Chapter2. Penang-What is Ecotourism？
chapter2. penang-what is ecotourism？
(more language input)
一、 章節(jié)分析
（一）綜述
本篇閱讀就生態(tài)旅游進行了具體的介紹，從生態(tài)旅游的定義及生態(tài)旅游的發(fā)展兩方面展開主題，培養(yǎng)學生生態(tài)旅游的意識。
1.學生通過對課文的學習，掌握一些核心詞匯及詞組，例如：consciousness, conservation, ecology, heritage, unique, absorb, declare, may well，take… into consideration, be rich in等。
2.通過學習課文，使學生對生態(tài)旅游有更清楚的認識，從而培養(yǎng)學生生態(tài)旅游的意識。
（二）閱讀目標
1 知識目標
學習課文中重點詞、詞組、句型和語法。
2 能力目標
進一步提高學生的閱讀理解能力和培養(yǎng)學生的閱讀技巧。
3 情感目標
培養(yǎng)學生的生態(tài)旅游意識。
（三）教學方法
采用任務型教學法組織教學，通過聽說，討論等具體活動，達到教學效果。
（四）重點和難點
詞匯學習
1) 核心詞匯
consciousness
conservation
ecology
heritage
unique
absorb
declare
2) 拓展詞匯
hiking
mountaineering
birdwatching
3) 詞組和短語
work out
may well
take… into consideration
be rich in
二、 教學設計（teaching designs）
教學內容 教學實施建議 教學資源參考
pre-reading 學生談談各自對生態(tài)旅游的認識。
while-reading 這是本課的主體部分，也是老師要處理的重點，既要引導學生學習重點詞匯和句型，又要提高學生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學生的閱讀技巧。
根據(jù)上下文，猜測一些重點詞匯的意思。
通過更多的例句，使學生更好地掌握一些重點詞組的用法，并能學以致用。
要求學生分段閱讀，針對各段采用不同手段進一步理解課文，然后總結段落大意，掌握文章的篇章結構。
完成a1,a2中的練習，鞏固對課文的理解。
post-reading 學生討論：如果有機會出去旅游，你愿意去哪里？為什么？