《一個文官的死》教案（精選3篇）

《一個文官的死》教案 篇1

　　在一個挺好的傍晚，有一個也挺好的庶務（指機關團體內的雜項事務）官，名叫伊萬•德米特里奇•切爾維亞科夫，坐在戲院正廳第二排，舉起望遠鏡，看《哥納維勒的鐘》。他一面看戲，一面感到心曠神怡（心情舒暢，精神愉快）。[此刻，主人公的心情是愉悅的，這樣寫是為下文埋下伏筆，造成強烈的對比。]可是忽然間……在小說里常常可以遇到這個“可是忽然間”。作者們是對的：生活里充滿多少意外的事啊！[正是這意外的事改寫了主人公的一生。]可是忽然間，他的臉皺起來，眼珠往上翻，呼吸停住……他取下眼睛上的望遠鏡，低下頭去，于是……啊嚏！！！諸位看得明白，他打了個噴嚏。不管是誰，也不管是在什么地方，打噴嚏總歸是不犯禁的。農民固然打噴嚏，警察局長也一樣打噴嚏，就連三品文官偶爾也要打噴嚏。大家都打噴嚏。[舉例說明打噴嚏是極其平常的事，為因打噴嚏而喪命蓄勢。]切爾維亞科夫一點也不慌，拿出小手絹來擦了擦臉，照有禮貌的人的樣子往四下里瞧一眼，看看他的噴嚏攪擾別人沒有。可是這一看不要緊，他心慌了。他看見坐在他前邊，也就是正廳第一排的一個小老頭正用手套使勁擦他的禿頂和脖子，嘴里嘟嘟噥噥（連續不斷地自言自語）。切爾維亞科夫認出小老頭是在交通部任職的文職將軍（帝俄的文官，相當于三品或四品文官）布里茲扎洛夫。

　　“我把唾沫星子噴在他身上了！”切爾維亞科夫暗想。“他不是我的上司，是別處的長官，可是這仍然有點不合適。應當賠個罪才是。”[切爾維亞科夫第一次想到道歉：出于禮貌。]

　　切爾維亞科夫就嗽一下喉嚨，把身子向前探出去，湊著將軍的耳根小聲說：

　　“對不起，大人，我把唾沫星子濺在您身上了……我是出于無心……”

　　“沒關系，沒關系……”

　　“請您看在上帝面上原諒我。我本來……我不是有意這樣！”

　　“哎，您好好坐著，勞駕！讓我聽戲！”[將軍面對切爾維亞科夫的道歉，態度是冷漠的。]

　　切爾維亞科夫心慌意亂（形容內心驚慌，思緒紛亂），傻頭傻腦地微笑，開始看舞臺上。他在看戲，可是他再也感覺不到心曠神怡了。他開始惶惶不安（恐懼不安），定不下心來。到休息時間，他走到布里茲扎洛夫跟前，在他身旁走了一忽兒，壓下膽怯的心情，嘰嘰咕咕（小聲說話）說：

　　“我把唾沫星子濺在您身上了，大人……請您原諒……我本來……不是要……”[切爾維亞科夫第二次道歉：因為膽怯，怕對方過后暗算自己。]

　　“哎，夠了……我已經忘了，您卻說個沒完！”將軍說，不耐煩地撇了下嘴唇。

　　“他忘了，可是他眼睛里有一道兇光啊，”切爾維亞科夫暗想，懷疑地瞧著將軍。“他連話都不想說。應當對他解釋一下，說我完全是無意的……說這是自然的規律，要不然他就會認為我是有意啐（cuì，用力吐出來）他了。現在他不這么想，可是過后他會這么想的！”

　　切爾維亞科夫回到家里，就把他的失態告訴他的妻子。他覺得妻子對待所發生的這件事似乎過于輕率。她先是嚇一跳，可是后來聽明白布里茲托洛夫是“在別處工作”的，就放心了。

　　“不過你還是去一趟，賠個不是的好，”她說。“他會認為你在大庭廣眾（人很多的公開場合）之下舉止不得體！”

　　“說的就是啊！我已經賠過不是了，可是不知怎么，他那樣子有點古怪……他連一句合情合理的話也沒說。不過那時候也沒有工夫細談。”

　　第二天，切爾維亞科夫穿上新制服，理了發，到布里茲扎洛夫那兒去解釋……他走進將軍的接待室，看見那兒有很多人請托（請求和托付別人辦事）各種事情，將軍本人夾在他們當中，開始聽取各種請求。將軍問過幾個請托事情的人以后，就抬起眼睛看著切爾維亞科夫。

　　“昨天，大人，要是您記得的話，在‘樂園’（帝俄時代夏季露天花園和劇院常用的名字）里，”庶務官開始報告說，“我打了個噴嚏，而且……無意中濺您一身唾沫星子……請您原……”[切爾維亞科夫第三次道歉：滿足自尊愿望。]

　　“簡直是胡鬧……上帝才知道是怎么回事！您有什么事要我效勞（出力服務）嗎？”將軍扭過臉去對下一個請托事情的人說。

　　“他話都不愿意說！”切爾維亞科夫暗想，臉色發白。“這是說，他生氣了……不行，這種事不能就這樣丟開了事……我要對他解釋一下……”

　　等到將軍同最后一個請托事情的人談完話，舉步往內室走去，切爾維亞科夫就走過去跟在他身后，嘰嘰咕咕說：

　　“大人！倘使我斗膽（形容大膽，多用作謙辭）攪擾大人，那我可以說，純粹是出于懊悔的心情！……這不是故意的，您要知道才好！”

　　將軍做出一副要哭的臉相，搖了搖手。

　　“您簡直是在開玩笑，先生！”他說著，走進內室去，關上身后的門。

　　“這怎么會是開玩笑呢？”切爾維亞科夫暗想。“根本連一點開玩笑的意思也沒有啊！他是將軍，可是竟然不懂！既是這樣，我也不想再給這個擺架子的人賠罪了！去他的！我給他寫封信就是，反正我不想來了！真的，我不想來了！”[切爾維亞科夫第四次、第五次道歉：達到誠懇的目的和心理安慰。]

　　切爾維亞科夫這樣想著，走回家去。那封給將軍的信，他卻沒有寫成。他想了又想，怎么也想不出這封信該怎樣寫才對。他只好第二天親自去解釋。

　　“我昨天來打攪大人，”他等到將軍抬起問詢（詢問，打聽）的眼睛瞧著他，就嘰嘰咕咕說，“并不是像您所說的那樣為了開玩笑。我是來道歉的，因為我打噴嚏，濺了您一身唾沫星子……至于開玩笑，我想都沒想過。我敢開玩笑嗎？如果我居然開玩笑，那么結果我對大人物就……沒一點敬意了……”[切爾維亞科夫第六次道歉：瀕臨著心理絕望與精神崩潰。]

　　“滾出去！！”將軍臉色發青，周身打抖，突然大叫一聲。[面對切爾維亞科夫的道歉，將軍大發雷霆。]

　　“什么？”切爾維亞科夫低聲問道，嚇得愣住了。

　　“滾出去！！”將軍頓著腳，又說一遍。

　　切爾維亞科夫肚子里似乎有個什么東西掉下去了。他什么也看不見，什么也聽不見，退到門口，走出去，到了街上，慢騰騰地走著……他信步走到家里，沒脫掉制服，往長沙發上一躺，就此……死了。

　　一八八三年

　　形象概要

　　切爾維亞科夫——機關衙門里的小官吏，謹小慎微、戰戰兢兢、卑微瑣碎、唯唯諾諾、膽小怕事，一個十足的可憐蟲，一個人格喪盡的奴才。

　　寫作特色

　　1.含蓄幽默的諷刺。

　　契訶夫的諷刺是相當辛辣的，但是作者又不動聲色，而是以言語、動作、心態的白描筆法冷峻地諷刺人類的奴性。契訶夫完全沒有對小文官切爾維亞科夫作外部形象的描寫。切爾維亞科夫唯唯諾諾、膽小怕事的小人物性格以及他的惶惶不可終日的心理狀態，是通過人物本身的性格化動作展示出來的。小說的幽默色調是接近“黑色”的，契訶夫用幽默的語言給一個荒誕的社會揭開了蓋頭。喜劇中融會著悲劇，在荒誕的故事中表露了對人性可憐之處的不勝悲哀之意。

　　2.高度典型化的人物形象。

　　這篇小說短小精悍，言簡意賅。全篇不到2500字，但已經把一個奴才相的小官吏寫絕了。小說把批判的鋒芒直刺機關衙門里小官吏的謹小慎微、戰戰兢兢、卑微瑣碎的奴才性格，從而揭示了人類劣根性中一種非常普遍的現象。小說精湛地刻畫了小官吏的狹窄心胸，揭示了現代官僚體制中人格喪失之后的可憐的生命狀態。切爾維亞科夫的形象的意義：在官場中對著上司是一副奴才相的切爾維亞科夫的形象并沒有隨著時間的流逝而消失，這是因為社會雖然變了，但始終有一些人甘于做奴才，這篇小說也是對現代社會中的奴才的嘲諷。

　　主旨探究

　　關于本文的主旨有如下表述：

　　1.精湛地刻畫了小官吏的狹窄心胸，揭示了現代官僚體制中人格喪失之后的可憐的生命狀態。

　　2.對沙皇專制制度進行了無情的嘲諷和深刻的鞭撻。正是這種環境造成了唯唯諾諾、膽小怕事的小人物性格以及惶惶不可終日的心理狀態，專制導致了人民的恐懼和心理的扭曲與壓抑。

　　3.說明封建專制的等級制度是造成奴顏婢膝心態的根本原因。作品不僅僅停留在小人物被侮辱、被損害的一面，還揭露了造成這種心理的原因，間接地表現了官僚等級制度對人格的扼殺。

　　對本文的主旨你是怎樣看的呢？

《一個文官的死》教案 篇2

　　《一個文官的死》

　　一、教學目標：

　　1、了解作者及其主要作品；

　　2、了解作者作品的主要特點；

　　3、學習通過小說的三要素分析小說；

　　4、體悟作品中人物的感情和感情變化；

　　5、認識反復寫作手法在文中的作用，學習使用這一寫作手法；

　　6、探索人物性格形成的原因。

　　二、重點難點：

　　1、學習通過小說的三要素分析小說；

　　2、認識反復寫作手法在文中的作用，學習使用這一寫作手法；

　　3、探索人物性格形成的原因。

　　三、教學方法：

　　教師引導，學生自主解決，師生共同總結。

　　四、課時安排：

　　1個課時（45分鐘）

　　五、教學過程：

　　[一]導入新課：

　　法國作家莫泊桑說：“生活是多么奇怪，多么變幻無常啊！一件微不足道的小事可以把你斷送，也可以把你拯救出來！”本文講述了“一個噴嚏導致一個人死亡的故事”。（要強調“擔心致死”這一強烈的反差，以此來引起學生閱讀的興趣）（控制在2分鐘以內）

　　[二]學生自由朗讀課文，初步感知文章內容，（5分鐘）學生間交流閱讀體會。（2分鐘）

　　[三]指導閱讀：

　　[1]閱讀要求：細讀；

　　[2]閱讀目標：篩選文中用來塑造人物形象的關鍵詞句；（提示塑造人物形象的方法：肖像描寫，語言描寫，動作描寫，心理描寫等等）

　　[3]閱讀方法：在讀書過程中圈、點、畫。

　　（5分鐘）

　　[四]學生展示篩選結果，共同總結人物形象。（5分鐘）

　　[五]速讀課文，

　　[1]總結故事情節（提示：小說的故事情節：序幕，開端，發展，高潮，結局，尾聲）

　　[2]學生展示：

　　序幕

　　開端

　　發展

　　高潮

　　結局

　　尾聲

　　文官看戲

　　一個噴嚏

　　反復道歉

　　文官之死

　　文官之死

　　無

　　（5分鐘）

　　[六]“反復道歉”是小說的主體，分析“反復”在文中的作用。

　　[1]強調，突出文官的心理，塑造人物形象；

　　[2]反復中有變化，推動故事情節的發展；

　　[3]支撐文章的結構，成為文章的主體。

　　（5分鐘）

　　[七]分角色朗讀，體悟在“反復道歉”過程中人物感情的變化。

　　[1]篩選出對話的內容；

　　[2]分角色朗讀；（可分組對比）

　　[3]體會人物的感情變化。

　　將軍

　　客氣

　　無奈

　　氣憤

　　暴怒

　　文官

　　隱隱不安

　　心慌意亂

　　惶惶不可終日

　　精神崩潰

　　（7分鐘）

　　[八]分析典型人物（切爾維亞科夫）的典型性格（憂懼）形成的原因。（由果索因）

　　死亡 ← 憂懼 ← 人生經歷 ← 生活環境（社會環境） ← 沙皇統治 

　　（5分鐘）

　　[九]總結：

　　[1]本篇小說的特點；

　　[2]契訶夫小說的普遍特點，簡單介紹作者的情況；

　　[3] 契訶夫的代表作，推薦與本文風格相似的作品給學生擴展閱讀。

　　（3分鐘）

《一個文官的死》教案 篇3

　　《一個文官的死》

　　文題解讀

　　《一個文官的死》講述了“一個噴嚏導致一個人死亡的故事”。一百多年過去了，這個死去的文官的形象卻仍然活在很多人的心里。在官場中對上司是一副奴才相的切爾維亞科夫的形象并沒有隨著時間的流逝而消失，這是因為社會雖然變了，但始終有一些人甘于做奴才。

　　走近作者

　　契訶夫（1860—1904），19世紀末俄國偉大的批判現實主義作家，情趣雋永、文筆犀利的幽默諷刺大師，短篇小說的巨匠，著名劇作家。他早期作品多是短篇小說，如《胖子和瘦子》《小公務員之死》《苦惱》《萬卡》，再現了“小人物”的不幸和軟弱。1890年，他到政治犯流放地庫頁島考察后，創作出表現重大社會課題的作品，如《第六病室》。其代表作《變色龍》《套中人》堪稱俄國文學史上精湛而完美的藝術珍品。契訶夫后期轉向戲劇創作，主要作品有《伊凡諾夫》《三姊妹》《櫻桃園》。

　　背景縱覽

　　小說寫于19世紀80年代。當時沙皇政府為了鎮壓民粹派而實行高壓政策，警察和官僚飛揚跋扈，社會非常黑暗。當時的社會處在沙皇統治之下，官貴民賤，官官相衛，大官壓小官，小官欺小民，社會上等級制度森嚴，官場中強者倨傲專橫，弱者唯唯諾諾。正是這種環境造成了膽小怕事的小人物性格以及惶惶不可終日的心理狀態，專制導致了人民的恐懼和心理的扭曲與壓抑。作者對在社會的重壓下人們普遍存在的奴性心理以及造成這種心理的沙皇專制制度進行了無情的嘲諷和深刻的鞭撻。

　　字詞梳理

　　1.字音

　　庶務（shù）        噴嚏（tì）        攪擾（rǎo）        契訶夫（hē）

　　喉嚨（hóu）        嘴唇（chún）      膽怯（qiè）        嘟噥（nóng）

　　唾沫（tuò）        懊惱（ào）        愣住（lèng）       啐（cuì）

　　2.多音字

　　3.形近字