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有關初中語文教學反思范文

發布時間:2019-03-30

有關初中語文教學反思范文

  教語文這些年,雖然沒有外出參加過什么比賽,但每年都會在校內出公開課。每次出公開課之前,我都是上網搜索,查找優秀教學設計教案,看一些名師授課實錄,把可以借鑒的環節拿過來為我所用,也就是用別人的教學設計拼湊成自己的。課件也是直接下載,甚至按照課件設計教學。由于不是自己備課,沒有備教材,沒有備學生,所以雖然自以為設計巧妙,教學結果卻往往不理想。

  那時曾百思不得其解,同樣的方法和思路,為什么名師運用起來得心應手,成為優質課,而我用起來卻是漏洞百出?“拿來主義”為什么不適用于模仿名師教學?為什么“抄課”之路走不通?

  學名師是古往今來成名師的捷徑之一。向名師看齊,學名師上課,可以使青年教師迅速成長,快速提高教育教學技巧,少走彎路,少摔跟頭。只是我們究竟向名師學什么?是單純的“復制”、“粘貼”,還是在模仿的基礎上創新,以至打造屬于自己的教學風格?這是我原來不曾想過的問題。

  邯鄲學步的故事家喻戶曉,它告訴我們:一味的模仿別人,最終只會迷失自己。有人崇拜李鎮西老師,處處模仿,卻總是不得要領,最后竟然瘋了。這雖是個案,卻也警醒我們,簡單“抄課”,自己的教育教學之路只會越走越窄,最終走進死胡同。這也就是名師一堂精彩的優質課到我們這變得一團糟的原因,因為我們面對的學生不同,我們的文化底蘊與名師差距太大,我們只會預設,我們只會按部就班的牽著學生走,我們是把名師的思想“復制”下來,在課堂上“背誦表演”,只有皮毛,沒有精髓。我們只關注自己的演技,卻忽略了觀眾也就是學生的需求,只要我們演完了,就萬事OK,至于學生學到什么,與我們無關。

  有人說學名師上課,如學寫文章一樣。好文章人人喜愛,可是如果因為自己喜歡,就原封不動地抄襲,就會成為“文賊”。我們可以模仿文章的寫作手法、結構布局、語言風格、整體構思及文章體裁,就如同學生學課文一樣,研讀分析之后,找到可供借鑒學習之處,最后運用到自己的作文中。如果學生把別人的作文全盤照搬過來,或者用我們“抄課”的方式,每篇作文中提一段,湊成一篇作文,我們一定不會同意。

  吳非的《不跪著教書》中提到語文教師要有自己的風格,只是一味地“抄課”,何來風格?教學有法,教無定法,貴在得法。向名師學習,需認真研讀,習得名師精髓,融會貫通,為我所用,還需提高自身素質,增加自己的文化底蘊。走出“抄課”歲月,做一名合格的語文教師。

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