次北固山下教學(xué)反思

發(fā)布時間：2023-12-12

次北固山下教學(xué)反思（精選2篇）

次北固山下教學(xué)反思篇1

　　《次北固山下》是蘇教版初中語文第一冊第一單元誦讀欣賞《古代詩歌三首》中的第一首。《次北固山下》是一首五言律詩，主要寫詩人在旅途中的所見所感。詩人途經(jīng)北固山，停在山下，看到青山綠水，潮平風(fēng)正，思鄉(xiāng)之情油然而生，表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)親人的思戀之情。“景中有情，情中有景，情景交融”是大多數(shù)詩歌的特點，同樣也是這首詩最大的特點。其中“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”、“海日生殘夜，江春入舊年”是備受稱贊的名句。這首詩描繪了詩人在北固山下停泊時所見到青山綠水、潮平岸闊等江南景象，但時近春節(jié)，頭頂大雁，發(fā)出了“鄉(xiāng)書何處達(dá)”的感嘆。全詩意境優(yōu)美，情景交融，抒發(fā)了詩人旅居外地時深切的思鄉(xiāng)之情。

　　為了貫徹我校的課改和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，針對這節(jié)課我主要圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)的三個維度目標(biāo)進行設(shè)計，全面考慮了學(xué)生在知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀接受的教育，培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1、教案體現(xiàn)了提高學(xué)生語文素養(yǎng)的“以生為本”的課改思想。

　　2、積極實施教學(xué)評價，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、創(chuàng)設(shè)的詩歌學(xué)習(xí)情景，增強感悟。

　　4、合理引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神。

　　5、注重對詩歌進行感悟教學(xué)，將感性認(rèn)識和理性認(rèn)識融為一體。

　　當(dāng)然，這節(jié)課上完后，我才發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)存在很多問題。

　　1、課前沒有給予學(xué)生足夠的預(yù)習(xí)時間，所以課堂的各個環(huán)節(jié)都顯得很拖沓，學(xué)生與教師都顯得手忙腳亂。

　　2、課前預(yù)設(shè)不夠，特別是沒有站在一個初一學(xué)生的角度看待自己設(shè)計的問題。導(dǎo)學(xué)案上的問題設(shè)計有點難，不在學(xué)生能夠自學(xué)的范圍之內(nèi)。

　　3、導(dǎo)學(xué)案的問題設(shè)計不合理。詩意的疏通可以放在課前預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)解決，這樣就可以騰出更多的時間挖掘課文，深入課文。

　　4、教學(xué)時間把握不到位，整節(jié)課前松后緊，導(dǎo)致整節(jié)課下來重難點問題沒有突破，重難點體現(xiàn)并不明確。當(dāng)堂檢測也沒來得及完成。

　　5、學(xué)生對詩歌的意境并沒有身臨其境的“走進去”。

　　6、自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提高。教學(xué)不能做到從容不迫，教師的點撥不夠簡潔，教師的語言有些啰嗦繁瑣。

　　我相信，常反思才能大進步，我會多積累經(jīng)驗，虛心求教，真正提高自己的業(yè)務(wù)水平。

　　次北固山下原文欣賞：

　　客路青山外，行舟綠水前。(青山外一作：青山下)

　　潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

　　海日生殘夜，江春入舊年。

　　鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊。