初中數(shù)學(xué)幾何教育反思
有從事教學(xué)研究多年的學(xué)者提出,現(xiàn)代英語教學(xué)中,反思能力是一個高素質(zhì)的教師所必須具備的一項能力,其中包括對教學(xué)設(shè)計的反思,對教學(xué)過程的反思,對自身教學(xué)行為的反思,對課堂教學(xué)群體行為的反思,對教學(xué)評估的反思等.可以看出,教學(xué)的反思,已不簡單是教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié),它是伴隨著整個教學(xué)過程的監(jiān)視、分析和解決問題的活動. 顯然,這種教學(xué)反思能力并不是一項與生俱來的或是會隨時間流逝而自然形成的能力.它需要教師有意識地、有計劃地自我培養(yǎng)和自我提升.那么,作為教師,怎樣形成并發(fā)展自身的教學(xué)反思能力呢?
實驗時常想,數(shù)學(xué)課無論怎樣改,還不是代數(shù)學(xué)公式,用公式進行運算;幾何學(xué)定理,用定理進行證明,能改到哪呀.隨著課改的進一步進行,作為一個課改實驗的數(shù)學(xué)教師,我切實體會到新課改給我和我的學(xué)生帶來的諸多意想不到的收獲.
在《有趣的七巧板》一課中,我在備課時總覺得用七巧板進行拼圖來設(shè)計寓意也就那么幾種圖案,不會有什么更新的花樣,但在實際課堂上,學(xué)生卻給了我一個意外的驚喜,學(xué)生的積極性被調(diào)動起來后,充分展示了小組合作的力量,他們不僅拼出了一些我意料之中的房屋、各種小動物等圖案,而且還創(chuàng)造性地拼出了《托起明天的太陽》、《憫農(nóng)》、《百花齊放》等美麗的圖案,更令我驚喜的是有的小組的同學(xué)結(jié)合邊境口岸的實例,拼出了《國門》的圖案,使當時的課堂氣氛異常活躍,再加上磁鐵小黑板、實物投影的應(yīng)用,使學(xué)生的思維發(fā)揮得淋漓盡致,使他們的聰明才智得以充分展示,本節(jié)課不僅鍛煉了學(xué)生的動手、動腦能力,而且學(xué)生還能在活躍的氛圍中指出課堂中應(yīng)用的數(shù)學(xué)知識.
經(jīng)過一段時間課改的具體實施,我發(fā)現(xiàn)也真正體會到,許多曾經(jīng)對數(shù)學(xué)不感興趣的學(xué)生,都對數(shù)學(xué)有了濃厚的興趣,也使我真正體會到只要你給學(xué)生創(chuàng)造一個自由活動的空間,學(xué)生便會還給你一個意外的驚喜.