種樹郭橐駝傳教案

● 教學(xué)目標(biāo)
　　知識目標(biāo)
　1.了解柳宗元的生平及作品寫作背景。
　　2.積累“優(yōu)、業(yè)、蕃、舒、顧”等文言實詞的含義。
　　3.歸納“雖、因、且、焉”等虛詞的義項。
　　能力目標(biāo)
 　　1.訓(xùn)練學(xué)生自讀自譯課文，提高文言文的自學(xué)能力。
 　　2.背誦課文3、4兩段。
　　德育目標(biāo)
　　要遵循事物的發(fā)展規(guī)律，順應(yīng)其天性，讓其自由發(fā)展，少加人為干擾。
　　●教學(xué)重點
　　1.積累一定量的文言實詞和虛詞。
　　2.學(xué)習(xí)文章對比和映襯的寫法。
　3.掌握文章的主旨。
　　●教學(xué)難點
　　分析作者是如何用種樹之理來談為官治民之道的。
　　●教學(xué)方法
　　本文是一篇自讀課文，理應(yīng)讓學(xué)生充分自讀，教師作相機(jī)點撥。
　　●教具準(zhǔn)備
　　投影儀；錄音機(jī)
　　●課時安排
　　1課時
　　●教學(xué)步驟
　一、導(dǎo)語設(shè)計
　　古人勤于植樹，樹木造福于古人。因而激發(fā)了歷代文人墨客的詩意，他們常對喜愛的樹題詩吟詠。東晉陶淵明在歸隱后就專門在房前種了五棵柳樹，曾留下“縈縈窗下蘭，密密堂前柳”的詩句。唐代詩人杜甫因戰(zhàn)亂流浪四川成都浣花溪時，向駐地熟人要桃樹苗，“奉氣桃栽一百根，春前為送浣花村”就是生動的寫照。素有“柳癡”稱呼的柳宗元，被貶柳州刺史后，在柳江沿岸種了很多柳樹，曾留有“柳州柳刺史，種樹柳江邊”的說法。他的散文《種樹郭橐駝傳》不僅對指導(dǎo)種樹有較高的科學(xué)價值，而且還有極強(qiáng)的諷喻意義。
　　二、解題

　　本文名“傳”，實際上是一個諷喻性極強(qiáng)的寓言故事。從內(nèi)容和風(fēng)格上看，當(dāng)是柳宗元早年在長安任職時期的作品 。郭橐駝種樹的本事已不可考，后世學(xué)者多認(rèn)為這是設(shè)事明理之作。本文是針對當(dāng)時官吏繁政擾民的現(xiàn)象發(fā)而為言的。中唐時期，豪強(qiáng)地主兼并掠奪土地日益嚴(yán)重，“富者兼地數(shù)萬畝，貧者無容足之居。”（陸贄《均節(jié)賦稅恤百姓》）僅有一點土地的農(nóng)民，除了交納正常的絹粟外，還要承受地方軍政長官攤派下來的各種雜稅。據(jù)《舊唐書•食貨志》載，各地官僚為鞏固自己的地位，競相向朝廷進(jìn)奉，加緊對下層的盤剝，于是“通津達(dá)道者稅之，蒔蔬藝果者稅之，死亡者稅之”，民不聊生。這就是柳宗元寫作本文的社會背景。
　　三、整體感知，理清思路
　　1.放課文錄音或教師范讀課文。
　　2.學(xué)生結(jié)合注釋自讀課文。
　　出示投影：
　　（1）下列加粗字注音有誤的一組是（　）
　　a.勖（xù）　           病瘺（lǔ）          病且怠（dài）
　　b.豚（tún）              抑耗（háo）        織而縷（lǚ）
　　c.孳（zī）               窺伺（sì）          實以蕃（fán）
　　d.繅（sāo）             飧饔（yōnɡ）      長（zhǎnɡ）人者