《次北固山下》人教七上

　　教學目標：
　　1、整體把握詩的內容。
　　2、欣賞詩中的名句。
　　3、積累古詩詞。
　　一、導入新課：
　　學生背誦學過的古詩詞，可以分兩組由一人帶領比賽。教師評價總結。
　　同學們，中國是一個詩的國度，唐詩、宋詞、元曲是我國文學藝術的三座高峰，許多名篇佳句膾炙人口，源遠流長。大自然的山川河流、花草樹木都成為了詩人吟誦歌詠的對象，并借此抒發思想情感。今天我們再來學習一首古詩《次北固山下》（板書）
　　二、介紹詩歌知識：投影
　　三、解題、作者：
　　1、學生看文中注釋，解釋題目。
　　次，這里是停泊的意思。北固山，在今江蘇省鎮江市北，三面環江，為名勝之地。
　　2、介紹作者：
　　作者王灣，生卒年不詳，只知道他是洛陽人，唐代詩人。先天元年(712)，也就是杜甫出生那年中了進士，以后曾往來于吳、楚間，終洛陽尉。這首詩是他在吳、楚期間寫的。
　　三、朗讀課文：
　　1、學生自由朗讀。
　　2、一生朗讀。其他同學評價。
　　3、教師總結，指導朗讀要求：①節奏停頓②輕重緩急③抑揚頓挫④感情充沛
　　詩歌的語言富于節奏，因此，朗讀時要注意劃分音節，分出輕重緩急，讀
　　出來才抑揚頓挫。下邊把這首詩的前兩節標上符號示例（“/”表示節奏，有“/”
　　線的地方應該適當的停頓或舒緩；“—”表示中重，“·”表示重讀），沒有符號
　　的地方可以讀得輕一些。請按照朗讀詩歌的要求，朗讀這首詩。
　　4、師范讀、練習讀、分組讀、齊讀。
　　四、細讀揣摩：
　　1、學生說一說詩句的意思，教師歸納：
　　旅客要走的道路呀，正從青青北固山向遠方伸展。江上碧波蕩漾，我正好乘船向前。潮水上漲，與岸齊平，江面變得開闊無邊。和風吹拂，風向不便，一葉白帆好象懸掛在高遠江天。紅日從東海上誕生了，沖破殘夜，驅盡大地的黑暗。大江彌漫著溫煦的氣息，春天提早進入了舊年。我多么思念親愛的故鄉，書信早已寫好，如何寄回家園？掠過晴空的北歸鴻雁啊，拜托你們，把信捎到洛陽那邊。
　　2、整體把握。
　　思考討論：
　　（1）作者在詩中描寫了哪些景色？請你從詩人的角度，以“我看到了———”描述一下。
　　本詩傳神的描寫了北固山下綺麗的景色，首聯點明題目，詩人漫游在外，到北固山下，而要走的路還很遠，頸聯、頷聯寫水漲江闊、日生春暖，本是尋常的江南景色，但詩人以一個北方人的眼光來審視這司空見慣的景象，便觀賞出種種奇異的美。
　　（2）領會詩歌表達了作者什么樣的思想感情？
　　海日東升，春意萌動，詩人放舟于綠水之上，繼續向青山之外的客路駛去。這時候，一群北歸的大雁正掠過晴空。雁兒正要經過洛陽的啊！詩人想起了“雁足傳書”的故事，還是托雁捎個信吧：雁兒啊，煩勞你們飛過洛陽的時候，替我問候一下家里人。全篇籠罩著一層淡淡的鄉思愁緒。
　　（3）你最喜歡詩中的哪一句？說說理由。
　　重點引導到“海日生殘夜，江春入舊年”。作者從煉意著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，用“生”字和“入”字使之擬人化，賦予它們以人的意志和情思。妙在作者無意說理，卻在描寫景物、節令之中，蘊含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅盡黑暗；江春，那江上景物所表現的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術鼓舞力量。