蝶戀花

    晏殊
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)詩(shī)歌意象，感悟全詩(shī)意境。
2. 反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)人情感。
3. 通過(guò)吟詠，了解古詩(shī)文賞析的一般方法和術(shù)語(yǔ)。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)語(yǔ)：
古人說(shuō)：“黯然銷魂者，惟別而已。”人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。為傷別離，古人留下了多少讓后人唱詠不盡的名篇佳作。
二、 關(guān)于詞人：
晏殊p62注釋⑥
太平宰相，一生平順，仕途坦蕩。然而也逃不過(guò)普通人的聚散離合。今天，我們就一起來(lái)品讀他的[蝶戀花]。
三、 誦讀全詞
1. 對(duì)照注釋，注音
2. 聽(tīng)讀錄音
3. 齊讀
四、 煉字析文，感悟意象：
1. 讀完這首詞，說(shuō)說(shuō)詞人想通過(guò)這首詞傳達(dá)什么情感？
明確：提示抓關(guān)鍵詞  “離別苦”   寫(xiě)與友人（戀人）遠(yuǎn)別之苦。
2. 古詩(shī)詞中常將綿長(zhǎng)的情感溶于景色中，請(qǐng)同學(xué)們找一找，詞的上闋寫(xiě)了哪些景物？
明確：菊、蘭、輕寒、燕子、明月
3. 這些景物蘊(yùn)涵了詞人什么情感？又是怎么體現(xiàn)的？
明確：菊愁蘭泣    和詞人一樣痛苦      以悲景寫(xiě)悲情   烘托
燕子雙飛 月明到曉 不能體會(huì)我的愁緒   以樂(lè)景寫(xiě)悲愁   反襯   一夜無(wú)眠
蘇軾《水調(diào)歌頭》：“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠，不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓。”
4. 在詞的下闋中，主人公用哪兩種方法來(lái)排遣離愁別恨？有效果嗎？
明確：“獨(dú)上高樓”  “望盡天涯路”  看不見(jiàn)
     “寄彩箋”    “知何處” 寄無(wú)所蹤   “滿目山河空念遠(yuǎn)”
5. 這闋中用哪些字、詞語(yǔ)點(diǎn)染出愁苦？（注意與詞中前語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系）
明確：凋  使……凋零  使碧樹(shù)一夜凋去，寫(xiě)風(fēng)的勁厲肅殺

      獨(dú)  與上闋“燕子雙飛”映襯      寫(xiě)孤獨(dú)無(wú)依
望盡  與碧樹(shù)凋盡呼應(yīng)              境界一躍為廣闊
山長(zhǎng)水闊  渺茫無(wú)著落，寫(xiě)了悠遠(yuǎn)遼闊的境界。
6. 前人說(shuō)這首詞上闋“情致深婉”，下闋“寥廓高遠(yuǎn)”，通過(guò)我們的分析，說(shuō)說(shuō)你的看法。
提示：緊扣詞句中的用字，意境營(yíng)造，闡述情感，體會(huì)詞的風(fēng)味轉(zhuǎn)換。
請(qǐng)學(xué)生討論交流，上、下闋分別小結(jié)。
五、 小結(jié)：
1. 齊讀本詞，上闋低沉婉轉(zhuǎn)，下闋開(kāi)闊暢達(dá)，試用聲音充分體現(xiàn)。
2. 你對(duì)賞析詩(shī)歌有什么心得。
六、 延伸作業(yè)
試賞析蘇軾[蝶戀花]
花褪殘紅青杏小
燕子飛時(shí)，綠水人家繞
枝上柳綿吹又少，天涯何處無(wú)芳草。

墻里秋千墻外道
墻外行人，墻里佳人笑
笑漸不聞聲漸悄，多情總被無(wú)情惱。