《秋天的圖畫》教案（精選13篇）

《秋天的圖畫》教案 篇1

　　教學目標：

　　教學課時：兩課時

　　教具準備：生字卡片，掛圖。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、啟發談話，揭示課題。

　　出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？（板書課題）今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。

　　二、自由讀課文，不認識的字可借助“蘋果”里的拼音。

　　三、小組合作學習生字：說說你們是怎樣記住這些生字的？

　　四、全班匯報。

　　1、指名讀課文：要求讀準字音。

　　2、游戲“說字找字”

　　3、說一說：你是怎樣記住這些生字的？

　　4、指導書寫。

　　五、初步感知課文內容。

　　1、自由讀課文。2、指名讀課文。3、齊讀，思考：秋天的圖畫是怎樣的？

　　六、全班質疑，提出不懂的問題和想進一步了解的內容。

　　第二課時

　　一、復習導入。通過“摘蘋果”的游戲復習生字。

　　二、精讀課文。

　　1、教師范讀：你聽出了什么？

　　2、學生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。

　　3、點撥讀：體會“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？

　　4、比賽讀看誰讀得最美？

　　5、讀你認為最美的句子。

　　6、對照畫面，試著背誦課文。

　　三、討論交流：為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？

　　四、擴展練習：創編童話劇。

《秋天的圖畫》教案 篇2

　　教材分析

　　這是一篇描寫秋天豐收美景的散文。作者運用比擬的手法和色彩濃艷的筆墨，寥寥數筆，便把秋天豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了。課文中“誰使秋天這樣美麗？”的設問，使我們對創造這一切的勤勞的人們油然而生贊美之情。整篇課文句式錯落有致，讀來朗朗上口，很適合低年級兒童的朗讀訓練。特別是中間四行：“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”不僅讀來有滋有味，它整齊對仗的句式，更是孩子們模仿說話寫話極好的訓練點。

　　學情分析

　　學生剛剛升入二年級，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動、自制力差，注意力容易分散，因此，上課時，應采取各種形式的朗讀，來調動學生的讀書興趣，以達到新大綱提出的“讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感熏陶”的目標。

　　教學目標：

　　會認8個生字，會寫8個字。

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3.喜愛秋天，愿意用自己喜歡的形式表現秋天。

　　教學重點；識字寫字，有感情地朗讀課文并背誦。

　　難點；朗讀感悟，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學時間

　　一課時

　　教學過程

　　一、激發興趣 樂中識字

　　教師導入新課，板書課題。

　　學生自讀課文，自主識字。

　　教師用課件檢查學生認讀生字的情況。

　　幻燈片依次出示；a.不帶拼音的生字，指名學生認讀，并說說你是用什么方法記住的。b.出示帶拼音的生字，讓學生開火車讀。摘水果認字。讀帶生字的詞語，特別提醒學生“籠、粱”在詞中要讀輕聲。這樣采用直觀的教學手段，可以引起學生的興趣，集中學生的注意力，幫助學生加深印象，讓學生真正嘗到識字的樂趣。）

　　二、細讀課文 感悟秋景

　　教師播放秋天山野美景的課件，并配上錄音朗讀，讓學生邊聽邊看，情不自禁地進入秋天的美好意境。

　　學生自由讀課文，并找出自己最喜歡的語句多讀幾遍。

　　品讀重點句：“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”

　　教師運用多種方法進行朗讀指導（如教師動情的范讀，學生找出動作詞表演讀，找出顏色詞著重讀，教師引讀，同桌對讀等）。在反復的朗讀中，學生自然而然地感悟到秋天的山野就是一幅美麗的圖畫。設計意圖讓學生真切地感受語言文字的美和文中意境的美，讓學生進行仿寫訓練。課件打出學生熟知的幾種水果名，采用小組合作的方式，讓孩子們在互幫互助的過程中，充分發揮自己的想象力。創作出一首首果園小詩。設計意圖，這樣不僅能培養學生的想象力，還能激發學生表達的欲望。

　　教師提問“誰使秋天這樣美麗？”學生回答后， 出示課件：“梨樹、蘋果，稻海、高粱會對勤勞的人們說些什么呢？”

　　6、學生展開討論，然后讓學生進入角色，自己當梨樹、蘋果、稻海、高粱來對勤勞的人們說話。

　　7、再讓學生反復讀出對勤勞的人們的贊美之情。

　　三 、欣賞秋景 升華情感

　　1、為了讓學生知道；秋天的美不止在山野，秋天的美無處不在。教師播放一組秋天風光的圖片，讓學生欣賞，老師在一旁解說。

　　2、欣賞后，讓學生說出心中的感想。

　　(設計意圖 為了讓學生知道；秋天的美不止在山野，秋天的美無處不在。)

　　四、寫字教學。

　　1、教師利用課件集中學生的注意力，燈片上顯示了生字的讀音、結構、部首、田字格、筆順。

　　2、老師指導學生認讀，觀察生字在田字格中的占位以及筆順規則。

　　3、播放輕音樂，學生描紅、仿寫，教師巡視指點學生的寫字姿勢，關鍵筆的注意點。

　　【設計意圖】：在輕松愉悅的氛圍中，指導學生正確書寫，寫出規范的漢字

　　五、課外作業，情感延伸

　　用自己喜愛的方式來表現秋天。（可以做一做、寫一寫、畫一畫、拍一拍、唱一唱……）讓孩子們隨著父母走進大自然去感受秋天，尋找秋天。設計這一作業的目的，意在引導學生做個留心觀察的人，在社會生活中學習語文，也是課文情感的延伸。

　　板書設計

　　1、秋天的圖畫

　　梨樹掛起金黃的燈籠，

　　蘋果露出紅紅的臉頰，

　　稻海翻起金色的波浪，

　　高粱舉起燃燒的火把。”

　　教學反思 在本課教學中，我完全從學生的興趣入手，遵從學生是學習的主體這一原則每個環節都注意激發學生學習興趣。如：聽音樂欣賞圖片，游戲識字等使學生在愉快的氣氛中主動學習，達到預期的效果

　　識字教學是低年級閱讀教學的重點，本課要求一節課認識8個字。領讀、開火車、摘蘋果游戲等趣味性很強的活動，使學生輕松愉快地認識了漢字，真正做到了寓教自樂。課文朗讀從低年級開始就要加強練習，指導朗讀培養學生的語感。在朗讀中理解課文。從讀中感知、感悟。本節課處處都能聽到朗朗的讀書聲

《秋天的圖畫》教案 篇3

　　【教學要求】

　　1、會認8個生字，會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

　　3喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。

　　【教學重點】

　　1、認識8個生字，能正確書寫8個字。

　　2、能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

　　【教學難點】

　　將自己的情感通過朗讀體現出來。

　　【教學準備】

　　1、生字詞卡片。

　　2、課件：

　　秋天的風光。

　　3、蘋果等教具。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、復習引入

　　1、上節課我們學習了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎?現在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個蘋果就屬于你啦!

　　(玩游戲：摘蘋果，復習上一課學過的詞語。)

　　2、指名學生讀，再請摘蘋果的同學領讀。

　　(設計意圖：從學生舊知入手，加強上下課的聯系。)

　　二、創設情境，激發興趣

　　1、今天，秋姑娘來到我們的身邊，給我們送來了一幅很美的圖畫。(課件展示：秋天圖。)學生觀察，初步感知秋天的特點。

　　2、請小朋友們仔細觀察，這幅圖畫的是哪個季節的景色?你是從哪兒發現的?學生發現后說說秋天的特點。

　　3、這么美的景色是有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學們想去看看嗎?讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下，該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎?

　　(師)會學習的小朋友會帶上自己的眼──(生)仔細看，

　　(師)會學習的小朋友會帶上自己的耳──(生)認真聽

　　(師)會學習的小朋友會帶上自己的口──(生)大聲說

　　(師)最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶領小朋友們出發啦!

　　(設計意圖：二年級學生仍需要在課堂上進行常規訓練，通過兒歌互動方式提醒學生要注意課堂紀律，學生樂于接受，效果也會是立桿見影。)

　　4、出示課題、課文內容，學生齊讀課題。

　　三、初讀感知

　　1、播放相關課件，師范讀。

　　2、這份禮物上告訴你什么呢?請你自己讀讀，注意，不會讀的字畫下來，到下面的蘋果園中找。學生說說這份禮物上告訴我們什么。讓學生從文中感知到秋天的一些變化，不要求深究。

　　3、喜歡這份禮物嗎?希望同學們把秋姑娘送給我們的這篇文章讀正確、讀明白，最后把它背下來。

　　四、識字讀文

　　1、秋姑娘很熱情，她邀請同學們先到她的蘋果園中去摘蘋果。

　　(課件展示：寫在蘋果上的生字。)

　　2、秋姑娘說，蘋果上的生字會讀了，記住了，這個蘋果才摘得下來。比一比，看哪個組的同學摘得好、摘得多：

　　⑴ 小組合作學習：

　　① 自己試讀。

　　② 組內記讀，互相幫助。

　　③ 交流識記方法。

　　⑵ 師巡視，重點幫助有困難的學生。

　　3、“摘蘋果”比賽開始：

　　以小組為單位比賽認讀，并介紹識記辦法，摘下蘋果。如：編兒歌梨樹是木，燈籠有竹，高粱是米，燃燒要火，勤奮靠力。

　　4、姑娘看見大家摘得這么起勁，帶大家到梨園去摘梨。(課件展示，寫有詞語的梨，樣子像燈籠。)學生自己先練練，再參加“摘梨”游戲。

　　5、秋姑娘送了你們這么多禮物，她有一個小小的愿望，希望你們能把她送給我們的這么美的一篇文章讀給她聽一聽，能行嗎?等會兒，我們選讀得好的同學向她展示。

　　學生自由練習讀文。指名讀，正音：“燈籠”的`“籠”、“火把”的“把”讀輕聲。學生再自由讀，要求人人都能讀正確、流利。選同學展示。

　　(設計意圖：識字是以學生自學為主的，創設游戲的情境提高學生學習的積極性。)

　　五、書寫指導

　　1、今天要寫的是四個左右結構的字，是哪幾個?

　　課件展示：

　　波 浪 燈 作

　　2、指名讀，說偏旁，組詞。

　　3、看四個字在田字格中的位置，想想怎樣才能把它們寫好?學生觀察位置，找出規律：左窄右寬。

　　4、范寫其中兩個學生感覺比較難的字，如：

　　“作”：左窄右寬，左短右長，右邊橫的長短、位置不同。

　　5、巡視指導。

　　第二課時

　　一、復習引入

　　1、上節課，我們到果園里去摘果子。這節課，我們把這些果子拿出來再認一認。(課件展示：帶有生字、詞語的果園。)學生認讀生字詞。

　　2、上節課，我們還欣賞了秋姑娘送給我們的禮物《秋天的圖畫》。這節課，我們要繼續讀懂它，并把它背下來。

　　二、深入學習，感情積累

　　1、誰能讀這幾個句子?

　　課件出示：

　　梨樹掛起金黃的燈籠。蘋果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金色的波浪。高梁舉起燃燒的火把。

　　2、課文中，這四句并成一句，誰能讀?(課件出示：課文第2句。)個別逐句讀。

　　3、這么長的一句話，告訴我們什么?你是從哪兒感受到秋天到了?整句連讀，注意停頓。

　　4、秋天到了，瓜果和稻子成熟了，豐收了，大家的心情怎么樣?誰能把這種高興、激動的心情讀出來?請同學們自己讀讀1～2兩句。結合插圖，理解句意：

　　“燈籠”指梨。“火把”指高梁，“金黃、紅紅、金色、燃燒”說明瓜果和稻子成熟、豐收。

　　5、誰能把1、2兩句背下來?個別讀、評價，背誦1、2兩名。

　　6、誰使秋天這樣美麗?指名讀4、5兩句。

　　7、想一想，“勤勞的人們”指的是哪些人?你想對他們說些什么?請你們這樣來說：

　　梨樹( )好像在說：“___________。”

　　蘋果( )好像在說：“___________。”

　　稻海( )好像在說：“___________。”

　　高粱( )好像在說：“___________。”

　　8、啊，這么美的秋天圖畫，原來是人們用勤勞的雙手描繪出來的!誰能有感情地讀讀最后兩句?學生有感情地朗讀最后兩句。

　　9、誰能背這兩句?

　　10、全文能背嗎?背誦全文。試背、師生合作背、找同伴背。

　　(設計意圖：學習語言，欣賞語言，積累語言，從而達到發展學生語言的目的。把教師主導學生主體地結合起來，使學生真正得到收獲。)

　　三、各展所長，贊美秋天

　　1、同學們，你們喜歡秋天嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用自己喜歡的方式來贊美秋天!自由組合，贊美秋天：

　　⑴ 畫畫組：

　　畫秋天。

　　⑵ 寫話組：

　　寫秋天。

　　⑶ 歌唱組：

　　唱秋天。

　　⑷ 表演組：

　　演秋天。

　　⑸ 標本組：

　　收集落葉……

　　2、教師一起組織參與。

　　(設計意圖：培養學生主動參與、互相合作的能力。并且給學生提供戰士自己的機會，讓他們都體會到成功的快樂。)

　　四、生字書寫

　　1、課件出示這節課寫的四個字：

　　字 蘋 麗 勞

　　2、指名讀。

　　3、說說哪個字較難寫?觀察字形、筆畫位置、描紅。

　　4、范寫：

　　麗、勞自由練寫。

　　【板書設計】

　　秋天的圖畫

　　梨樹掛起金黃的燈籠。

　　蘋果露出紅紅的臉頰。

　　稻海翻起金色的波浪。

　　高梁舉起燃燒的火把。

　　【教學反思】

　　學生對秋天并不陌生，憑他們的經驗，能夠發現和體會秋天的變化，在教學過程中，通過引導學生反復地、充分地朗讀，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅，而學生對自己喜歡秋天的表現方式是不同的，我班有兩個學生畫得十分漂亮，有三位朋友文筆比較優美。

《秋天的圖畫》教案 篇4

　　【學習目標】

　　1、會認8個生字。會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

　　3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。

　　【教學重點難點】

　　1、教學重點是會寫“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋”、“麗”、“勞”八個生字；能有感情地朗讀課文，并背誦。

　　2、教學難點是能有感情地朗讀課文。

　　【教學時間】

　　二課時。

　　【教學方法】

　　集中識字、表演朗讀。

　　【教學準備】

　　課文放大圖片、“蘋果”卡片。

　　【教學過程】

　　第一課時。

　　【教學目標】

　　1、能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎好的同學能背誦課文。

　　2、會認課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個生字。

　　3、初步感悟秋天的美好。

　　【教學重點難點】

　　1、教學重點是熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，或背誦課文。

　　2、教學難點是初步感悟秋天的美好。

　　【教學方法】

　　合作識字，自主、合作朗讀。

　　【教學過程】

　　一、揭示課題，初讀課文

　　板書課題，讓學生自己讀課文。

　　二、小組合作認讀生字

　　出示“我會認”的詞語，自由認讀（可以下位置找伙伴合作完成）

　　三、感知課文內容

　　1、自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。

　　2、教師檢查讀書情況，指導學生讀正確。

　　3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。

　　4、仔細觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。

　　四、再讀感悟

　　1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。

　　2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

　　3、點撥重點詞句，體會文章描寫的美景。

　　4、比賽讀，看誰讀得美。

　　5、學生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。

　　6、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。

　　五、集中識字

　　1、展示“蘋果”卡片，讓學生自由讀，自我檢查。

　　2、展示自我認讀情況。

　　秋天的圖畫

　　在一個陽光明媚的早晨，太陽公公瞇瞇笑跟白云寶寶說：“看，秋天多么美麗啊！”

　　白云寶寶瞧了瞧，看見了一座又高又陡的山，山上栽滿了果樹，正等著人們去摘又香又甜的果子呢！山下有一座小房子，房子的對面有一大片草地，草地上長滿了五顏六色的野花，花兒朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人，真是讓人感到這些花兒美麗極了！

　　你看，那邊的草地上有幾個小朋友在做游戲。最有趣的是放風箏！一個人用手托著，另一個人牽著線，站在遠遠的地方，說聲：“放！”那風箏就凌空飛起，漸漸高過樹梢了。牽線人飛快地跑起來，風箏越飛越高。我們快活地喊叫著，在草地上拼命地奔跑。

　　二年級上冊語文秋天的圖畫同步練習

　　小學的學習是一個長期積累的過程，需要在生活中、學習中不斷的積累，同學們可以通過二年級上冊語文秋天的圖畫同步練習鞏固自己所學知識，看自己有哪些知識點還未掌握！

　　練習題

　　一、根據原文組詞

　　臉海

　　燒勤

　　二、填一填

　　的圖畫的波浪

　　的人們的蘋果

　　三、選詞填空

　　精金

　　1、稻海翻起色的波浪。

　　2、那個布娃娃像藍靈

　　藍籃

　　1、看，天上的大雁作出了回答。

　　2、小明和爸爸一起打球。

　　四、在括號里填上合適的詞語。

　　的燈籠的臉頰的波浪

　　美麗的勤勞的燃燒的

　　五、根據原文填空

　　梨樹掛起金黃的，蘋果露出紅紅的，稻海翻起金色的，高粱舉起燃燒的。

　　六、感悟原文句子

　　1、秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫”這句話表達了什么情感

　　2、“誰使秋天這樣美麗？”這一問句的作用

　　參考答案

　　一、頰稻燃勞

　　二、美麗金色勤勞紅紅

　　三、金精藍籃

　　四、金黃紅紅金色圖畫人們火把

　　五、燈籠臉頰波浪火把

　　六、1、解析：兩個“啦”字顯得活潑可愛，又是讓人感受到萬分活潑，有著遇到新鮮美麗事物的童真，這讓人感受到的是歡樂的畫面，想象到的是奔走相告的畫面。讓人感受到秋天到來的驚喜，秋天最美發人思考，引人入勝，讓人想象無窮。（答案不唯一，符合邏輯即可）

　　2、承上啟下。解析：前面的話語敘述的是秋天山野美麗的話面，一個問句要帶出的是造成山野這么美麗的原因，那就是勤勞的.人們畫出秋天的圖畫。可以說該問句連接上文，轉呈下文，是個很好的連接作用。

　　原文

　　秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。誰使秋天這樣美麗？看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

　　字詞

　　圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。說說怎么記生字：圖、梨、燈、波、浪、粱、燃、燒、勤、勞

　　句子

　　秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。

　　梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

　　多做題有助于同學們及時檢測自己的學習情況，我們提供的二年級上語文摘月亮練習題，希望大家在課后復習時使用，同時祝大家學習進步。

　　一、說話入境，繪畫導入

　　秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎？

　　1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

　　2、在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁……

　　3、就讓我們在這喜人的豐收圖中學習《秋天的圖畫》吧！

　　二、初讀課文，整體感知

　　學習小組合作學習；

　　畫畫生字，把生字讀準確；

　　想想生字，把生字認一認；

　　讀讀課文，把課文讀通順。

　　三、誦讀課文，讀中感悟

　　1、用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。

　　2、找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。

　　3、讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習朗讀。

　　對“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點句，不僅要進行朗讀訓練，還應進行語言文字的訓練。

　　如：你覺得這句話中哪些詞語很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫），你覺得美嗎？對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語？能不能用它來說一說你的同學、教室、家庭。

　　4、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動創造了美”。

　　5、用喜歡的方式練習背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）

　　四、各展所長，贊美秋天

　　1、啟發談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎？

　　2、自由組合，贊美秋天

　　畫畫組：畫秋天

　　寫作組：寫秋天

　　表演組：演秋天

《秋天的圖畫》教案 篇5

　　導入新課

　　1、演示圖片：出示相關內容的風光圖片：看圖說說這是什么季節?你看到了什么?教師板書：秋天的圖畫。

　　(展示圖片，將學生帶入美麗的秋天，激發學生更多了解秋天的欲望，進而主動參與到學習中來。)

　　2、 啟發談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎?說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進《秋天的圖畫》吧!(板書課題)

　　師生對話

　　自讀

　　1、自由讀課文。標出課文共有幾句話?

　　2、指名分句朗讀，讀后評議。

　　2、 小組合作讀，要求讀正確。

　　(引導學生有目的地讀書，學習與人合作地讀，提高讀書的實效性。)

　　識字

　　1、出示生字卡片，自由認讀。

　　2、借助生字卡片，同桌互相檢查讀。

　　3、小老師領讀。愿意當教師的同學到前面用自己喜歡的方式帶同學認讀。

　　4、交流識字經驗。把自己好的識字記字方法講給同學聽。(用自編的兒歌記字形的是：梨樹是木，燈籠有竹;波浪是水，高粱為米;燃燒要火，勤勞靠力。)

　　5、 多方式檢查讀。

　　(在識字過程中鼓勵學生自主識字，合作識字，激發識字的興趣，學習好的識字方法，進而全面提高識字的能力。)

　　朗讀

　　1、 小組內讀，說說自己的感受。

　　2、 尋找自己喜歡的學習小伙伴，讀喜歡的句子。

　　3、 比賽讀，看誰讀得正確、流利。

　　(多種方式地朗讀，激發學生讀書的熱情，在輕松的氛圍中，相互促進。)

　　寫字

　　1、 出示要寫的字：麗、燈、波、浪。學生認讀。

　　2、 觀察生字特點，交流寫時注意的地方。

　　3、 教師示范，學生評價。

　　4、 學生練習，同桌互相評價。

　　(要引導學生敢于發表自己的看法，教師及時給予鼓勵和肯定。)

《秋天的圖畫》教案 篇6

　　教學內容1、秋天的圖畫課時2課時

　　教學目標1、認識“圖、梨”等8個生字。會寫“波、浪”等8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

　　3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現對秋天的喜愛，能背誦課文。

　　重點認識“圖、梨”等8個生字。會寫“波、浪”等8個字。能背誦課文。

　　難點喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現對秋天的喜愛。“作、麗”的字形。

　　教具秋天風光片片段。實物投影儀。生字、詞語卡片。

　　教學過程第一課時

　　一、創設情境導入

　　1、上節課我們學習了“五谷豐登、瓜果飄香”等描寫秋天的優美詞語，今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風光。

　　2、直觀感知：播放秋天音樂風光片。

　　3、引導回顧、表達：欣賞了秋天的風光，你想說什么？

　　4、總結學生感想，導入：秋天就像一幅美麗的圖畫，看看課文是怎樣描寫秋天的。

　　5、出示課題并朗讀。猜字謎識“圖”字：一個大鏡框，冬天里面藏。

　　二、朗讀感悟

　　1、初讀感悟。

　　a、自讀課文，要求讀準字音，讀通順。

　　b、開火車，一人讀一句，注意正音。

　　c、各人畫出自己最喜歡的句子反復朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價。

　　d、朗讀展示：選你最喜歡的句子讀給大家聽。聽的同學如果覺得他讀得準確優美，可模仿他的語氣讀一遍。

　　e、師引讀課文，感知全篇：秋天來啦，秋天來啦。山野……梨樹……蘋果……稻海……高粱……誰使秋天這樣美麗……

　　f、用多種形式朗讀課后練習中的四句話，要讀出感情。

　　2、再讀入情，練習背誦。

　　課件分別演示出下列畫面：梨樹、蘋果、稻海、高粱、大雁。生看圖找句練朗讀，師借圖指導，直到背誦。

　　三、指導認字

　　1、自讀課文，圈出生字，借助拼音讀準生字。

　　2、用不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查讀。

　　3、拿出字卡，小組自學下列生字：籠、浪、粱、燃、勤、勞。重點是讀準音，記住形。

　　4、采用自由問答的方式交流識字經驗。

　　5、總結識字方法，用自編的兒歌幫學生記字形：梨樹是木，燈籠有竹；波浪是水，高粱為米；燃燒要火，勤勞靠力。

　　6、玩字卡游戲。

　　（1）師隨意說字音，生按老師所讀順序用字卡搭一座拱橋。

　　（2）小組合作，玩字卡組詞接龍游戲。

　　（3）抽字讀句：小組成員輪流抽字，抽到后隨即讀出課文中帶有這個字的句子。

　　四、課后活動

　　剛才我們看的、讀的都是別人的作品，課后我們自己動手，創作一幅秋天的圖畫，再給圖畫配上一句優美的話或一首優美的小詩，準備搞一個歌頌秋天的詩畫展。

　　板書設計：1、秋天的圖畫

　　我會認：圖梨籠浪粱燃勤勞

　　我會讀：圖畫梨樹燈籠波浪高粱燃燒勤勞

　　第二課時

　　一、激情導入，再讀課文

　　同學們，我們隨著樂曲再讀一讀課文，讓秋天的圖畫再次展現在我們眼前！

　　1、配樂，師引讀。

　　2、配樂，全班齊讀。

　　3、看課件“秋天風光圖”自由輕聲背誦。

　　4、開火車，一人背一句，熟練者獎一個秋天的禮物（梨、蘋果、稻子、高粱、大雁等圖片）。

　　二、復習詞語

　　1、看畫面（課件演示）找相應詞卡，并讓小老師帶大家讀：圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。

　　2、將詞卡貼在黑板上，組織學生分組賽讀；開火車讀；計時搶讀。

　　3、摘蘋果游戲：一個詞卡為一個“蘋果”，師摘一個“蘋果”（詞卡），生背誦書中帶有該詞的句子。

　　三、指導寫字

　　1、字形分析、范寫。

　　波、浪：都有三點水，都是左窄右寬的字。

　　燈、作：左右結構，左窄右寬。“燈”字的火字旁“捺”變為“點”；“作”字右邊注意上面一橫長，下面兩橫稍短。

　　字、蘋：上下結構，上短下長。

　　麗：上面是一長橫，不是兩個短橫。

　　勞：要與“旁”區分字形。

　　2、學生先書空，再描一個，寫一個。

　　3、利用實物投影儀進行寫字展示、評價。

　　四、拓展活動

　　1、合作交流：學生拿出各自創作的秋天的詩歌和圖畫，小組交流、欣賞。

　　2、各組選派代表上臺展示、介紹自己的作品。

　　3、推薦有關秋天的讀物課后閱讀。

　　備注

　　作業布置背誦本課

　　板書設計1、秋天的圖畫

　　梨樹掛起金黃的燈籠。

　　蘋果露出紅紅的臉頰。勤勞的人們畫出秋天的圖畫

　　稻海翻起金色的波浪。

　　高粱舉起燃燒的火把。

　　我會寫：波浪燈作字蘋麗勞

　　教學后記讀與畫、寫相結合進行教學，效果較好。

《秋天的圖畫》教案 篇7

　　教材分析:

　　秋天是一幅色彩艷麗的圖畫.畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果,有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把.他是人們用汗水繪出的山水畫,他是山野對人們辛勤勞動的報答.

　　課文第一句"秋天來啦,秋天來啦"正是人們懷著喜悅的心情,趕來欣賞秋天的圖畫呀!本文運用了比擬的手法來描寫,突出了秋天金黃和火紅的主色調,簡單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了."誰使秋天這樣美麗 "這一設問,把目光從山野引向人們,引向豐收的原因,油然而生出對勤勞的人們的贊美之情.

　　學情分析:

　　學生在課下和以前的學習中接觸了許多有關秋天的知識,特別是在學習了識字1之后,對秋天有了更加直觀的了解,也產生了濃厚的學習興趣.大部分學生能夠養成預習的好習慣,逐漸培養了自學能力.并且能夠借助預習讀通課文,初識生字.制作生字卡片,當小老師,搜集資料等能力也比一年級有了一定提高.

　　學習目標:

　　★一,知識與能力:

　　1,認識等8個生字.會寫8個生字.

　　2,正確,流利,有感情地朗讀課文.背誦課文.

　　☆二,情感,態度與價值觀:

　　1,通過朗讀感悟,體會其中對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛,贊美之情.

　　2,愿意用自己喜歡的方式來表現秋天.

　　三,過程與方法:

　　1,學會結合生活實際,結合圖畫理解詞句的方法.

　　2,養成善于觀察,樂于積累,自主識字,合作學習的好習慣.

　　課前準備:

　　教師準備:

　　1,生字卡片,小黑板,錄音機.

　　2,大樹,蘋果,梨教具.

　　學生準備:

　　1,預習課文,畫出生字.

　　2,學生的生字卡片,詞語手冊,自己制作的生字卡片.

　　教學課時:2課時.

　　教學過程

　　第一課時

　　一,揭示課題,初讀課文:

　　1,師:前兩天我們畫了自己喜愛的秋天的圖畫.秋天是個收獲的季節,蘋果掛滿了枝頭,棉花張開了笑臉,高粱舉起了火炬,五谷豐登,瓜果飄香.其實這些多彩的景物本身就是一幅最美的圖畫.

　　2,生:用自己喜歡的方式朗讀課文.

　　(設計意圖:開門見山,承接上節課秋天的話題,自然導入本課內容.使學生明確學習目的.)

　　二,識記生字:

　　1,師:比比誰預習的好. 生:拿出自制的生字卡片,同位互相認讀生字,不會讀的借助拼音或請教別人來解決.比比誰會讀的生字多.

　　2,師:出示生字卡片.指名幾生認讀生字,糾正字音. 生:讀的好的生當小老師,領著全班讀生字.

　　3,師:小組學習生字. 生:在組長帶領下先運用猜謎語,切蛋糕,熟字加減法等方法識記生字;然后翻越生字卡片,詞語手冊,能給每個生字組詞,說句子.

　　4,游戲:師:出示大樹教具.樹上長滿了蘋果和梨子,他們后面都有一個生字.上臺摘到蘋果的同學要用后面的字組一個詞語,然后用這個詞語說一句話;摘到梨子的同學要當小老師給大家講講后面的字,如果不會,就請大家幫忙. 生:爭相上臺摘果子,完成老師的要求.出現問題師生討論交流解決.

　　(設計意圖:同位兩人互相檢查預習認讀的情況,能夠互幫互促,增強競爭意識,促進了預習的動力和實效.合作學習生字,訓練學生合理的使用工具書,卡片.以小游戲來檢驗,鞏固識字,可謂是百試不爽,能達到學生興趣高,學習效果好的目標.)

　　三,感知課文內容:

　　1,師:錄音機播放課文范讀. 生:跟讀,模仿正確的發音和語氣.師:讓學生反復練習朗讀課文,爭取讀得正確,流利,有感情. 生:分組讀,分男女生讀,指名讀等.自評,他評.

　　2,師:引導生仔細觀察課文插圖. 生:用自己的話說說秋天美在哪里

　　(設計意圖:范讀和細致扎實的朗讀訓練必不可少,打下堅實的雙基基礎,才能使學生得到更好的發展.結合圖片,能夠幫助學生抓住秋天的特征.同時練習說話,訓練了口語表達能力.)

　　四,再讀感悟:

　　1,師:范讀課文. 生:注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的感情.

　　2,生:自由讀課文.用橫線畫出表示動作的詞,用波浪線畫出表示顏色的詞.

　　3,師:小黑板出示"梨樹掛起金黃的燈籠……高粱舉起燃燒的火把."一句. 生:指名上黑板上來畫出表示動作的詞和表示動作的詞.集體訂正. 然后做動作朗讀這一句.

　　師:指導點撥朗讀這一句. 生:體會"掛,露,翻,舉"所描繪出的秋天景色的勃勃生機,以及"金黃,紅紅,金色"所表現出的秋天色彩的豐富,美麗.

　　(設計意圖:借助重點詞語來理解課文,也是朗讀感悟的一個重要方法,抓住本課最為生動的表示動作和表示顏色的詞語來分析朗讀重點句子,可以促進學生朗讀水平的提高.)

　　第二課時

　　一,復習鞏固:

　　1,朗讀擂臺賽:

　　師:比比誰讀的最美. 生:選擇自己喜歡的朗讀方式參賽.可以自己讀,小組合作讀,同位合作讀,前后位合作讀,和好朋友合作讀等. 師:不論哪種朗讀方式,只要讀得美,便給予鼓勵.

　　2,師:選出自己最喜歡的句子來讀. 生:讀讀自己最喜歡的句子,并說說為什么喜歡這幾句.

　　(設計意圖:通過朗讀感悟,體會文中對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛,贊美之情.感受秋天的美好,勞動的偉大.達到正確,流利,有感情地朗讀課文的目標.)

　　二,指導寫字:

　　生:觀察生字在田字格中的位置,找出好寫的字寫在書上.留出難寫的字請老師幫忙. 師:范寫學生提出的難寫的字. 生:認真觀察后在練習本上練習書寫.

　　(設計意圖:以學生自學寫字為主,教師重點指導為輔,培養學生善于發現書寫規律,積極主動地自主學習的好習慣.)

　　五,實踐活動:

　　師:秋天就在我們的身邊,一片樹葉,一根稻穗,一個果實……你能把美麗的秋天表現在自己的作品中嗎 生:可以畫一幅秋天的圖畫;撿幾片落葉做書簽;找來秋天景色的圖片或表現秋天的故事,歌曲等.

　　(設計意圖:生活是最大的課堂和知識寶庫,運用自己能夠想得到的途徑,去尋找,創作各式各樣和秋天秋天有關的物品,用自己喜歡的方式來表現秋天.在實踐活動中加深學生對秋天,對大自然的喜愛.)

　　板書設計: 1,秋天的圖畫

　　大樹,蘋果,梨 小黑板

　　教具 文中句子

　　范寫的生字

　　教學反思:

　　在學習了識字1的基礎上,學生對秋天的景物,特點更加熟悉,也更加喜愛,朗讀時很快進入情境,讀出感情.分組討論的時候,紀律仍然有些混亂,而且出現了組員意見不一,爭執不下,浪費了時間的情況.因此,我感覺,要進一步明確小組合作的分工,強調組長的責任和權力,多加引導,使自主學習,合作學習充分發揮優勢,有序的進行,以提高學習效率.

《秋天的圖畫》教案 篇8

　　活動目標：

　　1、體驗繪畫活動帶來的樂趣。

　　2、嘗試用自己的方式繪畫出秋天的美，制作圖冊。

　　3、能夠進一步的了解關于秋天的景象。

　　活動重點：

　　用自己的方式繪畫出秋天的美。

　　活動難點：

　　知道關于秋天的景象。

　　活動準備：

　　A4紙、畫筆、水彩筆、油畫棒、雙面膠。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、復習詩歌《秋天的顏色》。

　　2、小結：共同回憶兒歌內容，并講述秋天都有那些顏色。

　　二、基本部分

　　1、除了那些顏色，秋天還有什么呢？

　　2、秋天有哪些景色？（秋天大部分樹葉漸漸變黃了，有的枯落下來了，只有楓葉紅了起來）。

　　3、秋天是個豐收的季節，棉桃姐姐笑開了嘴，谷穗姐姐彎下了腰，高粱姐姐壓的竿頭往下垂。

　　4、秋天都有什么水果，你知道嗎？（蘋果、柚子、獼猴桃、橘子、山楂、石榴）。

　　5、師幼共同小結秋天的景象，豐收的水果和莊稼，請幼兒相互講述自己眼里的秋天。

　　6、發放繪畫材料，鼓勵幼兒大膽繪畫，引導幼兒先思考自己的繪畫內容。

　　7、幼兒自由繪畫，教師巡回指導，對于能力差的幼兒進行及時的幫助。

　　8、請幼兒將自己繪畫好的作業整理裝訂，制作圖冊。

　　三、結束部分

　　展示作品，引導幼兒相互欣賞。

《秋天的圖畫》教案 篇9

　　【課前透視】

　　《秋天的圖畫》是新選編的課文，圖文并茂。作者運用比擬的手法，寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗?”的設問，使我們對創造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。

　　學生對秋天的山野會有一定的認識，但這種認識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導學生了解秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節，從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內課外結合起來引導學生用自己喜歡的方式來表現秋天，培養學生的思維能力和語文實踐能力。

　　【教學目標設計】

　　1、知識目標：

　　掌握本課16個生字，其中8個生字要求會認，8個生字要求會認會寫。

　　3、能力目標：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養學生的欣賞能力。

　　3、情感目標：

　　體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情，培養學生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現秋天。

　　【教材內容及重點、難點分析】

　　《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣。可引導學生自主學習，在反復朗讀中欣賞、體會。“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”是本文的難點，要指導學生在理解前文的基礎上反復體味。

　　【教學對象分析】

　　學生剛剛升入二年級，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動、自制力差，注意力容易分散，因此，上課時，應采取各種形式的朗讀，來調動學生的讀書興趣，以達到新大綱提出的“讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感熏陶”的目標。

　　【教學策略及教法設計】

　　根據新課程標準提倡的新理念及本年級教材、學生的特點，我將這節課的教學定位在朗讀訓練上。我在這堂課中創設了多種讀的途徑，進行朗讀訓練。首先是自讀課文、讀準詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學生參與到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。

　　【教學媒體設計】

　　1、多媒體課件：

　　⑴　教學開始，創設氛圍。

　　⑵　演示課文內容及相應景色。

　　2、錄音(音樂)，學生畫畫時，創設氛圍，激發學生靈感。

　　【教學過程設計】

　　一、課前導入，創設情境

　　小朋友，你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?

　　2、課件演示：

　　秋天的景色。

　　3、看到了些什么?

　　二、初讀課文，認讀生字

　　1、自由讀課文，用喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準，句子讀通順，看看課文一共有幾句話。

　　2、檢查讀書情況(指名讀、分組讀)。

　　三、精讀課文，欣賞秋天

　　1、再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀。

　　2、學生練讀。

　　3、檢查、欣賞、指導朗讀。(學生讀一句，課件出示相應句子和畫面)

　　⑴　課件演示：出示第一句話及山野畫面。

　　⑵　課件演示：出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面。

　　⑶　課件演示：出示第三句話。

　　⑷　課件演示：出示第四句話和大雁飛行的畫面。

　　4、師生配合讀。

　　5、學生背誦。

　　四、擴展課文，歌頌秋天

　　1、畫秋天。

　　2、學生上黑板貼畫。

　　五、品嘗秋天的果實

　　六、版面設計

　　黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個字，周圍貼上同學們畫的畫。

　　七、練習設計

　　1、學生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。

　　2、制作一個送給秋天的禮物。

　　《秋天的圖畫》反思

　　利用《識字一》學生課后搜集的有關秋天的詞語作為導入，讓學生用一個詞來形容自己心中的秋天。(美麗)抓住“美”，板書課題：(秋天的圖畫)秋天美得就像一幅圖畫。

　　本課識字環節避免了上節識字課出現的不足之處，但是在時間把握上做得不夠合理。第一課時，除了以識字、寫字，朗讀為重點，同時也關注到了學生看圖說話的口頭表達能力。學生只能說出圖畫中的`景物，但是尚不能正確使用一些動詞，顏色的詞語來給句子潤色。老師在學生講解時，適時地進行指導。例如：學生：樹上有雪梨。師：茂盛的梨樹上掛起了金黃色了雪梨。學生的詞匯量有一部分是耳濡來的。

　　最后，老師結合學生的描述將插圖中的景色總體描述出來。讓學生體會到詞語之后秋天的美。帶著這種美齊讀全文。

　　第二課時 一，主要以“美”為切入點，讓學生找出文中“美”的詞語。(第二句中，哪些詞語寫得很美?)

　　根據“金黃的”“火紅的”“金色的”“紅紅的”等表示顏色的詞語，復習鞏固一年級下學期復習時所學的其他表示顏色的詞語“黃澄澄”“綠油油”“金燦燦”等。幫助學生積累詞語。同時，適當對學生講解文中動詞的作用：它使句子更加的生動，具體。但學生對動詞的使用效果不夠明確。

　　二、為什么是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫?(生談感受)

　　大部分學生對這個問題不太敏感，究其原因，可能是他們生活在大城市，對于農作物的生長，及農民的勞作不熟悉，沒有親身體驗的那種深刻感受。所以一時不能理解。

　　只有極少數學生能回答這個問題。本班的邱廷華不緊表達清晰，甚至連農作物從春到秋的生長，冬的收藏都完整地介紹了出來。

　　鑒于此，下次課前準備應該要求學生針對一種農作物，了解農民對它的培育過程。

　　借助“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”進行第二課時的拓展(我們身邊除了農民伯伯，還有哪些勤勞的人們呢?)

　　學生：父母、工人、老師······

　　小結：正是由于他們勤勞的工作，秋天才會變成一幅美麗的圖畫。大自然才會變得如此美麗，社會才會變得如此和諧。我們應該感激他們。(感受秋之美，體會人們的勤勞之美，同時培養孩子們懂得感謝他人)

　　第一課中，對生字書寫的知道不夠全面，注意提醒字在田字格中的總體布局。對于每個詞的組詞應該全部板書。避免學生只會組，不會寫。

　　二年級的學生課堂上可以做些簡短的筆記。例如：多音字，組詞，課文難以理解的詞語解釋。一方面是筆記習慣的養成;另一方面，可以為復習積累做準備。

《秋天的圖畫》教案 篇10

　　教材簡析

　　《秋天的圖畫》是新選編的課文，圖文并茂。作者運用比擬的手法，寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗？”的設問，使我們對創造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。

　　學生對秋天的山野會有一定的認識，但這種認識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。由此利用課文插圖，引導學生了解秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節，從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內課外結合起來引導學生用自己喜歡的方式來表現秋天，培養學生的思維能力和語文實踐能力。

　　教學目標：

　　1、會認8個生字，會寫8個字。

　　2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。

　　教學重難點：

　　識字、寫字、朗讀感悟課文內容。

　　教學準備：

　　生字卡，課件

　　教學時數：

　　三課時

　　第一課時

　　一、導入：

　　1、出示秋天的風光圖片：看圖說說這是什么季節？你看到了什么？教師板書：秋天的圖畫。

　　2、啟發談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎？說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的.景象中走進《秋天的圖畫》吧！

　　二、揭題

　　1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？

　　（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）

　　（2）它的色彩是怎樣的？

　　2、翻書，自讀課文。

　　3、思考：課文共有幾句話？（4句）

　　4、指名分句朗讀，讀后評議。

　　（注意輕聲音節：燈籠高粱）

　　5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。

　　三、認讀生字

　　1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。

　　2、出示生字卡片，認讀。

　　重點字音：梨籠頰浪勤勞

　　四、朗讀感悟

　　1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。

　　2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

　　3、小組內讀，說說自己的感受。

　　4、小組內選出自己喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。

　　5、比賽讀，看誰讀得美。

　　6、尋找自己喜歡的學習小伙伴，讀喜歡的句子。

　　7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。

　　五、擴展活動

　　根據本課內容，創編一個秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場

　　第二課時

　　一、復習

　　1、認讀課文中要求認的生字

　　2、背誦課文

　　二、識記生字

　　（一）認記生字字音

　　出示要求寫的生字，認讀。

　　重點字音：浪燈作字蘋麗勞

　　（二）識記字形

　　采用自己最喜歡的識字方法：

　　提示：編字謎、加偏旁、換偏旁、做動作、編兒歌

　　（三）組詞語理解字義

　　三、寫字指導

　　1、出示要寫的字學生認讀。

　　2、觀察生字特點，交流寫時注意的地方。重點指導含有三點水和草字頭的字。

　　3、教師示范，學生評價。

　　4、學生練習，同桌互相評價。

　　第三課時

　　一、鞏固課文，完成練習

　　1、出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。

　　2、練習背誦。

　　二、完成練習冊，講解部分難題

　　三、作業

　　1、我會畫：畫秋天的果園

　　2、我會做：

　　（1）用落葉做書簽

　　（2）用自己的畫做賀卡

　　（3）用句子、短詩贊美秋天

　　（為語文園地一中的展示臺做準備）

　　3、寫生字一個一排。

　　板書：1、秋天的圖畫

　　麗燈波浪作字勞蘋

　　秋天豐收的景象人們的喜悅心情

　　教學后記：

　　因為我們這里秋天的景象還不明顯，所以堂上課我非常注重學生興趣的激發，開始出示秋天的風光圖片讓學生欣賞，生動形象的畫面，將學生帶入了美麗的秋天，激發學生更多了解秋天的欲望，進而主動參與到學習中來。然后啟發談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎？讓學生說出自己觀察到的秋天的景象。從學生所熟悉的生活進入，加強課內外的聯系，進一步激發學生的學習興趣。學生充滿興趣的讀書、感悟課文，感受秋天是個收獲的季節。教學效果較好。

《秋天的圖畫》教案 篇11

　　課題

　　1、秋天的圖畫授課人崔興華案序1

　　教學目標

　　1、知識目標：學習生字。會認8個生字。會寫8個生字。

　　2、能力目標：正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　3、情意目標：通過本課的學習，感悟秋天的美麗。

　　教學重點

　　識字、寫字、朗讀背誦課文。

　　教學難點

　　鞏固識字及有感情的朗讀。

　　教學儀器

　　與媒體掛圖、卡片、自制獎品、生字課件。

　　教學思路

　　說與看結合，培養學生的語言表達能力及自主學習的能力。

　　板書設計

　　1、秋天的圖畫梨樹 掛 燈籠蘋果 露 臉頰稻海 翻 波浪高粱 舉 火把

　　教學過程

　　教學環節

　　一、說話導入

　　二、看圖說話

　　三、初讀感知，識字

　　四、誦讀課文，讀中感悟。

　　五、教師總結

　　板書課題，學生齊讀。看圖說說誰告訴我們秋天來了？他是怎么告訴的？

　　1、自讀課文，畫出生字。看下面的生字蘋果，讀準字音。

　　2、把課文讀給同位聽，幫助糾正錯誤。

　　3、小組合作，認讀生字。

　　4、出示生字，認讀。

　　5、齊讀課文。

　　1、用自己喜歡的方式讀課文。（自由讀、同位讀、表演讀）

　　2、找出自己喜歡的句子，多讀幾遍。

　　3、讀給大家聽。師生欣賞、評議，指導朗讀。

　　重點句：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

　　（1）朗讀訓練。

　　（2）語言文字訓練。

　　4、自由的有感情的朗讀課文。

　　5、用自己喜歡的方式背誦課文。

　　作業：搜集描寫秋天的詞語、圖片、短文、詩歌；可以畫秋天的果園；可以用樹葉制作書簽、賀卡。

《秋天的圖畫》教案 篇12

　　活動目標：

　　1、能根據畫面上小動物描繪的畫面，講述秋天的特征。

　　2、學習用“金燦燦”“五顏六色”“千姿百態”等詞語描繪秋天美麗的景色。

　　3、愿意參與講述活動。

　　教學準備：

　　幼兒用書人手一冊

　　活動過程：

　　1、出示畫面，引導幼兒觀察并講述畫面教師：上圖畫課了，熊貓老師要求小動物們畫出自己看到的秋天的景色，小動物們畫了些什么呢？

　　請幼兒說一說：圖上有些什么動物？他們畫的是秋天的什么地方？

　　2、教師通過提問的`方式引起講述經驗，引導幼兒講述畫面。（多請幾個幼兒，并把話說完整）熊貓老師要小動物們畫什么景色？

　　小猴畫的是果山，山上有哪些果子？是什么顏色的？

　　小松鼠畫的是樹林，樹葉有什么變化？

　　小兔畫的是哪里？花園里的花長的怎么樣？

　　小貓畫的是田野，田野里種了些什么？是什么顏色的？

　　3、豐富以下詞匯：金燦燦，五顏六色，千姿百態等教師完整講述畫面后，帶量幼兒一起講述。

　　4、啟發幼兒想一想：秋天是怎樣的？鼓勵幼兒在紙上畫一畫秋天的景色，再講給老師和同伴聽，引導幼兒講一講我畫的是秋天的

《秋天的圖畫》教案 篇13

　　秋天的圖畫

　　一、教學目標：

　　1 、會認8個生字。會寫8個生字。

　　2 、能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

　　3、 基本功訓練點（鍛煉表達能力），看圖，想象表達，說句型：我走進秋天的果園，看到（      ），聞到（      ），聽到（      ）。

　　二、教學重點：

　　識字、寫字。

　　三、教學難點：

　　通過看圖和朗讀，體會秋天的美麗和豐碩，感受作者語言表達的性形象準確。

　　四、教學內容：

　　課本第4-6頁

　　五、教學準備：

　　生字卡、課件、掛圖

　　六、教學流程

　　第  一  課  時

　　一、談話導入，激發興趣。

　　夏天過去了，秋天來到了我們身邊，你是否感受到我們周圍的一切都在發生變化呢？天氣、動植物都在變，現在讓我們一起去欣賞一幅秋天的圖畫吧！（板書課題：秋天的圖畫）學生齊讀板書。

　　二、觀察圖畫，了解圖意。

　　1、出示課件，創設秋天的情景。現在我們已經投入到大自然的懷抱中，親身來感受秋天的美麗景色，請同學們認真按順序觀察，一會兒說說你都看到了哪些景物？說句型：我走進秋天的果園，看到（      ），聞到（      ），聽到（      ）。

　　2、這么美麗的景色，小作者把它寫了下來，我們一起去欣賞吧！

　　一、 借助拼音初讀課文。

　　1、自由讀課后的生字，不會讀的可以讀出“蘋果”里的拼音。

　　2、小組合作認字。

　　二、 出示生字卡片認讀：圖 梨 籠 浪 梁 燃 勤 勞

　　三、 把生字帶回課文，自由讀課文。要求：把生字讀正確，把句子讀通順。

　　四、 細讀課文，了解課文內容。

　　1、教師范讀課文，學生邊聽邊體會秋天美麗的景色。

　　2、自由讀課文，想象秋天的圖畫。（1）說說你都想象到了什么？（2）課文重視怎樣描繪這幅圖畫的？誰來讀一讀。指名讀、自由讀、齊讀。（3）填空：梨樹 （     ）金黃的燈籠，蘋果（       ）紅紅的臉頰，稻海（     ）金色的波浪，高粱（       ）燃燒的火把。（掛起、露出、翻起、舉起）過渡：是誰讓秋天變得這樣美麗？

　　3、用一句話小結：正是我們勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節，豐收的喜悅。齊讀課文：看誰讀的最美！

　　五、 看著畫面同桌互相說說你眼中的秋天，再試著背誦。

　　六、 擴展活動。

　　秋天就好像是一次盛大的舞會，許許多多的朋友都來參加，你能編個童話故事嗎？

　　第  二  課  時

　　教學目標：1、認識、記憶生字。2、書寫生字。

　　一、復習導入

　　上節課我們學習了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎？現在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個蘋果就屬于你啦！（玩游戲：摘蘋果，復習上一課學過的詞語）

　　二、學生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準字音。不會認的字做上記號。

　　三、小組學習。

　　1、組長安排活動：抽查生字讀的準不準，課文讀得順不順，還有哪些字不會認，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。

　　2、組長檢查后給組員記成績：表現最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉，有進步的畫一個黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個笑臉。（“小組自學紅綠燈”）

　　3、教師巡視，了解各組學習情況，重點幫助能力較差的學生。根據組長的表現來發出“笑臉”（標準與上面相同）

　　4、 小組交流：小組擂臺賽梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發學生根據形聲字的規律來記憶。梁——粱 高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應是“梁”，木頭來幫忙。勤、勞——都有個力字，說明要想做一個勤勞       的人，就要多出力。小結：自編兒歌幫助學生記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。

　　5、 教師重點檢查幾個能力較差的學生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。

　　6、 再次播放課件，學生朗讀自己最喜愛的句子。

　　7、 配樂自由輕聲背誦課文。

　　8、 開火車背，一人背一句，熟練的獎勵一個秋天的禮物。

　　四、學寫生字。

　　1、今天老師要教大家四個左右結構的字，四個上下結構的字。

　　2、指名讀，說偏旁，組詞。

　　3、自由“讀貼”，說說你的發現（怎么記，寫的時候要注意些什么等）4個左右結構的字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點不是（       ）的捺，“作”字右邊上面第一橫較長，二、三橫較短。

　　4、 生仿寫。指名演板，大家來評一評。

　　5、 生練寫這八個字。

　　三、 相關練習。

　　1、填一填

　　（       ）的火把     （       ）的圖畫        （       ）的山野       （       ）的秋天

　　（       ）的燈籠     （       ）的波浪        （       ）的人們       （       ）的蘋果

　　2、創作一幅秋天的畫或用落葉做貼畫，并寫上話送給別人。

　　板書設計：

　　1、 秋天的圖畫

　　金黃的梨

　　勤勞的人們畫出    紅紅的蘋果  

　　金色的稻田

　　火紅的高粱

　　教學反思：

　　上課伊始，通過帖畫的出示，引出給畫面配音朗讀的任務，為學生創設學習情境，激發學生主動讀書的積極性。再通過引導學生自由讀、想像讀、評價讀、加動作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學會讀，同時珍視學生獨特的感受。