美妙的人聲
美 妙 的 人 聲
教學內容：以聆聽聲樂作品為中心的專題欣賞課
教學目標 ：
1、能夠對聆聽和探索人聲具有興趣和愿望, 在聽賞聲樂作品的活動中, 能積極參與討論, 基本上能說出人聲分類的基本原則, 以及童聲男低音、女高音的音色特點.
2、通過聽、賞, 能獨立辨別獨唱、齊唱、重唱、合唱等演唱形式.
3、在欣賞作品中, 能專注地聽、賞音樂, 能夠用各種肢體語言對所聽的音樂作出適當的反應和表現, 并從中體驗和感受到聲樂作品的愉悅.
教學重點：
教師引導學生通過聽賞幾首不同的聲樂曲, 感受各種不同的體裁和形式的聲樂作品所表現的情緒意境, 品味人聲的美妙, 從而激發學生探索人聲的分類和常見聲樂演唱形式的興趣.
教學難點 ： 教師如何引導和啟發學生進行探究活動.
教 具： 多媒體輔助教學
教學方法： 講授法、 模仿、 合作 、 探究式聽賞教學.
教學課時： 1課時
教學過程 ：
一、導如新課:
我以人聲模仿自然界的一些聲音,如“青蛙叫、鳥鳴等’來體現人聲的美妙.以此激發學生的興趣和注意力,進而啟發學生討論“人聲的分類及音色特點”, 在教師指導下歸納、總結出規律性的東西,讓大家一起來學習, 然后通過作品來驗證.
二、進行新課
童聲 清脆、明亮、甜美
人聲的分類 女高音 柔美、抒情、清麗
1、（按年齡、性別 女低音 低沉、寬厚、穩沉
劃分） 男高音 高亢、嘹亮、優美
男低音 深沉、渾厚、精致
（教師補充說明：）男、女聲高、低音的劃分依據：音色、音區、音域的不同。
因此有：
抒情女高音 抒情男高音
女高音 花腔女高音 男高音
戲劇女高音 戲劇男高音
2、設計問題：一首歌曲是不是不管歌曲難度的大小，演唱者演唱水平的高低。都可由男聲、女聲、童聲來隨便演唱呢？（生答：不是）那我們就必須了解歌曲的演唱形式，我們以后演唱歌曲，要選擇適合自己的歌曲來表演（即適合自己的聲音特點及難度適當的歌曲）
a、 首先由學生說說他們所知道的一些演唱形式。（生 …… ）
b、教師補充說明各種演唱形式及其概念和特點，并結合錄音和教師 的一些范唱來讓學生具體加以理解，簡單的可讓學生表演出來。（即：獨唱、表演唱等，下面解釋之。）
演唱形式：
童聲獨唱 ：《踏浪》
獨唱： 女聲獨唱
男聲獨唱： 《咱當兵的人》
齊唱： 《中華人民共和國國歌》
領唱： 《我的祖國》
輪唱： 《保衛黃河》
對唱： 教師范唱《對花》
女聲二重唱：《洪湖水、浪打浪》
重唱：
男聲四重唱：《回娘家》
合唱：無伴奏合唱《半個月亮爬上來》
表演唱：學生上臺表演
3、上一過程的聽辯互動（音樂片斷），采用搶答賽形式進行，同時也完成了“感受與判斷”的課堂作業 。
4、根據實際，因班級、學生而設計的環節：“才藝展示”
（1）現場表演，加深學生對聲樂作品演唱形式等知識的理解。
（2）培養學生的想象力。創造力和對音樂的表現能力，以及對同學，對自己的音樂審美能力。
（3）幫助老師發現音樂愛好者，同時也是檢查老師課堂教學效果的直接方法
三、知識小結：
1、回顧“人聲的分類及聲樂的演唱形式”等知識點。
2、要選擇適合自己的歌曲來表演（適合自己聲樂的特點及難度適合的歌曲）
悠揚教案網