班主任批評的言語技巧

班級管理工作中，表揚與批評是班主任做好工作的重 要手段 。表揚與批評都會對學生的情緒、感情、心理、行為產生直接的影響。只有適時、適度、有 效的表揚與批評，才能起到鼓勵先進、鞭策后進的作用，達到既定的教育目的。因此，要做 好班級工作，班主任必須掌握必要的表揚與批評的言語技巧，對于自制力相對較差的職中生 來講，批評更顯得尤為重要。��

一、批評的場合與時機��

對于自尊心和獨立性較強的職中生，班主任一定要選擇恰當的批評時機和場合，才 能達到教育目的。一般來說，對于個別同學批評宜單獨進行。針對學生的性格特點，選擇不 同的批評場合與時機。對于那些一時不能正確認識自己的錯誤、比較固執的學生，可以適當 在辦公室進行批評，借助其他教師言論的旁敲側擊，使其及時認識并改正 自己的錯誤；對于自尊心很強又"愛面子"的同學，則應以單獨聊天的方式進行批評， 創造一種輕松和諧的氣氛，讓其在與老師平等交談中認識到自己的錯誤；只有被批評的錯 誤具有代表性，批評一人可以教育全班學生時，才可公開批評，起到對全班同學"敲警鐘" 的作用。另外，對于學生缺點錯誤的批評應隨機進行，切不可等錯誤積累到一定程度才采取 措施，應隨時發現，隨時批評。��

二、批評的方式��

1. 一針見血��

部分職業中學的學生自覺性較差，犯了錯誤很難自我認識，且性情固執，不愿認識和改正 錯誤。對這類學生的批評，不要含糊其辭，宜把錯誤直接了當地指出來，使批評富于針對性 ，從而達到快速教育的目的。��

2. 啟發暗示��

對不易接受"一針見血"批評的學生，缺點錯誤不十分嚴重的學生，應該采取啟發、暗示、 誘導的方式，用委婉的言語達到批評的目的。我班有名學生，本來很聰明，基礎也不錯，但 學習目的不明確，不喜歡上文化課，對專業課也不去認真學習和鉆研，且經常遲到、早退、 曠課。如果長此以往，一名很有希望的學生很可能因此貽誤終生。對此我多次找他談話，給 他指明社會形勢和知識的重要性："我們生活在一個競爭激烈的社會，只有知識 技術和能力才是立足社會的資本，既將到來的21世紀是一個知識經濟的時代，作為跨世紀的 青年學生，必須掌握一定的知識和技術 ，才能有利于國家、社會和自身發展……"通過多次啟發教導，這名學生終于明確了努力的 方向 ，認識到自己以往的錯誤，開始努力學習文化課、專業課，成績也很快提高，并提前一年參 加職校對口升學考試。��

3. 點到為止��

對于自尊心很強，自覺性和悟性較高的學生，批評盡量不用激烈的言辭，也不能羅唆不休， 只須指出問題，點到為止。我班有名女同學和別班一名學生發生早戀，還經常以學習為名到 他班閑談，影響很不好。該女生自尊心較強，我找她談心："學生的天職是學習，只有在學 校學好知識，將來才能立足社會，如果在校期間因為不應該的事情耽誤學習，可要懊悔終生 啊!"這個女生當時臉紅了，只說："老師我明白了。"從此，她成了我班學習最刻苦的一 名學生，經常找我談學習和生活，早戀終止了，還報名參加了建筑專業對口升學考試。��

4. 以鼓勵代批評��

對一些心理承受能力較差的學生，一般宜通過鼓勵達到批評的目的。使他們從鼓勵中發現不 足，看到希望，增強信心。我班一名班干部，工作一直積極主動，學生工作做得很不錯，深 得老師贊許和學生認可。但有一次，他因為意外的原因，在組織一次全校性的班級活動時， 搞得很糟，部分同學對此表示不滿，該同學就背上了思想包袱，工作再不像原來那樣積極、 主動、熱情了。我找他談話："你以前的工作成績是有目共睹的，但不能因一時的失誤就失 去信心，只要今后在工作中更認真、細致，你就會取得更好的成績。"從此，這名學生又 開始積極主動進行班級工作，成效一直不錯。��

另外，根據不同學生的實際情況，還可采取自我批評、集體輿論幫助等方式。��