者對(duì)國內(nèi)外參觀者宣稱“這是我們的一景”，頗多自豪，充滿喜愛之情。
第2段，寫現(xiàn)代文學(xué)館之寶小松鼠。作者并沒有描繪小松鼠出沒的情景，但卻以議論之筆，一再贊嘆這“簡直是奇跡”，“太奇怪了”，視小松鼠為文學(xué)館“一寶”，充分表明“小松鼠長在北京城里真不容易”。聯(lián)系上文，“一景”“一寶”之贊，固然為文學(xué)館而欣喜，但卻表明北京全城鳥獸生存嬉戲之景已成明日黃花。
第3段，寫現(xiàn)代文學(xué)館還有其他鳥類輪流光顧。文章特別描寫聽一種小鳥的“動(dòng)人的鳴叫”所形成的感受，視之為“難逢的幸事”，可見在其他地方，久已不聞鳥類婉轉(zhuǎn)的歌喉了。
第4段，寫冬天院中一對(duì)通體漆黑的大烏鴉。著力描寫大烏鴉“呆呆地蹲著”，“孤獨(dú)而寂寞”的神態(tài)，面對(duì)“這忙碌的大城市”似已失去大叫的情致。筆鋒之中，已明確顯示對(duì)現(xiàn)代都市的針砭之意。
第5段，寫北京城連烏鴉都已不見的悲哀。先描寫幾十年前，每天晨昏之時(shí)，烏鴉“遮天蔽地”地“成群飛向城外”又“飛向城里”，一路“叫著鬧著”的景象，對(duì)比如今文學(xué)院中兩只“老鴰不老呱”的慘淡情景，抒發(fā)了發(fā)自內(nèi)心的“難過”之感。
五、布置作業(yè)
課后練習(xí)一
第二教時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課
二、學(xué)習(xí)課文第二部分
思考：每一自然段寫什么？怎樣寫？
學(xué)生討論、交流，明確：
第6段，提出每座城市都應(yīng)有自己鐘愛的小動(dòng)物的觀點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)以小動(dòng)物作為“標(biāo)志和象征”。足見某種小動(dòng)物在一個(gè)城市的地位。
第7段，寫北京最大眾化的三種鳥類“都構(gòu)不成北京的景致”，流露出深深的惋惜之情。
第8—10段，寫昆明、上海及世界許多著名大都市都有自己的都市動(dòng)物。文章描繪了這些都市人與動(dòng)物的友好相處，特別描繪了美國舊金山市大海獅旁若無人的嬉戲爭搶和上萬只大海鳥炸彈一般“射入水中”捕魚的壯觀景象，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的“羨慕”“佩服”、驚異、向往的感情。
第11段，回顧歷史，指出人與鳥、魚、獸必須友好共處。“同在一個(gè)藍(lán)天之下，同飲一江水，共同生長在一塊土地之上”之“同“的存在表明鳥、魚、獸必須與人同在；“只是，由于人類的霸道和自下而上環(huán)境的不斷惡化，魚、鳥、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕”，可見責(zé)任在于人類。在這些議論的基礎(chǔ)上，文章提出應(yīng)把城市里有無魚、鳥、獸視為“人類意識(shí)的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”的衡量標(biāo)準(zhǔn)，可謂真知灼見、新穎深刻。
第12段，否定“孤城寡人”的現(xiàn)狀，提倡“與狼共舞”的現(xiàn)代意識(shí)。這里的“與狼共舞”其實(shí)是與魚、鳥、獸共存的代稱，似乎荒誕而寓有深義。
三、品味語言
讀讀下面的話，然后交流讀后的體會(huì)。
1、現(xiàn)在，在北京連烏鴉都久違了。
2、我佩服上海人，他們開始在城市廣場(chǎng)上放養(yǎng)鴿子，綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子，小孩子們伸著小胖手給大鴿子喂食，多可愛！
3、換句話說，城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識(shí)的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。
明確：
1、要“連烏鴉都……”意思是更不要說其他名貴的鳥了，什么鳥都沒有了。寓含著深深的悲哀。
2、這段文字展現(xiàn)了一幅形象的畫面。地點(diǎn)：上海城市廣場(chǎng)；主要形象：綠草地、白白胖胖的大鴿子，小孩子們的小胖手；畫面?zhèn)鬟_(dá)的意思：人鳥共存，優(yōu)美的環(huán)境，和諧地發(fā)展，一種理想的境界。
3、城市的“一個(gè)不錯(cuò)衡量標(biāo)準(zhǔn)”，指的是以“城市有沒有鳥、魚、獸”來衡量“人類意識(shí)的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以有無其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動(dòng)物是多么難得而又重要。
四、探究
思考：人類怎樣才能克服自己的“霸道行為”，保護(hù)好“生存環(huán)境”，與魚、鳥、獸友好相處？聯(lián)系平時(shí)所了解的一些情況，說說你的看法。
學(xué)生討論、交流，明確：
保護(hù)生存環(huán)境，與動(dòng)物友好相處的辦法舉例如下：不隨便傾倒垃圾和排污；保護(hù)珍稀動(dòng)物，禁止獵殺；禁止濫捕濫撈；設(shè)立保護(hù)區(qū)；與動(dòng)物在同一地帶友好相處；加強(qiáng)宣傳教育等等。
五、小結(jié)
本文有感于某些現(xiàn)代都市連鳥雀也不見的現(xiàn)實(shí)狀況，提出都市中人應(yīng)當(dāng)與魚、鳥、獸共處的觀點(diǎn)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。
六、布置作業(yè)
課后練習(xí)三
《都市精靈》檢測(cè)題 篇5
一、導(dǎo)入新課
師：人與動(dòng)物生活在同一個(gè)地球上，常常彼此依賴，也因此有很多關(guān)于人與動(dòng)物互幫互助的故事傳為佳話。你能給我們介紹一則這樣的故事嗎？
生1：我記得1989年1月的一天，一艘航行在太平洋的小客輪觸礁沉沒。20歲的瓦努阿圖居民羅斯琳在海上漂流，突然她發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有兩條水鯊魚朝她游來，她嚇的尖叫起來，但鯊魚并沒有傷害她，其中一條在她身邊游來游去，另一條則潛入水中捕捉來一條鮮魚供她吃，直到救援飛機(jī)飛臨上空時(shí)，鯊魚才離去。
生2：1993年5月的一天，西班牙中西部的阿維拉山有一家四口人因野營迷失在大山深處，走出森林時(shí)已是第8天，他們餓得癱倒在地上不能起來。正在絕望之際，卻發(fā)現(xiàn)兩頭大黑熊個(gè)叼著一只大口袋放在離他們不遠(yuǎn)的地方，里邊有烤肉、面包、西紅柿等食品，這些很可能就是黑熊從別處偷來的。這樣每到晚上，兩只大黑熊便把各種新鮮食物送來，然后悄悄離去。直到第23天，他們被救走為止。熊本是吃人的猛獸，為什么會(huì)一改本性，做出救人的義舉，令人費(fèi)解。
生3：曾經(jīng)有一個(gè)大學(xué)生，他畢業(yè)之后放棄本來應(yīng)有的優(yōu)越條件，毅然進(jìn)了丹頂鶴保護(hù)區(qū)，在一次營救丹頂鶴的過程中，他不怕危險(xiǎn)，毅然跨進(jìn)了沼澤地。
師：這三位同學(xué)用簡要而流暢的語言講述了動(dòng)物與人的故事，看來要和動(dòng)物做朋友并不難，關(guān)鍵在于用心去感受，用愛去交流。只有這樣，我們生活的世界才會(huì)更加和諧，更加美好。今天讓我們一起走進(jìn)舒乙先生的《都市精靈》，共同來探討一下人和動(dòng)物如何和諧相處的問題。
二、閱讀課文，整體感知
本課課題\'都市精靈\'中的\'精靈\'二字，在有的神話傳說中，是指反抗上天統(tǒng)治的\'惡魔\'。讀了文章以后，你對(duì)此是否有新的認(rèn)識(shí)呢？請(qǐng)大家?guī)е@一問題，以自己喜歡的方式朗讀課文。
（學(xué)生各自朗讀課文）
師：（同學(xué)紛紛舉手）好，同學(xué)們讀得很快，誰來說說看？生4。
生4：我認(rèn)為這篇文章的題目很新穎獨(dú)特，\'精靈\'本來是指反抗上天統(tǒng)治的\'惡魔\'，但作者卻與\'都市\(zhòng)'連用，人們便產(chǎn)生了一種疑惑：精靈怎么會(huì)在都市里呢？從而引起下文。通讀全文后便會(huì)知道，作者將都市里的小動(dòng)物比作\'精靈\'，從而賦予了他們活潑可愛的性格。突出了作者對(duì)它們的喜愛，為表達(dá)作者呼吁人們保護(hù)小動(dòng)物的思想情感作了鋪墊。
師：生4分析具體細(xì)膩，其他同學(xué)有沒有類似或不同的看法呢？
（紛紛舉手，躍躍欲試）
生5：我基本同意生4的看法，精靈在文中指可愛的動(dòng)物，這里采用了擬人的修辭手法，把動(dòng)物人格化了，聽起來更加親切，更加可愛，也表達(dá)了作者對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。
師：你們對(duì)生5的回答有什么看法嗎？
生6：我覺得不太全面，不太深入。文中提到很多精靈，如松鼠、烏鴉、海鳥等，這些動(dòng)物對(duì)人們很友好，是人們的朋友，由此呼吁人們保護(hù)動(dòng)物和動(dòng)物共同建設(shè)地球這么一個(gè)家園。
師：好，坐下，生5從擬人的角度說開去，視角獨(dú)特，語言簡練。生6從作者表達(dá)的情感出發(fā)，見解深入。（有人舉手）生7，你說說看。
生7：我覺得\'精靈\'寫出了文中小動(dòng)物的特點(diǎn)，精靈都是非常可愛、機(jī)靈、聰明，討人喜愛的，而且從\'精\'可以看出精靈都是非常稀少的，從而蘊(yùn)涵了作者的喜愛之情，也告訴人們這是非常擔(dān)憂的事。
師：抓住特點(diǎn)，突出稀少，可見都市里的精靈日趨減少的現(xiàn)狀，給人以心靈的觸動(dòng)，很好，坐下。
生8：從\'精靈\'這個(gè)詞上來看，精靈是指可愛的動(dòng)物，但從文中來看，我認(rèn)為精靈不一定指可愛的動(dòng)物，像烏鴉，其他獸類就不一定可愛，文章的意思是只要人們與動(dòng)物友好相處，再兇猛的動(dòng)物也能成為人類的朋友。
師：生8針對(duì)生7的發(fā)言提出了一個(gè)重要的看法，就是無論什么動(dòng)物，只要與他們真誠相處，就能成為朋友，就能共同創(chuàng)造和諧美滿的大家庭。作者以\'精靈\'為描寫對(duì)象，又是議論的觸發(fā)點(diǎn)，提出了人與動(dòng)物和諧發(fā)展的問題，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。
三、精讀課文，理解內(nèi)涵。
所以作者提出每座城市都應(yīng)有自己鐘愛的小動(dòng)物的觀點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)以小動(dòng)物作為\'標(biāo)志和象征\'，足見某種小動(dòng)物在一個(gè)城市的地位和作用。請(qǐng)你再讀課文，然后以其中的一種小動(dòng)物的口吻說一說\'都市精靈\'能給城市生活帶來哪些好處呢？
（學(xué)生讀課文，并練習(xí)講述，幾分鐘后紛紛舉手。）
生9：我是一只灰喜鵲，我跟我的同伴成雙成對(duì)來到參天的大樹上，我們非常地快樂，常常在高枝上跳來跳去，飛來飛去，非常地活躍，給這座大庭院帶來了生機(jī)和活力。
師：好，灰喜鵲說得怎樣呢？（哄堂大笑）
生10：我覺得生9說的并沒有抓住給都市生活帶來的好處，好處體現(xiàn)不深。
生9：我覺得我是抓住了給這座大庭院帶來了生機(jī)和活力，就是給人們帶來的精神上的愉悅這個(gè)好處。
生11：老師，我覺得灰喜鵲并不是成雙成對(duì)的，生9用的\'成雙成對(duì)\'這個(gè)詞不恰當(dāng)。
（大家小聲議論都表示認(rèn)可）
師：看來，大家要仔細(xì)閱讀課文，注意用詞準(zhǔn)確才行。生12。
生12：我是一只大鵜鶘，是一種十分少見的鳥，只有在海上可以見到我，我的長相十分滑稽，在我的喉部有一個(gè)大的皮囊，這個(gè)皮囊對(duì)我實(shí)在太重要了，我捉魚的時(shí)候都要用它。人們常常來觀賞我，因?yàn)槲业牟遏~姿勢(shì)十分好看，就連外國游客對(duì)我也非常青睞。曾有一位外國人說我很有觀賞價(jià)值。我覺得我能給都市人在閑暇時(shí)候以一種美的享受而十分快樂。
師：生12以大鵜鶘的口吻講述了自己的故事，你們覺得講得怎樣呢？
生13：生12講得十分生動(dòng)有趣，但我覺得他講得并不是十分深刻，他只是說到了鵜鶘給別人的觀賞價(jià)值，其實(shí)還可以深一層。
師：你能說說深一層的理解嗎？
生13：比如說可以增加一些當(dāng)別人觀賞時(shí)，我內(nèi)心自豪喜悅的描寫，或者我當(dāng)時(shí)的神態(tài)等，這樣才能反映出大鵜鶘與人類的和諧美。
生14：我也有和生13相同的感覺，因?yàn)槲覀兾恼卤磉_(dá)了的是人與動(dòng)物和諧相處的思想，而這一個(gè)和諧應(yīng)該是相互的，所以講述時(shí)應(yīng)該突出兩方面，體現(xiàn)和諧共處。
生15：我覺得生14的觀點(diǎn)有對(duì)的一面，比如和諧是相互的我是認(rèn)可的，但他認(rèn)為的兩方面都要突出，我不同意。
師：為什么呢？
生15：因?yàn)檫@樣就沒有重點(diǎn)了，就沒有了詳略。
生16：我認(rèn)為生12的講述側(cè)重于別人的觀賞，字里行間也能體現(xiàn)出我作為大鵜鶘的自豪和喜悅，也就是體現(xiàn)了和諧的相互性了。
師：經(jīng)過剛才幾位同學(xué)的唇槍舌劍，問題真是越辯月明了。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)和諧是相互的，生12雖然沒有從兩方面突出這一點(diǎn)，但他就其一點(diǎn)起到了這樣的效果，應(yīng)該值得肯定，你們說呢？
生17：我還有一個(gè)不同的看法。（大家驚訝）
師：你說？
生17：我認(rèn)為生12的講述其實(shí)更多的是一種獨(dú)白，雖然他發(fā)揮了他說相聲的特長，講起來很幽默，而實(shí)際上還是不形象。
師：你的意思是？
（下面有一些學(xué)生在說）
師：正如大家所說，缺少了形象的描寫。
生17：是這樣的。
師：看來，缺少描寫的獨(dú)白，即使是相聲大師來講（大家都笑了），還是顯得蒼白的，所以大家講故事，說話寫文章，要能多一些描寫就豐富得多了。還有人要講嗎？
生18：我是一只烏鴉，幾十年前，我和我的同伴常常展翅飛翔，每到一處天空常常是黑壓壓的一片，幾乎達(dá)到遮天避日的地步。清晨我們結(jié)著伴成群地飛向城外，在鄉(xiāng)下覓食；黃昏，我們又結(jié)伴成群地飛回城里過夜。人們每天按我們飛進(jìn)飛出的鐘點(diǎn)勞作休息，我感到很高興自豪。
師：對(duì)生18的講述，你們又有怎樣的看法呢？
生19：我覺得生18講得非常好，他的觀點(diǎn)很明確，就是給都市人作了一個(gè)生物鐘。還有就是有一個(gè)詞語用得很好。
師：什么成語？
生19：遮天避日。形容了烏鴉之多，給天空增添了一景。
師：生19抓住了觀點(diǎn)和用詞進(jìn)行了簡潔明了的分析。
生20：我覺得他的描寫比較成功，比如展翅飛翔、黑壓壓、遮天避日、結(jié)著伴等這些詞用得很形象，給人以一幅圖畫的感覺，像結(jié)著伴，還有擬人的色彩，這樣烏鴉的形象就活了。
師：語言的描寫比較成功，在這方面比剛才的講述略勝一籌。
生21：我覺得他講述的是幾十年前的自己和同伴的故事，而現(xiàn)在已經(jīng)不是這樣了，我認(rèn)為他要是能結(jié)合現(xiàn)在，講出其中的變化就好了。
師：為什么？
生21：因?yàn)楝F(xiàn)在的烏鴉非常寂寞慘淡，這樣可以與以前的熱鬧景象對(duì)比，可以體現(xiàn)出一種對(duì)現(xiàn)狀的悲哀。從而呼吁人們?nèi)ケＷo(hù)烏鴉和其他的動(dòng)物，與他們和諧相處。
（同學(xué)們紛紛點(diǎn)頭。）
師：從大家的動(dòng)作和神態(tài)，我能看出你們對(duì)生21的贊同。的確，講出變化可以便于對(duì)比，便于表現(xiàn)作者的思想感情。其實(shí)運(yùn)用對(duì)比也是本文的一個(gè)特點(diǎn)。作者在文中為我們展示了幾幅反差強(qiáng)烈的生活圖景，你能從中找出幾幅，并且分別給他們擬一個(gè)標(biāo)題嗎？如能說出你這樣擬題的意圖更好。
（大家讀課文，思考。幾分鐘后許多人舉手。）
生22：我找的一幅圖景是幾十年前，北京城成百上千的烏鴉\'遮天蔽地\'，飛來飛去， \'成群結(jié)隊(duì)\'\'叫著鬧著\'的熱鬧景象,另外一幅是現(xiàn)在城市里的烏鴉大白天蹲在那里無所事事，而且也不大叫了這個(gè)悲慘景象。我給它們擬的題目分別是\'群鴉圖\'和\'孤鴉圖\'。主要是想通過\'群\'和\'孤\'突出兩幅圖景的特點(diǎn)。
師：語言表達(dá)自然流暢，此外，你們對(duì)他的發(fā)言有自己的看法嗎？
生23：我認(rèn)為\'群\'和\'孤\'是這兩個(gè)題目的特點(diǎn)，也是這兩幅圖景的特點(diǎn)，這兩個(gè)字對(duì)比強(qiáng)烈，聯(lián)系全文，就能看出其中的變化，給人一種悲涼的心境。
生24：我覺得\'群\'和\'孤\'是從數(shù)量上來對(duì)比的，這固然是好的。但我認(rèn)為\'孤\'字用得不恰當(dāng)。
師：哦？為什么呢？
生24：因?yàn)闀系奈淖质钦f我的大院里有兩只呆鳥，而不是一只，所以不能用\'孤\'。
生22：首先我認(rèn)為兩只或者再多幾只相對(duì)于幾十年前，已經(jīng)少得多了，再說，我用\'孤\'也是一種夸張，極力說這種景象的悲慘。
（很多同學(xué)議論紛紛）
師：生24，你對(duì)生22的解釋理解嗎？
（點(diǎn)頭，有學(xué)生舉手）
師：生25。
生25：老師，我也是這兩幅圖景，但我給它們你了一個(gè)共同的標(biāo)題，不知可不可以。
生22：不可以，因?yàn)轭}目的要求是分別擬一個(gè)標(biāo)題。
師：同學(xué)們，你們認(rèn)為呢？（大家都說不可以）今天生25發(fā)言比較積極，我們就靈活一下，改改題，好嗎？
（大家都說好）
生25：我給這兩幅圖景擬的題目是\'烏鴉，少了\'。
師：你是怎么想的呢？
生25：我這個(gè)題目就是很醒目，讓別人看了就會(huì)想\'烏鴉為什么會(huì)少了\'。
師：就是設(shè)下懸念。
生25：是的，這樣引起別人的思考，給人類以啟示。
師：那你自己能解開這個(gè)懸念，說說啟示嗎？
生25：就是人們太霸道了，破壞了烏鴉的生存環(huán)境。所以要保護(hù)烏鴉。
生26：我認(rèn)為就是要與像烏鴉等很多的動(dòng)物做朋友，和他們和諧相處。
師：很好，生25的擬題很富有創(chuàng)意，生26的觀點(diǎn)很深刻。其他還有嗎？
生27：我也是這兩幅圖景，我擬的標(biāo)題分別是\'熱鬧烏鴉成景圖\'和\'寂寞烏鴉觀城圖\'。
師：你這樣擬的意圖是？
生27：我根據(jù)第5小節(jié)中\(zhòng)'成群結(jié)隊(duì)\'\'城里城外飛來飛去叫著鬧著\'\'一飛就是烏壓壓的一片\' 等，可以看出一番熱鬧的景象。在第4小節(jié)中\(zhòng)'它們并不叫，呆呆地蹲著，居高臨下地瞧著這忙碌的大城市……\'可以看出烏鴉是孤苦而寂寞的的旁觀者形象。所以我擬了這樣的標(biāo)題。
師：你們對(duì)生27的擬題有什么看法嗎？
生28：我覺得生27的擬題很有文采，比生25的要好，但生25的能給人警示，讓人回味，不斷思考\'為什么少呢？\'而生27的雖然有詩情畫意但在吸引讀者方面沒有生25的強(qiáng)烈。
師：生28運(yùn)用了比較分析法，著重引人入勝的角度，語言簡明，很好，坐下。生29。
生29：我也是共同擬的標(biāo)題。
師：可以，說說看。
生29：我給這兩幅圖景擬的是\'久違了，烏鴉！\'因?yàn)檫@兩幅圖景是有時(shí)間順序的，所以用久違能體現(xiàn)時(shí)間的變遷，也能蘊(yùn)涵作者的感情。
生30：我有點(diǎn)不同意他的看法，\'久違\'是久別重逢的意思，他的標(biāo)題意思是以前有烏鴉，后來有很長時(shí)間沒有了，現(xiàn)在又回來了。而文章的意思是以前烏鴉很多，但現(xiàn)在是很少很少了，標(biāo)題與文章意思不符合。
（大家議論紛紛，表示贊同）
師：生29，你說呢？
生29：我這里的\'久違\'和課文第5節(jié)開頭的\'現(xiàn)在，在北京，連烏鴉都久違了\'的意思是一樣的，是指很久的離別了，就是離別很久了。
（大家沉思。）
師：聽生29這么一說，你們是不是有所感悟呢？同樣一個(gè)詞語，在不同的語境里就會(huì)有不同的含義，因此我們平時(shí)要對(duì)語言細(xì)細(xì)推敲。
生29：我還找到另外兩幅圖景。就是北京城的\'連烏鴉都久違\'的現(xiàn)在景象和舊金山的海獸海鳥嬉戲的景象。這也是一個(gè)鮮明的對(duì)比，我擬的題目分別是\'都市烏鴉僅兩三\'和\'海邊海獅上百千\'。因?yàn)楸本┏堑臑貘f很少，而舊金山的海獅很多，所以這個(gè)題目可以形成對(duì)比。
生30：生29是從數(shù)字上作對(duì)比，很鮮明。
生31：我覺得他這個(gè)題目一個(gè)是\'都市\(zhòng)'，一個(gè)是\'海邊\'，很對(duì)仗，不僅有數(shù)量上的對(duì)比，也有地區(qū)的對(duì)比，反映出舊金山城市環(huán)境美，人與動(dòng)物和諧，而北京城卻讓人感到悲哀了的心情。
生32：我認(rèn)為\'僅\'應(yīng)改為\'剩\'，\'僅\'是表現(xiàn)的現(xiàn)狀，而\'剩\'能突出其中的變化。
（對(duì)、對(duì)，大家表示贊同）
師：很好，能注意用詞的準(zhǔn)確，坐下。
生33：我覺得這個(gè)標(biāo)題并不能反映動(dòng)物的生活情態(tài)，比如北京烏鴉的呆望、寂寞、不老呱等，舊金山海獅海鳥的嬉戲等。
師：這兩個(gè)標(biāo)題工整對(duì)仗，有數(shù)量對(duì)比也有地區(qū)對(duì)比，體現(xiàn)了同學(xué)很高的擬題水平，如果能加些動(dòng)物情態(tài)的詞就更好了。
生34：我擬的是\'幽雅小院兩三烏鴉閑觀景\'和\'繁華碼頭海獸海鳥任嬉戲\'。我主要用\'閑\'和\'任\'表現(xiàn)了他們的情態(tài)。我是從什么地方，那個(gè)地方是怎么樣的，有多少動(dòng)物，它們的生活情景如何，幾方面來考慮的。\'閑觀景\'反映烏鴉的生活情況，幽雅小院都只有兩三只，可見整個(gè)北京城烏鴉的稀少。\'任嬉戲\'體現(xiàn)海獸海鳥自由自在，與人非常親近的情景。
師：你們對(duì)他的擬題和分析有怎樣的看法呢？
生35：我覺得其中的\'閑\'字給人一種生活舒適的感覺。
（生34舉手）
師：生34，有事兒您說話！（哄堂大笑）
生34：我這個(gè)\'閑\'不是悠閑的意思，而是無所事事的意思。另外我想作一個(gè)修改，就是\'海獸海鳥\'改為\'百千鳥獸\'，\'百千\'與\'兩三\'，\'鳥獸\'與\'烏鴉\'對(duì)偶。
師：你們覺得這樣改行嗎？
（大家齊說好）
四、再讀課文，體味語言。
師：好，作者通過這些圖景的對(duì)比，倡導(dǎo)每座城市應(yīng)該有自己鐘愛的小動(dòng)物，人類應(yīng)該與鳥、魚、獸友好相處，從而提高生活環(huán)境的質(zhì)量。作者從小院到北京城再到昆明、上海，以及舊金山，聯(lián)想非常豐富，不僅如此，在語言運(yùn)用方面也頗具特色。請(qǐng)你快讀課文，找出你覺得最富表現(xiàn)力的語句，說說你的體會(huì)。
（學(xué)生有的小聲讀課文，有的批注。）
生35：我找的是\'碰巧了，……簡直是奇跡。\'這里可以看出小松鼠在北京城是十分稀少的，被作者喻為一寶，由此可以體現(xiàn)人們對(duì)都市精靈的不珍惜，甚至傷害它們，不能和它們友好相處。
師：思維靈活，分析簡練。很好，坐下。
生36：我找的是\'其實(shí)，……不過多半是一只或一雙。\'我是從\'光顧\'這個(gè)詞來理解的，這個(gè)詞一般指商家對(duì)顧客的歡迎，這里用在鳥身上，寫出了作者對(duì)鳥的歡迎，并賦予了鳥以人的感情色彩，突出了鳥的可愛，也與下文的\'幸事\'照應(yīng)。
師：你的分析抓住了\'光顧\'這個(gè)詞，不僅有條有理，而且很全面。好，生37。
生37：我找的是\'在它最繁華的漁人碼頭旁，……引來無數(shù)游人駐足觀賞。\'這里體現(xiàn)了很熱鬧的場(chǎng)面，并且與北京成的景象作了對(duì)比。表達(dá)了作者的羨慕之情。
師：好，分析比較全面，但似乎還不太深刻，你們認(rèn)為呢？生38。
生38：這里熱鬧是因?yàn)檫@里的人們有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，所以人們很愛動(dòng)物，盡量不去干擾它們的私生活。
五、反思問題，深入探究
師：由此看來，舊金山這里環(huán)境之所以熱鬧，動(dòng)物之所以能與人融洽相處，是因?yàn)檫@里的人們的保護(hù)意識(shí)很強(qiáng)，懂得與動(dòng)物友好相處。作為都市里的人，我們的意識(shí)如何呢？作者認(rèn)為每座城市都應(yīng)該有自己鐘愛的小動(dòng)物，你贊成這一觀點(diǎn)嗎？你認(rèn)為怎樣才能使都市擁有更可愛的動(dòng)物，
生：（齊聲）贊成。
生39：我認(rèn)為要保護(hù)環(huán)境，加強(qiáng)綠化，這樣動(dòng)物才會(huì)到我們城市來。
生40：我認(rèn)為要加強(qiáng)宣傳，增強(qiáng)市民與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。
生41：要禁止獵殺，設(shè)立保護(hù)區(qū)。
生42：不準(zhǔn)在集市上出售野生動(dòng)物。
六、總結(jié)講話，布置作業(yè)：
師：好，同學(xué)們都結(jié)合實(shí)際提出了一些合理的措施，其實(shí)，與動(dòng)物和諧相處，歸根結(jié)底還在于我們的行動(dòng)。讓我們從自身做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，為動(dòng)物創(chuàng)造良好的生存環(huán)境，和自然界動(dòng)物一起攜手建設(shè)美好家園吧。今天的作業(yè)是課外閱讀短文《城市聽鳥》，
比較兩篇文章的異同。（發(fā)短文）清楚了嗎？
生：清楚了。
師：好，下課！
《都市精靈》檢測(cè)題 篇6
教學(xué)目的：
1、 能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度；
2、 能從文章中的抒情和議論句發(fā)表自己的看法；
3、 能結(jié)合文章內(nèi)容和自己的積累談?wù)勅祟惾绾闻c自然界和諧相處；
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、 正確理解人與自然的關(guān)系；
2、 敘述議論中作者觀點(diǎn)的表達(dá)和思想感情的流露；
教學(xué)設(shè)想：
本文是一篇隨筆，揭示了現(xiàn)代都市不見鳥雀的現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)現(xiàn)代文明的發(fā)展要考慮到與自然和諧，要對(duì)自然界的生靈給予保護(hù)和尊重，以優(yōu)化人類的生活環(huán)境。學(xué)生對(duì)本文的主題的理解不是很難，因此首先讓學(xué)生誦讀課文，從課文提供的材料去揣摩作者的觀點(diǎn)，感受作者的情懷，體味文章語言蘊(yùn)含的感情和道理。其次要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的體驗(yàn)來正確認(rèn)識(shí)課文所提出的問題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識(shí)。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程 ：
一、欣賞歌曲，導(dǎo)入 新課：
由歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》導(dǎo)入 新課……
二、通讀課文，整體感知：
1、 掌握下列生字詞：
棲（qī）息 黃鸝(lí) 老鴰(guā) 碩(shuò)大
肆(sì)無忌憚(dàn) 圍剿(jiǎo)
2、 以自己喜歡的方式朗讀課文，思考問題：
“精靈”原指反抗上天統(tǒng)治的“惡魔”，你讀了課文后是否有新的認(rèn)識(shí)？
明確：
聯(lián)系課文內(nèi)容看，精靈指可愛的動(dòng)物。文中主要寫的“精靈”有喜鵲
等鳥類，紅嘴鷗、鴿子、海獸、海鳥，還有小松鼠等動(dòng)物；因?yàn)樗鼈?
活潑、機(jī)靈、聰明，討人喜愛，給人的生活增添了情趣。作者以“都
市精靈”為題，它提出了人與動(dòng)物和諧發(fā)展的問題。
三、合作學(xué)習(xí)，理解課文：
1、 如果你是一個(gè)令人喜愛的都市精靈，你能給城市生活帶來哪些好處？
2、 作者運(yùn)用對(duì)比的寫法，為我們展示了幾幅反差強(qiáng)烈的生活圖景，你能從中找出幾幅，說說作者這樣寫的用意。
3、 前不久，昆山全票入選“最佳中國魅力城市”，這是全體昆山市民的驕傲。你覺得昆山的魅力表現(xiàn)在哪里？
4、 如何理解“城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識(shí)的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。”？
明確：
1、 都市動(dòng)物可以成為都市居民的伙伴，給都市帶來生機(jī)，成為都市的一種景觀，使人感到歡欣，享受生活的樂趣，從而提高都市生活的質(zhì)量。
2、 反差強(qiáng)烈的有（1）今昔對(duì)比的圖景：幾十年前的北京城烏鴉“遮天蔽地”“成群結(jié)隊(duì)”“城里城外飛來飛去叫著鬧著”的熱鬧景象和如今“兩只老鴰不老呱”的寂寞慘淡的景象進(jìn)行對(duì)比。（2）不同城市的對(duì)比：北京城“連烏鴉都久違了”的現(xiàn)狀和舊金山“簡直是個(gè)海獸海鳥城”的景象進(jìn)行對(duì)比。通過對(duì)比，倡導(dǎo)每座城市應(yīng)該有自己鐘愛的小動(dòng)物，人類應(yīng)該與鳥、魚獸友好相處，從而提高生活環(huán)境的質(zhì)量。
3、 城市發(fā)展規(guī)劃、城市經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)、城市環(huán)境、民俗風(fēng)情、歷史文化、精神風(fēng)貌。
4、 城市的“一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”，指的是以“城市里有沒有鳥、魚、獸”來衡量“人類意識(shí)的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以有無其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動(dòng)物是多么難得而又重要。
四、探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)意識(shí)：
欣賞短片《我是一只快樂的小鳥》，討論：
短片中快樂的小鳥為什么要流淚？你認(rèn)為人類應(yīng)該怎樣做才能使林中的小鳥真正快樂起來？
要點(diǎn)：不隨便倒垃圾和排污；保護(hù)珍稀動(dòng)物，禁止獵殺；禁止濫捕濫澇；禁止濫砍濫伐，設(shè)立保護(hù)區(qū)；與動(dòng)物在同一地帶友好相處；加強(qiáng)宣傳教育等等。
五、布置作業(yè) ，培養(yǎng)能力：
根據(jù)你已掌握的環(huán)境保護(hù)知識(shí)，請(qǐng)以一名中學(xué)生的名義向市環(huán)保局寫一份保護(hù)生態(tài)環(huán)境的建議書。
要求：建議內(nèi)容要具體，指出問題要有理有據(jù)，改進(jìn)意見要切實(shí)可行。
作者郵箱：
《都市精靈》檢測(cè)題 篇7
一、導(dǎo)入新課
師：人與動(dòng)物生活在同一個(gè)地球上，常常彼此依賴，也因此有很多關(guān)于人與動(dòng)物互幫互助的故事傳為佳話。你能給我們介紹一則這樣的故事嗎？
生1：我在電視上看到這樣一則關(guān)于人與白鷺的新聞：一戶人家收養(yǎng)了一只受了傷的白鷺，并給它以悉心的照顧，每當(dāng)有生人*近或欺負(fù)它的主人時(shí)，它總會(huì)去啄那個(gè)來犯者以保衛(wèi)自己的主人。生2：我曾從網(wǎng)上看到這樣一則故事：有一個(gè)小男孩在放學(xué)回家的路上撿到了一只翅膀受傷的小鳥。他把小鳥帶回家治傷，等小鳥痊愈后，小男孩又把它放回了大自然。后來，有一次，小男孩在樹林中迷路了，正是這只小鳥為他引路，把他安全送回了家。
師：這三位同學(xué)用簡要而流暢的語言講述了動(dòng)物與人的故事，看來要和動(dòng)物做朋友并不難，關(guān)鍵在于用心去感受，用愛去交流。只有這樣，我們生活的世界才會(huì)更加和諧，更加美好。今天讓我們一起走進(jìn)舒乙先生的《都市精靈》。二、初讀課文，整體感知
師：當(dāng)你首次看到這個(gè)課題“都市精靈”時(shí)，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問？生3：為什么都市里會(huì)有精靈？生4：文章寫了都市里的哪些精靈？生5：文中說到哪些都市？生6：文章的題目表達(dá)了作者怎樣的思想感情？生7：什么是精靈？師：相信在課文的學(xué)習(xí)過程中你的疑問都將迎刃而解。請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文思考：1、文中談到哪些都市的哪些精靈？（剛有同學(xué)問什么是精靈？誰能告訴他的？一生站起回答到：“精靈”本來是指反抗上天統(tǒng)治的“惡魔”，文中指動(dòng)物。）2、作者借此表達(dá)了怎樣的思想感情和愿望呢？（注意邊讀邊找出文中的關(guān)鍵詞）（學(xué)生各自朗讀課文）
師：（同學(xué)紛紛舉手）好，同學(xué)們讀得很快，誰來說說看文中談到哪些都市的哪些精靈？生8。
生8：文章中寫到了北京的麻雀、老鴰、燕子，昆明的紅嘴鷗，上海的鴿子，舊金山的海獸、海鳥。
師：有沒有同學(xué)要對(duì)生8的回答作補(bǔ)充的？生9：在文中的第二小節(jié)還寫到了野生的小松鼠第三小節(jié)還提到了啄木鳥、百靈鳥、小黃雀、黃鸝。師：同學(xué)們看的很仔細(xì)。那么作者在描寫這些“都市”的“精靈”時(shí)表達(dá)了怎樣的思想感情呢？在文中什么地方可以看出？生10：從第一小節(jié)中我對(duì)國內(nèi)外的參觀者說到的那句：“瞧，這是我們的一景”，第二小節(jié)“于是我又常常說：‘現(xiàn)代文學(xué)館里還有一寶，一只小松鼠。’”與第三小節(jié)的“只及小麻雀的一半大，歌可是唱得很好聽。”可看出“我”的自豪。師：作者在說“一景”、“一寶”、“幸事”時(shí)都難掩自豪之情。哪位同學(xué)再作補(bǔ)充？生11：在第七小節(jié)寫到：“老鴰和燕子在北京已經(jīng)很稀有了，麻雀經(jīng)過大圍剿也元?dú)獯髠紭?gòu)不成北京的景致了，實(shí)在非常可惜。”作者把今昔北京的生活圖景作了對(duì)比，流露出惋惜之情。師：這兒除了惋惜還有什么其他思想感情嗎？我們可以聯(lián)系上下文找出關(guān)鍵詞。生12：還有對(duì)老鴰的可憐，其實(shí)也是對(duì)都市精靈沒有一個(gè)安身之所的可憐，同情。師：很好。還有讀出其他感情的嗎？生13：還有在寫到春城昆明每年春節(jié)前后都有成千上萬只紅嘴鷗的羨慕，和對(duì)上海廣場(chǎng)上放養(yǎng)鴿子的佩服。生14：在第十小節(jié)，整個(gè)一小節(jié)都表現(xiàn)了作者對(duì)都市中有小精靈生活的向往。師：我們仔細(xì)的觀察板書，你能看出作者是用什么方法來表達(dá)這些豐富的感情的？（有同學(xué)竊竊說道：“對(duì)比”）大部分同學(xué)一眼就看出了用了對(duì)比，那其中有哪幾組對(duì)比呢？（紛紛舉手，躍躍欲試）
生15：我看出了兩組對(duì)比，一組是今昔北京的生活圖景作對(duì)比；一組是把北京和昆明、上海、舊金山的生活圖景作了對(duì)比。（同學(xué)們臉上都露出贊同的神情）師：其實(shí)除了這兩組對(duì)比之外還有一組的，你能找出來嗎？（都很疑惑，找不出）我們看到第一節(jié)，也是描寫的現(xiàn)在的北京，卻也是一幅烏鴉、喜鵲一片歡騰的景象，這是我工作的地方，是現(xiàn)在北京的一個(gè)特例，又與整個(gè)北京的生活圖景作了對(duì)比。那么作者通過這些對(duì)比主要想表達(dá)一種什么愿望呢？生16：我認(rèn)為主要是想表現(xiàn)了作者希望人與動(dòng)物能和諧相處的愿望。生17：我對(duì)生16有補(bǔ)充，我認(rèn)為作者是希望人與動(dòng)物和諧相處，從而優(yōu)化我們的生活環(huán)境的質(zhì)量，這點(diǎn)可以從課文的第十一小節(jié)看出。三、精讀課文，品味語言：師：生17分析的有理有據(jù)，也很全面。作者通過三組對(duì)比表現(xiàn)了自己希望人與動(dòng)物和諧相處，從而優(yōu)化我們的生活環(huán)境的質(zhì)量的愿望，其中也包含了自己豐富的感情，同樣作者在語言運(yùn)用方面也頗具特色。請(qǐng)你細(xì)讀課文，找出你感受最深的語句，說說你的體會(huì)。在相應(yīng)的地方寫上你的批注。（生認(rèn)真研讀，寫批注）（同學(xué)們紛紛舉手）好，生18你先給我們說說呢！生18：第五小節(jié)對(duì)于以前北京的這段描寫，帶有擬人的色彩，描繪出北京城黃昏時(shí)的一幅萬鳥歸城的氣勢(shì)磅礴，讓我身臨其境，如感同身受。師：在我們眼前展現(xiàn)了一幅萬鳥歸城圖，很好，生19。生19：第九小節(jié)給我們同樣展現(xiàn)了一幅美麗和諧的畫面，尤其那“小胖手”和“白白胖胖的大鴿子”相映成趣，相信在快節(jié)奏的上海，這個(gè)畫面也帶給忙碌了一天的人們以輕松。作者不僅對(duì)上海人這一創(chuàng)舉的佩服，更是對(duì)其向往。師：生19真是用心去感受了，而且聯(lián)系實(shí)際分析的很在理，在這些奇妙畫面的描寫中我還感受到作者用詞很是貼切，哪位同學(xué)與我有同感呢？生20：在第十小節(jié)的“只要魚群一到，這上萬只大海鳥便一起騰空，作低空滑翔，然后，一抿翅膀，像炸彈一樣，射入水中，百發(fā)百中，鉆出水面時(shí)，嘴中必有活蹦鮮靈的魚。”這段話中，我認(rèn)為“騰空、滑翔、抿、射、鉆“這一系列動(dòng)詞用得十分恰當(dāng)，將海鳥捕魚的過程刻畫的活靈活現(xiàn)，讓人感到生命的鮮活。師：恩，看來我倆真是心有靈犀呢，我也正是有感于這一系列生動(dòng)的動(dòng)詞。生21。生21：請(qǐng)大家看到第一小節(jié)中：“我常常帶領(lǐng)國內(nèi)外參觀者站在樹下指著嬉戲的鳥兒們說：瞧，這是我們的一景。”這句話我們?cè)诜治鲎髡哂心男┧枷敫星闀r(shí)說到表達(dá)了作者對(duì)“我們”擁有這一景的無比自豪，我覺得還有一種喜愛之情，為下文寫到現(xiàn)在整個(gè)北京的生活圖景時(shí)所表達(dá)的思想感情作了鋪墊。生22：我很贊同生21的看法，下面我接著他的往下說，在第四小節(jié)中的“居高臨下”、“孤獨(dú)”、“寂寞”這些詞讓我似乎看到了烏鴉凄清的神態(tài)，它們已經(jīng)沒有安身之處了。樹上是落寞的鳥，樹下是忙碌的人們，可見城市再喧嘩，沒有動(dòng)物也顯單調(diào)，表現(xiàn)作者對(duì)小動(dòng)物深厚的感情。師：你們對(duì)生22的回答有什么看法嗎？
生23：我覺得她說的很形象，但還不太全面，不太深入。這里不僅有對(duì)烏鴉以及與烏鴉有相同境遇的動(dòng)物們的同情、可憐，也蘊(yùn)涵著作者深深的悲哀，因?yàn)楝F(xiàn)在的北京連烏鴉都久違了，更別說其他名貴的鳥了，顯露出對(duì)城市的針砭之意，同時(shí)也引起讀者的思考。師：引起什么樣的思考？哪位同學(xué)能接著生23的繼續(xù)說下去？生24：我來說，如果是我我會(huì)想：是什么原因?qū)е逻@些動(dòng)物在都市之中找不到安身之所呢？讀到十一小節(jié)我們就明確了，是由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化，提醒我們?nèi)祟愐拼齽?dòng)物，善待我們的生活環(huán)境，表達(dá)了人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處的愿望，提出以有無其他精靈作為衡量城市的標(biāo)準(zhǔn)。師：很好，生22、生23、生24三位同學(xué)由淺入深的把作者的寫作意圖揭示出來了，哪位同學(xué)能在他們回答的基礎(chǔ)上再作個(gè)補(bǔ)充和潤飾？生25：還是十一小節(jié)，作者寫到“任何一個(gè)原始城市必然有鳥有魚有獸，因?yàn)橥谝粋�(gè)藍(lán)天之下，同飲一江水，共同生長在一塊土地之上”這三個(gè)“同”字體現(xiàn)了鳥、魚、獸必須與人同在，如果人類侵犯動(dòng)物，也正是對(duì)自己的侵犯，揭示了保護(hù)動(dòng)物、善待動(dòng)物的必要性。呼吁人類一定要與動(dòng)物和諧相處。四、語文活動(dòng)——“動(dòng)物先進(jìn)事跡交流會(huì)”師：也正是基于作者強(qiáng)烈的希望人與動(dòng)物和諧相處，所以提出了“每座城市都應(yīng)該有每座城市鐘愛的小動(dòng)物”，你贊同作者的這一觀點(diǎn)嗎？（生都表示贊同）而且作者還強(qiáng)調(diào)應(yīng)以小動(dòng)物作為“標(biāo)志和象征”，足見某種小動(dòng)物在一個(gè)城市的地位和作用。請(qǐng)你再讀課文，讀完后我們來開展一個(gè)活動(dòng)，叫做“動(dòng)物先進(jìn)事跡交流會(huì)”，然后以其中的一種小動(dòng)物的口吻，交流一下作為“都市精靈”的你能給城市生活帶來哪些好處？
（學(xué)生讀課文，并練習(xí)講述，幾分鐘后紛紛舉手。）師：朋友們，大家好，首先對(duì)于大家能來參加本期的“動(dòng)物先進(jìn)事跡交流會(huì)”表示我最真摯的感謝，和最熱烈的歡迎。（帶頭鼓掌）這次交流會(huì)的目的主要是讓人們能更清楚我們的好處。現(xiàn)在我宣布“動(dòng)物先進(jìn)事跡交流會(huì)”正式開始！
生26：我是一只灰喜鵲，我跟我的同伴成雙成對(duì)來到參天的大樹上，我們非常地快樂，常常在高枝上跳來跳去，飛來飛去，非常地活躍，給這座大庭院帶來了生機(jī)和活力。
師：好，灰喜鵲說得怎樣呢？（哄堂大笑）
生27：我覺得“灰喜鵲”說的太含蓄了，既然這次交流會(huì)的目的是要讓人類明確我們“都市精靈”的好處，就要說的明白些，那就我替灰喜鵲說的：他說給這座大庭院帶來了生機(jī)和活力，也就是給人們帶來了歡樂。師：剛才這位朋友到是很爽快呢，不過說的很在理，那我們也就不需要太謙虛了啊！生28：我是一只大鵜鶘，是一種十分少見的鳥，只有在海上可以見到我，我的長相很有個(gè)性，在我的喉部有一個(gè)大的皮囊，這個(gè)皮囊對(duì)我很重要，我捉魚的時(shí)候都要用它，我可是人類很好的捕魚工具呢。還有我的捕魚姿勢(shì)的優(yōu)美程度，決不亞于郭晶晶，人們常常來觀賞我，就連外國游客對(duì)我也非常青睞。曾有一位外國人說我很有觀賞價(jià)值呢。我覺得我能給都市人在閑暇時(shí)候以一種美的享受，給他們帶來歡笑。
師：大鵜鶘很自豪的講述了自己的故事，講得十分生動(dòng)有趣，反映出大鵜鶘與人類的和諧美。不光給人類帶來歡笑，也給我們帶來了歡樂了呢！（師生都微笑著）生29：我從剛才大鵜鶘的自豪和喜悅中，看到和諧也是相互性的。我是一只烏鴉，可能因?yàn)槲覀兊拈L相或者由于我們平時(shí)太聒噪了吧，人們似乎對(duì)我們一直有成見，我要借這個(gè)機(jī)會(huì)為自己說幾句話了：幾十年前，我和我的同伴常常展翅飛翔，每到一處天空常常是黑壓壓的一片，幾乎達(dá)到遮天避日的地步。清晨我們結(jié)著伴成群地飛向城外，在鄉(xiāng)下覓食；黃昏，我們又結(jié)伴成群地飛回城里過夜。人們則每天按我們飛進(jìn)飛出的鐘點(diǎn)勞作休息，我們不是給都市人作了一個(gè)很好的生物鐘嗎？我們因此也很有成就感呢！
師：烏鴉為自己寫了段“告白書”，是啊，要想和諧相處首先得消除成見，這樣看來人類同樣也很需要烏鴉呢！其實(shí)，要說到我們都市動(dòng)物對(duì)城市有哪些好處，很多，比如可以成為都市居民的伙伴，給都市帶來生機(jī)，成為都市的一種景觀，使人感到歡欣，享受生活的樂趣，從而提高都市生活的質(zhì)量。相信人們會(huì)反思他們的一些不良行為，善待我們的！這次的交流會(huì)就要跟大家說再見了，讓我們期待著下一期的交流會(huì)。五、反思問題，深入探究：師：不知同學(xué)們有沒有看本期的“動(dòng)物先進(jìn)事跡交流會(huì)”？（生都微笑著說看了）我看后是感慨萬分啊，它們說相信我們會(huì)反思，的確我們急需反思了！看看現(xiàn)在的鳥、魚、獸漸漸都退避三舍或漸漸滅絕了，是什么原因呢？生30：是由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化。師：原因找到后，我們就得開出“藥方”，你認(rèn)為人類怎樣才能克服自己的“霸道行為”，保護(hù)好“生存環(huán)境”，與鳥、魚、獸友好相處呢？你可以聯(lián)系平時(shí)所了解的一些情況，說說你的看法。生31：我認(rèn)為我們首先要從自身做起，不隨便到垃圾和排污，尤其像一些化工廠，水泥廠之類，我們南渡的水泥廠相信大家也受危害不小，每天早晨桌上那層厚厚的水泥灰塵就足以讓我們頭疼了，更別說動(dòng)物了！（應(yīng)和聲大起，議論紛紛）師：大家都有切身體會(huì)啊，很是深惡痛絕呢！還有其他看法嗎？生32：我覺得生31講得非常好，但是總有些“利”字當(dāng)頭的人，這時(shí)我認(rèn)為最好就要?jiǎng)佑梅桑o以懲治與制止。師：恩還要注意區(qū)別對(duì)待，考慮的很全面。生33：我對(duì)生32做補(bǔ)充，我們可以制定有關(guān)禁止獵殺，禁止濫捕濫澇的法律，設(shè)立保護(hù)區(qū)。生34：我認(rèn)為我們還可以加強(qiáng)宣傳教育：宣傳保護(hù)珍稀動(dòng)物，與動(dòng)物在同一地帶要友好相處。生35：不準(zhǔn)在集市上出售野生動(dòng)物。
六、總結(jié)講話，布置作業(yè)：
師：好，同學(xué)們都結(jié)合實(shí)際提出了一些合理的措施，其實(shí)，與動(dòng)物和諧相處，歸根結(jié)底還在于我們的行動(dòng)。讓我們從自身做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，為動(dòng)物創(chuàng)造良好的生存環(huán)境，和自然界動(dòng)物一起攜手建設(shè)美好家園吧。今天的作業(yè)是參照課后附錄中“關(guān)于保護(hù)益鳥的倡議書”寫一個(gè)“保護(hù)動(dòng)物倡議書”生：清楚了。
師：好，下課！ 教學(xué)反思：這節(jié)課從題目，以學(xué)生的提問確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方向，目標(biāo)明確。一方面，使整節(jié)課滿足了學(xué)生的需求，真正做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念；另一方面，引導(dǎo)他們主動(dòng)、獨(dú)立的去學(xué)，致使學(xué)生在課堂上的思維一直處于活躍狀態(tài)，更大限度地提高課堂效率。作為一節(jié)閱讀課，在閱讀過程中，注重學(xué)生閱讀方法的知道，如提示關(guān)鍵詞的尋找，因不同的閱讀任務(wù)而選擇不同的閱讀方式。在回答問題過程中，我們可以看到，師生都已養(yǎng)成評(píng)價(jià)的習(xí)慣，無論是自評(píng)還是互評(píng)，而且具備了一定的評(píng)價(jià)能力。這一習(xí)慣的養(yǎng)成是離不開平時(shí)的不斷引導(dǎo)和訓(xùn)練的。值得商榷的地方是：探究“保護(hù)動(dòng)物的生存能夠，與動(dòng)物友好相處”的方法這一版塊的適當(dāng)與否。有看法認(rèn)為，這一環(huán)節(jié)脫離了文本，我卻認(rèn)為這篇文章既主要是表達(dá)一種人與動(dòng)物和諧相處，優(yōu)化生活環(huán)境的質(zhì)量的愿望，其實(shí)也是對(duì)人類的一種呼吁、醒示，以引起人們的思考，發(fā)現(xiàn)問題后我們要反思如何改進(jìn)，今后應(yīng)怎么做，第五版塊正是對(duì)文章主題是深化和延伸。教學(xué)有法，教無定法，這是本人的一點(diǎn)不成熟看法，敬請(qǐng)批評(píng)指正。
《都市精靈》檢測(cè)題 篇8
海南省海口市瓊山華僑中學(xué) 陳川義
教學(xué)目的：
1、能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度；
2、能從文章中的抒情和議論句發(fā)表自己的看法；
3、能結(jié)合文章內(nèi)容和自己的積累談?wù)勅祟惾绾闻c自然界和諧相處；
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、正確理解人與自然的關(guān)系；
2、敘述議論中作者觀點(diǎn)的表達(dá)和思想感情的流露；
教學(xué)設(shè)想：
本文是一篇隨筆，揭示了現(xiàn)代都市不見鳥雀的現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)現(xiàn)代文明的發(fā)展要考慮到與自然和諧，要對(duì)自然界的生靈給予保護(hù)和尊重，以優(yōu)化人類的生活環(huán)境。學(xué)生對(duì)本文的主題的理解不是很難，因此首先讓學(xué)生誦讀課文，從課文提供的材料去揣摩作者的觀點(diǎn)，感受作者的情懷，體味文章語言蘊(yùn)含的感情和道理。其次要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的體驗(yàn)來正確認(rèn)識(shí)課文所提出的問題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識(shí)。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程 ：
一、欣賞歌曲，導(dǎo)入 新課：
由歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》導(dǎo)入 新課……
二、通讀課文，整體感知：
1、掌握下列生字詞：
棲（qī）息 黃鸝(lí) 老鴰(guā) 碩(shuò)大
肆(sì)無忌憚(dàn) 圍剿(jiǎo)
2、以自己喜歡的方式朗讀課文，思考問題：
“精靈”原指反抗上天統(tǒng)治的“惡魔”，你讀了課文后是否有新的認(rèn)識(shí)？
明確：
聯(lián)系課文內(nèi)容看，精靈指可愛的動(dòng)物。文中主要寫的“精靈”有喜鵲
等鳥類，紅嘴鷗、鴿子、海獸、海鳥，還有小松鼠等動(dòng)物；因?yàn)樗鼈?/p>
活潑、機(jī)靈、聰明，討人喜愛，給人的生活增添了情趣。作者以“都
市精靈”為題，它提出了人與動(dòng)物和諧發(fā)展的問題。
三、合作學(xué)習(xí)，理解課文：
1、如果你是一個(gè)令人喜愛的都市精靈，你能給城市生活帶來哪些好處？
2、作者運(yùn)用對(duì)比的寫法，為我們展示了幾幅反差強(qiáng)烈的生活圖景，你能從中找出幾幅，說說作者這樣寫的用意。
3、
3、何理解“城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識(shí)的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。”？
明確：
1、都市動(dòng)物可以成為都市居民的伙伴，給都市帶來生機(jī)，成為都市的一種景觀，使人感到歡欣，享受生活的樂趣，從而提高都市生活的質(zhì)量。
2、（1）北京城的今昔進(jìn)行對(duì)比：過去烏鴉“遮天蔽地”“成群結(jié)隊(duì)”
、
“一飛 就是烏壓壓一大片，總是幾百上 千只”；如今“連烏鴉都久
違了”“居然有野生的小松鼠，簡直是奇跡”
、聽到鳥幾動(dòng)人的嗚叫，
以為是難逢的幸事；
（2）不同城市之間的對(duì)比：北京：“連烏鴉都久違了”
、“院中的大
鳥大白天無所事事，而且不敢肆無忌憚地大叫，老鴰不老呱了，怪可
憐的；
昆明 ：成千上萬紅嘴鷗飛來過冬；上海：城市廣場(chǎng)上放養(yǎng)鴿子
美國：許多城市可以稱得上是小松鼠王國、野鴨子王國、鹿的王國。
3、通過對(duì)比，倡導(dǎo)每座城市應(yīng)該有自己鐘愛的小動(dòng)物，人類應(yīng)該與鳥、魚獸友好相處，從而提高生活環(huán)境的質(zhì)量。
3、城市的“一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”，指的是以“城市里有沒有鳥、魚、獸”來衡量“人類意識(shí)的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。
不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以有無其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動(dòng)物是多么難得而又重要。
四、探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)意識(shí)：
欣賞短片《我是一只快樂的小鳥》，討論：
短片中快樂的小鳥為什么要流淚？你認(rèn)為人類應(yīng)該怎樣做才能使林中的小鳥真正快樂起來？
小鳥流淚的原因：
要點(diǎn)：人類隨意獵殺動(dòng)物；人類濫砍濫伐樹木，破壞動(dòng)物生存的環(huán)境；人類隨便排放廢氣、污水；人類隨意丟棄垃圾；
小鳥快樂的要求：
要點(diǎn)：人類不要隨意獵殺動(dòng)物，要善待我們；人類不要濫砍濫伐樹木，要破壞我們生存的環(huán)境；人類不要隨便排放廢氣、污水，要讓我們有新鮮的空氣；人類不要隨意丟棄垃圾，要讓我們誤食；人類不要明知故犯，要加強(qiáng)你們的環(huán)保意識(shí)；
五、布置作業(yè) ，培養(yǎng)能力：
前不久，昆山以全票入選“中國最佳十大魅力城市”，這是全市人民的驕傲。當(dāng)然我們也清醒地認(rèn)識(shí)到昆山在城市建設(shè)中的不足。
根據(jù)你已掌握的環(huán)保知識(shí)，請(qǐng)以一名中學(xué)生的名義向本市市長寫一份建議書，城市還應(yīng)注意哪些方面建設(shè)，更能使昆山魅力四射，聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。
要求：建議內(nèi)容要具體，指出問題要有理有據(jù)，改進(jìn)意見要切實(shí)可行。
《都市精靈》檢測(cè)題 篇9
[教學(xué)目標(biāo) ]
1、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用描寫和議論等表達(dá)方式，展現(xiàn)人與其他生靈共處的景象，揭示其中深義。
2、理解作者提出的自然界的其他生靈也應(yīng)該得到尊重和保護(hù)，人類應(yīng)與之友好相處的思想。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：語言具有諸多特色。
2、難點(diǎn)：運(yùn)用描寫和議論等表達(dá)方式。
[教學(xué)時(shí)數(shù)] 二教時(shí)
第一教時(shí)
一、導(dǎo)入
作者簡介：舒乙，作家，中國現(xiàn)代文學(xué)館館長。
教師借助多媒體，演示有關(guān)“人與動(dòng)物”的資料，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)。
二、閱讀課文，整體感知
三、理清文章思路
學(xué)生討論、交流，明確：
第一部分（1——5）：寫現(xiàn)代文學(xué)館仍有各種鳥類及小松鼠棲息，慨嘆北京城已少見鳥獸蹤跡。
第二部分（6——12）：寫每座城市都應(yīng)有每座城市鐘愛的小動(dòng)物，與鳥獸、魚共存。
四、學(xué)習(xí)第一部分
思考：每一自然段寫什么？怎樣寫？
學(xué)生討論、交流，明確：
第1段，寫現(xiàn)代文學(xué)館喜鵲棲息嬉戲之景。先描寫現(xiàn)代文學(xué)館“古樹參天”“游人稀少”“幽雅得很”的環(huán)境，表明“常有鳥兒飛來?xiàng)ⅰ钡脑颍焕^而描寫喜鵲嬉戲的景象：“成雙成對(duì)”，“成幫成伙”，“跳來跳去，飛來飛去，叫來叫去”，的確充滿“生機(jī)和歡快”，可見這里是都市里極為難得的一個(gè)鳥類天堂。作者對(duì)國內(nèi)外參觀者宣稱“這是我們的一景”，頗多自豪，充滿喜愛之情。
第2段，寫現(xiàn)代文學(xué)館之寶小松鼠。作者并沒有描繪小松鼠出沒的情景，但卻以議論之筆，一再贊嘆這“簡直是奇跡”，“太奇怪了”，視小松鼠為文學(xué)館“一寶”，充分表明“小松鼠長在北京城里真不容易”。聯(lián)系上文，“一景”“一寶”之贊，固然為文學(xué)館而欣喜，但卻表明北京全城鳥獸生存嬉戲之景已成明日黃花。
第3段，寫現(xiàn)代文學(xué)館還有其他鳥類輪流光顧。文章特別描寫聽一種小鳥的“動(dòng)人的鳴叫”所形成的感受，視之為“難逢的幸事”，可見在其他地方，久已不聞鳥類婉轉(zhuǎn)的歌喉了。
第4段，寫冬天院中一對(duì)通體漆黑的大烏鴉。著力描寫大烏鴉“呆呆地蹲著”，“孤獨(dú)而寂寞”的神態(tài)，面對(duì)“這忙碌的大城市”似已失去大叫的情致。筆鋒之中，已明確顯示對(duì)現(xiàn)代都市的針砭之意。
第5段，寫北京城連烏鴉都已不見的悲哀。先描寫幾十年前，每天晨昏之時(shí)，烏鴉“遮天蔽地”地“成群飛向城外”又“飛向城里”，一路“叫著鬧著”的景象，對(duì)比如今文學(xué)院中兩只“老鴰不老呱”的慘淡情景，抒發(fā)了發(fā)自內(nèi)心的“難過”之感。
五、布置作業(yè)
課后練習(xí)一
第二教時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課
二、學(xué)習(xí)課文第二部分
思考：每一自然段寫什么？怎樣寫？
學(xué)生討論、交流，明確：
第6段，提出每座城市都應(yīng)有自己鐘愛的小動(dòng)物的觀點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)以小動(dòng)物作為“標(biāo)志和象征”。足見某種小動(dòng)物在一個(gè)城市的地位。
第7段，寫北京最大眾化的三種鳥類“都構(gòu)不成北京的景致”，流露出深深的惋惜之情。
第8—10段，寫昆明、上海及世界許多著名大都市都有自己的都市動(dòng)物。文章描繪了這些都市人與動(dòng)物的友好相處，特別描繪了美國舊金山市大海獅旁若無人的嬉戲爭搶和上萬只大海鳥炸彈一般“射入水中”捕魚的壯觀景象，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的“羨慕”“佩服”、驚異、向往的感情。
第11段，回顧歷史，指出人與鳥、魚、獸必須友好共處。“同在一個(gè)藍(lán)天之下，同飲一江水，共同生長在一塊土地之上”之“同“的存在表明鳥、魚、獸必須與人同在；“只是，由于人類的霸道和自下而上環(huán)境的不斷惡化，魚、鳥、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕”，可見責(zé)任在于人類。在這些議論的基礎(chǔ)上，文章提出應(yīng)把城市里有無魚、鳥、獸視為“人類意識(shí)的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”的衡量標(biāo)準(zhǔn)，可謂真知灼見、新穎深刻。
第12段，否定“孤城寡人”的現(xiàn)狀，提倡“與狼共舞”的現(xiàn)代意識(shí)。這里的“與狼共舞”其實(shí)是與魚、鳥、獸共存的代稱，似乎荒誕而寓有深義。
三、品味語言
讀讀下面的話，然后交流讀后的體會(huì)。
1、現(xiàn)在，在北京連烏鴉都久違了。
2、我佩服上海人，他們開始在城市廣場(chǎng)上放養(yǎng)鴿子，綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子，小孩子們伸著小胖手給大鴿子喂食，多可愛！
3、換句話說，城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識(shí)的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。
明確：
1、要“連烏鴉都……”意思是更不要說其他名貴的鳥了，什么鳥都沒有了。寓含著深深的悲哀。
2、這段文字展現(xiàn)了一幅形象的畫面。地點(diǎn)：上海城市廣場(chǎng)；主要形象：綠草地、白白胖胖的大鴿子，小孩子們的小胖手；畫面?zhèn)鬟_(dá)的意思：人鳥共存，優(yōu)美的環(huán)境，和諧地發(fā)展，一種理想的境界。
3、城市的“一個(gè)不錯(cuò)衡量標(biāo)準(zhǔn)”，指的是以“城市有沒有鳥、魚、獸”來衡量“人類意識(shí)的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以有無其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動(dòng)物是多么難得而又重要。
四、探究
思考：人類怎樣才能克服自己的“霸道行為”，保護(hù)好“生存環(huán)境”，與魚、鳥、獸友好相處？聯(lián)系平時(shí)所了解的一些情況，說說你的看法。
學(xué)生討論、交流，明確：
保護(hù)生存環(huán)境，與動(dòng)物友好相處的辦法舉例如下：不隨便傾倒垃圾和排污；保護(hù)珍稀動(dòng)物，禁止獵殺；禁止濫捕濫撈；設(shè)立保護(hù)區(qū)；與動(dòng)物在同一地帶友好相處；加強(qiáng)宣傳教育等等。
五、小結(jié)
本文有感于某些現(xiàn)代都市連鳥雀也不見的現(xiàn)實(shí)狀況，提出都市中人應(yīng)當(dāng)與魚、鳥、獸共處的觀點(diǎn)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。
六、布置作業(yè)
課后練習(xí)三
作者郵箱：
《都市精靈》檢測(cè)題 篇10
一. 教學(xué)目標(biāo) ：
1、 讀準(zhǔn)字音，理解字義。
2、 體會(huì)文章選材的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性。
3、 理解人與自然的關(guān)系，激發(fā)熱愛自然的熱情。
二.教學(xué)重難點(diǎn)：同上。
三.教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備。
四.教學(xué)過程 ：
（一） 導(dǎo)入 。
1. 出示課件。
2. 引語。剛才的影片為我們展現(xiàn)了一個(gè)動(dòng)物的世界，這些可愛的動(dòng)物讓我們情不自禁的產(chǎn)生了喜愛之情，可是，不知大家發(fā)現(xiàn)沒有，在現(xiàn)實(shí)生活中動(dòng)物日漸稀少，特別是在一些大城市中，動(dòng)物幾乎已經(jīng)無影無蹤了。究竟是什么原因?qū)е铝诉@樣的結(jié)果呢？今天，讓我們從中國文學(xué)館館長舒乙先生的隨筆《都市精靈》中尋求答案。
3. 板書課題，出示目標(biāo)。
（二） 自讀課文，初步感知其內(nèi)容，自學(xué)字詞。
剛才，我在板書的時(shí)候，或許有的同學(xué)頭腦中會(huì)產(chǎn)生一個(gè)問題，“都市精靈”，“精靈”是什么？想知道答案嗎？那么就讓我們帶著這個(gè)問題把這篇課文認(rèn)真地默讀一遍，同時(shí)，用圈點(diǎn)法畫出文中的生字新詞，相互討論，自行解決，等會(huì)，我來檢查大家的自學(xué)成績。
1、出示要求：（1）圈畫出文中生字新詞，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。
（2）體會(huì)標(biāo)題中“精靈”的含義。
2、出示檢測(cè)題。（提名回答，師總結(jié)）
（三） 討論下列問題，深入理解文章內(nèi)容。
從檢測(cè)的結(jié)果來看，大家確實(shí)很聰明，相信大家剛才的疑問“精靈是什么？”已經(jīng)有了答案，誰來告訴我？
讓我們?cè)賮砜次恼碌臉?biāo)題，“都市精靈”，“都市”二字告訴我們這里所談的精靈非深山老林中的精靈，而是指大城市中的精靈，那么，文中寫了哪些都市呢？展現(xiàn)了哪些可愛的精靈呢？逐一討論問題：
1、 文中寫了哪幾個(gè)都市？展現(xiàn)了哪些可愛的精靈？（師點(diǎn)出其間的對(duì)比關(guān)系 ）
2、 為什么其它城市的動(dòng)物很多，而北京的動(dòng)物在減少呢？
3、 這些精靈的存在給人類帶來哪些益處？
4、 知道了這些，我們平時(shí)應(yīng)該怎么做？
（四） 情境寫作。
1、 出示課件，提出要求.
2、 學(xué)生欣賞，然后寫作。
3、 學(xué)生作品欣賞。
作者郵箱：
《都市精靈》檢測(cè)題 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1、能理解并說出文章以“都市精靈”為題的含義。
2、能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。
3、能就文章中的抒情議論句發(fā)表自己的看法。
3、能結(jié)合文章內(nèi)容和自己的積累談?wù)勅祟惾绾闻c自然界和諧相處。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：正確理解人與自然的關(guān)系。
2、難點(diǎn)：敘述議論中作者觀點(diǎn)表達(dá)和思想感情的流露。
《都市精靈》是舒乙寫的一篇隨筆，這篇課文揭示了現(xiàn)代都市不見鳥雀的現(xiàn)實(shí)，表明現(xiàn)代文明的發(fā)展要考慮到與自然的和諧，要對(duì)自然界的生靈給予保護(hù)和尊重，以優(yōu)化人類的生活環(huán)境。學(xué)生對(duì)本文主題的理解不是很難，因?yàn)轭愃票疚乃岢龅膯栴}，在現(xiàn)實(shí)生活中也已經(jīng)越來越引起人們的重視。但作者是如何表達(dá)這一主題的？在材料的選擇、組織以及語言表達(dá)上有怎樣的特點(diǎn)？人類究竟應(yīng)該如何善待動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境？對(duì)這些問題，學(xué)生未必都能理解。因此，設(shè)計(jì)這篇文章的教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)該首先讓學(xué)生反復(fù)誦讀課文，從文本提供的詳實(shí)豐富的材料中，去揣摩作者鮮明的觀點(diǎn)，感受作者的情懷，體味文章語言平常中蘊(yùn)含的感情和道理。其次，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的體驗(yàn)來正確認(rèn)識(shí)文本所提出的問題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識(shí)。另外，要借助有關(guān)資料，拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生懂得尊重動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物就是尊重生命，就是尊重人類自己。
課時(shí)安排： 一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
設(shè)置情境，播放歌曲《我是一只小小鳥》，…
請(qǐng)保護(hù)我們共同的家園，同學(xué)們，這是對(duì)人類破壞環(huán)境的聲討，這是對(duì)人類愛心回歸的呼喚。人與自然本應(yīng)是和諧共存， 人對(duì)動(dòng)物本應(yīng)是尊重和善待，可現(xiàn)在，一只小鳥想尋覓一個(gè)溫暖的懷抱，想要在天空中自由地飛翔，這樣的要求，你們說，算不算太高？（生齊答）
好，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)舒乙先生的《都市精靈》，來感受都市精靈們的處境和思考人和自然如何相處這個(gè)大主題。
二、聽讀感知
1、 文常問答（舒乙，當(dāng)代作家，著名作家舒慶春即老舍先生的兒子，任中國現(xiàn)代文學(xué)館館長，課文選自《隨筆》）
2、 生詞注音 （一分鐘記憶）
喜鵲（què ） 棲（qī）息 嬉戲（xī） 黃鸝(lí)
老鴰(guā) 碩(shuò)大 覓食（mì） 肆(sì)無忌憚(dàn)
鵜鶘（tíhú） 抿（mǐn） 退避三舍（shè） 荒誕（dàn ）
3、 熟悉課文
每組讀2節(jié)，比賽哪組讀得流暢，有感情。
4、 自學(xué)思疑
1）課文中“精靈”指什么？文章寫了現(xiàn)代文學(xué)館內(nèi)哪些精靈？作者對(duì)他們的感情有什么相似之處，又有什么不同點(diǎn)？
2）你喜歡文章8-10自然段中寫動(dòng)物的哪些語句，想一想都市精靈們能給城市生活帶來哪些好處？現(xiàn)在她們總體上的處境是怎樣的？
3）作者寫了北京城的現(xiàn)實(shí)狀況，為什么還要寫國內(nèi)外其他城市的動(dòng)物，而且著墨較多？
4）全文提出了怎樣的觀點(diǎn)？你認(rèn)為怎樣才能使都市擁有更多的“鳥”、“魚”、“獸”？
三、思疑釋疑
1、明確：精靈指可愛的動(dòng)物。文中寫光顧文學(xué)館的“精靈”有成幫成伙的喜鵲，一只小松鼠、啄木鳥、百靈鳥、小黃雀、黃鸝、一種體形特別小巧的鳥，還有一對(duì)碩大的烏鴉。作者對(duì)這些動(dòng)物都非常喜愛，對(duì)他們的存在感到欣喜和自豪。但仔細(xì)推敲，感情中又同中有異。對(duì)嬉戲的喜鵲，作者對(duì)參觀者宣稱“這是我們的一景“，頗多自豪。對(duì)小松鼠，則視為”一寶”，欣喜之余，卻也表明北京全城鳥獸生存嬉戲之景已成過去；聽小鳥鳴叫，視為“難逢的幸事”；對(duì)一對(duì)烏鴉，則用“呆呆”、“孤獨(dú)”、“寂寞”、“可憐”等詞語，表達(dá)了深深的惋惜，明確顯示對(duì)現(xiàn)代都市的針砭之意。
2、（1）綠草地、白白胖胖的大鴿子，小孩子們的小胖手；畫面?zhèn)鬟_(dá)的意思是人鳥共存，優(yōu)美的環(huán)境，和諧的發(fā)展，一種理想的境界。大海獅……大海鳥……（略）
（2）都市動(dòng)物可以成為都市居民的伙伴，給都市帶來生機(jī)，成為都市的一種景觀，使人感到歡欣，享受生活的樂趣，從而提高都市生活的質(zhì)量。
（3）由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化，城市精靈們逐漸退避三舍或漸漸滅絕。（如麻雀、老鴰、燕子、熊貓、丹頂鶴、海豚、老虎、揚(yáng)子鱷等）(聽鳥叫，隨著環(huán)境的不斷惡化，也許有一天人類只能在通過電腦和mp3享受鳥的鳴叫了)
3、作者以羨慕、佩服、向往的感情，寫了昆明、上海、美國的舊金山等城市人與動(dòng)物友好相處的情景，和北京鳥獸稀少的情景形成了鮮明的對(duì)比，褒貶分明，為下文提出自己的觀點(diǎn)作了鋪墊。
（1）今昔對(duì)比的圖景：幾十年前的北京城烏鴉“遮天蔽地”“成群結(jié)隊(duì)”“城里城外飛來飛去叫著鬧著”的熱鬧景象和如今“兩只老鴰不老呱”的寂寞慘淡的景象進(jìn)行對(duì)比。（2）不同城市的對(duì)比：北京城“連烏鴉都久違了”的現(xiàn)狀和舊金山“簡直是個(gè)海獸海鳥城”的景象進(jìn)行對(duì)比。通過對(duì)比，倡導(dǎo)每座城市應(yīng)該有自己鐘愛的小動(dòng)物，人類應(yīng)該與鳥、魚獸友好相處，從而提高生活環(huán)境的質(zhì)量。
4、（1）提出了看一個(gè)城市有沒有鳥魚獸，可以衡量人類意識(shí)的自覺程度，可以衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度的觀點(diǎn)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。城市的“一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”，指的是以“城市里有沒有鳥、魚、獸”來衡量“人類意識(shí)的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以有無其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動(dòng)物是多么難得而又重要。
（2）要讓城市擁有更多可愛的動(dòng)物，就不能濫砍濫伐樹木，破壞動(dòng)物們生存環(huán)境。一些對(duì)空氣和水質(zhì)污染嚴(yán)重的工廠必須進(jìn)行整改，使城市空氣中的灰塵指標(biāo)正常，創(chuàng)造最佳人居和獸居環(huán)境。不要隨意丟棄垃圾，讓動(dòng)物們誤食。人類要與動(dòng)物友好相處，和諧共存。在動(dòng)物集中的地方設(shè)立野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)，給動(dòng)物創(chuàng)造良好的生活和繁殖環(huán)境。加強(qiáng)《環(huán)境保護(hù)法》的宣傳和執(zhí)法力度，增強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí)，對(duì)違法者教育與懲戒并用等等。（可穿插弘一大師的故事）
四、總結(jié)拓展
同學(xué)們，本文作者有感于某些現(xiàn)代都市成了“孤城寡人”，連鳥雀也少見的現(xiàn)實(shí)狀況，提倡“與狼共舞”的現(xiàn)代意識(shí)，（與狼共舞，其實(shí)，就是指都市中的人應(yīng)當(dāng)與魚、鳥、獸共處）表達(dá)了作者優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的強(qiáng)烈愿望。
這篇課文，作者運(yùn)用記敘和描寫的表達(dá)方式以及富于表現(xiàn)力的詞語將動(dòng)物寫得活靈活現(xiàn)，富于韻味，耐人品味。同學(xué)們，我們張家港市在努力創(chuàng)建全國生態(tài)城市，作為港城一員，你會(huì)選取哪一種可愛的動(dòng)物作為我們城市的標(biāo)志和象征，作為我們城市形象大使呢？請(qǐng)你也用生動(dòng)的語言把她描述出來說明你選擇她的理由。我們看誰寫得又快又好。（略）
同學(xué)們想得真好。這么機(jī)靈可愛的小動(dòng)物作為港城的形象大使，一定會(huì)展示出張家港市的美好形象，贏得中國其他城市甚至是世界著名城市對(duì)我們張家港市的認(rèn)同。創(chuàng)建最佳人居環(huán)境是我們的追求，創(chuàng)建最佳“獸”居環(huán)境也是我們的追求，我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物本來就是互相依賴、和諧共存的統(tǒng)一體。每當(dāng)我聽到歡快的鳥鳴，我常覺得她們?yōu)槲覀儙淼牟粌H是快樂，不僅是生機(jī)，更多的是和諧、美好和強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。因?yàn)槲覀冎挥幸粋�(gè)地球，人類保護(hù)環(huán)境，善待動(dòng)物，就是尊重生命，就是尊重人類自己。我們?nèi)祟惻c動(dòng)物同在一個(gè)藍(lán)天之下，同飲一江之水，同在一塊土地上生生不息，我們同呼吸、共命運(yùn)，也應(yīng)該互相愛護(hù)，心心相連。讓我們齊唱《相親相愛》這首歌，表達(dá)我們與城市精靈親密無間相親相愛一家人的心聲。（播放《相親相愛》群星合唱）
五、作業(yè)：
1）把課文生詞注音在作業(yè)本上抄三遍。
2）擴(kuò)充修改寫城市形象大使的文字，不少于200字，謄抄到日記本上。
《都市精靈》檢測(cè)題 篇12
都市精靈》教學(xué)設(shè)計(jì)
[教學(xué)內(nèi)容]：都市精靈（蘇教版八年級(jí)上冊(cè)第五單元第二十二課）
[教學(xué)目標(biāo)]：
知識(shí)與能力
學(xué)習(xí)本文聯(lián)想豐富、材料富有知識(shí)性和趣味性的特點(diǎn)；學(xué)會(huì)運(yùn)用描寫和議論等表達(dá)方式；品味本文富有表現(xiàn)力的語言特色；通過學(xué)習(xí)本文了解隨筆的一般特點(diǎn)。
過程與方法
本文是一篇隨筆，在學(xué)習(xí)中學(xué)生要仔細(xì)研讀課文，品味和感悟課文在語言、結(jié)構(gòu)、表情達(dá)意等方面的特色；通過快速背誦精彩片段的方法，豐富學(xué)生的語言積累；課文對(duì)動(dòng)物的描寫很精彩，可以用揣摩課文和片段寫作的方法來學(xué)習(xí)。整堂課以自主探究、品味感悟、合作交流學(xué)習(xí)模式進(jìn)行。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
本文是有感于某些現(xiàn)代都市連鳥雀都少見的現(xiàn)實(shí)狀況，很真切地提出城市中應(yīng)該人、鳥獸并處的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)本文應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解人與自然的關(guān)系，加強(qiáng)他們的自然環(huán)境保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成愛護(hù)自然環(huán)境的習(xí)慣。
[教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破]
重點(diǎn)
學(xué)習(xí)本文的組織材料的豐富性和結(jié)構(gòu)文章的條理性，感悟文章富有個(gè)性的語言，提高自然環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
難點(diǎn)
學(xué)會(huì)在寫作中運(yùn)用豐富的聯(lián)想、適當(dāng)?shù)淖h論來表達(dá)主題的方法。
教學(xué)突破
在老師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，學(xué)生以學(xué)為主，把握課文在寫法、語言等方面的特點(diǎn)；結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，提高他們愛護(hù)動(dòng)物的自覺性，讓他們從我做起，從現(xiàn)在做起，珍愛動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
教師準(zhǔn)備
布置學(xué)生搜集作者舒乙的相關(guān)介紹，教師準(zhǔn)備課文錄音帶、相關(guān)文章《鳥》等。
學(xué)生準(zhǔn)備
搜集并整理作者的相關(guān)介紹，預(yù)習(xí)課文，疏通字詞，掃清文字障礙，熟悉課文內(nèi)容。
[教學(xué)步驟]（1課時(shí)）
教學(xué)流程設(shè)計(jì)
教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng)
1.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 1.聽讀課文，理解標(biāo)題的含義。
2.合作探究，品味課文。 2.細(xì)讀課文，品味語言、探討寫法、體會(huì)感情。
3.聯(lián)系實(shí)際，提高意識(shí)。 3.根據(jù)教師的提示，聯(lián)系生活實(shí)際，提高自己珍愛動(dòng)物、
保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
4.總結(jié)本課，布置作業(yè)。 4.整體把握課文，完成課堂作業(yè)和課后延伸性作業(yè)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
1.同學(xué)們，聽老師講一個(gè)小時(shí)候的經(jīng)歷好嗎？老師小時(shí)候特愛睡懶覺，可每天早上還沒睡夠，就有些小討厭們把我吵醒。朦朧之中就聽見屋檐下、樓前樹上的鳥兒唧唧喳喳地叫個(gè)不停，休息了一夜的小不點(diǎn)兒顯得特別特別精神，你唱我和地展開一場(chǎng)激烈的“唇槍舌戰(zhàn)”，好不活潑熱鬧！這時(shí)候的我總是把頭鉆進(jìn)被窩，緊捂耳朵，可最終還是被這群小家伙吵起來，來到院子里，氣急敗壞地猛一跺腳、大喝一聲，它們就在驚恐之中暫時(shí)逃個(gè)無影無蹤。現(xiàn)在愛睡懶覺的習(xí)慣有增無減，可是，再也聽不見那現(xiàn)在想來該是最清脆悅耳的聲音了，只有鐘表單調(diào)的滴答聲，讓人厭煩。現(xiàn)在的城里，大概很少見到那樣的景觀了，真讓人感到惋惜呀！今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)都市動(dòng)物的隨筆——《都市精靈》，看看著名作家舒乙對(duì)都市的這種變化是怎樣一種態(tài)度。（板書課題及作者）
2.播放范讀課文錄音。
3.請(qǐng)大家思考：“精靈”在課文中是指什么？
1.思考老師所講的內(nèi)容。
2.聽課文錄音，整體感知課文內(nèi)容。
3.互相討論的結(jié)果：“精靈”在有的神話傳說中，指反抗天上統(tǒng)治的“惡魔”；聯(lián)系課文內(nèi)容看，這里指可愛的動(dòng)物。
二、合作探究，品味課文
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
1.課文都寫到了哪些都市精靈？你覺得哪部分寫的比較好？好在哪里？
2.你能有感情地把自己最喜歡的部分朗讀出來嗎？
3.生活在都市里的動(dòng)物們被作者寫的如此活靈活現(xiàn)、妙趣橫生，是因?yàn)橛兄S厚的語言功底，你能品出本文的語言有哪些特點(diǎn)嗎？
4.學(xué)習(xí)語文有一個(gè)很好的方法就是要積累，而積累語言最好的方法就是要背誦，我們是不是把最喜歡的段落背誦下來？看誰背得最快！
5.課文選取的這些材料并不是雜亂無章的，而是非常有條理，請(qǐng)同學(xué)們看看作者是采用什么樣的順序和方法來組織材料的？
6.作者寫這些都市精靈，從國內(nèi)寫到國外，從過去寫到現(xiàn)在，他對(duì)這些變化和不同持怎樣的觀點(diǎn)？表達(dá)了他怎樣的感情？從文中找出相關(guān)的句子或段落加以體會(huì)。
1.細(xì)讀課文，找出自己認(rèn)為寫得最好的部分或用得最好的語句，交流體會(huì)。
2.有感情的朗讀自己最喜歡的段落，展開朗讀競(jìng)賽，通過朗讀表達(dá)出自己對(duì)課文的理解。相互點(diǎn)評(píng)朗讀情況。
3.探討交流本文的語言特色。
⑴一些動(dòng)詞運(yùn)用得非常有表現(xiàn)力：如大海鳥“一起騰空”、“一抿翅膀”、“射入水中”、“鉆出水面”等詞語精煉而準(zhǔn)確地寫出了水鳥的矯健英姿。又如寫上海人在城市廣場(chǎng)上放養(yǎng)鴿子的情景：“綠草地上漫步著白胖胖的大鴿子，小孩子們伸著小胖手給大鴿子喂食。”這里用“漫步”，表現(xiàn)了鴿子悠閑自在的神態(tài)，小孩子們伸著“小胖手”給“白白胖胖”的大鴿子喂食，這些描寫生動(dòng)細(xì)致，表現(xiàn)了人與動(dòng)物的和諧相處。
⑵課文創(chuàng)造新詞和運(yùn)用舊詞相結(jié)合，很有新意：如：“孤城寡人”、“與狼共舞”等。
⑶運(yùn)用對(duì)偶、反復(fù)等修辭手法，使語句富有韻律感和音樂性：如：“喜鵲多是成雙成對(duì)，而灰喜鵲則成幫成伙……在樹枝上跳來跳去，飛來飛去，叫來叫去，非常活躍”等等。
4.將喜歡的段落快速成誦。
5.討論，結(jié)合老師提示，相互交流歸納。
⑴由國內(nèi)寫到國外。
⑵采用作對(duì)比的方法。作者工作的地方和整個(gè)北京城相比；北京城的過去和現(xiàn)在相比；北京、昆明、上海和美國的大城市相比。這樣，就使課文內(nèi)容既豐富又很有條理性。
6.找出課文的第六、十一、十二段來探討交流，并明確：作者認(rèn)為每個(gè)城市都應(yīng)該有自己鐘愛的小動(dòng)物，應(yīng)把城市有無魚、鳥、獸視為“人類意識(shí)的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”的衡量標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)了作者優(yōu)化生活環(huán)境、提高生活質(zhì)量的強(qiáng)烈愿望。這些議論性的語言，使作者的見解顯得新穎、獨(dú)到、精辟、深刻，使人深受啟迪，讀后難忘。
三、聯(lián)系實(shí)際，提高認(rèn)識(shí)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
1.這些城市動(dòng)物的確給城市人的生活帶來非常有益的影響，能豐富都市人的生活，是一個(gè)城市文明的標(biāo)志和象征。作者在肯定人與自然和諧相處的同時(shí)，也聯(lián)想到今日北京“連烏鴉麻雀都久違”的現(xiàn)狀，抒發(fā)了自己深深的傷感之情，引人深思。同學(xué)們，你知道地球上還有哪些動(dòng)物越來越稀少？原因是什么呢？
2.人類怎樣才能克服自己的“霸道行為”，保護(hù)好“生存環(huán)境”，與魚、鳥、獸友好相處？請(qǐng)大家聯(lián)系平時(shí)所了解的一些情況，討論后說說看法。
1.競(jìng)相回答：熊貓、揚(yáng)子鱷、海豚、老虎、丹頂鶴……這些可愛的動(dòng)物數(shù)量驟減甚至瀕臨滅絕的原因，是人類的霸道而造成生態(tài)環(huán)境的不斷惡化。
2.交流明確：保護(hù)生存環(huán)境，與動(dòng)物友好相處的辦法有：不隨便倒垃圾和排污；保護(hù)珍稀動(dòng)物，禁止獵殺；禁止濫捕濫澇；設(shè)立保護(hù)區(qū)；與動(dòng)物在同一地帶友好相處；加強(qiáng)宣傳教育……
四、總結(jié)本課，布置作業(yè)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
1.總結(jié)：本文是一篇具有時(shí)代意義的隨筆，有感于某些現(xiàn)代都市連鳥雀也不見的現(xiàn)實(shí)狀況，提出都市中人應(yīng)當(dāng)與魚、鳥、獸共處的觀點(diǎn)，表達(dá)了作者優(yōu)化生活環(huán)境的愿望。學(xué)習(xí)本文，不僅要了解文章的內(nèi)容和寫法，品味富有個(gè)性的語言，還要從中受到啟迪，提高自己愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2.當(dāng)堂完成隨堂練習(xí)。
3.課后閱讀補(bǔ)充資料《鳥》并完成個(gè)性練習(xí)。
1.聽老師總結(jié)。
2.完成隨堂練習(xí)。
3.課后閱讀并完成作業(yè)。
[板書設(shè)計(jì)]
第二十二課 都市精靈
舒乙
語言：富于表現(xiàn)力、音樂性強(qiáng)
結(jié)構(gòu)：條理性
表達(dá)：描寫、議論
主旨：人與自然的關(guān)系
[問題探究與拓展活動(dòng)]
在調(diào)查當(dāng)?shù)氐镍B的種類和數(shù)量減少的狀況以后，給當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保部門寫一篇調(diào)查報(bào)告，然后向全縣人民發(fā)出加強(qiáng)環(huán)保、保護(hù)鳥類的倡議。
[練習(xí)設(shè)計(jì)]
隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)
1、語言的積累與運(yùn)用練習(xí)。
⑴寫出帶“鳥”字的兩個(gè)成語： 、 。
⑵默寫出兩句與“鳥”有關(guān)的詩句： ；
。
2、探討回答。
你是怎樣理解本文最后一句話“倒是‘與狼共舞’這個(gè)漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識(shí)”的？
個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)
1、課文中對(duì)小動(dòng)物的描寫很精彩，值得我們揣摩和學(xué)習(xí)，請(qǐng)你也仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，像作者那樣用生動(dòng)形象的語言寫出來。
2、每個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)一條愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的廣告語。
3、閱讀補(bǔ)充資料《鳥》（略）
[教學(xué)探討與反思]
本文題為“都市精靈”，作者就想借此傳達(dá)出現(xiàn)代都市人要尊重和保護(hù)自然界其他生靈，創(chuàng)建一個(gè)人與動(dòng)物和諧相處的世界的愿望。本節(jié)課通過“合作探究，品味課文”、“聯(lián)系實(shí)際，提高認(rèn)識(shí)”這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，來引導(dǎo)學(xué)生品味課文形象生動(dòng)的語言，體會(huì)作者寄予在文中的美好愿望，讓他們意識(shí)到自己對(duì)珍愛動(dòng)物、依據(jù)環(huán)境有著義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。