蝶戀花（精選16篇）

蝶戀花 篇1

　　柳　永

　　第一課時

　　【學習目標】

　　1.品味柳永詞語言上的特點。

　　2.理解詞中的“春愁”所表現的情感。

　　3.領悟和學習詞中蘊涵的鍥而不舍的堅毅性格和執著態度。 【課文提示】　　1.柳永，原名柳三變，世稱柳七、柳屯田。為人放蕩不羈，終身潦倒。　　2.柳永是宋代著名詞人，婉約詞派的重要代表，北宋第一個專力寫詞的作家。柳詞以描寫城市風貌見長，在宋元時期流傳最廣，對后來的通俗文學有一定影響。他的創作成就是：大量創制慢詞；白描見長；鋪敘情景；吸收口語。 　　3.《蝶戀花》詞牌名，取自梁簡文帝樂府“翻階蛺蝶戀花情”；又稱《鵲踏枝》《鳳棲梧》《卷珠簾》《一籮金》《黃金縷》《江如練》等。前、后片各五句，共60字；前、后片均于第1、3、4、5句押仄韻。【正音正字】寫出下列漢字的拼音，記住每個字的書寫要點：佇zhù　　黯àn　　闌lán【朗讀課文】【課文分析】　　佇倚危樓風細細，　　望極春愁，　　黯黯生天際。　　草色煙光殘照里，　　無言誰會憑闌意。　　擬把疏狂圖一醉，　　對酒當歌，　　強樂還無味。　　衣帶漸寬終不悔，　　為伊消得人憔悴。　　這是一首懷人詞。詞人把漂泊異鄉的落魄感受，同懷念意中人的纏綿情思結合在一起，寫景抒情，千回百折，構思巧妙。　　上片，寫登樓佇望，春愁油然而生。用倚樓、細風、草色、煙光、殘陽幾個離愁的意象，組成一幅黃昏春望圖。“危樓”，暗示抒情主人公立足高，極目遙遠。“佇倚”，可見其憑欄之久，情懷之深。結果卻是“望極春愁，黯黯生天際”。不說“春愁”生于心田，反說它從遙遠的天際產生，不入俗套，化無形為有形，變抽象為具象，增加畫面的視覺性與流動感。　　“草色”句，寫主人公所見之景。“無言”句，既是徒然“佇倚”的感慨，也是不見伊人的嘆息。“無言”二字，勝千言萬語，似有無窮無盡思緒難于言表。　　下片，寫主人公為消釋離愁，痛飲狂歌，強作歡樂而仍覺“無味”；最終愿意為“春愁”憔悴無悔，直抒胸臆，寫詞人情深志堅。“擬把”三句，寫主人公為消釋離愁，決意痛飲狂歌；但是強作歡樂，仍覺“無味”，即無聊和空虛。可見春愁濃深、刻骨，無法排遣。　　“衣帶”兩句，以健筆寫柔情。“終不悔”，表現主人公堅毅性格與執著的態度，使詞境升華。至此，作者才透露“春愁”是一種堅貞不渝的感情。他的滿懷愁緒揮之不去，是因為他不想擺脫這種“春愁”，甚至心甘情愿被“春愁”折磨，即使憔悴伶仃，也決不后悔。近代學者王國維將“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”說成“古今之成大事業、大學問者，必經過三種境界之第二境。”另外兩種境界是：“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。”“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。”　　　　這首詞，妙在緊扣“春愁”，卻又遲遲不肯說破，字里行間透露一些消息，曲徑通幽，直到最后一句，才使真相大白，給人蕩氣回腸的感覺，有很強的感染力。詞中最能表現主人公主要情緒的詞語就是“春愁”。表現愁苦無法排遣的句子是：“擬把疏狂圖一醉，對酒當歌，強樂還無味。”詞中表現了主人公對思念無怨無悔的句子是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。　　詞人常常借景抒情。詞中描寫景物的句子及其表達作用是：“佇倚危樓風細細”，以美景襯托孤寂之春愁。“草色煙光殘照里”，渲染孤寂憂愁之氛圍。　　全詞成功地刻畫一個情深志堅的男子形象，心理描寫十分細膩。尤其是最后兩句，畫龍點睛地揭示主人公的精神境界，概括了一種鍥而不舍的堅毅性格和執著態度。【課外作業】1.完成“學習建議”。2.通過圖書館、因特網，了解作者的生平和作品。第二課時【朗讀課文】【思維訓練】（根據自己情況，至少選做六題）1. 解釋下列句中的劃線詞語。①佇倚危樓風細細　　（　久立　）（　倚靠　）（　高　　）②望極春愁　　　　　（極目遠望）③黯黯生天際　　　　（沮喪憂傷）（　邊　　）④無言誰會憑闌意　　（　理解　）⑤擬把疏狂圖一醉　　（　打算　）⑥強樂還無味　　　　（　勉強　）⑦為伊消得人憔悴　　（　值得　）2. 詞中最能表現主人公主要情緒的詞語是哪個？表現愁苦無法排遣的句子是哪個？3. 詞中哪個句子表現了主人公對思念無怨無悔？4. 分別概括上下片的內容。5. 這首詞塑造了一個什么形象？6. “衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”兩句，表達了什么思想感情？7. 近代學者王國維將“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”說成“古今之成大事業、大學問者，必經過三種境界之第二境。”請你寫出另外兩種境界。8. 詞人常常借景抒情。從詞中找兩個描寫景物的句子，寫出它們的表達作用。【拓展學習】朗讀柳永的《曲玉管》，回答問題。　　隴首云飛，江邊日晚，煙波滿目憑闌久。一望關河蕭索，千里清秋，忍凝眸？　　杳杳神京，盈盈仙子，別來錦字終難偶。斷雁無慿，冉冉飛下汀洲。思悠悠。　　暗想當初，有多少幽歡佳會，豈知聚散難期，翻成雨恨云愁？阻追游。每登山臨水，惹起平生心事，一場消黯，永日無言，卻下層樓。1. 這首詞屬于小令，還是中調，或者長調？ 這首詞有一百多字，屬于長調。2. 這首詞的內容是什么？這是一首寫離別之恨、羈旅之愁的慢詞。3. 這首詞的疊字在寫景抒情方面有什么作用？中片四種疊字使情景交織，融成一片。從疊字中我們能體會詞人深沉的情感。“杳杳”接前片末三字“忍凝眸”而來；“盈盈”表現出對所思之人的愛憐；“冉冉”體現杳無音信時的惆悵；“思悠悠”總結段意，與“忍凝眸”照應，寫出相思之情無窮無盡，難以排遣，并引出后片的大段鋪敘。由此可見，這首詞的疊字意象鮮明，具有強烈的情感。

蝶戀花 篇2

　　晏殊

　　教學目標：

　　1. 認識詩歌意象，感悟全詩意境。

　　2. 反復誦讀，體會詩人情感。

　　3. 通過吟詠，了解古詩文賞析的一般方法和術語。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、 導語：

　　古人說：“黯然銷魂者，惟別而已。”人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。為傷別離，古人留下了多少讓后人唱詠不盡的名篇佳作。

　　二、 關于詞人：

　　晏殊p62注釋⑥

　　太平宰相，一生平順，仕途坦蕩。然而也逃不過普通人的聚散離合。今天，我們就一起來品讀他的[蝶戀花]。

　　三、 誦讀全詞

　　1. 對照注釋，注音

　　2. 聽讀錄音

　　3. 齊讀

　　四、 煉字析文，感悟意象：

　　1. 讀完這首詞，說說詞人想通過這首詞傳達什么情感？

　　明確：提示抓關鍵詞  “離別苦”   寫與友人（戀人）遠別之苦。

　　2. 古詩詞中常將綿長的情感溶于景色中，請同學們找一找，詞的上闋寫了哪些景物？

　　明確：菊、蘭、輕寒、燕子、明月

　　3. 這些景物蘊涵了詞人什么情感？又是怎么體現的？

　　明確：菊愁蘭泣    和詞人一樣痛苦      以悲景寫悲情   烘托

　　燕子雙飛 月明到曉 不能體會我的愁緒   以樂景寫悲愁   反襯   一夜無眠

　　蘇軾《水調歌頭》：“轉朱閣，低綺戶，照無眠，不應有恨，何事長向別時圓。”

　　4. 在詞的下闋中，主人公用哪兩種方法來排遣離愁別恨？有效果嗎？

　　明確：“獨上高樓”  “望盡天涯路”  看不見

　　“寄彩箋”    “知何處” 寄無所蹤   “滿目山河空念遠”

　　5. 這闋中用哪些字、詞語點染出愁苦？（注意與詞中前語的對應關系）

　　明確：凋  使……凋零  使碧樹一夜凋去，寫風的勁厲肅殺

　　獨  與上闋“燕子雙飛”映襯      寫孤獨無依

　　望盡  與碧樹凋盡呼應              境界一躍為廣闊

　　山長水闊  渺茫無著落，寫了悠遠遼闊的境界。

　　6. 前人說這首詞上闋“情致深婉”，下闋“寥廓高遠”，通過我們的分析，說說你的看法。

　　提示：緊扣詞句中的用字，意境營造，闡述情感，體會詞的風味轉換。

　　請學生討論交流，上、下闋分別小結。

　　五、 小結：

　　1. 齊讀本詞，上闋低沉婉轉，下闋開闊暢達，試用聲音充分體現。

　　2. 你對賞析詩歌有什么心得。

　　六、 延伸作業

　　試賞析蘇軾[蝶戀花]

　　花褪殘紅青杏小

　　燕子飛時，綠水人家繞

　　枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。

　　墻里秋千墻外道

　　墻外行人，墻里佳人笑

　　笑漸不聞聲漸悄，多情總被無情惱。

蝶戀花 篇3

　　【教學目標】

　　1、披文入情，由辭體情。

　　2、體味本詞的寫作特色。

　　【課時安排】1課時

　　【教學方式】研習式

　　【教學內容及過程】

　　一、導引：有這樣一位詞人，他擅長小令，多表現詩酒生活和悠閑情致，語言婉麗。他的《浣溪沙》中有“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”（原詩：一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺，夕陽西下幾時回？無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。）二句，傳誦頗廣。知道這位詞人是誰嗎？對，他就是晏殊。今天，我們來學習的他另一首頗負盛名的詞作――《蝶戀花》。

　　二、文學常識

　　關于作者：

　　見教材p64注⑥。補充：謚元獻。僅存《珠玉詞》及清人所輯《晏元獻遺文》。又編有類書《類要》，今存殘本。

　　三、文本研習：

　　1、起句描繪了怎樣的景物？這些景物帶有什么特點？

　　：起句描寫了曉庭圃中的景物：菊花籠罩著一層輕煙薄霧，看上去似乎在脈脈含愁；蘭花上沾有露珠，看起來又像在默默飲泣。｜蘭和菊本就含有某種象征色彩（象征品格的幽潔），這里用“愁煙”、“泣露“將它們人格化，將主觀色彩移于客觀景物，透露女主人公自己的哀愁。因此說，這些景物都染上了主觀的色彩。

　　2、第二句中，寫羅幕的“輕寒”，與“燕子雙飛去”有必然關系嗎？特別點出“雙飛”有什么意味？

　　：（先說這兩句的大意：新秋清晨，羅幕之間蕩漾著一縷輕寒，燕子雙雙穿過簾幕飛走了。）

　　這兩種現象間本不一定存在著聯系，但在充滿哀愁、對節候特別敏感的主人公眼里，那燕子似乎是因為不耐羅幕輕寒而飛去的。這里與其說是燕子的感覺，倒不如是寫簾中人的感覺――不只是在生理上感到初秋的輕寒，而且在心理上也蕩漾著孤孑凄清而引起的寒意。｜燕子的雙飛，更反襯出主人公的孤獨。

　　這兩句表面上是只寫客觀景物，實則暗含著濃濃的情感色彩。真乃“一切景語皆情語”。

　　3、第三句“明月不諳離別苦，斜光到曉穿朱戶”點明了什么？有沒有別的信息？

　　：這句在時間上由“今晨”回到“昨夜”。有兩點變化。一是點明了幽怨、哀愁是因為“離別”，二是“怨”由隱微轉為強烈――怨恨月亮不解人意。｜明月本無知無情，它只顧光照朱戶，原很自然；既如此，似乎不該怨恨它。但卻偏要怨。這種仿佛無理的埋怨，卻正有力地表現了女主人公在離恨的煎熬中對月徹夜無眠的情景及外界事物所引起的觸動。這與蘇軾《水調歌頭》：“轉朱閣，低綺戶，照無眠，不應有恨，何事長向別時圓？”機杼相類。

　　4、看第四、五句――“昨夜西風凋碧樹”“獨上高樓，望盡天涯路”，問：

　　⑴詞句中哪些詞與上面照應？

　　：“昨夜”承上“到曉”，折回寫今晨登高望遠；“獨上”應上“離恨”，反照“雙飛”；“望盡天涯路”正從上文的一夜無眠生出。

　　⑵“昨夜西風凋碧樹”只是眼前所見之景嗎？“凋”字如何理解？

　　：“昨夜西風凋樹”，不僅是登樓即目所見，而且包含有昨夜通宵不寐臥聽西風飄落樹葉情景的回憶。｜碧樹因一夜西風而盡凋，足見西風之勁肅殺，“凋”字正傳出這一自然界的變化給予主人公的強烈感受。故“凋”字既寫出了景，又道出了情。

　　⑶“獨上高樓，望盡天涯路”與上文有何關系？這句所寫的境界有什么特別處？

　　：既然主人公有著濃郁的離愁別恨，就要想法排遣，于是，她“便獨上高樓”。｜以上抒寫的只是憂傷低迴之音，這里卻出人意料地展現出一片無限寥廓的境界――“獨上高樓，望盡天涯路。”有人說，這里固然有憑高望遠的蒼茫百感，也有不見所思的空虛悵惘，但這所向空闊、毫無窒礙的境界卻又給主人公一種精神上的滿足，使其從狹小的簾幕庭院的憂傷愁悶轉向對廣遠境界的騁望。所以，這幾句盡管包含望而不見的傷離情緒，但感情是悲壯的，沒有纖柔頹靡的氣息；語言也冼盡鉛華，純用白描。氣象闊大，境界高遠，成為全詞的警句。

　　5、看最后一句。分析本句與上句的聯系，兩個分句之間怎樣的關系？這句與上一句有某些共同點嗎？

　　：這句與上句亦有一定的因果關系。由于高樓騁望，不見所思，因而想到音書寄遠：“欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何處！”｜兩個分句一縱一收，將主人公音書寄遠的強烈愿望與音書難抵的可悲現實對照起來寫，更加突出了“滿目山河空念遠”的悲慨，詞也就在這渺茫無著落的悵惘中結束。｜“山長水闊”與“望盡天涯路”照應，“知何處”的感嘆更增添了全詞悠遠遼闊的意境和令人思之不盡的情致。

　　四、體味本詞的藝術特色。

　　：1、本詞與晏殊的其它詞作相比，它的上、下片之間，在境界、風格上是稍有區別的。上片取境較狹，風格偏于柔婉；下片卻境界開闊，風格近乎悲壯。

　　2、詞中，作者用了烘托與反襯的手法寫女主人公內心的悲苦。前者如“檻菊愁煙蘭泣露”，是以悲景寫愁，與詞中人物同病相憐。后者如“燕子雙飛”、“明月穿戶”，都以樂景寫悲，以雙燕、月光無情反襯女子有情。

　　五、課后作業：

　　1、有感情地背誦此詞。

　　2、做“學習與評價”是的有關練習。

蝶戀花 篇4

　　《蝶戀花·聞鶯有感》在用詞上亦十分工細。“暖日明花草”的“明”字，既寫了日光明媚，又兼示花草艷麗。“流鶯”的“流”字，暗示了節序的流轉變遷。下面是第一范文網小編為你整理的《蝶戀花•聞鶯有感 段克己》詩詞閱讀原文和答案，一起來看看吧。

　　《蝶戀花•聞鶯有感 段克己》詩詞閱讀原文

　　蝶戀花•聞鶯有感 段克己①

　　鵜鴂一聲春色曉。蝴蝶雙飛，暖日明花草。花底笙歌猶未了，流鶯又復催春老。

　　早是殘紅枝上少。飛絮無情，更把人相惱。老檜獨含冰雪操，春來悄沒人知道。

　　【注】①段克己，金末元初詞人。金亡，避亂龍門山中，時人贊為“儒林標榜”。詞作多寫子金亡后，為金詞中“清勁能樹骨”者。②鵜鴂：即杜鵑，鳴于春曉，有“杜鵑啼血”的說法。③檜：柏樹的一種，即圓柏。

　　《蝶戀花•聞鶯有感 段克己》詩詞閱讀題目

　　8.詞的上片借景抒情，結合巧妙，請簡要分析。(5分)

　　9.“老檜獨含冰雪操，春來悄沒人知道”表達了作者怎樣的思想感情?對全詞的情感抒發有怎樣的作用?(6分)

　　《蝶戀花•聞鶯有感 段克己》詩詞閱讀答案

　　8.杜聃在春曉鳴叫，略含一種傷春悄緒.(1分》陽光明媚，綠草花木充滿生機，蝴媒翩翩起舞，但花下笙歌一曲未完，流鶯便聲聲催著春天離去。(2分)春光易逝，傳達出對春光的留戀，寄托詞人對故國的懷念。(2分)

　　9.這一句運用象征的手法，以老檜耐霜自勵歲寒之節.農現了作者堅貞不二的高尚悄操(3分)詞的上片以暮春景物起興，寓情于景，表達暮春時節，自身年逝的無盡傷感.而結尾兩句使得詞中的情感不至于流于感傷.且有一種向上之意，提升全詞格調。〈3分)

　　《蝶戀花•聞鶯有感 段克己》詩詞閱讀鑒賞

　　鵜鴂又名杜鵑，多鳴于盛春時，其鳴悲，所謂“杜鵑啼血”。鵜鴂鳴于春曉時刻，暗示一種傷春情緒，首句即為全詞定下淡淡哀愁的基調。

　　蝴蝶雙飛，春光明媚，藥草繁茂，人們在花叢中笙歌宴飲，正是一派歡愉景象。可是在這美好的時刻，流鶯飛來了。這流遷的鳥是在催春歸去(老)呢，此時此刻，多愁善感的詩人得到的竟是這樣的感受。

　　下闋是這種傷春情緒的進一步深經。枝上殘花，兆示殘春已露倪。這時“飛絮”又是那樣無情，好像故意撩人愁思。這里“飛絮”形象是從賀鑄《青玉案》詞“一川煙草、滿城飛絮”化來，賀詞以飛絮設喻，描摹愁之亂、之多、難以排遣;這里則是擬人化，好像飛絮故意引逗人的春愁。有所本而有所變，是中國傳統詩歌寫作的一大特點。最后兩句則是點睛之筆，是全詩情緒的轉折、升華。檜樹又名檜柏，是松柏的一種，這里取其高潔之意。在世俗的春光擾攘之中，只有老檜樹灑脫超然，春來春去，世人沒有注意它，它那常青的節操也沒什么影響。至此，詩的內涵驟然豐富了、深刻了，也更顯示了作者的觀察力。

　　這詞具有較強的哲理性。上闋言，大好春光中，流鶯正在催春歸去。下闋言，當人們為春之流逝煩惱時，老檜卻超然物外。作者就將這種生活中的矛盾繁銳地展示在人們面前，表達了自己獨特的，具有探求精神的傷春情緒。

蝶戀花 篇5

　　范成大的《蝶戀花》是一首田園詞，他描繪出一幅清新、明凈的水鄉春景，想知道這首《蝶戀花》表達詩人什么思想感情嗎?下面由第一范文網小編為你帶來關于蝶戀花范成大的古詩詞閱讀答案，希望對你有幫助!

蝶戀花范成大的古詩詞閱讀材料

　　春漲一篙添水面。芳草鵝兒，綠滿微風岸。畫舫夷猶①灣百轉，橫塘塔近依前遠。

　　江國多寒農事晚。村北村南，谷雨才耕遍。秀麥連岡桑葉賤，看看②嘗面③收新繭。

　　【注】 ①夷猶：猶豫遲疑。②看看：即將。③面：炒面，將已熟未割的麥穗摘取下來，揉下麥粒炒干研碎，取以嘗新。

蝶戀花范成大的古詩詞閱讀題目

　　(1)簡要分析“畫舫夷猶灣百轉，橫塘塔近依前遠”一句的妙處。

　　(2)這首詞與陸游的《游山西村》“莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的主旨是否相同?請概括表述。

蝶戀花范成大的古詩詞閱讀答案

　　(1)“畫舫夷猶灣百轉”一句將畫舫擬人化，它為“灣百轉”而遲疑猶豫、行動緩慢，其實是寫作者在船中的心情，把船人格化，形象生動地表現了人流連美景不急于行舟的情感。“橫塘塔近依前遠”作者看著前方的塔近了，其實還遠。如此美景，令人喜愛留連。由此細膩地表現出作者并不急于到塔邊，對遠近并不在意的心情，此時更使他欣悅的倒是一路好景致。這兩句寫船行，也帶出了沿途風光，更帶出了自己盎然興趣。全詞歡快氣氛也由此而興。

　　(2)不完全相同。雖然都有對田園農家生活的熱愛，但這首詞側重寫江南水鄉舟行所見之景和農事的井然有序，表達了作者對田園農家生活的贊美與向往。陸游的詩渲染出豐收之年農村一片寧靜、歡悅的氣象，表達了農家的盛情和詩人對農村淳樸民風的贊賞。同時蘊含哲理——只要人們正視現實，面對重重艱難險阻，不退縮，不畏懼，勇于開拓，發奮前進，那么，前方將是一個充滿光明與希望的嶄新境界。

蝶戀花范成大的古詩詞閱讀翻譯及賞析

　　譯文

　　春來，綠水新漲一篙深，盈盈地漲平了水面。水邊芳草如茵，鵝兒的腳丫滿跚，鮮嫩的草色，在微風習習吹拂里，染綠了河塘堤岸。畫船輕緩移動，繞著九曲水灣游轉，望去，橫塘高塔，在眼前很近，卻又像啟船時一樣遙遠。

　　江南水鄉，春寒遲遲農事也晚。村北，村南，谷雨時節開犁破土，將田耕種遍。春麥已結秀穗隨風起伏連崗成片，山岡上桑樹茂盛，桑葉賣家很賤，轉眼就可以，品嘗新面，收取新繭。

　　賞析

　　這是一首田園詞，描繪出一幅清新、明凈的水鄉春景，散發著濃郁而恬美的農家生活氣息，自始至終有流露出鄉村景色人情淳樸、寧靜、合皆，讀了令人心醉。

　　詞的上片向讀者講述了一幅早春水鄉的五彩畫面。

　　“春漲一篙添水面。芳草鵝兒，綠滿微風岸。”“一篙”，是指水的深度，“池漲一篙深。”“添水面”，有兩重意思，一是水面上漲二是水滿后面積也大了。“鵝兒”，小鵝，黃中透綠，與嫩草色相似。“綠”，就是“綠柳才黃半未勻”那樣的色調。春水漲滿，一直浸潤到岸邊的芳草;芳草、鵝兒在微風中活潑潑地抖動、游動，那嫩嫩、和諧的色調，透出了生命的溫馨與活力;微風輕輕地吹，吹綠了河岸，吹綠了河水。

　　“畫舫夷猶灣百轉，橫塘塔近依前遠。”“畫舫”，彩船。“夷猶”，猶豫遲疑，這里是指船行遲緩。“橫塘”，在蘇州西南，是個大塘。江南水鄉河渠縱橫，灣道也多。作者乘彩船往橫塘方向游去，河道曲折多灣畫舫緩慢行進。看著前方的塔近了，其實還遠。這就象俗語所說“望山走倒馬”，那水面上的小鵝，其實，作者并不急于到塔邊，所以對遠近并不在意，此時更使他欣悅的倒是一路好景致。便很令人疼愛留連。這兩句寫船行，也帶出了沿途風光，更帶出了自己盎然興趣。全詞歡快氣氛也由此而興。

　　詞的下片寫到農事，視野更加開闊了。如此寫，既與上片緊密相聯，又避免了重復。

　　“江國多寒農事晚。村北村南，谷雨才耕遍。”“江國”，水鄉。“寒”指水冷。旱地早已種植或翻耕了，水田要晚些，江南農諺曰：“清明浸種(稻種)，谷雨下秧。”所以“耕遍”正是時候。著一“才”字，這不緊不慢的節奏見出農事的輕松，農作的井然有序。“村北村南”耕過的水田，一片連著一片，真是“村南村北皆春水”、“綠遍山原白滿川”，一派水鄉風光現于讀者面前，雖然農事緊張或更可說繁重，但農民們各得其樂，一切進行得有條不紊。

　　“秀麥連岡桑葉賤，看看嘗面收新繭。”“秀麥”，出穗揚花的麥子。“面”當為炒面，將已熟未割的麥穗摘取下來，揉下麥粒炒干研碎，取以嘗新，現代農村仍有此俗。這兩句是寫高地上景象，雖然水稻剛剛下種，但漫岡遍野的麥子拔穗了，蠶眠，桑葉也便宜了，農桑豐收在望。所以下面寫道：“看看嘗面收新繭”。“看看”，即將之意，透著津津樂道、喜迎豐收的神情。下片寫田園，寫農事，流露出對農家生活的認同感、滿足感。

　　本詞是一首田園詞，體現了田地間春意盎然的一幕，筆調清新愉悅，將景物與農事描寫得自然連貫，充分表現出作者對田園生活的長期向往之情，是一篇很有特色的詞作。

蝶戀花 篇6

　　陸游的這首《蝶戀花》表現了對抗金前線戎馬生活的懷念，和對抗敵重任無人可以托付的感嘆。下面由第一范文網小編為你帶來關于蝶戀花陸游的古詩詞閱讀答案，希望對你有幫助!

蝶戀花陸游的古詩詞閱讀材料

　　桐葉晨飄蛩夜語。旅思秋光，黯黯長安路。忽記橫戈盤馬處，散關清渭應如故。

　　江海輕舟今已具。一卷兵書，嘆息無人付。早信此生終不遇，當年悔草《長楊賦》。

　　【注】①這首詞是陸游晚年被罷官后所作。②《長楊賦》：漢代楊雄為諷諫漢成帝游幸長楊官而作。

蝶戀花陸游的古詩詞閱讀題目

　　(1)首句景物描寫有何作用?(4分)

　　(2)下闋表達了作者怎樣的情感?請作簡要分析。(4分)

蝶戀花陸游的古詩詞閱讀答案

　　14、(1)①營造了凄清而蕭瑟的氛圍，②烘托了作者悲涼的心境，③觸景生情，引起了下文作者的旅思。(4分，答出其中兩點且意思對即可)

　　(2)①作者被罷官即將回家，滿腹韜略卻無人可托，表達了對抗金大業難以為繼的悲哀。(2分)②借用漢代揚雄作《長楊賦》的典故，表達了作者忠心耿耿獻計獻策卻不被重用的憤慨。(2分)(4分。結合詩句分析1分，答出所表達的情感1分)

蝶戀花陸游的古詩詞閱讀賞析

　　在一片秋天景色的旅途上，他看到桐樹葉子在早晨飄落，又聽到吟蛩[蟋蟀]在夜間鳴叫。這些標志秋光的落葉和蟲鳴，更加勾起了他旅途的心事。 “旅思”，旅途的愁緒。他遙望通向京城臨安的道路，覺得它分外暗淡。這里作者用唐代都城長安(當時在金占領下)借指南宋京城臨安。“黯[àn]”是暗淡的意思。這不僅是寫實，也還有象征的意味。因為這時他在主和派排擠下被罷了官，從此遠離朝廷，也就更難以實現他抗金報國的理想了。

　　這時涌上他心頭的，不是對官職的眷戀，而是那一段最不尋常的戰斗經歷。當年在抗金前線的南鄭，他曾經“橫戈盤馬”，親臨前線。回想起來，至今還是那么令人神往。“戈”古代一種長柄武器。“盤”是回旋的意思。最使他念念不忘的是前線的大散關和渭水清流。在渭河上，他曾雪夜強渡;在大散關，他曾守關拒敵。在這兩個地方，都留下了他的足跡。現在，他多么想知道，那大散關和渭河，是不是仍然同他在前線時一樣啊!看，他的所謂旅愁，不是哀嘆歲月，也不是感傷勞苦，他是在系念著關系國家命運的前線，懷念著那實現他崇高理想的地方。這是一種有著崇高的思想境界的旅愁。 《蝶戀花 桐葉晨飄》詩意圖

　　當他在懷念前線的時候，罷官的現實還迫使他思考以下的問題：“江海輕舟今已具，一卷兵書，嘆息無人付”。陸游的家鄉山陰地接杭州灣，臨江近海。“江海輕舟”，駛往江海的小船，這里用來代表駛往家鄉的小船。“具”是具備。這三句意思說，今天已經有了回鄉的小船，意味著已經罷了官，可以回鄉退隱了，然而，那對付金兵、收復失地的軍事韜略和計劃，卻沒有人可以托付，使他難以放心啊。原來，陸游不僅是詩人、詞人，他還熟知軍事，在南鄭前線任職時，曾經向川陜安撫使(邊防軍事機關的長官)王炎提出過恢復中原的進軍策略，由于朝廷的茍且偷安，他的北伐之志一直未能實現。所以，我們對他“一卷兵書，嘆息無人付”的心情，就完全可以理解了。

　　想到這里，他的感情不由得從慨嘆轉為激憤。遭遇的相似，使他想起了西漢著名詞賦家揚雄。揚雄曾經寫《長楊賦》諷諫漢成帝游獵于長楊宮。他很有才華，但一直未受到皇帝的賞識和重用。陸游回顧自己一片愛國赤誠而終于不為朝廷所用，他以難以遏止的氣憤之詞來結束作品：“早信此生終不遇，當年悔草長楊賦”。如果早就料到(信)我這一生始終不會被了解，任用(不遇)，我當初又何必象揚雄寫(草)《長楊賦》那樣忠心耿耿地獻計獻策呢!

蝶戀花 篇7

　　納蘭性德的《蝶戀花·出塞》所精選的意象，組成了一幅既壯闊悠遠又凄清悵惘的意境。這首《蝶戀花·出塞》表達了詩人什么思想感情呢?下面由第一范文網小編為你帶來關于蝶戀花出賽納蘭性德閱讀答案，希望對你有幫助!

蝶戀花出賽納蘭性德閱讀材料

　　今古河山無定據。畫角聲中，牧馬頻來去。滿目荒涼誰可語?西風吹老丹楓樹。 從前幽怨應無數。鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許?深山夕照深秋雨。

蝶戀花出賽納蘭性德閱讀題目

　　21. 這首詞開篇有何特點?(3分)

　　22. 簡析畫線句的表現手法。(4分)

蝶戀花出賽納蘭性德閱讀答案

　　21. 總領全詞，點明主旨;議論開篇，奠定感情基調。

　　【解析】“今古河山無定據”指古往今來，大好河山并沒有一定屬于誰的準則。首句破空而來，對蒼茫大地之變化無常作了詩哲式思考，奠定了全詩的深沉雄渾的格調。詩歌以議論開篇，其作用在結構上是引領全文;在內容上是奠定了全詞的格調，或揭示主旨。

　　22. ①以情相問，以景作答;②化抽象之情為形象之景，增強了全詩的抒情效果;③“深山”、“夕照”、“秋雨”三個意象連用，委婉地表達出詞人心中的孤寂、惆悵之情。

　　【命題透視】 本題考查“鑒賞詩歌形象、表達技巧”能力。

　　【解析】畫線句在全詞的結尾，以寫景來抒情，其表現手法往往是以景結情;再看這兩句特點，一問一答，所以答案為“以情相問，以景作答”。 再看最后一句“深山夕照深秋雨”，全句寫景，卻沒有一個動詞，與“枯藤老樹昏鴉”的表現手法相同，屬于名詞(意象)疊加，將無限的深情隱含于無言的景物當中，含婉深致，耐人尋味。

　　ssss翻譯

　　古往今來，大好河山并沒有一定屬于誰的準則。在高亢的號角聲中，征騎頻繁地來來往往。滿眼所見邊塞之景一片荒涼死寂，我可以與誰交流這種復雜的感受呢?深秋的寒風已把楓樹的葉子也吹紅了。在邊地上，往昔郁結于心的愁恨應該有無數個。在戰事頻仍中，王昭君孤身出塞和親，黃昏時分踏著小路走向昭君墓。王昭君對邊地的無限深情到底有何等地深沉呢?邊地深山的落日無言地散發出余暉，深秋時節的冷雨無聲地飄飛。

　　賞析

　　此詞為容若侍從康熙皇帝出塞之作。首句破空而來，對蒼茫大地之變化無常作了詩哲式思考，奠定了全詩的深沉雄渾的格調。起句抒古今興亡之感，同情人民罹戰禍之悲慘，與“一將功成萬骨枯”同一襟抱，氣概豪雄，仿佛蘇辛。“畫角” 兩句是詩人出塞時眼前所見之景，通過“畫角”“牧馬”意象的捕捉，傳達了邊塞特有的雄壯、緊張、激昂場景。高亢的號角聲，牧馬頻繁地來往，極言出巡的辛苦，內心亦實有難言之隱。“滿目”二句，就直接寫出丹楓吹老，無人可語，一片真情，動人心弦。此兩句在前兩句的基礎上，情緒又是一轉，詞人不只看到了眼前荒涼艱苦的邊地環境，也感受到了一種難以言說的人生無常的荒誕感。

　　下闕“從前”句詞人由眼前的邊塞展開聯想，追想邊地上發生過的恩怨情恨。“幽怨無數”，更深一層，既包括征人在外懷念閨中思婦，也寫到閨中思婦懷念戰場上征人的死活存亡。 “鐵馬金戈，青冢黃昏路” 句承下闕首句，以點代面，從王昭君的邊塞“幽怨”入筆，傳達詞人的慨嘆。末兩句用歐陽修“庭院深深深幾許”筆調，寫自己的幽怨。“一往情深深幾許?深山夕照深秋雨”，共用四個“深”字，說明對夕照也生愁，對秋雨也生愁，這種無數幽怨，正如李后主所謂“別是一番滋味在心頭”。

　　此詞的表達方式有描寫，有抒情，有議論，三者有機地融為一體。此詞在表現手法上最大的特色是，點面結合，借用典故，借景抒情，情景交融。詞人所精選的意象，組成了一幅既壯闊悠遠又凄清悵惘的意境，傳達了詞人復雜的內心世界。這其中，詞人最特別的思想情感就是作為一個年輕有為的貴族，對江山無常、人生意義的思考。

蝶戀花 篇8

　　《蝶戀花·月下醉書雨巖石浪》是南宋著名詞人辛棄疾的一首詞。詞的主題，是抒發作者不得志與少知音的牢騷情懷，下面是第一范文網小編為你整理的《蝶戀花·月下醉書雨巖石浪》詩詞閱讀原文和答案，一起來看看吧。

《蝶戀花·月下醉書雨巖石浪》詩詞閱讀原文

　　蝶戀花月下醉書雨巖石浪①

　　辛棄疾

　　九畹芳菲蘭佩好。空谷無人，自怨蛾眉巧。寶瑟泠泠千古調，朱絲弦斷知音少。

　　冉冉年華吾自老。水滿汀洲，何處尋芳草?喚起湘累②歌未了，石龍舞罷松風曉。

　　[注]①雨巖：地名，在江西永豐縣西博山中。石浪：雨巖的一塊巨石，長三十余丈，狀甚怪;篇末石龍指此。②湘累：指屈原。冤屈而死叫累，屈原是投湖南汨羅江而死的，所以前人稱他為湘累。

《蝶戀花·月下醉書雨巖石浪》詩詞閱讀題目

　　8.本詞在表達藝術上成功地學習了屈原抒發政治感憤的手法，請結合作品具體分析。(6分)

　　9.本詞抒發了詞人怎樣的思想感情?試結合下闋具體詞句進行分析。(5分)

《蝶戀花·月下醉書雨巖石浪》詩詞閱讀答案

　　8.作者運用比興寄托、象征的表現手法，用屈原使用過的香草美人來自比自喻，曲折有致地表達了自己難覓志同道合的伙伴、壯志未酬的滿腹的幽憤。(2分)上闋中作者連用蘭佩芳菲，蛾眉空好，寶琴弦斷等極富象征意義的意象，來表明自己雖有高尚的品質和過人的才干，卻長期閑置，無用武之地，且知音寥寥，無人理解自己的悲劇性境遇。(3分)下闋中水滿汀洲，何處尋芳草二句，用芳洲水漲，芳草難覓喻示理想難以實現的可悲處境。(2分)

　　9.全詞抒發了詞人自感虛度年華、政治失意、理想難以實現而又知音難覓的痛楚之情。(2分)具體的，下闋冉冉句感慨年華已逝，虛度此生。(1分)水滿何處二句，用汀洲水漲、芳草難覓喻示理想難以實現的可悲處境。(1分)結尾二句，再次訴說在人世難尋知音的苦惱，于是只得在大醉之后喚起屈原同唱失意之歌。(1分)

《蝶戀花·月下醉書雨巖石浪》詩詞鑒賞

　　本詞作于作者隱居信州(上饒)帶湖別墅前期。生活上的孤獨感和政治上的失意感促使詞人經常離開帶湖去上饒的群山之中尋幽探勝，以開釋愁懷，轉移精力，然而獨游山水時的幽寂空虛又使他時時跌回到更加孤獨和失意的深淵中。此詞就是這樣一種精神狀態下的產物。

　　上闋，寫自己多年來受打擊、受壓抑和缺少政治知音的處境。作者連用蘭佩芳菲、蛾眉空好、寶瑟弦斷這三個極富象征意義的詞，來表明自己雖有高尚的品質和過人的才干，卻遭受南宋朝廷當權的主和派的嫉妒和排擠，長期投閑置散，無用武之地，而且知音寥寥，無人理解自己。不如意的處境使他首先想到的是蕭條異代不同時的千古知音屈原，所以開頭三句就化用屈原《離騷》與杜甫《佳人》詩意來表達自己與之相類的幽怨之懷。《離騷》云：余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝。又云：紉秋蘭以為佩。作者也滿懷深情地采擷蘭花為佩，以顯示自己出污泥而不染的高潔操守;《離騷》云：眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫《佳人》云：絕代有佳人，幽居在空谷。作者也在無人的空谷自怨蛾眉巧而招嫉。屈原、杜甫、辛棄疾同樣生活在一種國家不幸、小人橫行的黑暗時代里。在那樣的環境中，木秀于林，風必摧之，所以他們都遭到中傷毀謗，難于在人世存身。如果要保持高潔，不向惡勢力低頭屈服，就必然會遭到更大的打擊和非難。因正直而遭打擊，因遭打擊而生怨，這只是上闋的第一層意思。

　　因為，遭到群小打擊，還不是最可悲的事。最可悲的是尋遍天下，知音稀少，似乎沒有人能夠理解和支持自己的政治理想與抗戰主張。這是處在那個不能發現人民力量的時代的一切愛國士大夫和將領們的共同悲劇。年輩早于作者的民族英雄岳飛在他的《小重山》詞的結尾感嘆說：欲將心事付瑤琴，知音少，弦斷有誰聽?;此詞上闋最后二句即用岳飛之意，以寶瑟清音，彈得弦斷也無人會意為喻，表達了與岳飛同樣的怨抑之情。這是上闋的第二層意思，而且是更重要的一層意思。通過這樣兩個層次的抒寫，作者不得志和無知音的悲劇性遭遇充分地展現出來了。

　　詞的下闋，承上闋牢騷之意而把抒情的意蘊進一步深化，感嘆自己虛度此生，不能再在政治上有所作為。下闋頭一句，化用《離騷》老冉冉其將至兮，恐修名之不立兩句，意極沉痛。接下來水滿汀州，何處尋芳草二句，用芳洲水漲，芳草難覓喻示自己的理想難以實現。結尾二句：喚起湘累歌未了，石龍舞罷松風曉，可算全篇的最后一個層次。其用意在于呼應開篇空谷無人之境界，再次訴說在人世難尋知音的苦惱。可以看出，詞人大醉之中喚起屈原來一起唱歌，表明人世無同調，只得求之于冥冥之中的千載冤魂，這顯然是催人淚下的失意哀歌，是千載同悲的凄厲之歌。然而就連這幻想之中想求得異代知音共歌舞的場面最終也不能長久，在陣陣松風中，東方破曉，詞人酒醒夢消，一下子又跌回到現實世界中。詞的最末一句以景結情，更加濃了全篇的幽婉沉郁的氣氛。

　　藝術手法

　　這首詞的主題，是抒發辛棄疾不得志與少知音的惆悵情懷。但是作者并不是直接說出自己的心事，而是通過比興的手法，以香草美人自喻，曲折有致地表達出滿腹的悲憤。此詞不尚鋪陳，專用比興，托意高遠，意象深婉，是一篇韻味悠長的抒情短章。

　　稼軒詞，廣泛地吸取了前人的文學成果，得于屈原作品者尤多。作者那堅韌執著往而不返的愛國主義精神，與屈原所謂亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔(《離騷》)極為相似;在詞的表達上，作者也成功地學習了屈原借香草美人抒發政治感慨的手法，寫出了一首首《離騷》似的優美詞章。此闋雖非稼軒詞中的名篇，但也是深得屈賦神髓的佳作。

蝶戀花 篇9

　　《蝶戀花·別范南伯》是南宋詞人楊炎正的作品，這首詞描繪春景，抒寫離情。上片寫惜別。春江水滿，離愁千萬。弱柳系船，留君不住。因而聞櫓聲更增添離愁。下片設想別后情景。回望送別之處，惟見亂山重疊，故人安在!全詞抒寫離愁別緒，細膩委婉，工巧別致。小編在這里整理了《蝶戀花·別范南伯》閱讀答案，希望能幫助到您。

　　蝶戀花·別范南伯

　　宋·楊炎正

　　離恨做成春夜雨。添得春江，刬地東流去。弱柳系船都不住，為君愁絕聽鳴艣。

　　君到南徐芳草渡。想得尋春，依舊當年路。后夜獨憐回首處，亂山遮隔無重數。

　　【注釋】①刬地：依舊，還是。此處作“一派”講。②鳴艣：艣同‘櫓’，鳴艣，指劃船的櫓搖動時所發出的聲音。③南徐：州名。即今江蘇鎮江市。

　　《蝶戀花·別范南伯》閱讀題目：

　　1.首句“離恨做成春夜雨”以春江東流，來寫離愁滔滔不絕，近于李后主的“ ”句意。(2分)

　　2.請從虛實結合的角度賞析這首詞。(5分)

　　《蝶戀花·別范南伯》參考答案：

　　1.(2分)首句“離恨做成春夜雨”以春江東流，來寫離愁滔滔不絕，近于李后主的“問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流”。

　　2.(5分)上片實寫惜別。春江水滿，離愁千萬。弱柳系船，留君不住。因而聞櫓聲更增添離愁。下片虛寫設想別后情景。回望送別之處，惟見亂山重疊，故人安在!虛實結合，抒寫詩人心中既為朋友離去的而產生的離愁別緒，又有對朋友一路風波之勞和前程坎坷難卜的擔憂。

　　《蝶戀花·別范南伯》賞析

　　《蝶戀花·別范南伯》是南宋詞人楊炎正的作品，這首詞描繪春景，抒寫離情。上片寫惜別。春江水滿，離愁千萬。弱柳系船，留君不住。因而聞櫓聲更增添離愁。下片設想別后情景。回望送別之處，惟見亂山重疊，故人安在!全詞抒寫離愁別緒，細膩委婉，工巧別致。

　　楊氏的這首送別詞，雖非上乘之作，但寫得幽暢婉曲，頗有特色。詞的發端便直言離恨：“離恨做成春夜雨。”與好朋友春夜話別，無盡的離愁別恨化為無盡的春雨;那綿綿春雨就像綿綿友情。“添得”二句進一步寫一場春雨，使春江水漲，浩浩蕩蕩，一派東流去。以春江東流，來寫離愁滔滔不絕，近于李后主“問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流”句意。

　　“弱柳”兩句寫弱柳系不住船，表示盡管盛情挽留，但朋友還是不得不登船離去。王安石有《題朱郎中白都莊》詩曰：“藜杖聽鳴艣。”眼看著船兒漸去漸遠，耳聽那越來越小的櫓聲，心中既為朋友離去而悵惘，有一種“人去一城空”的失落感;又有對朋友一路風波之勞和前程坎坷難卜的擔憂。“為君愁絕”中一個“絕”字，飽含這無限深情。

　　下片“君到”三句寫朋友要去的目的地。這句話表面上是說：到了南徐州那芳草如茵的渡口，如果你想尋春，依舊是當年我們曾走過的那條路。話語下面隱藏的意思是：本是當年你我結伴同行，而今只有你形單影只，一個人獨自踏青了。路依舊而人不同，一種物是人非的感慨，深藏在字里行間。

　　結尾“后夜”兩句是懸想別后友人思己，回望之時，已是有無數亂山遮隔。這是透過一層的寫法，宋詞中屢見。下片首稱“君”，故“獨憐”下亦有一“君”字存在。又因是由詞人懸想而出，故“亂山遮隔”之感，亦彼此同之。

蝶戀花 篇10

　　這首《蝶戀花·滿地霜華濃似雪》由作者為王國維所寫。想知道描寫了什么意境?來《蝶戀花·滿地霜華濃似雪》里找找答案吧。下面由第一范文網小編為你帶來關于蝶戀花王國維的古詩詞閱讀答案，希望對你有幫助!

蝶戀花王國維的古詩詞閱讀材料

　　滿地霜華濃似雪。人語西風，瘦馬嘶殘月。一曲陽關渾未徹。車聲漸共歌聲咽。

　　換盡天涯芳草色。陌上深深，依舊年時轍。自是浮生無可說。人間第一耽離別。

蝶戀花王國維的古詩詞閱讀題目

　　14.下列對本詞的賞析，最恰當的兩項是(5分)

　　A.詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的。后來逐漸跟音樂分離，成為詩的別體，所以有人把詞稱為“詩余”。“蝶戀花”是詞牌，雙調共60字，上下闕格律一致，壓仄聲韻。

　　B.王國維，古代著名學者、文藝批評家。有《人間詞話》、《宋元戲曲考》、《觀堂集林》等學術專著行世。其著作《人間詞話》提出“境界說”，認為“境界”乃詞中勝境。

　　C.“陽關”是唐人送別的歌，一般要唱三遍。作者匆匆送別，一曲陽關還沒唱完就上路了，車輪漸行漸遠漸無聲，寫出了作者離別的悲傷，也更添了一分對前途的迷茫。

　　D、“換盡天涯芳草色，陌上深深，依舊年時轍”是虛寫，暗含抒情的意味。芳草象征青春，車轍象征著離別，用回憶抒發了作者對過去時光的深深眷戀和不舍。

　　E、這是一首寫羈旅行役的詞。“人間第一耽離別”的耽與《詩經-衛風-氓》里“士之耽兮，猶可說也”的意思相同，都指“沉迷”，詞人告誡大家勿要沉陷在離別之情中不能自拔。

　　15.本詞通篇透著無奈之情，請結合全詞內容分析作者表現出哪幾種無奈?(6分)

蝶戀花王國維的古詩詞閱讀答案

　　14.C3分， A2分，B1分，選D、E不得分(B項王國維是近代學者。D項“換盡天涯芳草色。陌上深深，依舊年時轍”是實寫，其中暗含一些“理”的成分。本詞中芳草象征青春，車轍象征著離別，一個“換盡”，一個“依舊”形成了強烈的對比，這也是一種人生的無奈。E項“耽”指沉溺、迷戀;在此處指停留、拖延、延誤的含義。詞人感嘆人生漂浮無定，人世間最傷心的事莫過于離別。)

　　15.①離別匆忙，想留而不得的無奈。一曲陽關還沒唱完就上路了，車輪聲越來越遠，很快消失，再無痕跡。(2分)②人生無常，世事變幻難料的無奈。芳草有榮有枯，離別的車轍依舊隨處可見，皆是人生無奈。(2分)③難以言說的無奈。人世間種種生離死別，有的不可說，有的說也無用，徒增感慨與悲傷。(2分)

蝶戀花王國維的古詩詞閱讀翻譯及賞析

　　譯文

　　滿地凝結著寒霜，像似覆上一層白雪。人們站立在風中話別，路邊的馬對著殘月不斷嘶鳴。別時，《陽關》一曲猶未唱完，游人就已經漸行漸遠。咿軋的車聲伴隨著歌聲哽噎。

　　春去秋來，路邊的芳草已經枯黃。道路上深深的車轍依舊沒有變化。獨自感嘆人生的漂浮無定。人世間最傷心的事莫過于離別。

　　賞析

　　光緒三十二年(1906)秋，靜安曾奔父喪南歸故里。這期間所寫的詩詞充滿著悲涼的情調。本詞寫離別時的情景，殘月出門，西風瘦馬，詞人不幸的遭遇加上他憂郁的天性，使他更感到人生的虛幻了。

　　滿地凝結著寒霜，濃得像覆上一層白雪。人們立在西風中話別，瘦馬也向著殘月不斷悲鳴。送別時，《陽關》一曲猶未奏完，離人就已出發了。咿軋的車聲仿佛應和著歌聲，在痛苦地嗚咽。天涯芳草青青的顏色已換作枯黃，可是，陌頭上深深的車轍依舊是我來時的模樣。三句為前人未道之語。靜安于是年春跟隨羅振玉入京，數月后即奔喪回里。來去匆匆，情事已更，故深感人生之無常。這虛浮無定的人生，還有什么可說呢?在人間最令傷心的事莫過于離別了。

　　“自是浮生無可說，人間第一耽離別”，靜安先生也善于化古意成佳句，此闕詞盡是表達江淹《別賦》之意。

蝶戀花 篇11

　　柳永是北宋著名詞人，婉約派創始人物。這首《蝶戀花》正是柳永所作，想知道《蝶戀花》表達了詩人什么思想感情嗎?下面由第一范文網小編為你帶來關于蝶戀花柳永的古詩詞閱讀答案，希望對你有幫助!

蝶戀花柳永的古詩詞閱讀材料

　　佇倚危樓風細細，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無言誰會憑闌意。

　　擬把疏狂圖一醉，對酒當歌， 強樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

蝶戀花柳永的古詩詞閱讀題目

　　7.這首詞主要圍繞一個“”字展開。(2分)

　　8.下列理解正確的一項是(2分)

　　A. 上片“佇倚”句寫主人公久久地佇立在一座破舊的樓臺上極目遠眺。

　　B.上片“草色”句以西風、衰草、夕陽烘托出一種凄美、孤單的氛圍。

　　C. 下片“擬把”句寫主人公豪飲放歌，起初十分痛快，但漸感索然無味。

　　D.下片“衣帶”句以“衣帶漸寬”寫消瘦之狀，以“終不悔”直抒胸臆。

蝶戀花柳永的古詩詞閱讀答案

　　7. 愁(2分)

　　8.D(2分)

蝶戀花柳永的古詩詞閱讀翻譯及賞析

　　譯文

　　我長時間倚靠在高樓的欄桿上，微風拂面一絲絲一細細，望不盡的春日離愁，沮喪憂愁從遙遠無邊的天際升起。碧綠的草色，飄忽繚繞的云靄霧氣掩映在落日余暉里，默默無言誰理解我靠在欄桿上的心情。

　　打算把放蕩不羈的心情給灌醉，舉杯高歌，勉強歡笑反而覺得毫無意味。我日漸消瘦下去卻始終不感到懊悔，寧愿為她消瘦得精神萎靡神色憔悴。

　　注釋

　　(1)佇倚危樓：長時間依靠在高樓的欄桿上。佇，久立。危樓，高樓。

　　(2)望極：極目遠望。

　　(3)黯黯：迷蒙不明，形容心情沮喪憂愁。

　　(4)生天際：從遙遠無邊的天際升起

　　(5)煙光：飄忽繚繞的云靄霧氣。

　　(6)會：理解。

　　(7)闌：同“欄”。

　　(8)擬把：打算。

　　(9)疏狂：狂放不羈。

　　(10)強(qiǎng)樂：勉強歡笑。強，勉強。

　　(11)衣帶漸寬：指人逐漸消瘦。

　　(12)消得：值得，能忍受得了。

　　賞析

　　這是一首懷人之作。詞人把漂泊異鄉的落魄感受，同懷念意中人的纏綿情思結合在一起寫，采用“曲徑通幽”的表現方式，抒情寫景，感情真摯。

　　上片首先說登樓引起了“春愁”：“佇倚危樓風細細。”全詞只此一句敘事，便把主人公的外形像一幅剪紙那樣突現出來了。“風細細”，帶寫一筆景物，為這幅剪影添加了一點背景，使畫面立刻活躍起來了。

　　“望極春愁，黯黯生天際”，極目天涯，一種黯然魂銷的“春愁”油然而生。“春愁”，又點明了時令。對這“愁”的具體內容，詞人只說“生天際”，可見是天際的什么景物觸動了他的愁懷。從下一句“草色煙光”來看，是春草。芳草萋萋，刬盡還生，很容易使人聯想到愁恨的連綿無盡。柳永借用春草，表示自己已經倦游思歸，也表示自己懷念親愛的人。至于那天際的春草，所牽動的詞人的“春愁”究竟是哪一種，詞人卻到此為止，不再多說。

　　“草色煙光殘照里，無言誰會憑欄意”寫主人公的孤單凄涼之感。前一句用景物描寫點明時間，可以知道，他久久地站立樓頭眺望，時已黃昏還不忍離去。“草色煙光”寫春天景色極為生動逼真。春草，鋪地如茵，登高下望，夕陽的余輝下，閃爍著一層迷蒙的如煙似霧的光色。一種極為凄美的景色，再加上“殘照”二字，便又多了一層感傷的色彩，為下一句抒情定下基調。“無言誰會憑欄意”，因為沒有人理解他登高遠望的心情，所以他默默無言。有“春愁”又無可訴說，這雖然不是“春愁”本身的內容，卻加重了“春愁”的愁苦滋味。作者并沒有說出他的“春愁”是什么，卻又掉轉筆墨，埋怨起別人不理解他的心情來了。詞人在這里閃爍其辭，讓讀者捉摸不定。

　　下片作者把筆宕開，寫他如何苦中求樂。“愁”，自然是痛苦的，那還是把它忘卻，自尋開心吧。“擬把疏狂圖一醉”，寫他的打算。他已經深深體會到了“春愁”的深沉，單靠自身的力量是難以排遣的，所以他要借酒澆愁。詞人說得很清楚，目的是“圖一醉”。為了追求這“一醉”，他“疏狂”，不拘形跡，只要醉了就行。不僅要痛飲，還要“對酒當歌”，借放聲高歌來抒發他的愁懷。但結果卻是“強樂還無味”，他并沒有抑制住“春愁”。故作歡樂而“無味”，更說明“春愁”的纏綿執著。

　　至此，作者才透露這種“春愁”是一種堅貞不渝的感情。他的滿懷愁緒之所以揮之不去，正是因為他不僅不想擺脫這“春愁”的糾纏，甚至心甘情愿為“春愁”所折磨，即使漸漸形容憔悴、瘦骨伶仃，也決不后悔。“為伊消得人憔悴”才一語破的：詞人的所謂“春愁”，不外是“相思”二字。(其中伊指深愛的女子，也指自己的人生理想)

　　這首詞妙緊拓“春愁”即“相思”，卻又遲遲不肯說破，只是從字里行間向讀者透露出一些消息，眼看要寫到了，卻又煞住，調轉筆墨，如此影影綽綽，撲朔迷離，千回百折，直到最后一句，才使真相大白。在詞的最后兩句相思感情達到高潮的時候，戛然而止，激情回蕩，又具有很強的感染力。

蝶戀花 篇12

　　《蝶戀花·卷絮風頭寒欲盡》是北宋詞人趙令畤創作的一首春日懷人詞。下面是第一范文網小編為你整理的《蝶戀花》詩詞閱讀原文和答案，一起來看看吧。

《蝶戀花》詩詞閱讀原文

　　蝶戀花

　　[宋]趙令畤

　　卷絮風頭寒欲盡。墜粉飄香,日日紅成陣。新酒又添殘酒困。今春不減前春恨。

　　蝶去鶯飛無處問。隔水高樓,望斷雙魚信。惱亂橫波秋一寸①。斜陽只與黃昏近。

　　注:①橫波、秋一寸:皆指眼目。

《蝶戀花》詩詞閱讀題目

　　(1)這首詞主要表達了作者怎樣的感情?請作簡要分析。

　　(2)請簡要賞析結句“斜陽只與黃昏近”。

《蝶戀花》詩詞閱讀答案

　　(1)參考答案:詞的上片重在傷春,以“飛絮落花”等晚春景象,觸發傷春情懷。下片重在懷人,以“蝶去鶯飛”抒孤獨之感,“望斷”極寫倚樓盼望來信而終歸失望之情。

　　解析:讀懂就能準確分析,上片以寫景為主,而且是晚春之景,感傷的情懷已蘊其中;下片懷人,但所思之人毫無音信,孤獨悲傷之情油然而生。

　　(2)參考答案:借景抒情。眼見日光西斜,黃昏將至,滿腹的愁緒至夜深人靜之時愈將深重。此句以景結情,委婉抒寫了因傷春、懷人而生發的綿綿愁恨。

　　解析:以景結情的寫法,悲傷之景蘊含了不盡悲傷之情。結合語句內容具體分析即可。

《蝶戀花》詩詞鑒賞

　　詞的上片以惜花托出別恨，起首三句描繪春深花落景象。所謂“卷絮風頭”，可參看章質夫詠絮詞的形容：“傍珠簾散漫，垂垂欲下，依前被、風扶起。”昔人又多以飛絮落花作為寒意將盡的晚春季節的特色，如“綠陰春盡、飛絮繞香閣”，“落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼、無奈春歸”。下面“墜粉飄香”等等，進一步形象地刻繪了花兒的飄謝，斜風過處，但見落英紛紛，清芬沁人，真如小晏詞所云：“東風又作無情計，艷粉嬌紅吹滿地。”這些雖說是寫晚春景色，而惜春之意也蘊含其中。

　　“新酒”兩句。轉而直接抒情，情感的內涵由惜春轉向懷人，并通過以酒遣愁的細節強化這種情感。“又添”兩字，加強語氣，徑直道出因懷人而中酒頻仍。“殘酒困”，是從“殘花中酒”，又是去年病“生發而來。全句與”借酒澆愁愁更愁“的意思接近。”不減“兩字，作一回旋。雖說所思遠道，只能以酒消愁，而離恨卻并不因為分別時間久長而稍有減退。這樣，語氣更顯得委婉，而語意也深入了一層。

　　詞的下片，因音問斷絕而更增暮愁過片三句，極寫孤獨之感，不惟無人可問，連蝴蝶兒、黃鶯兒也都飛往別處，只剩下自己獨倚高樓，凝望碧水。雙魚，指書信。古詩云：“客從遠方來，遺我雙鯉魚;呼兒烹鯉魚，中有尺素書。”小晏《留春令》曰：“別浦高樓曾漫倚，對江南千里。樓下分流水聲中，有當日憑高淚。”前者以碧水興起雙魚，引出倚樓盼望來書而終歸失望之情。后者從流水聲中聯想當年倚樓懷人淚滴入水的景象;一是盼而不得，一為憶而彌悲，都能表達出真摯的情意。

　　結末兩句，抒寫了因懷人，傷春而生發的綿綿愁恨。橫波，指美目。李白詩云：“昔為橫波目，今作流淚泉。”“秋一寸”，也指目，李賀詩有“一雙瞳人剪秋水”之句。“惱亂”猶言撩亂，黃昏景色撩亂她的眼目，更觸動了她的愁緒。沈際飛云：“斜陽目，各有其境，不必相同。一云‘卻照深深院’，一云‘只送平波遠’，一云‘只與黃昏近’，句句沁入毛孔皆透。”“斜陽卻照深深院”，是說午夢酒醒，但見小院深深，春色已盡，只有斜陽一片，徘徊不去。“斜陽只送平波遠”寫行人乘舟去遠，唯見一抹殘陽，映照平波，悠悠而逝。兩者都是以夕照下的景色襯托離愁。而“只與黃昏近”是接上面“惱亂”句而來，“夕陽無限好，只是近黃昏”，眼見白晝將盡，長夜即至，送春滋味，念遠情懷，此處不說愁恨而愁恨自見。

　　王灼《碧雞漫志》云：“趙德麟、李方叔皆東坡客，其氣味殊不近，趙婉而李俊，各有所長。”的確，趙氏之詞以清麗婉轉見長，此詞正體現了這一風格。

蝶戀花 篇13

　　李清照的這首《蝶戀花》刻畫出一位熱愛生活、向往幸福的思婦形象。下面由第一范文網小編為你帶來關于蝶戀花李清照的古詩詞閱讀答案，希望對你有幫助!

蝶戀花李清照的古詩詞閱讀材料

　　淚濕羅衣脂粉滿，四疊陽關，唱到千千遍。人道山長氺又斷，瀟瀟微雨聞孤館。

　　惜別傷離方寸亂，忘了臨行。酒盞深和淺，好把音書憑過雁，東萊不似蓬萊遠。

　　注：這首詞是李清照只身赴萊州途經昌樂縣時寄語姐妹所作。

　　⑵昌樂館：昌樂縣驛館，故址在今山東昌樂西北十里。

　　⑶淚濕羅衣脂粉滿：四印齋本自注云：別作淚搵征衣脂粉暖。滿：同漫。

　　⑷陽關：這里指王維的《渭城曲》(送元二使安西)：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。后人樂，曰《陽關曲》，亦稱《陽關》。蘇軾論《陽關三迭》唱法云：余在密州，文勛長官以事至密，自云得古本《陽關》，每句皆再唱，而第一句不疊。乃知古本三疊蓋如此。《四疊陽關》蓋按蘇軾之言推之，或者第一句也疊，故稱四疊。究竟如何疊法，說法不一。宋劉仙倫《一剪梅》：唱到陽關第四聲，香帶輕分。

　　⑸蕭蕭：一作瀟瀟。孤館：孤獨寂寞的旅館。宋周邦彥《繞佛閣》：樓觀迥出，高映孤館。

　　⑹方寸：即方寸地，指人的心。《三國志諸葛亮傳》(徐庶)云：今已失老母，方寸亂矣。宋孔平仲《大風發長蘆詩》：紛然方寸亂，魂干久不集。

蝶戀花李清照的古詩詞閱讀題目

　　1.請結合詞的內容，賞析惜別傷離方寸亂中的亂字。(4分)

　　2.請簡要分析上片中，詞人是怎樣抒情的。(4分)

蝶戀花李清照的古詩詞閱讀答案

　　1.亂，即心緒紛亂。亂字真切傳種地寫出了離別之際千言萬語一起涌上心頭，卻又無從說起的復雜心情，一噌片真情真態躍然紙上。

　　2.(1)詞人抓住姐妹送別的典型細節淚濕羅衣，抒寫真切的姐妹離別情。(答揮淚送別的場景描寫也得分。)

　　(2)融情入景，瀟瀟微雨的景物描寫中，融人了姐妹間綿綿的深情。

　　(3)人道山長水又斷，一語雙關。既繪出令人黯然神傷的景色，又流露出對姐妹情意被離別無情隔斷的痛苦。

蝶戀花李清照的古詩詞閱讀賞析

　　此詞一開頭就寫她想念家中姊妹想得厲害，以至珠淚漣漣，浸濕身上羅衣，并且連臉上的脂粉也沖落下來沾滿了羅衣;這時，她不由得想起了家中姊妹送她出行時，一遍遍吟唱《陽關曲》時的情景。《陽關曲》，又名《渭城曲》。唐代著名詩人兼音樂家王維《送元二使安西》詩：渭城朝雨　輕塵，西出陽關無故人。后歌入樂府，以為送別之曲。至陽關句，反復歌之，所以李清照稱四疊陽關。如今，這長長的山路已將親人隔于兩地了，她孤身一人在這異地的旅館中，聽著這凄苦的蕭蕭雨聲，心里無比憂傷，竟使自己的心緒全亂了，亂得忘記了姊妹們送她時，餞行宴上酒杯斟得是淺還是滿。不管多么想念，親人已經別于兩地了，只好靠鴻雁來傳遞音信吧。好在東萊是個實實在在的地方，不像蓬萊仙山那樣遙遠飄渺，可望而不可即。蓬萊，指蓬萊山，也稱醫壺，古人傳說與方丈、瀛洲并為海上三神山，都在渤海中，世人不能登及，所以說它遠。

　　這是一首開闔縱橫的小令，王維的勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人，到了她的笑下變成四疊陽關，唱到千千遍的激情，極夸張，卻又極親切、真摯。通首寫惜別心情一層比一層深入，但煞拍好把音書憑過雁，東萊不似蓬萊遠，出人意料地作寬解語，能放能收，小令詞能用這種變化莫測的手法是很不容易的，這就是所謂善方情者不盡情。

蝶戀花 篇14

　　《蝶戀花·春景》是北宋文學家蘇軾創作的一首詞。這是一首描寫春景的清新婉麗之作，表現了詞人對春光流逝的嘆息，以及自已的情感不為人知的煩惱。下面是第一范文網小編為你整理的《蝶戀花•春景》詩詞閱讀原文和答案，一起來看看吧。

《蝶戀花•春景》詩詞閱讀原文

　　蝶戀花·春景

　　蘇軾

　　花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少。天涯何處無芳草。

　　墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄。多情卻被無情惱。

　　注：本詞寫于蘇軾被貶途中。

《蝶戀花•春景》詩詞閱讀題目

　　(1)本詞首句的“褪”字流露出濃郁的情感，請賞析其妙處。(3分)

　　(2)本詞蘊含豐富的情感，請指出其中兩種并簡要分析。(4分)

《蝶戀花•春景》詩詞閱讀答案

　　(1)“褪”既寫花的掉落，也寫花的顏色的消退，寫出了花兒凋零的情景。點明時在暮春。曾經的燦爛炫目已逝去，抒發了作者惜春傷春之情。

　　[3分，“寫出花兒凋零的情景”“點明時在暮春”“抒發惜春傷春之情”各1分。意思答對即可。]

　　(2)①惜春之情。作者在上闋描摹了杏花凋零、柳絮飄飛的暮春之景，寄寓了面對春歸的傷逝之情。

　　②對美好事物的追求之情。春天將逝，但美景未必難覓，一句“天涯何處無芳草”寄托了作者追尋美好事物的曠達之情。

　　③多情不被理解的惆悵。下闋的“佳人”不知“墻外行人”諦聽自己笑聲的深情，行人的“多情”卻遇到佳人的“無情”，這正反映了作者不被理解的惆悵。

　　[4分，點明一種情感1分，對應分析1分。意思答對即可。如寫“宦海浮沉的悲嘆，和浮生顛沛的無可奈何，對韶光流逝的惋惜”也可。]

《蝶戀花•春景》詩詞鑒賞

　　這首詞是傷春之作。蘇軾長于豪放，亦擅婉約，這首詞寫春景清新秀麗。同時，景中又有情理，人們仍用“何處無芳草”以自慰自勉。作者的“多情卻被無情惱”，也不僅僅局限于對“佳人”的相思。這首詞下片所寫的是一個愛情故事的片段，未必有什么寄托。只是一首很好的婉約詞。王士禎《花草蒙拾》所說的“枝上柳綿，恐屯田緣情綺靡，未必能過。”同時指出這首詞與風格婉約的柳永詞不相上下。

　　“花褪殘紅青杏小。”開頭一句描寫的是暮春景象，這是說，暮春時節，杏花凋零枯萎，枝頭只掛著又小又青的杏子。作者的視線是從一棵杏樹開始的：花兒已經凋謝，所余不多的紅色也正在一點一點褪去，樹枝上開始結出了幼小的青杏。“殘紅”，他特別注意到初生的“青杏”，語氣中透出憐惜和喜愛，有意識地沖淡了先前濃郁的傷感之情。“燕子飛時，綠水人家繞。”燕子在空中飛來飛去，綠水環繞著一戶人家。這兩句又描繪了一幅美麗而生動的春天畫面，但缺少了花樹的點綴，仍顯美中不足。“繞”字，曾有人以為應是“曉”。通讀全詞，并沒有突出的景物表明這是清晨的景色，因而顯得沒有著落。而燕子繞舍而飛，綠水繞舍而流，行人繞舍而走，著一“繞”字，則非常真切。“枝上柳棉吹又少，天涯何處無芳草?”樹上的柳絮在風的吹拂下越來越少，春天行將結束，難道天下之大，競找不到一處怡人的景色嗎?柳絮紛飛，春色將盡，固然讓人傷感;而芳草青綠，又自是一番境界。蘇軾的曠達于此可見。“天涯”一句，語本屈原《離騷》“何所獨無芳草兮，爾何懷乎故宇”，是卜者靈氛勸屈原的話，其思想與蘇軾在《定風波》中所說的“此心安處是吾鄉”一致。最后竟被遠謫到萬里之遙的嶺南。此時，他已人到晚年，遙望故鄉，幾近天涯。這境遇和隨風飄飛的柳絮何其相似。

　　上闋描寫了一組暮春景色，雖也有些許亮色，但由于缺少了花草，他感到更多的是衰敗和蕭索，這正如作者此時的心境。作者被貶謫在外，仕途失意又遠離家人，所以他感到孤獨惆悵，想尋找一些美好的景物來排解心中的郁悶，誰知佳景難覓，心情更糟。上闋表達了作者的惜春之情及對美好事物的追求。

　　“墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。”墻外是一條道路，行人從路中經過，只聽見墻里有蕩秋千的聲音，一陣陣悅耳的笑聲不時從里面傳出，原來是名女子在蕩秋千。這一場景頓掃上闋之蕭索，充滿了青春的歡快旋律，使行人禁不住止步，用心地欣賞和聆聽著這令人如癡如醉的歡聲笑語。作者在藝術處理上十分講究藏與露的關系。這里，他只寫露出墻頭的秋千和佳人的笑聲，其它則全部隱藏起來，讓“行人”去想象，在想象中產生無窮意味。小詞最忌詞語重復，但這三句總共十六字，“墻里”、“墻外”分別重復，竟占去一半。而讀來錯落有致，耐人尋味。墻內是家，墻外是路;墻內有歡快的生活，年輕而富有朝氣的生命;墻外是趕路的行人。行人的心情和神態如何，作者留下了空白。不過，在這無語之中，有一種冷落寂寞之感。“笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。”也許是行人佇立良久，墻內佳人已經回到房間;也許是佳人玩樂依舊，而行人已漸漸走遠。總之，佳人的笑聲漸漸聽不到了，四周顯得靜悄悄。但是行人的心卻怎么也平靜不下來。墻院里女子的笑聲漸漸地消失了，而墻外的行人聽到笑聲后卻心緒難平。他聽到女子甜美的笑聲，卻一直無法看到女子的模樣;心情起伏跌宕不已，而女子也并不知道墻外有個男子正為她苦惱。男子多情，女子無情。這里的“多情”與“無情”常被當愛情來解釋，有感懷身世之情，有思鄉之情，有對年輕生命的向往之情，有報國之情，等等，的確可謂是“有情”之人;而佳人年輕單純、無憂無慮，既沒有傷春感時，也沒有為人生際遇而煩惱，真可以說是“無情”。作者發出如此深長的感慨，那“無情”之人究竟會撩撥起他什么樣的思緒，對此，他并沒回答。也許是勾起他對美好年華的向往，也許是對君臣關系的類比和聯想，也許倍增華年不再的感慨，也許是對人生哲理的一種思索和領悟，作者并未言明，卻留下了豐富回味、想象的空白。

　　下闋寫人，描述了墻外行人對墻內佳人的眷顧及佳人的淡漠，讓行人更加惆悵。在這里，“佳人”即代表上闋作者所追求的“芳草”，“行人”則是詞人的化身。詞人通過這樣一組意象的刻畫，表現了其抑郁終不得排解的心緒。

　　綜觀全詞，詞人寫了春天的景，春天的人，而后者也可以算是一種特殊的景觀。詞人意欲奮發有為，但終究未能如愿。全詞真實地反映了詞人的一段心理歷程，于清新中蘊涵哀怨，于婉麗中透出傷情，意境朦朧，韻味無窮。

蝶戀花 篇15

　　一、教學目標

　　1、初讀詞文，讀準詞文中的生字新詞，根據節奏進行朗讀，并能運用氣息，按情感表達的需要，輕重緩急地進行誦讀，在誦讀的過程中體會詞韻的回響，并找出韻腳。

　　2、結合譯文再讀詞文，理解詞文所表達畫面與意境。結合詞文關鍵詞“獨上高樓，望盡天涯路”理解詞人當時的心境。

　　3、根據“蝶戀花”詞牌的解說，再讀詞文，并觀察詞文的句式與押韻，找出“蝶戀花”這一詞牌的句式押韻規律。結合“蝶戀花”同詞牌名的詞，驗證這一詞牌的格律特點。

　　4、引導學生運用詞的表達句式與表達手法，根據詞牌格律，結合詞意填詞仿寫。

　　二、流程設計

　　（一）讀文曉韻

　　1、輕重有別

　　師：同學們，音樂有著它獨特的`高低起伏之美，時而急如江河，時而平靜緩慢如湖泊。現在請大家閉上眼睛，用心去聽一段音樂，去感受每一個音符之間高低起伏的變化。同學們，你們準備好了嗎？

　　（師播放音樂）

　　師：你們都發現了什么呢？

　　生：音樂有時很急，很高，有時很緩慢，很低沉。

　　師：是的,你有一雙敏銳的耳朵。同學們，不僅音樂有著高低起伏的音律變化之美，我們的古代詩詞也是如此。今天我們就來學習一首宋詞《蝶戀花》，來感受古詩詞特有的高低起伏的音韻之美。

　　（PPT出示例句：檻菊愁煙蘭泣露）

　　師：同學們，你們試著來讀一讀這一句詞。

　　師：同學們讀得很用心，但如果多一點音韻上的高低變化就更好了。你們聽老師來讀兩遍，注意聽老師讀的時候在音調的處理上有什么規律。

　　（師范讀兩遍）

　　師:用心的你們，發現了什么呢？

　　生：平音讀得輕而緩，仄音讀得重而急

　　師：是嗎？那你也試著來讀一讀

　　（生讀例句）

　　師：真好，如此就美得多了。這就是我們平常所講的“平長仄短”的讀書方法。那么大家也用這種方法來劃分這首詞的平仄。畫完后讀給同桌聽一聽，我們待會兒來看看是男同學行，還是女同學行。

　　師：哪位男同學可以一馬當先來讀上闋？

　　（指名男生讀）

　　師：哪位女同學敢挑戰他讀一讀下闋？

　　（指名女生讀）

　　2、讀詞斷句

　　師：看，有輕重才有抑揚，有節奏才有頓挫。如何讀出詞文的抑揚頓挫之美，詞文的停頓也很重要，再聽老師來讀這幾句，看看老師在哪些字詞之間有停頓。

　　（師范讀：檻菊愁煙/蘭泣露，羅幕/輕寒，燕子/雙飛去。）

　　師：你們能指出老師停頓的地方嗎？

　　（指名學生回答）

　　師：那你能不能像老師這樣讀一讀呢？

　　（師評價：讀得好，好在哪?好在他在“煙”字停頓的時候還保留了氣息，這就叫聲斷氣相連。）

　　師：就讓我們用聲斷氣連的讀書方法，把握好每一句詞的節奏，和同桌來讀一讀這首詞，開始。

　　師：誰來和大家一起分享分享讀的成果呢？

　　（指名學生讀全詞）

　　師：大家如此躍躍欲試，我們大伙兒一起來讀一讀，記住要輕重有別、節奏分明、聲斷氣連

　　（教師引讀）

　　3、讀詞入韻

　　無韻不成詞，在你們一遍又一遍的誦讀中，有一個音韻始終在老師耳邊回旋，是哪個韻呢？我們一起來讀一讀上闋的詞尾：

　　......蘭泣露

　　......雙飛去

　　......離恨苦

　　......穿朱戶

　　師：我們看看最后一個字，你們發現了什么？

　　生：露、去、苦、戶是韻腳。

　　師：再看看他們在音調上有什么特點。

　　生：都是第三聲、四聲，是仄韻。

　　師：古詩詞中的韻腳要讀得重一些，聲音要延長一些。按照這個方法讀一讀，讀出音韻回旋的感覺來。

　　（生齊讀尾句）

　　(二）讀詞入畫

　　師：古詩詞雖然短小，卻能敘事，也能寫景，亦能抒情，詞人晏殊就是在一個落葉紛飛的秋天看見滿目秋景，從而有感而發。同學們我們來看看晏殊筆下究竟是一個怎樣的秋天。

　　（師配樂朗誦上闋詞文，播放相關景色的圖片）

　　師：同學們，你們都看到了一個怎樣的秋天呢？

　　生1：我看到了菊花滿地綻放，一片金黃，很漂亮。

　　生2: 我看到了早晨的蘭花掛滿了露珠，好像在哭泣一般。

　　生3：我看到房間很冷，燕子也待不住，雙雙往南飛去了，明月也很討厭，一個晚上都照在窗前，讓人無法入眠

　　（三）讀詞悟情

　　師：聽著你們的描述，老師也仿佛看到了一個美麗多情的秋天，在一個煙霧飄渺的秋天，詞人晏殊憑欄遠眺，看見菊花被煙霧籠罩，好像也含著憂愁，蘭葉上掛著露水，好似也在哭泣一般。同學們，我想問，菊花會飽含憂愁，蘭花是否也會哭泣呢？

　　生：不會。

　　師：那詞人為何這么寫呢？

　　生：因為詞人自己心中憂愁。

　　師：晏殊有一個非常要好的朋友，他們之間無話不談，可謂是彼此生命里的知音。 可是因為種種原因，當時的晏殊已經和朋友分隔多年，心中思念卻無法相見，詞人心中有愁，才會見景生愁，把自己的情感都寄托在這一片秋景之間。

　　“獨上高樓，望盡天涯路”，詞人登上高樓，眼神朝無邊無盡的“天涯路”望去，詞人在望什么呢？

　　生：在望是不是有一個奇跡，他的朋友出現在他眼前。

　　師：是呀，如果知音如今仍在身邊，他們此時又可能在干什么呢？

　　生1：可能在把酒言歡。

　　生2：可能在談論彼此的心事。

　　生3：可能和朋友在一起快樂地欣賞秋景。

　　師：可惜這一切如今都成了奢望，看那離去的燕子也是如此讓人生厭，在孤單的詞人面前也要雙雙離去才肯罷休，蘭花也為詞人哭泣流淚，殊不知詞人心中也是淚流不止呢？此時詞人的內心是怎樣的呢？你能用一個詞來概括嗎？

　　生1：悲傷

　　生2：孤獨

　　生3：思念朋友

　　師：因為思念朋友而憂愁悲傷，那為什么作者不寄一封書信給朋友呢？

　　生：欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何處......

　　師：無奈朋友從未給我寫過信，我知道他現在在哪嗎？即使寫好了信又要往哪里寄呢？想到這里，更是無限的惆悵了。讓我們走進晏殊的內心，去感受他的無奈和孤獨，再把這首詞讀一讀。

　　（師指名學生1--2個讀詞文）

　　師：大家一起來讀一讀。

　　（四）察文識律

　　蝶戀花，又名《鵲踏枝》、《卷珠簾》

　　上闋：74577

　　下闋：74577

　　共10句，60字

　　（五）仿文填詞

　　師：因為一首《蝶戀花》 ，幾百年后的我們從短短幾十字中讀出詞人的孤獨悲傷，我們也能用相同的方式來表達自己的心情。

　　1、出示例句：

　　花兒褪去了原本的鮮紅，漸漸凋殘，

　　青青的杏子長得還很小。

　　2、仿文填詞：

　　（六）板書設計

　　蝶戀花

　　押韻：仄韻

　　格律：上闋：74577

　　下闋：74577

　　共10句，60字

蝶戀花 篇16

　　閱讀理解過程是作者、語言信息和讀者等幾方面相互作用的過程。作為語言的四種基本技能之一的閱讀是語文學習中非常重要的一個組成部分。以下這篇蝶戀花出塞閱讀答案及賞析是由第一范文網小編為您收集整理，希望能借此提高同學們的閱讀、鑒賞、寫作能力以及語文綜合素養。

　　蝶戀花出塞閱讀答案及賞析

　　蝶戀花·出塞

　　[清]納蘭性德

　　今古河山無定據。畫角聲中，牧馬頻來去。滿目荒涼誰可語?西風吹老丹楓樹。 從前幽怨應無數。鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許?深山夕照深秋雨。

　　蝶戀花出塞閱讀答案及賞析，僅供參考：

　　21. 這首詞開篇有何特點?(3分)

　　21. 總領全詞，點明主旨;議論開篇，奠定感情基調。

　　【解析】“今古河山無定據”指古往今來，大好河山并沒有一定屬于誰的準則。首句破空而來，對蒼茫大地之變化無常作了詩哲式思考，奠定了全詩的深沉雄渾的格調。詩歌以議論開篇，其作用在結構上是引領全文;在內容上是奠定了全詞的格調，或揭示主旨。

　　22. 簡析畫線句的表現手法。(4分)

　　22. ①以情相問，以景作答;②化抽象之情為形象之景，增強了全詩的抒情效果;③“深山”、“夕照”、“秋雨”三個意象連用，委婉地表達出詞人心中的孤寂、惆悵之情。

　　22.【命題透視】 本題考查“鑒賞詩歌形象、表達技巧”能力。

　　【解析】畫線句在全詞的結尾，以寫景來抒情，其表現手法往往是以景結情;再看這兩句特點，一問一答，所以答案為“以情相問，以景作答”。 再看最后一句“深山夕照深秋雨”，全句寫景，卻沒有一個動詞，與“枯藤老樹昏鴉”的表現手法相同，屬于名詞(意象)疊加，將無限的深情隱含于無言的景物當中，含婉深致，耐人尋味。

　　【附詩歌欣賞】

　　此詞為容若侍從康熙皇帝出塞之作。首句破空而來，對蒼茫大地之變化無常作了詩哲式思考，奠定了全詩的深沉雄渾的格調。起句抒古今興亡之感，同情人民罹戰禍之悲慘，與“一將功成萬骨枯”同一襟抱，氣概豪雄，仿佛蘇辛。“畫角” 兩句是詩人出塞時眼前所見之景，通過“畫角”“牧馬”意象的捕捉，傳達了邊塞特有的雄壯、緊張、激昂場景。高亢的號角聲，牧馬頻繁地來往，極言出巡的辛苦，內心亦實有難言之隱。“滿目”二句，就直接寫出丹楓吹老，無人可語，一片真情，動人心弦。此兩句在前兩句的基礎上，情緒又是一轉，詞人不只看到了眼前荒涼艱苦的邊地環境，也感受到了一種難以言說的人生無常的荒誕感。

　　下闕“從前”句詞人由眼前的邊塞展開聯想，追想邊地上發生過的恩怨情恨。“幽怨無數”，更深一層，既包括征人在外懷念閨中思婦，也寫到閨中思婦懷念戰場上征人的死活存亡。 “鐵馬金戈，青冢黃昏路” 句承下闕首句，以點代面，從王昭君的邊塞“幽怨”入筆，傳達詞人的慨嘆。末兩句用歐陽修“庭院深深深幾許”筆調，寫自己的幽怨。“一往情深深幾許?深山夕照深秋雨”，共用四個“深”字，說明對夕照也生愁，對秋雨也生愁，這種無數幽怨，正如李后主所謂“別是一番滋味在心頭”。

　　此詞的表達方式有描寫，有抒情，有議論，三者有機地融為一體。此詞在表現手法上最大的特色是，點面結合，借用典故，借景抒情，情景交融。詞人所精選的意象，組成了一幅既壯闊悠遠又凄清悵惘的意境，傳達了詞人復雜的內心世界。這其中，詞人最特別的思想情感就是作為一個年輕有為的貴族，對江山無常、人生意義的思考。

　　【附詩歌翻譯】

　　古往今來，大好河山并沒有一定屬于誰的準則。在高亢的號角聲中，征騎頻繁地來來往往。滿眼所見邊塞之景一片荒涼死寂，我可以與誰交流這種復雜的感受呢?深秋的寒風已把楓樹的葉子也吹紅了。在邊地上，往昔郁結于心的愁恨應該有無數個。在戰事頻仍中，王昭君孤身出塞和親，黃昏時分踏著小路走向昭君墓。王昭君對邊地的無限深情到底有何等地深沉呢?邊地深山的落日無言地散發出余暉，深秋時節的冷雨無聲地飄飛。