右腦開發(fā)適合中國孩子嗎

“右腦開發(fā)”適合中國孩子嗎

　　近些年來，在國外傳入的早教概念的熏陶和就學(xué)競爭的壓力下，國內(nèi)的父母們已經(jīng)越來越有早教意識。而目前從日本興起、風(fēng)靡東南亞的“右腦開發(fā)”理論，也傳入了我國，讓無數(shù)父母狂熱追逐。那么“右腦開發(fā)”究竟開發(fā)了孩子什么潛能？它是否適合中國的孩子？中國的家長們對它有哪些認(rèn)識誤區(qū)呢？

　　【理論背景】

　　“右腦開發(fā)”開發(fā)些啥？兒童在6歲以前是開發(fā)右腦的黃金時期，如果錯過這個時期，隨著年齡的增長和傳統(tǒng)“填鴨式”教育的影響，孩子將會變成只會使用左腦思維的“左腦人”，成為不善于創(chuàng)造、不善于創(chuàng)新的“機(jī)械人”。聯(lián)合國倡導(dǎo)在21世紀(jì)全面開啟人類智慧工程—————全腦工程。而全腦工程的實質(zhì)和核心就是開發(fā)人特別是兒童的右腦。研究顯示，人的左右腦分管不同的功能，左腦稱為“學(xué)術(shù)腦”，主要負(fù)責(zé)語言、邏輯、數(shù)學(xué)和分析等功能，簡單地說就是運用邏輯思維把事情條理化。在幼兒時期，通過訓(xùn)練孩子背誦兒歌和詩詞、學(xué)習(xí)生字、練習(xí)簡單的加減法等都能刺激孩子的左腦發(fā)育。右腦又稱“藝術(shù)腦”，主管韻律、圖畫、想象、情感、創(chuàng)造力。孩子是否具有創(chuàng)造力和想像力，右腦起著重要作用。通過舞蹈訓(xùn)練、畫畫、聽音樂以及讓孩子做簡單的設(shè)計等，都對右腦發(fā)育有極大幫助。
　　從手與腦的關(guān)系來看，人的左腦支配右半身活動，右腦支配左半身活動。右腦功能的開發(fā)和利用，對整個大腦的協(xié)調(diào)能力、促進(jìn)思維發(fā)展和靈活性有積極作用。如果想充分挖掘大腦兩半球的潛力的話，開發(fā)右腦很重要，尤其在嬰幼兒以形象思維為主的時期更是如此。而0－6歲是開發(fā)右腦的最佳時期。

　　【話題質(zhì)疑】
　　早教理論是否適合中國孩子？
　　資深教育顧問楊雯華認(rèn)為，孩子的早期教育共性很多，他們有很多共同的特征，這一點中西方孩子沒有太大區(qū)別，適合國外兒童的教育模式，在某種意義上同樣適合中國兒童，這個階段的孩子就像一張白紙。模式可以引進(jìn)，但一些內(nèi)容上的差異還是存在的，相應(yīng)的調(diào)整也是有必要的。早期教育的效果不是短期能看出來的。技能訓(xùn)練、潛能開發(fā)是以興趣為出發(fā)點，而不是短暫地掌握一些技能，給家長一種滿足感。早教目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的興趣，激發(fā)孩子的興趣。

【專家分析】
　　中國家長有何認(rèn)識誤區(qū)？
　　■誤區(qū)一
　　早教可以創(chuàng)造“神童”
　　楊雯華認(rèn)為，由于一些父母“讓孩子贏在起跑線上”的心愿過強(qiáng)，于是便有了“教育越超前越好”一說，早期教育進(jìn)入家庭就“演變”成了“超早期的行為能力訓(xùn)練”。很多家長一提開發(fā)智力，就認(rèn)為是教孩子認(rèn)字學(xué)知識，其實教孩子玩耍也是在開發(fā)孩子的智力。0-3歲孩子就應(yīng)該是蹦蹦跳跳、聽音樂、走直線、卷地毯的階段。

　　■誤區(qū)二
　　玩等于浪費時間
　　很多媽媽一心想讓孩子多多識字，于是讓孩子做數(shù)學(xué)加、減題，但孩子卻往往不領(lǐng)情，學(xué)得不好，媽媽們就急了。要開發(fā)寶寶的右腦，最好的辦法就是和他玩“捉迷藏”。先把東西藏起來，讓寶寶去尋找；或讓爸爸躲起來，等寶寶去找。
　　對1-3歲的寶寶來說，這個時期他們左右腦發(fā)育已處于活躍期，可以多鼓勵寶寶繪畫，如果你的寶寶習(xí)慣用左手拿東西，不必糾正他。經(jīng)常讓孩子交替使用左、右手，可更好地開發(fā)大腦兩半球的智力。