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《 秋天的圖畫 》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-07-23

《 秋天的圖畫 》教案(精選15篇)

《 秋天的圖畫 》教案 篇1

  《秋天的圖畫》是一幅色彩的圖畫。全文語(yǔ)言優(yōu)美,行文流暢,作者運(yùn)用比擬的手法,在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào),簡(jiǎn)單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來(lái)。

  教學(xué)理念

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo),教學(xué)中我采用多種手段鼓勵(lì)學(xué)生自主地讀書,讓學(xué)生在讀中積累,讀中感悟,感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)8個(gè)生字

  2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。

  教學(xué)流程

  一、談話引用,激發(fā)興趣

  同學(xué)們,你們喜歡秋天嗎?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。這么美麗的秋天,已經(jīng)有人把它畫下來(lái),現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題:秋天的圖畫(學(xué)生齊讀課題)

  (學(xué)生通過(guò)描繪自己眼中的秋天,初步感受到秋天是一個(gè)美好的季節(jié)。教師以此為切入點(diǎn),讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫,極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望)

  二、觀察圖畫,了解圖意

  (出示課件、創(chuàng)設(shè)情境)

  現(xiàn)在讓我們投入大自然的`懷抱,親身來(lái)感受秋天的美麗景色。說(shuō)說(shuō)從圖上你都看到了什么?

  (果樹(shù)上接滿了成熟的果實(shí),在果園旁邊是堇色的稻田,稻子艘成熟了,紅紅的是高粱,天上有一群大雁往南飛。)

  (學(xué)生通過(guò)觀察圖畫,用自己的語(yǔ)言把看到的景物表達(dá)出來(lái),既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說(shuō)話的能力,又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化)

  三、讀課文,認(rèn)讀生字

  1、同學(xué)們把課文輕聲地讀以便,要求讀準(zhǔn)子音,讀通句子。

  誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)(指名讀課文)

  2、出示卡片認(rèn)讀生字

  帶拼音讀

  去拼音讀

  男女生開(kāi)火車賽讀

  并匯報(bào)記法

  (在認(rèn)度生字過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)開(kāi)火車賽讀,團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和竟?fàn)幰庾R(shí)都得到了很好的體現(xiàn))

  四、細(xì)讀課文,感悟課文內(nèi)容

  1、教師范讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)秋天的美麗景象。

  2、從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀,一會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。

  誰(shuí)愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話。

  (大屏幕)梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的潑浪,高粱舉起燃燒的火把。

  教師范讀

  指名讀

  齊讀

  誰(shuí)使秋天變得這么美麗?(勤勞的人們)讓我們用贊美的語(yǔ)氣讀最后一句話。(指名讀

  多人)

  看,藍(lán)天上的大雁作出了回答,它們排成一個(gè)大大的“人”字,好象在說(shuō)——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

  3、正是勤勞的人們用汗水換來(lái)了這美麗的季節(jié),豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。

  [朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。它即是理解語(yǔ)言的有效手段,也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感。教學(xué)時(shí),我采用各種形式的讀,讓學(xué)生感受語(yǔ)言、感悟課文內(nèi)容,在整個(gè)閱讀過(guò)程中,使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí),從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),喜愛(ài)秋天、贊美秋天,學(xué)生發(fā)自內(nèi)心去讀這篇課文,真是聲情并茂]

  五、擴(kuò)展活動(dòng)

  通過(guò)學(xué)習(xí),你認(rèn)為秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)?

  下面同學(xué)用自己喜歡的方式來(lái)來(lái)表達(dá)你對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

  學(xué)生活動(dòng)。(如,制作秋天的禮物:用落葉做書簽,用自己

  的畫做賀卡,用句子、短詩(shī)贊美秋天--------)

  展示學(xué)生作品,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機(jī)會(huì)

  (這種形式新穎的擴(kuò)展活動(dòng),學(xué)生積極投入,以自己喜歡的方式,表達(dá)自己對(duì)秋天的情感,抒發(fā)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的美好情感。同時(shí),學(xué)生的創(chuàng)造力也得到極大的發(fā)揮。

  六、全課總結(jié)

  這節(jié)課你都學(xué)到了什么?

  (學(xué)生談收獲)

《 秋天的圖畫 》教案 篇2

  導(dǎo)入新課

  1、演示圖片:出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片:看圖說(shuō)說(shuō)這是什么季節(jié)?你看到了什么?教師板書:秋天的圖畫。

  (展示圖片,將學(xué)生帶入美麗的秋天,激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望,進(jìn)而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。)

  2、 啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊,你們找到她了嗎?說(shuō)出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們?cè)谶@迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫》吧!(板書課題)

  師生對(duì)話

  自讀

  1、自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾句話?

  2、指名分句朗讀,讀后評(píng)議。

  2、 小組合作讀,要求讀正確。

  (引導(dǎo)學(xué)生有目的地讀書,學(xué)習(xí)與人合作地讀,提高讀書的實(shí)效性。)

  識(shí)字

  1、出示生字卡片,自由認(rèn)讀。

  2、借助生字卡片,同桌互相檢查讀。

  3、小老師領(lǐng)讀。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。

  4、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。把自己好的識(shí)字記字方法講給同學(xué)聽(tīng)。(用自編的兒歌記字形的是:梨樹(shù)是木,燈籠有竹;波浪是水,高粱為米;燃燒要火,勤勞靠力。)

  5、 多方式檢查讀。

  (在識(shí)字過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,合作識(shí)字,激發(fā)識(shí)字的興趣,學(xué)習(xí)好的識(shí)字方法,進(jìn)而全面提高識(shí)字的能力。)

  朗讀

  1、 小組內(nèi)讀,說(shuō)說(shuō)自己的感受。

  2、 尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,讀喜歡的句子。

  3、 比賽讀,看誰(shuí)讀得正確、流利。

  (多種方式地朗讀,激發(fā)學(xué)生讀書的熱情,在輕松的氛圍中,相互促進(jìn)。)

  寫字

  1、 出示要寫的字:麗、燈、波、浪。學(xué)生認(rèn)讀。

  2、 觀察生字特點(diǎn),交流寫時(shí)注意的地方。

  3、 教師示范,學(xué)生評(píng)價(jià)。

  4、 學(xué)生練習(xí),同桌互相評(píng)價(jià)。

  (要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法,教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。)

《 秋天的圖畫 》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力:

  1 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。

  2 能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。

  3 基本功訓(xùn)練點(diǎn)(鍛煉表達(dá)能力)

  看圖,想象表達(dá),說(shuō)句型:我走進(jìn)秋天的果園,看到( ),聞到( ),聽(tīng)到( )

  過(guò)程與方法

  通過(guò)看圖和朗讀,體會(huì)秋天的美麗和豐碩,感受作者語(yǔ)言表達(dá)的性形象準(zhǔn)確。

  情感態(tài)度價(jià)值觀

  培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,懂得欣賞大自然的美;激勵(lì)學(xué)生努力提高朗讀能力的熱情。

  教學(xué)策略:根據(jù)學(xué)生朗讀基礎(chǔ)較差的情況,把指導(dǎo)自能讀書作為重點(diǎn)。在看圖觀察說(shuō)話的基礎(chǔ)上,激勵(lì)學(xué)生通過(guò)自學(xué)認(rèn)識(shí)生字,進(jìn)而能把課文較流利地朗讀下來(lái)。

  學(xué)重難點(diǎn):根據(jù)學(xué)生朗讀基礎(chǔ)較差的情況,把指導(dǎo)自能讀書作為重點(diǎn)。難點(diǎn)是背誦,要指導(dǎo)學(xué)生掌握按條理背誦的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:電子幻燈片(秋景圖)布置學(xué)生預(yù)習(xí)。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  課時(shí)間:20xx/9/19

  第 一 課 時(shí)

  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

  一 談話導(dǎo)入師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一組描繪美麗秋天的詞語(yǔ)。今天,讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋天,品嘗收獲的喜悅。

  二 看圖說(shuō)話,教給學(xué)生看圖方法。多媒體出示課文插圖。

  三 初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。1 范讀課文。看看課文是怎樣描寫這幅圖畫的,體會(huì)怎樣說(shuō)話才能最生動(dòng)。2 鼓勵(lì)學(xué)生自己讀一讀,解決不認(rèn)識(shí)的生字。3 檢查自學(xué)情況。讀詞語(yǔ)、認(rèn)生字。 交流識(shí)字方法。 開(kāi)火車讀詞語(yǔ);從詞中抽出生字讀一讀。用多種方式記生字。4 練習(xí)朗讀課文。

  四 再讀課文,感受秋天的美麗和課文語(yǔ)言的準(zhǔn)確。1 師生接讀課文,體會(huì)這段話的條理。師:秋天來(lái)啦,秋天來(lái)啦!山野就是美麗的圖畫。梨樹(shù)( )學(xué)生讀出(掛起金黃的燈籠)作者把金黃的梨子比作?依次讀出蘋果、稻海、高粱,體會(huì)作者語(yǔ)言的形象。2 大雁為什么這么說(shuō)呢?它在夸獎(jiǎng)勤勞的人們。板書:收獲的季節(jié)!點(diǎn)處有播種才有收獲的喜悅!3 美讀,背誦課文。

  五 拓展練習(xí):畫一畫秋天的美景或者讀一讀描繪秋天的詩(shī)歌。提供給學(xué)生材料《秋阿姨》看圖說(shuō)話,按順序從上到下,從右到左。聽(tīng)老師讀課文,整體感知秋天的美麗。讀課文,學(xué)詞語(yǔ)。認(rèn)讀詞語(yǔ):圖畫、梨樹(shù)、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。說(shuō)說(shuō)怎么記生字:圖、梨、燈、波、浪、粱、燃、燒、勤、勞。跟老師一起讀課文,用接讀的方式理解課文。談自己的理解,體會(huì)秋天的美和勞動(dòng)的關(guān)系。在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)理解背誦。

  第 二 課 時(shí)

  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

  一 復(fù)習(xí)1 認(rèn)讀詞語(yǔ)。2 認(rèn)生字,詞語(yǔ)開(kāi)花練習(xí)。

  二 基本功訓(xùn)練多媒體出示秋天的果園圖畫。引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話:秋天的果園真美。我看到( ),聽(tīng)到( ),聞到( )。

  三 指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫生字。

  四 作業(yè)籌備綜合實(shí)踐活動(dòng)《秋天的禮物》復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)。說(shuō)話練習(xí),學(xué)習(xí)用規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞。

  梨樹(shù) 掛起 燈籠

  蘋果 露出 臉頰

  秋天的圖畫 稻海 翻起 波浪

  高粱 舉起 火把

《 秋天的圖畫 》教案 篇4

  一、揭示課題,初讀課文

  板書課題:

  秋天的圖畫

  讓同學(xué)自身讀課文。

  二、小組合作認(rèn)讀生字

  直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓同學(xué)認(rèn)讀。不會(huì)的可通過(guò)“蘋果”里的拼音或向他人請(qǐng)教來(lái)解決。

  三、感知課文內(nèi)容

  1、自由讀課文,要求:

  把生字讀正確,把句子讀通順。

  2、教師檢查讀書情況,指導(dǎo)同學(xué)讀正確。

  3、自讀、齊讀課文,要求:

  讀得正確、流利。

  4、仔細(xì)觀察課文插圖,用自身的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫是怎樣的`?

  四、再讀感悟

  1、教師范讀,同學(xué)注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。

  2、同學(xué)自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

  3、點(diǎn)撥讀,通過(guò)點(diǎn)撥,體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī),體會(huì)“秋天的圖畫”色彩的美麗。

  4、競(jìng)賽讀,看誰(shuí)讀得美。

  5、同學(xué)選讀:

  選出自身最喜歡的句子來(lái)讀,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?

  6、看著畫面用自身的話說(shuō)說(shuō)秋天,再試著背誦。

  五、擴(kuò)展活動(dòng)

  根據(jù)本課內(nèi)容,創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。“秋天來(lái)啦,秋天來(lái)啦,”山姑娘興高采烈地呼喊著,歡笑著,她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)安排晚會(huì)會(huì)場(chǎng)……

  六、指導(dǎo)寫字

《 秋天的圖畫 》教案 篇5

  秋天的圖畫

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1 、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。

  2 、能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。

  3、 基本功訓(xùn)練點(diǎn)(鍛煉表達(dá)能力),看圖,想象表達(dá),說(shuō)句型:我走進(jìn)秋天的果園,看到(      ),聞到(      ),聽(tīng)到(      )。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字、寫字。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)看圖和朗讀,體會(huì)秋天的美麗和豐碩,感受作者語(yǔ)言表達(dá)的性形象準(zhǔn)確。

  四、教學(xué)內(nèi)容:

  課本第4-6頁(yè)

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡、課件、掛圖

  六、教學(xué)流程

  第  一  課  時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  夏天過(guò)去了,秋天來(lái)到了我們身邊,你是否感受到我們周圍的一切都在發(fā)生變化呢?天氣、動(dòng)植物都在變,現(xiàn)在讓我們一起去欣賞一幅秋天的圖畫吧!(板書課題:秋天的圖畫)學(xué)生齊讀板書。

  二、觀察圖畫,了解圖意。

  1、出示課件,創(chuàng)設(shè)秋天的情景。現(xiàn)在我們已經(jīng)投入到大自然的懷抱中,親身來(lái)感受秋天的美麗景色,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真按順序觀察,一會(huì)兒說(shuō)說(shuō)你都看到了哪些景物?說(shuō)句型:我走進(jìn)秋天的果園,看到(      ),聞到(      ),聽(tīng)到(      )。

  2、這么美麗的景色,小作者把它寫了下來(lái),我們一起去欣賞吧!

  一、 借助拼音初讀課文。

  1、自由讀課后的生字,不會(huì)讀的可以讀出“蘋果”里的拼音。

  2、小組合作認(rèn)字。

  二、 出示生字卡片認(rèn)讀:圖 梨 籠 浪 梁 燃 勤 勞

  三、 把生字帶回課文,自由讀課文。要求:把生字讀正確,把句子讀通順。

  四、 細(xì)讀課文,了解課文內(nèi)容。

  1、教師范讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)秋天美麗的景色。

  2、自由讀課文,想象秋天的圖畫。(1)說(shuō)說(shuō)你都想象到了什么?(2)課文重視怎樣描繪這幅圖畫的?誰(shuí)來(lái)讀一讀。指名讀、自由讀、齊讀。(3)填空:梨樹(shù) (     )金黃的燈籠,蘋果(       )紅紅的臉頰,稻海(     )金色的波浪,高粱(       )燃燒的火把。(掛起、露出、翻起、舉起)過(guò)渡:是誰(shuí)讓秋天變得這樣美麗?

  3、用一句話小結(jié):正是我們勤勞的人們用汗水換來(lái)了這美麗的季節(jié),豐收的喜悅。齊讀課文:看誰(shuí)讀的最美!

  五、 看著畫面同桌互相說(shuō)說(shuō)你眼中的秋天,再試著背誦。

  六、 擴(kuò)展活動(dòng)。

  秋天就好像是一次盛大的舞會(huì),許許多多的朋友都來(lái)參加,你能編個(gè)童話故事嗎?

  第  二  課  時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)、記憶生字。2、書寫生字。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語(yǔ),大家還記得嗎?現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果,誰(shuí)能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語(yǔ),這個(gè)蘋果就屬于你啦!(玩游戲:摘蘋果,復(fù)習(xí)上一課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ))

  二、學(xué)生自由讀課文,找出藏在課文中的生字娃娃,讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。

  三、小組學(xué)習(xí)。

  1、組長(zhǎng)安排活動(dòng):抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn),課文讀得順不順,還有哪些字不會(huì)認(rèn),互相幫助。交流記憶生字的好辦法。

  2、組長(zhǎng)檢查后給組員記成績(jī):表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個(gè)笑臉,有進(jìn)步的畫一個(gè)黃色的笑臉,還要努力的用紅色畫一個(gè)笑臉。(“小組自學(xué)紅綠燈”)

  3、教師巡視,了解各組學(xué)習(xí)情況,重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長(zhǎng)的表現(xiàn)來(lái)發(fā)出“笑臉”(標(biāo)準(zhǔn)與上面相同)

  4、 小組交流:小組擂臺(tái)賽梨、籠、浪、燃都是形聲字,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來(lái)記憶。梁——粱 高粱本是糧,米字底下藏。橋梁應(yīng)是“梁”,木頭來(lái)幫忙。勤、勞——都有個(gè)力字,說(shuō)明要想做一個(gè)勤勞       的人,就要多出力。小結(jié):自編兒歌幫助學(xué)生記憶:梨樹(shù)是木,燈籠有竹,波浪是水,高粱為米,燃燒要火,勤勞靠力。

  5、 教師重點(diǎn)檢查幾個(gè)能力較差的學(xué)生讀生詞卡“圖畫”“梨樹(shù)”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。

  6、 再次播放課件,學(xué)生朗讀自己最喜愛(ài)的句子。

  7、 配樂(lè)自由輕聲背誦課文。

  8、 開(kāi)火車背,一人背一句,熟練的獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)秋天的禮物。

  四、學(xué)寫生字。

  1、今天老師要教大家四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字。

  2、指名讀,說(shuō)偏旁,組詞。

  3、自由“讀貼”,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)(怎么記,寫的時(shí)候要注意些什么等)4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬,“燈”字的“火字旁”最后一筆是點(diǎn)不是(       )的捺,“作”字右邊上面第一橫較長(zhǎng),二、三橫較短。

  4、 生仿寫。指名演板,大家來(lái)評(píng)一評(píng)。

  5、 生練寫這八個(gè)字。

  三、 相關(guān)練習(xí)。

  1、填一填

  (       )的火把     (       )的圖畫        (       )的山野       (       )的秋天

  (       )的燈籠     (       )的波浪        (       )的人們       (       )的蘋果

  2、創(chuàng)作一幅秋天的畫或用落葉做貼畫,并寫上話送給別人。

  板書設(shè)計(jì):

  1、 秋天的圖畫

  金黃的梨

  勤勞的人們畫出    紅紅的蘋果  

  金色的稻田

  火紅的高粱

  教學(xué)反思

  上課伊始,通過(guò)帖畫的出示,引出給畫面配音朗讀的任務(wù),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書的積極性。再通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀、評(píng)價(jià)讀、加動(dòng)作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀,使學(xué)生在讀中感悟,讀中積累,在讀中學(xué)會(huì)讀,同時(shí)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。

《 秋天的圖畫 》教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生選一幅或者畫一幅秋天的圖畫,說(shuō)說(shuō)圖畫的內(nèi)容,再寫寫你選的畫或畫的畫。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)秋天的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天,進(jìn)而熱愛(ài)大自然的情感;

  2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察秋天的景物,并抓住其特點(diǎn),提高學(xué)生的觀察能力,再用上平時(shí)積累的好詞佳句把它寫出來(lái);

  3、合理想象,并按照一定的順序把景物寫具體,練習(xí)通過(guò)景物描寫抒發(fā)情感。

  學(xué)習(xí)者分析:

  三年級(jí)的作文教學(xué)是起步教學(xué)階段,對(duì)于很多三年級(jí)的學(xué)生而言,寫作文是一件苦惱的事,他們經(jīng)常不知道作文該寫什么,該如何下筆。我們做教師的看到干巴巴的語(yǔ)言,一篇篇“流水賬”更是頭疼。所以,這就需要我們想法設(shè)法引導(dǎo)孩子善于觀察,樂(lè)于表達(dá),把學(xué)生的習(xí)作興趣提高。當(dāng)然,在課堂上我們也要教會(huì)學(xué)生學(xué)寫作文的一些基本方法,讓他們輕松地寫作,讓寫作文變成一件快樂(lè)的事情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生用心地仔細(xì)地觀察秋天的景物。

  難點(diǎn):抓住秋天景物的特點(diǎn),合理想象,按一定的順序?qū)憽?/p>

  教學(xué)工具:PPT圖片展示

  課前準(zhǔn)備:1、學(xué)生在生活中尋找秋天,并用自己的畫筆畫一幅秋天的畫。2、讓學(xué)生搜集有關(guān)描寫秋天的好詞佳句。3、老師搜集有關(guān)秋天的圖片,制作PPT。

  課前談話:

  小朋友們,昨天我們已經(jīng)見(jiàn)過(guò)面了,知道了我是(陳老師)。老師昨天去我們班的時(shí)候發(fā)現(xiàn)我們的陸老師特別熱情,我們的小朋友都特別優(yōu)秀!今天這堂課陳老師想評(píng)評(píng)五星好孩子,那怎么評(píng)呢?老師喜歡坐得端正的、認(rèn)真聽(tīng)講的、積極發(fā)言的,并能在課上積累五顆星,做到了這幾點(diǎn),陳老師就頒給他這個(gè)獎(jiǎng),好嗎?

  師:小朋友們,現(xiàn)在什么季節(jié)了呀?生:秋季師:對(duì),寒露一過(guò),不知不覺(jué)已是秋天,老師特別想知道,你們的心目中的秋天是怎樣的?

  點(diǎn)評(píng):你們心中的秋天真美!

  準(zhǔn)備好上課了嗎?上課!

  一、導(dǎo)入 (20分)

  師:古人說(shuō):“萬(wàn)美之中秋為最”,從課前談話中,陳老師仿佛看到了無(wú)數(shù)個(gè)秋的形象。今天老師也帶了很多有關(guān)秋天的圖片,下面,讓我們一起來(lái)欣賞一下秋天的美景吧。(出示一組秋天的圖片、配樂(lè))

  邊出示圖片邊用一個(gè)詞形容:

  天高云淡 大雁南飛層林盡染 紅葉似火

  落葉紛飛 金桂飄香瓜果飄香 五谷豐登

  師:看了這么多圖片,那你能用上“秋天,真是一個(gè)......的季節(jié)!”說(shuō)一句話來(lái)贊美一下秋天呢?

  師:是啊,秋天是美麗的季節(jié),豐收的季節(jié),我們已經(jīng)看到了它繽紛的色彩,聽(tīng)見(jiàn)了它美妙的聲音。

  二、看圖說(shuō)話

  師:今天,我們要進(jìn)一步走進(jìn)秋天,去感受它的美好。有一位小朋友運(yùn)用手中的畫筆,描繪出了他心中的秋天。

  a、老師出示一幅秋景圖,指導(dǎo)觀察。師:觀察一下,看看他圖上畫的是什么地方?有哪些景物?

  b、整體感知圖畫內(nèi)容。指名說(shuō)圖,圖上畫了什么?你有一雙會(huì)觀察的眼睛!還有補(bǔ)充的么?

  c、引導(dǎo)把內(nèi)容說(shuō)清楚。請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)觀察這些景物是什么樣子的呢?

  讓孩子抓住顏色、形狀說(shuō)一說(shuō)。相機(jī)板書:形狀、顏色.....

  記得二年級(jí)上冊(cè)的時(shí)候,我們學(xué)過(guò)一篇課文《秋天的圖畫》,我們來(lái)看看課文中是怎樣來(lái)描寫這些景物的嗎?

  出示:梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。(課件)

  師:誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀,其他小朋友仔細(xì)聽(tīng),思考下它寫的怎樣?說(shuō)說(shuō)理由。

  點(diǎn)評(píng):你真會(huì)思考。

  小結(jié):是呀,抓住了事物的顏色、形狀,我們可以展開(kāi)不同的想象,把它們想成人或物,或者給它們打個(gè)比方,運(yùn)用比喻、擬人的手法(板書)可以使我們描寫的景物更加具體、形象!(板書:寫具體)

  說(shuō)一說(shuō):發(fā)揮你的想象,你還可以怎樣介紹這些景物,先在四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)?

  點(diǎn)評(píng):你的想象力真強(qiáng)。哇,它都似乎有了生命。

  紅彤彤的蘋果多可愛(ài)呀,那你聞到蘋果散發(fā)的香味沒(méi)有,還可以怎么說(shuō)?(相機(jī)板書:氣味)

  點(diǎn)評(píng):哇,真香啊!

  d、引導(dǎo)按順序觀察圖畫,師生共同評(píng)價(jià)。剛才同學(xué)們通過(guò)自己的想象,把圖上的景物說(shuō)得都很美,很具體。那圖上那么多的景物,我們?cè)鯓硬拍苡袟l理地介紹給大家呢?你有沒(méi)有好辦法。生:按順序。(板書:按順序)

  哪位小朋友可以試著有順序地講一講呢?

  你真了不起,你們聽(tīng)清楚了嗎,他是按怎樣的順序來(lái)介紹的?(相機(jī)板書:上——下,近——遠(yuǎn)……)

  陳老師有個(gè)小建議,要是用上表示順序的詞就更好了,比如說(shuō)天空、地面、近處、遠(yuǎn)處

  誰(shuí)再來(lái)用上這些表示順序的詞,又具體地給大家介紹這幅圖。(你真能干!)

  小結(jié):所以說(shuō)學(xué)習(xí)按順序來(lái)寫的方法,可以使我們的文章更清晰,更有條理!

  師:看來(lái)小朋友們都能說(shuō)了,拿出我們昨天發(fā)的習(xí)作紙,根據(jù)自己的圖畫既具體又按一定的順序向同桌說(shuō)一說(shuō)。昨天沒(méi)畫到的,現(xiàn)在想到的也可以。

  指生說(shuō)。

  三、嘗試習(xí)作(10分)

  師:看來(lái)同學(xué)們都有自己的想法了,今天我們就來(lái)寫寫秋天的畫,可以寫自己畫的那幅圖,也可以寫老師出示的圖。可以用上這些表示順序的詞,并把景物寫具體,你也可以用上你平時(shí)積累的詞句。

  師:開(kāi)始動(dòng)筆,注意第一行空兩格寫,書寫要工整,注意寫字姿勢(shì)。(配樂(lè))

  四、交流作品、修改(10分)

  1、寫好的小朋友可以自己先讀一讀,或在小組內(nèi)交流、成員之間互評(píng)互改。

  2、選一篇優(yōu)秀作品及需改進(jìn)的作文上臺(tái)展示,全班共同欣賞、點(diǎn)評(píng)。

  (1)優(yōu)秀的,我們來(lái)看看他是否寫具體了、按順序來(lái)寫了?

  抓描寫的優(yōu)美的詞句表?yè)P(yáng),按照了從上到下的順序。

  (2)沒(méi)寫具體的或沒(méi)按順序的可以怎樣改?師生共同修改

  如果再叫你畫,你還可以畫什么?

  我們?cè)賮?lái)觀察一下他畫的圖畫,你還可以補(bǔ)充說(shuō)什么?

  3、同桌相互欣賞、修改

  4、再次點(diǎn)評(píng)剛修改的文章,肯定其成效。

  預(yù)設(shè)2:再請(qǐng)一位優(yōu)秀的學(xué)生上臺(tái)讀自己的習(xí)作。點(diǎn)評(píng):你把秋天描繪的實(shí)在太美了。

  五、全課總結(jié)

  今天我們用手中的筆描繪了心中美麗的秋天,陳老師深深地被你們描繪的美景吸引住了。課后也請(qǐng)大家把習(xí)作念給自己的父母或同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng),讓他們?cè)u(píng)一評(píng)。在教室里我們也可以把我們的習(xí)作和圖畫貼出來(lái),創(chuàng)辦一個(gè)“秋天的畫”圖文展覽活動(dòng),相互交流、學(xué)習(xí),好嗎?今天的課就上到這里,謝謝小朋友!

  六、板書設(shè)計(jì)

  (3)用句子、短詩(shī)贊美秋天

《 秋天的圖畫 》教案 篇7

  對(duì)話

  復(fù)習(xí)

  1、開(kāi)火車讀生字。

  2、選擇喜歡的生字組詞并造句。

  精讀

  1、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。

  2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

  3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀,并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

  4、挑戰(zhàn)讀,向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn),看看誰(shuí)讀得更好。

  (教師的范讀為學(xué)生提供例子,不能讓學(xué)生機(jī)械的模仿,應(yīng)給學(xué)生充分讀書的時(shí)間,逐步獲得富有個(gè)性的`朗讀感悟。)

  誦讀

  1、出示秋天的圖片,啟發(fā)學(xué)生談感受。

  2、師引讀課文:秋天來(lái)啦,秋天來(lái)啦。山野……梨樹(shù)……蘋果……稻海……高粱……誰(shuí)使秋天這樣美麗……

  3、同桌互相提示背誦。

  4、背誦展示。比一比誰(shuí)背得有感情。

  練習(xí)

  1、 出示課后“我會(huì)讀”,多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。

  2、說(shuō)說(shuō)句子描寫的畫面。

  (引導(dǎo)學(xué)生讀后說(shuō)感受,使學(xué)生加深對(duì)課文的理解)

  拓展

  秋天是收獲的季節(jié),我們也搞一個(gè)“頌秋天”作品展,可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天,用落葉做書簽,還可以寫句子、兒歌、小詩(shī)贊美秋天,等等。在班會(huì)上我們上臺(tái)展示、介紹自己的作品。

  (學(xué)生用實(shí)踐來(lái)體會(huì)秋天的美麗,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。)

  寫字

  1、 出示要寫的字:作、字、勞、蘋。學(xué)生認(rèn)讀。

  2、 教師范寫,學(xué)生觀察。波、浪都有三點(diǎn)水,都是左窄右寬的字;燈、作:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。“燈”字的火字旁“捺”變?yōu)椤包c(diǎn)”;“作”字右邊注意上面的一橫長(zhǎng),下面的兩橫梢短;“勞”要與“旁”字區(qū)分字形。可這樣記:用“力”背起一捆“草”,不在“旁”邊看熱鬧。

  3、 學(xué)生練習(xí),同桌評(píng)價(jià)。

  (加強(qiáng)學(xué)生之間寫字互評(píng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互學(xué)習(xí),相互提高。)

《 秋天的圖畫 》教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受秋天的美麗,初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道理。

  2.學(xué)習(xí)生字,會(huì)認(rèn)八個(gè)生字,會(huì)寫八個(gè)生字。

  3.有感情地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能正確書寫8個(gè)字。

  2、能有感情地朗讀課文,體會(huì)秋天的美,感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

  第一課時(shí):

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語(yǔ),大家還記得嗎?現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果,誰(shuí)能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語(yǔ),這個(gè)蘋果就屬于你啦!

  (玩游戲:摘蘋果,復(fù)習(xí)上一課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ))

  二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:

  1、哎呀,看到果園里的果子都熟了,大家都知道,秋天來(lái)了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來(lái)臨了呢?(指名學(xué)生發(fā)言)

  2、師述:有一位神奇的畫家,他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫,這就是“秋天的圖畫”,同學(xué)們想去看看嗎?讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車開(kāi)始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下,該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎?

  (師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼--(生)仔細(xì)看,

  (師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的耳--(生)認(rèn)真聽(tīng)

  (師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的口--(生)大聲說(shuō)

  (師)最重要的是帶上自己的心,去體會(huì)秋天的美麗,好啦,老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!

  3、出示課題,齊讀。出字謎:“四四方方一間房,里面住著冬姑娘。”(圖)

  出示“圖”字的卡片(蘋果狀),反復(fù)讀后組詞。

  三、初讀感知:

  1、播放相關(guān)課件,師范讀。

  2、學(xué)生自由讀課文,找出藏在課文中的生字娃娃,讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。讀一讀。

  3、再讀課文說(shuō)說(shuō)自已了解了什么,最喜愛(ài)哪些句子。

  4、再次播放課件,學(xué)生朗讀自己最喜愛(ài)的句子。

  四、再讀理解:

  1、出示圖片,圖上畫了沒(méi)結(jié)果的樹(shù)、光禿禿的莊稼地、高粱桿,

  老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》,你們覺(jué)得怎么樣?少了些什么呢?

  2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說(shuō)說(shuō)。

  3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰(shuí)能上來(lái)貼一貼,幫老師完成這幅畫?

  4、他貼的對(duì)嗎?要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng)。

  5、梨樹(shù)上怎么會(huì)掛起了燈籠?蘋果為什么有紅紅的臉頰?

  稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪?難道高粱上燃起了大火?

  這是怎么回事?啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。

  師小結(jié):這些句子都是比喻句。梨樹(shù)上的梨又大又黃,好像掛上了燈籠。

  你能用“好像”說(shuō)句話嗎?

  6、指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀,提示朗讀課文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。

  7、出示課件,提示相關(guān)景物,指導(dǎo)學(xué)生背誦。

  8、誰(shuí)使秋天這樣美麗呢?自讀第四句。指名讀。

  思考:勤勞的人們指的是哪些人?你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢?

  第二課時(shí):

  一、導(dǎo)入:

  1、小朋友們,上一節(jié)課大家能夠把秋天的圖畫讀得像圖畫一樣,這一節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)讀讀這篇文章,現(xiàn)在誰(shuí)想來(lái)有感受情地讀一讀呢?

  2、指名讀,其他同學(xué)聽(tīng)評(píng)。

  3、小朋友你們能看著圖畫有感情地背誦下來(lái)嗎?組織學(xué)生先自已試著看圖背誦,再指名背誦。以多種形式比賽背,反復(fù)背,男女生比賽,小組比賽,單個(gè)背。

  二、認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)

  小組學(xué)習(xí)。

  1)組長(zhǎng)安排活動(dòng):抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn),課文讀得順不順,還有哪些字不會(huì)認(rèn),互相幫助。交流記憶生字的好辦法。

  2)組長(zhǎng)檢查后給組員記成績(jī):表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個(gè)笑臉,有進(jìn)步的畫一個(gè)黃色的笑臉,還要努力的用紅色畫一個(gè)笑臉。(“小組自學(xué)紅綠燈”)

  3)教師四處巡視,了解各組學(xué)習(xí)情況,重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長(zhǎng)的表現(xiàn)來(lái)發(fā)出“笑臉”(標(biāo)準(zhǔn)與上面相同)

  4)小組交流:小組擂臺(tái)賽

  如1組組長(zhǎng)隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認(rèn)讀情況。

  如4組組長(zhǎng)挑戰(zhàn)7組組員讀書情況,兩組學(xué)生一人讀一句“開(kāi)火車”,看哪一組的同學(xué)讀得好/article/。

  如6組同學(xué)交流自己覺(jué)得很棒的記憶生字的好辦法,3組同學(xué)可以挑戰(zhàn)他,說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得比他更好的方法。

  梨、籠、浪、燃都是形聲字,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來(lái)記憶。

  梁--粱 高粱本是糧,米字底下藏。橋梁應(yīng)是“梁”,木頭來(lái)幫忙。

  勤、勞--都有個(gè)力字,說(shuō)明要想做一個(gè)勤勞的人,就要多出力。

  小結(jié):自編兒歌幫助學(xué)生記憶:梨樹(shù)是木,燈籠有竹,波浪是水,高粱為米,燃燒要火,勤勞靠力。

  5)教師重點(diǎn)檢查幾個(gè)能力較差的學(xué)生讀生詞卡“圖畫”“梨樹(shù)”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。

  三、學(xué)寫生字。

  1、今天老師要教大家4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,是哪四個(gè)字呢?

  2、指名讀,說(shuō)偏旁,組詞。

  3、自由“讀貼”,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)(怎么記,寫的時(shí)候要注意些什么等)

  4個(gè)字都是左窄右寬,“燈”字的“火字旁”最后一筆是點(diǎn)不是捺,“作”字右邊上面第一橫較長(zhǎng),二、三橫較短。

  4、師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個(gè)字(是學(xué)生感覺(jué)到比較難寫的字)

  5、生仿寫,

  6、指名演板,大家來(lái)評(píng)一評(píng)。

  7、生練寫這四個(gè)字。

  板書

  梨樹(shù)掛起燈籠

  蘋果露出臉頰

  秋天的圖畫 稻海翻起波浪

  高粱舉起火把

  大雁排成人字

  教學(xué)后記:

  有課件輔助,學(xué)生學(xué)起課文來(lái)興趣濃,效果較好,學(xué)完本課,很多學(xué)生能把課文背出。學(xué)生會(huì)認(rèn)八個(gè)生字,會(huì)寫八個(gè)生字。能感受秋天的美麗,初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道理。

《 秋天的圖畫 》教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)繪畫活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  2、嘗試用自己的方式繪畫出秋天的美,制作圖冊(cè)。

  3、能夠進(jìn)一步的了解關(guān)于秋天的景象。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  用自己的方式繪畫出秋天的美。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  知道關(guān)于秋天的景象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  A4紙、畫筆、水彩筆、油畫棒、雙面膠。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《秋天的顏色》。

  2、小結(jié):共同回憶兒歌內(nèi)容,并講述秋天都有那些顏色。

  二、基本部分

  1、除了那些顏色,秋天還有什么呢?

  2、秋天有哪些景色?(秋天大部分樹(shù)葉漸漸變黃了,有的枯落下來(lái)了,只有楓葉紅了起來(lái))。

  3、秋天是個(gè)豐收的季節(jié),棉桃姐姐笑開(kāi)了嘴,谷穗姐姐彎下了腰,高粱姐姐壓的竿頭往下垂。

  4、秋天都有什么水果,你知道嗎?(蘋果、柚子、獼猴桃、橘子、山楂、石榴)。

  5、師幼共同小結(jié)秋天的景象,豐收的水果和莊稼,請(qǐng)幼兒相互講述自己眼里的秋天。

  6、發(fā)放繪畫材料,鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫,引導(dǎo)幼兒先思考自己的繪畫內(nèi)容。

  7、幼兒自由繪畫,教師巡回指導(dǎo),對(duì)于能力差的幼兒進(jìn)行及時(shí)的幫助。

  8、請(qǐng)幼兒將自己繪畫好的作業(yè)整理裝訂,制作圖冊(cè)。

  三、結(jié)束部分

  展示作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞。

《 秋天的圖畫 》教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  教具準(zhǔn)備:生字卡片,掛圖。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話,揭示課題。

  出示掛圖:這是一幅怎樣的圖畫?(板書課題)今天我們就來(lái)讀一讀課文,看看秋天是一幅怎樣的畫面。

  二、自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字可借助“蘋果”里的拼音。

  三、小組合作學(xué)習(xí)生字:說(shuō)說(shuō)你們是怎樣記住這些生字的?

  四、全班匯報(bào)。

  1、指名讀課文:要求讀準(zhǔn)字音。

  2、游戲“說(shuō)字找字”

  3、說(shuō)一說(shuō):你是怎樣記住這些生字的?

  4、指導(dǎo)書寫。

  五、初步感知課文內(nèi)容。

  1、自由讀課文。2、指名讀課文。3、齊讀,思考:秋天的圖畫是怎樣的?

  六、全班質(zhì)疑,提出不懂的問(wèn)題和想進(jìn)一步了解的內(nèi)容。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。通過(guò)“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字。

  二、精讀課文。

  1、教師范讀:你聽(tīng)出了什么?

  2、學(xué)生自由讀課文,邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。

  3、點(diǎn)撥讀:體會(huì)“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景?

  4、比賽讀看誰(shuí)讀得最美?

  5、讀你認(rèn)為最美的句子。

  6、對(duì)照畫面,試著背誦課文。

  三、討論交流:為什么說(shuō)是勤勞的人們畫出秋天的圖畫?

  四、擴(kuò)展練習(xí):創(chuàng)編童話劇。

《 秋天的圖畫 》教案 篇11

  教學(xué)內(nèi)容1、秋天的圖畫課時(shí)2課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“圖、梨”等8個(gè)生字。會(huì)寫“波、浪”等8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

  3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛(ài),能背誦課文。

  重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“圖、梨”等8個(gè)生字。會(huì)寫“波、浪”等8個(gè)字。能背誦課文。

  難點(diǎn)喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛(ài)。“作、麗”的字形。

  教具秋天風(fēng)光片片段。實(shí)物投影儀。生字、詞語(yǔ)卡片。

  教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

  1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“五谷豐登、瓜果飄香”等描寫秋天的優(yōu)美詞語(yǔ),今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光。

  2、直觀感知:播放秋天音樂(lè)風(fēng)光片。

  3、引導(dǎo)回顧、表達(dá):欣賞了秋天的風(fēng)光,你想說(shuō)什么?

  4、總結(jié)學(xué)生感想,導(dǎo)入:秋天就像一幅美麗的圖畫,看看課文是怎樣描寫秋天的。

  5、出示課題并朗讀。猜字謎識(shí)“圖”字:一個(gè)大鏡框,冬天里面藏。

  二、朗讀感悟

  1、初讀感悟。

  a、自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。

  b、開(kāi)火車,一人讀一句,注意正音。

  c、各人畫出自己最喜歡的句子反復(fù)朗讀,再讀給小組的伙伴聽(tīng),請(qǐng)小組成員評(píng)價(jià)。

  d、朗讀展示:選你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。聽(tīng)的同學(xué)如果覺(jué)得他讀得準(zhǔn)確優(yōu)美,可模仿他的語(yǔ)氣讀一遍。

  e、師引讀課文,感知全篇:秋天來(lái)啦,秋天來(lái)啦。山野……梨樹(shù)……蘋果……稻海……高粱……誰(shuí)使秋天這樣美麗……

  f、用多種形式朗讀課后練習(xí)中的四句話,要讀出感情。

  2、再讀入情,練習(xí)背誦。

  課件分別演示出下列畫面:梨樹(shù)、蘋果、稻海、高粱、大雁。生看圖找句練朗讀,師借圖指導(dǎo),直到背誦。

  三、指導(dǎo)認(rèn)字

  1、自讀課文,圈出生字,借助拼音讀準(zhǔn)生字。

  2、用不帶拼音的生字卡片,同桌互相檢查讀。

  3、拿出字卡,小組自學(xué)下列生字:籠、浪、粱、燃、勤、勞。重點(diǎn)是讀準(zhǔn)音,記住形。

  4、采用自由問(wèn)答的方式交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。

  5、總結(jié)識(shí)字方法,用自編的兒歌幫學(xué)生記字形:梨樹(shù)是木,燈籠有竹;波浪是水,高粱為米;燃燒要火,勤勞靠力。

  6、玩字卡游戲。

  (1)師隨意說(shuō)字音,生按老師所讀順序用字卡搭一座拱橋。

  (2)小組合作,玩字卡組詞接龍游戲。

  (3)抽字讀句:小組成員輪流抽字,抽到后隨即讀出課文中帶有這個(gè)字的句子。

  四、課后活動(dòng)

  剛才我們看的、讀的都是別人的作品,課后我們自己動(dòng)手,創(chuàng)作一幅秋天的圖畫,再給圖畫配上一句優(yōu)美的話或一首優(yōu)美的小詩(shī),準(zhǔn)備搞一個(gè)歌頌秋天的詩(shī)畫展。

  板書設(shè)計(jì):1、秋天的圖畫

  我會(huì)認(rèn):圖梨籠浪粱燃勤勞

  我會(huì)讀:圖畫梨樹(shù)燈籠波浪高粱燃燒勤勞

  第二課時(shí)

  一、激情導(dǎo)入,再讀課文

  同學(xué)們,我們隨著樂(lè)曲再讀一讀課文,讓秋天的圖畫再次展現(xiàn)在我們眼前!

  1、配樂(lè),師引讀。

  2、配樂(lè),全班齊讀。

  3、看課件“秋天風(fēng)光圖”自由輕聲背誦。

  4、開(kāi)火車,一人背一句,熟練者獎(jiǎng)一個(gè)秋天的禮物(梨、蘋果、稻子、高粱、大雁等圖片)。

  二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

  1、看畫面(課件演示)找相應(yīng)詞卡,并讓小老師帶大家讀:圖畫、梨樹(shù)、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。

  2、將詞卡貼在黑板上,組織學(xué)生分組賽讀;開(kāi)火車讀;計(jì)時(shí)搶讀。

  3、摘蘋果游戲:一個(gè)詞卡為一個(gè)“蘋果”,師摘一個(gè)“蘋果”(詞卡),生背誦書中帶有該詞的句子。

  三、指導(dǎo)寫字

  1、字形分析、范寫。

  波、浪:都有三點(diǎn)水,都是左窄右寬的字。

  燈、作:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。“燈”字的火字旁“捺”變?yōu)椤包c(diǎn)”;“作”字右邊注意上面一橫長(zhǎng),下面兩橫稍短。

  字、蘋:上下結(jié)構(gòu),上短下長(zhǎng)。

  麗:上面是一長(zhǎng)橫,不是兩個(gè)短橫。

  勞:要與“旁”區(qū)分字形。

  2、學(xué)生先書空,再描一個(gè),寫一個(gè)。

  3、利用實(shí)物投影儀進(jìn)行寫字展示、評(píng)價(jià)。

  四、拓展活動(dòng)

  1、合作交流:學(xué)生拿出各自創(chuàng)作的秋天的詩(shī)歌和圖畫,小組交流、欣賞。

  2、各組選派代表上臺(tái)展示、介紹自己的作品。

  3、推薦有關(guān)秋天的讀物課后閱讀。

  備注

  作業(yè)布置背誦本課

  板書設(shè)計(jì)1、秋天的圖畫

  梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。

  蘋果露出紅紅的臉頰。勤勞的人們畫出秋天的圖畫

  稻海翻起金色的波浪。

  高粱舉起燃燒的火把。

  我會(huì)寫:波浪燈作字蘋麗勞

  教學(xué)后記讀與畫、寫相結(jié)合進(jìn)行教學(xué),效果較好。

《 秋天的圖畫 》教案 篇12

  課題

  1、秋天的圖畫授課人崔興華案序1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)生字。會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。

  2、能力目標(biāo):正確流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

  3、情意目標(biāo):通過(guò)本課的學(xué)習(xí),感悟秋天的美麗。

  教學(xué)重點(diǎn)

  識(shí)字、寫字、朗讀背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  鞏固識(shí)字及有感情的朗讀。

  教學(xué)儀器

  與媒體掛圖、卡片、自制獎(jiǎng)品、生字課件。

  教學(xué)思路

  說(shuō)與看結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)的能力。

  板書設(shè)計(jì)

  1、秋天的圖畫梨樹(shù) 掛 燈籠蘋果 露 臉頰稻海 翻 波浪高粱 舉 火把

  教學(xué)過(guò)程

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  一、說(shuō)話導(dǎo)入

  二、看圖說(shuō)話

  三、初讀感知,識(shí)字

  四、誦讀課文,讀中感悟。

  五、教師總結(jié)

  板書課題,學(xué)生齊讀。看圖說(shuō)說(shuō)誰(shuí)告訴我們秋天來(lái)了?他是怎么告訴的?

  1、自讀課文,畫出生字。看下面的生字蘋果,讀準(zhǔn)字音。

  2、把課文讀給同位聽(tīng),幫助糾正錯(cuò)誤。

  3、小組合作,認(rèn)讀生字。

  4、出示生字,認(rèn)讀。

  5、齊讀課文。

  1、用自己喜歡的方式讀課文。(自由讀、同位讀、表演讀)

  2、找出自己喜歡的句子,多讀幾遍。

  3、讀給大家聽(tīng)。師生欣賞、評(píng)議,指導(dǎo)朗讀。

  重點(diǎn)句:梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。

  (1)朗讀訓(xùn)練。

  (2)語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

  4、自由的有感情的朗讀課文。

  5、用自己喜歡的方式背誦課文。

  作業(yè):搜集描寫秋天的詞語(yǔ)、圖片、短文、詩(shī)歌;可以畫秋天的果園;可以用樹(shù)葉制作書簽、賀卡。

《 秋天的圖畫 》教案 篇13

  【教學(xué)要求】

  1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

  3喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能正確書寫8個(gè)字。

  2、能有感情地朗讀課文,體會(huì)秋天的美,感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  將自己的情感通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、生字詞卡片。

  2、課件:

  秋天的風(fēng)光。

  3、蘋果等教具。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語(yǔ),大家還記得嗎?現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果,誰(shuí)能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語(yǔ),這個(gè)蘋果就屬于你啦!

  (玩游戲:摘蘋果,復(fù)習(xí)上一課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。)

  2、指名學(xué)生讀,再請(qǐng)摘蘋果的同學(xué)領(lǐng)讀。

  (設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生舊知入手,加強(qiáng)上下課的聯(lián)系。)

  二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1、今天,秋姑娘來(lái)到我們的身邊,給我們送來(lái)了一幅很美的圖畫。(課件展示:秋天圖。)學(xué)生觀察,初步感知秋天的特點(diǎn)。

  2、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,這幅圖畫的是哪個(gè)季節(jié)的景色?你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的?學(xué)生發(fā)現(xiàn)后說(shuō)說(shuō)秋天的特點(diǎn)。

  3、這么美的景色是有一位神奇的畫家,他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫,這就是“秋天的圖畫”,同學(xué)們想去看看嗎?讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車開(kāi)始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下,該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎?

  (師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼──(生)仔細(xì)看,

  (師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的耳──(生)認(rèn)真聽(tīng)

  (師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的口──(生)大聲說(shuō)

  (師)最重要的是帶上自己的心,去體會(huì)秋天的美麗,好啦,老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!

  (設(shè)計(jì)意圖:二年級(jí)學(xué)生仍需要在課堂上進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,通過(guò)兒歌互動(dòng)方式提醒學(xué)生要注意課堂紀(jì)律,學(xué)生樂(lè)于接受,效果也會(huì)是立桿見(jiàn)影。)

  4、出示課題、課文內(nèi)容,學(xué)生齊讀課題。

  三、初讀感知

  1、播放相關(guān)課件,師范讀。

  2、這份禮物上告訴你什么呢?請(qǐng)你自己讀讀,注意,不會(huì)讀的字畫下來(lái),到下面的蘋果園中找。學(xué)生說(shuō)說(shuō)這份禮物上告訴我們什么。讓學(xué)生從文中感知到秋天的一些變化,不要求深究。

  3、喜歡這份禮物嗎?希望同學(xué)們把秋姑娘送給我們的這篇文章讀正確、讀明白,最后把它背下來(lái)。

  四、識(shí)字讀文

  1、秋姑娘很熱情,她邀請(qǐng)同學(xué)們先到她的蘋果園中去摘蘋果。

  (課件展示:寫在蘋果上的生字。)

  2、秋姑娘說(shuō),蘋果上的生字會(huì)讀了,記住了,這個(gè)蘋果才摘得下來(lái)。比一比,看哪個(gè)組的同學(xué)摘得好、摘得多:

  ⑴ 小組合作學(xué)習(xí):

  ① 自己試讀。

  ② 組內(nèi)記讀,互相幫助。

  ③ 交流識(shí)記方法。

  ⑵ 師巡視,重點(diǎn)幫助有困難的學(xué)生。

  3、“摘蘋果”比賽開(kāi)始:

  以小組為單位比賽認(rèn)讀,并介紹識(shí)記辦法,摘下蘋果。如:編兒歌梨樹(shù)是木,燈籠有竹,高粱是米,燃燒要火,勤奮靠力。

  4、姑娘看見(jiàn)大家摘得這么起勁,帶大家到梨園去摘梨。(課件展示,寫有詞語(yǔ)的梨,樣子像燈籠。)學(xué)生自己先練練,再參加“摘梨”游戲。

  5、秋姑娘送了你們這么多禮物,她有一個(gè)小小的愿望,希望你們能把她送給我們的這么美的一篇文章讀給她聽(tīng)一聽(tīng),能行嗎?等會(huì)兒,我們選讀得好的同學(xué)向她展示。

  學(xué)生自由練習(xí)讀文。指名讀,正音:“燈籠”的`“籠”、“火把”的“把”讀輕聲。學(xué)生再自由讀,要求人人都能讀正確、流利。選同學(xué)展示。

  (設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字是以學(xué)生自學(xué)為主的,創(chuàng)設(shè)游戲的情境提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)

  五、書寫指導(dǎo)

  1、今天要寫的是四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,是哪幾個(gè)?

  課件展示:

  波 浪 燈 作

  2、指名讀,說(shuō)偏旁,組詞。

  3、看四個(gè)字在田字格中的位置,想想怎樣才能把它們寫好?學(xué)生觀察位置,找出規(guī)律:左窄右寬。

  4、范寫其中兩個(gè)學(xué)生感覺(jué)比較難的字,如:

  “作”:左窄右寬,左短右長(zhǎng),右邊橫的長(zhǎng)短、位置不同。

  5、巡視指導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、上節(jié)課,我們到果園里去摘果子。這節(jié)課,我們把這些果子拿出來(lái)再認(rèn)一認(rèn)。(課件展示:帶有生字、詞語(yǔ)的果園。)學(xué)生認(rèn)讀生字詞。

  2、上節(jié)課,我們還欣賞了秋姑娘送給我們的禮物《秋天的圖畫》。這節(jié)課,我們要繼續(xù)讀懂它,并把它背下來(lái)。

  二、深入學(xué)習(xí),感情積累

  1、誰(shuí)能讀這幾個(gè)句子?

  課件出示:

  梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。蘋果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金色的波浪。高梁舉起燃燒的火把。

  2、課文中,這四句并成一句,誰(shuí)能讀?(課件出示:課文第2句。)個(gè)別逐句讀。

  3、這么長(zhǎng)的一句話,告訴我們什么?你是從哪兒感受到秋天到了?整句連讀,注意停頓。

  4、秋天到了,瓜果和稻子成熟了,豐收了,大家的心情怎么樣?誰(shuí)能把這種高興、激動(dòng)的心情讀出來(lái)?請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀1~2兩句。結(jié)合插圖,理解句意:

  “燈籠”指梨。“火把”指高梁,“金黃、紅紅、金色、燃燒”說(shuō)明瓜果和稻子成熟、豐收。

  5、誰(shuí)能把1、2兩句背下來(lái)?個(gè)別讀、評(píng)價(jià),背誦1、2兩名。

  6、誰(shuí)使秋天這樣美麗?指名讀4、5兩句。

  7、想一想,“勤勞的人們”指的是哪些人?你想對(duì)他們說(shuō)些什么?請(qǐng)你們這樣來(lái)說(shuō):

  梨樹(shù)( )好像在說(shuō):“___________。”

  蘋果( )好像在說(shuō):“___________。”

  稻海( )好像在說(shuō):“___________。”

  高粱( )好像在說(shuō):“___________。”

  8、啊,這么美的秋天圖畫,原來(lái)是人們用勤勞的雙手描繪出來(lái)的!誰(shuí)能有感情地讀讀最后兩句?學(xué)生有感情地朗讀最后兩句。

  9、誰(shuí)能背這兩句?

  10、全文能背嗎?背誦全文。試背、師生合作背、找同伴背。

  (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)語(yǔ)言,欣賞語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言的目的。把教師主導(dǎo)學(xué)生主體地結(jié)合起來(lái),使學(xué)生真正得到收獲。)

  三、各展所長(zhǎng),贊美秋天

  1、同學(xué)們,你們喜歡秋天嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫,我們也用自己喜歡的方式來(lái)贊美秋天!自由組合,贊美秋天:

  ⑴ 畫畫組:

  畫秋天。

  ⑵ 寫話組:

  寫秋天。

  ⑶ 歌唱組:

  唱秋天。

  ⑷ 表演組:

  演秋天。

  ⑸ 標(biāo)本組:

  收集落葉……

  2、教師一起組織參與。

  (設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、互相合作的能力。并且給學(xué)生提供戰(zhàn)士自己的機(jī)會(huì),讓他們都體會(huì)到成功的快樂(lè)。)

  四、生字書寫

  1、課件出示這節(jié)課寫的四個(gè)字:

  字 蘋 麗 勞

  2、指名讀。

  3、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字較難寫?觀察字形、筆畫位置、描紅。

  4、范寫:

  麗、勞自由練寫。

  【板書設(shè)計(jì)】

  秋天的圖畫

  梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。

  蘋果露出紅紅的臉頰。

  稻海翻起金色的波浪。

  高梁舉起燃燒的火把。

  【教學(xué)反思】

  學(xué)生對(duì)秋天并不陌生,憑他們的經(jīng)驗(yàn),能夠發(fā)現(xiàn)和體會(huì)秋天的變化,在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地、充分地朗讀,感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅,而學(xué)生對(duì)自己喜歡秋天的表現(xiàn)方式是不同的,我班有兩個(gè)學(xué)生畫得十分漂亮,有三位朋友文筆比較優(yōu)美。

《 秋天的圖畫 》教案 篇14

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.讀出“圖、梨”等8個(gè)生字,正確書寫“波、浪”等8個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

  3.喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛(ài),能背誦課文。

  學(xué)法指導(dǎo):

  1.大聲朗讀課文,識(shí)記課后生字詞。

  2.合作學(xué)習(xí),理解課文內(nèi)容。

  知識(shí)鏈接:

  大雁是人們熟知的鳥(niǎo)類類群之一,每年春分后飛回北方繁殖,秋分后飛往南方越冬。在遷徙時(shí)總是幾十只、數(shù)百只,甚至上千只匯集在一起,互相緊接著列隊(duì)而飛,古人稱之為“雁陣”。“雁陣”由有經(jīng)驗(yàn)的“頭雁”帶領(lǐng),加速飛行時(shí),隊(duì)伍排成“人”字形,一旦減速,隊(duì)伍又由“人”字形換成“一”字長(zhǎng)蛇形,這是為了進(jìn)行長(zhǎng)途遷徙而采取的有效措施。當(dāng)飛在前面的“頭雁“的翅膀在空中劃過(guò)時(shí),翅膀尖上就會(huì)產(chǎn)生一股微弱的上升氣流,排在它后面的就可以依次利用這股氣流,從而節(jié)省了體力。

  一、自主學(xué)習(xí)

  1.自由朗讀課文,標(biāo)出課文有幾句話。

  2.我會(huì)給下面的字注上拼音。

  圖 梨 籠 浪 粱 燃 勤 勞

  二、合作探究

  1.生字識(shí)記:

  波:部首( )結(jié)構(gòu)( )組詞( )

  浪:部首( )結(jié)構(gòu)( )組詞( )

  燈:部首( )結(jié)構(gòu)( )組詞( )

  作:部首( )結(jié)構(gòu)( )組詞( )

  筆順是( )

  字:部首( )結(jié)構(gòu)( )組詞( )

  蘋:部首( )結(jié)構(gòu)( )組詞( )

  麗:部首( )結(jié)構(gòu)( )組詞( )

  勞:部首( )結(jié)構(gòu)( )組詞( )

  2.理解課文

  1)秋天的田野都有那些農(nóng)作物成熟了?(找出有關(guān)句子畫出來(lái)。)

  2)下面的句子,是把什么比作了什么?

  (1)梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。

  把 比作

  (2)稻海翻起金色的波浪。

  把 比作

  3)你們知道使秋天這么美麗的神奇畫家是誰(shuí)嗎?是

  為什么?

  4)把自己的感受用朗讀告訴大家。

  三、拓展延伸

  《秋天的色彩》

  藍(lán)藍(lán)的天,白白的云,

  大雁成群往南行。

  葡萄紫、柿子紅,

  一串一串像燈籠。

  菊花黃,稻花香,

  天高云淡天氣爽。

  繽紛的落葉,五彩的菊,

  五彩繽紛是秋季。

  1.文中都寫了哪些景物?

  2.用橫線畫出表示顏色的詞語(yǔ)。

  +

  3.找出文中的比喻句,用 標(biāo)出,照樣子再寫一句。

  ——————————————————————————————————————

  四、課堂小結(jié)

  五、課堂檢測(cè)

  1.看拼音寫詞語(yǔ)

  bō làng diàn dēng zuò yè xiě zì

  ( ) ( ) ( ) ( )

  píng guǒ měi lì láo dòng

  ( ) ( ) ( )

  2.按課文填空

  梨樹(shù)掛起( )的燈籠,蘋果露出( )的臉頰,稻海翻起( )的波浪,高粱舉起燃燒的( )。

  3.背誦課文。

《 秋天的圖畫 》教案 篇15

  教材分析:

  秋天是一幅色彩艷麗的圖畫.畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果,有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把.他是人們用汗水繪出的山水畫,他是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答.

  課文第一句"秋天來(lái)啦,秋天來(lái)啦"正是人們懷著喜悅的心情,趕來(lái)欣賞秋天的圖畫呀!本文運(yùn)用了比擬的手法來(lái)描寫,突出了秋天金黃和火紅的主色調(diào),簡(jiǎn)單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來(lái)了."誰(shuí)使秋天這樣美麗 "這一設(shè)問(wèn),把目光從山野引向人們,引向豐收的原因,油然而生出對(duì)勤勞的人們的贊美之情.

  學(xué)情分析:

  學(xué)生在課下和以前的學(xué)習(xí)中接觸了許多有關(guān)秋天的知識(shí),特別是在學(xué)習(xí)了識(shí)字1之后,對(duì)秋天有了更加直觀的了解,也產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣.大部分學(xué)生能夠養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,逐漸培養(yǎng)了自學(xué)能力.并且能夠借助預(yù)習(xí)讀通課文,初識(shí)生字.制作生字卡片,當(dāng)小老師,搜集資料等能力也比一年級(jí)有了一定提高.

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  ★一,知識(shí)與能力:

  1,認(rèn)識(shí)等8個(gè)生字.會(huì)寫8個(gè)生字.

  2,正確,流利,有感情地朗讀課文.背誦課文.

  ☆二,情感,態(tài)度與價(jià)值觀:

  1,通過(guò)朗讀感悟,體會(huì)其中對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài),贊美之情.

  2,愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天.

  三,過(guò)程與方法:

  1,學(xué)會(huì)結(jié)合生活實(shí)際,結(jié)合圖畫理解詞句的方法.

  2,養(yǎng)成善于觀察,樂(lè)于積累,自主識(shí)字,合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣.

  課前準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:

  1,生字卡片,小黑板,錄音機(jī).

  2,大樹(shù),蘋果,梨教具.

  學(xué)生準(zhǔn)備:

  1,預(yù)習(xí)課文,畫出生字.

  2,學(xué)生的生字卡片,詞語(yǔ)手冊(cè),自己制作的生字卡片.

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí).

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一,揭示課題,初讀課文:

  1,師:前兩天我們畫了自己喜愛(ài)的秋天的圖畫.秋天是個(gè)收獲的季節(jié),蘋果掛滿了枝頭,棉花張開(kāi)了笑臉,高粱舉起了火炬,五谷豐登,瓜果飄香.其實(shí)這些多彩的景物本身就是一幅最美的圖畫.

  2,生:用自己喜歡的方式朗讀課文.

  (設(shè)計(jì)意圖:開(kāi)門見(jiàn)山,承接上節(jié)課秋天的話題,自然導(dǎo)入本課內(nèi)容.使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的.)

  二,識(shí)記生字:

  1,師:比比誰(shuí)預(yù)習(xí)的好. 生:拿出自制的生字卡片,同位互相認(rèn)讀生字,不會(huì)讀的借助拼音或請(qǐng)教別人來(lái)解決.比比誰(shuí)會(huì)讀的生字多.

  2,師:出示生字卡片.指名幾生認(rèn)讀生字,糾正字音. 生:讀的好的生當(dāng)小老師,領(lǐng)著全班讀生字.

  3,師:小組學(xué)習(xí)生字. 生:在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下先運(yùn)用猜謎語(yǔ),切蛋糕,熟字加減法等方法識(shí)記生字;然后翻越生字卡片,詞語(yǔ)手冊(cè),能給每個(gè)生字組詞,說(shuō)句子.

  4,游戲:師:出示大樹(shù)教具.樹(shù)上長(zhǎng)滿了蘋果和梨子,他們后面都有一個(gè)生字.上臺(tái)摘到蘋果的同學(xué)要用后面的字組一個(gè)詞語(yǔ),然后用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話;摘到梨子的同學(xué)要當(dāng)小老師給大家講講后面的字,如果不會(huì),就請(qǐng)大家?guī)兔? 生:爭(zhēng)相上臺(tái)摘果子,完成老師的要求.出現(xiàn)問(wèn)題師生討論交流解決.

  (設(shè)計(jì)意圖:同位兩人互相檢查預(yù)習(xí)認(rèn)讀的情況,能夠互幫互促,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),促進(jìn)了預(yù)習(xí)的動(dòng)力和實(shí)效.合作學(xué)習(xí)生字,訓(xùn)練學(xué)生合理的使用工具書,卡片.以小游戲來(lái)檢驗(yàn),鞏固識(shí)字,可謂是百試不爽,能達(dá)到學(xué)生興趣高,學(xué)習(xí)效果好的目標(biāo).)

  三,感知課文內(nèi)容:

  1,師:錄音機(jī)播放課文范讀. 生:跟讀,模仿正確的發(fā)音和語(yǔ)氣.師:讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)朗讀課文,爭(zhēng)取讀得正確,流利,有感情. 生:分組讀,分男女生讀,指名讀等.自評(píng),他評(píng).

  2,師:引導(dǎo)生仔細(xì)觀察課文插圖. 生:用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天美在哪里

  (設(shè)計(jì)意圖:范讀和細(xì)致扎實(shí)的朗讀訓(xùn)練必不可少,打下堅(jiān)實(shí)的雙基基礎(chǔ),才能使學(xué)生得到更好的發(fā)展.結(jié)合圖片,能夠幫助學(xué)生抓住秋天的特征.同時(shí)練習(xí)說(shuō)話,訓(xùn)練了口語(yǔ)表達(dá)能力.)

  四,再讀感悟:

  1,師:范讀課文. 生:注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的感情.

  2,生:自由讀課文.用橫線畫出表示動(dòng)作的詞,用波浪線畫出表示顏色的詞.

  3,師:小黑板出示"梨樹(shù)掛起金黃的燈籠……高粱舉起燃燒的火把."一句. 生:指名上黑板上來(lái)畫出表示動(dòng)作的詞和表示動(dòng)作的詞.集體訂正. 然后做動(dòng)作朗讀這一句.

  師:指導(dǎo)點(diǎn)撥朗讀這一句. 生:體會(huì)"掛,露,翻,舉"所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī),以及"金黃,紅紅,金色"所表現(xiàn)出的秋天色彩的豐富,美麗.

  (設(shè)計(jì)意圖:借助重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解課文,也是朗讀感悟的一個(gè)重要方法,抓住本課最為生動(dòng)的表示動(dòng)作和表示顏色的詞語(yǔ)來(lái)分析朗讀重點(diǎn)句子,可以促進(jìn)學(xué)生朗讀水平的提高.)

  第二課時(shí)

  一,復(fù)習(xí)鞏固:

  1,朗讀擂臺(tái)賽:

  師:比比誰(shuí)讀的最美. 生:選擇自己喜歡的朗讀方式參賽.可以自己讀,小組合作讀,同位合作讀,前后位合作讀,和好朋友合作讀等. 師:不論哪種朗讀方式,只要讀得美,便給予鼓勵(lì).

  2,師:選出自己最喜歡的句子來(lái)讀. 生:讀讀自己最喜歡的句子,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這幾句.

  (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)朗讀感悟,體會(huì)文中對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài),贊美之情.感受秋天的美好,勞動(dòng)的偉大.達(dá)到正確,流利,有感情地朗讀課文的目標(biāo).)

  二,指導(dǎo)寫字:

  生:觀察生字在田字格中的位置,找出好寫的字寫在書上.留出難寫的字請(qǐng)老師幫忙. 師:范寫學(xué)生提出的難寫的字. 生:認(rèn)真觀察后在練習(xí)本上練習(xí)書寫.

  (設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生自學(xué)寫字為主,教師重點(diǎn)指導(dǎo)為輔,培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律,積極主動(dòng)地自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣.)

  五,實(shí)踐活動(dòng):

  師:秋天就在我們的身邊,一片樹(shù)葉,一根稻穗,一個(gè)果實(shí)……你能把美麗的秋天表現(xiàn)在自己的作品中嗎 生:可以畫一幅秋天的圖畫;撿幾片落葉做書簽;找來(lái)秋天景色的圖片或表現(xiàn)秋天的故事,歌曲等.

  (設(shè)計(jì)意圖:生活是最大的課堂和知識(shí)寶庫(kù),運(yùn)用自己能夠想得到的途徑,去尋找,創(chuàng)作各式各樣和秋天秋天有關(guān)的物品,用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天.在實(shí)踐活動(dòng)中加深學(xué)生對(duì)秋天,對(duì)大自然的喜愛(ài).)

  板書設(shè)計(jì): 1,秋天的圖畫

  大樹(shù),蘋果,梨 小黑板

  教具 文中句子

  范寫的生字

  教學(xué)反思:

  在學(xué)習(xí)了識(shí)字1的基礎(chǔ)上,學(xué)生對(duì)秋天的景物,特點(diǎn)更加熟悉,也更加喜愛(ài),朗讀時(shí)很快進(jìn)入情境,讀出感情.分組討論的時(shí)候,紀(jì)律仍然有些混亂,而且出現(xiàn)了組員意見(jiàn)不一,爭(zhēng)執(zhí)不下,浪費(fèi)了時(shí)間的情況.因此,我感覺(jué),要進(jìn)一步明確小組合作的分工,強(qiáng)調(diào)組長(zhǎng)的責(zé)任和權(quán)力,多加引導(dǎo),使自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì),有序的進(jìn)行,以提高學(xué)習(xí)效率.

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