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《真正的英雄》教學反思

《真正的英雄》教學反思

  篇一

  這是一篇演講詞,雖然屬于議論文的范疇,但是并不講究說理的嚴密性和思維的邏輯性,更多地是以某一種精神鼓舞人,以真切的情感打動人,具有很強的感染力。在指導學生學習本文時,我主要抓住以下兩點:一、文本教學:從朗讀中體會情感,并訓練學生聽讀并篩選信息的能力。二、人文教學:在情境教學中讓學生理解真正的英雄的內涵。

  對于文本教學,我首先通過創設情境,播放視頻,把學生帶入到悼詞的情景中,為英雄的犧牲而悲痛;其次,運用聽讀的形式,讓學生再次感受情感。另外過去的語文教學中比較注重說讀寫的訓練,聽的能力并不能得到施展。于是我就依據英語的聽力訓練,帶著幾個問題去聽讀,篩選自己有效的信息。同時實現單元目標抓課文主要信息,概括要點。因此我又設計了概括七位宇航員的事跡或性格,從中總結英雄的精神品質,過渡到對英雄內涵的領悟。

  對于人文教學,不能依靠空洞的說教,所以我的教學始終圍繞學生的個體感悟。無論是七位英雄的精神體會,還是美國精神的領悟,最后是聯系到全人類,都是讓學生自己去逐步深入的一個過程。只有自己的體驗才是最新鮮的。

  本次教研活動,不僅僅鍛煉我駕馭課堂的能力,而且在各位專家和老師的指導下,更深層次地發現了自己在課堂教學中的許多不足之處。比如,演講詞本因以情感動人,設計中雖有體現,但是教學中卻忽略了這最關鍵的要素;概括英雄的事跡中缺乏有效地手段等。

  因此在以后的教學中,我會更加深入地鉆研教材、積極參加教研活動,努力提高自己的教學水平。最后感謝教研室給我這次鍛煉的機會,感謝各位專家和老師給予我的寶貴意見。

  篇二

  本周我上了組內研討課《真正的英雄》,我希望同事們能給我最真誠的建議,而不是贊美之辭,以促進我的進步和成長,所以,我也沒有任何修飾,向他們展示的是我推崇的真語文課堂。

  感謝同事們中肯的意見,讓我受益匪淺。

  一、關于全文朗讀。這是里根總統的一篇演講詞,文辭優美,所以我設計了全文朗讀這一環節。為了不使朗讀單調,也為了便于學生掌握課文結構,開頭我范讀,總領段和總結段齊讀,抒情段女生齊讀,號召段男生齊讀。孩子們讀得很用心。可是,這一環節用時過長(將近8分鐘),導致后面的時間緊張,留給學生思考的時間不足。課后,同事提醒我看一下這一單元的導讀。其中提到本單元要求練習快速閱讀課文,并沒強調感情朗讀,所以,這一環節如果時間不夠是可以省略的。這一提醒也讓我反省:以后備課要更細致更全面一些。

  二、研討里根總統所說的美國精神這一部分,由于時間緊張,沒能給孩子們留出交流的時間,以致回答不夠全面。“自主、合作、探究”,合作非常重要。

  三、拓展部分,我先讓孩子們欣賞了《“挑戰都”隕落——天祭》這首詩,然后出示了中國宇航員楊利偉的事跡,讓他們就此仿寫一首詩。由于課堂時間有限,這項如果作為課后練筆更好,孩子們就有了更充裕的時間,而課堂上改為寫頒獎詞即可。

  當然,為了鼓勵我,同事們也對課堂上一些亮點提出了表揚。不過,最讓我開心的還是他們對孩子們的表揚,對孩子們說和寫的能力的贊不絕口。

  讀完全文后,我讓孩子們對文中有感觸的句子作批注,孩子們爭先恐后,說起來頭頭是道,更有同事謙虛地說自己都自嘆不如。拓展時的仿寫部分,雖然時間不夠孩子沒能完成,但幾位同事都說看了坐在身邊的孩子寫的,發現寫得真好,很有感覺。這些能力,從他們初一進校我就開始重點訓練了。我寧可省下做題或傳道的時間,用來給他們閱讀和思考。

  作為一名語文老師,要心懷孩子的未來!我想,能力的培養遠比分數重要,良好的語文素養會讓學生終生受益。

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