我們的知識是有限的(網友稿).

時間：2005。04        教師：朱福傳
教學目標 
  1.學會運用典型事例來證明自己的觀點。
  2.培養謙虛好學的好品質。
教學重難點
  學會運用典型事例來證明自己的觀點。
教學準備  小黑板 
設計思路. 教學本文以學生自學為主，教師適當點撥。
教學過程 
一、導入  新課
  教師導入  ：引用名言導人：
一切都是謎，一個謎的答案是另一個謎
——愛默生。
他的這句話對你有什么啟示?今天，我們就來學習偉大的物理學家、天文學家伽利略的一篇文章——《我們的知識是有限的》。(板書課題及作者。)   
二、自主學習
  師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問題。
  1.有感情地朗讀課文，找出難理解的字詞，小組討論。
  2.文章用了一個事實論據，你能用自己的話概括一下嗎?運用這個事例有什么好處?    
  3.第一自然段與第二自然段的語言表達方式有什么不同?它們都是為了說明一個什么道理?
    4.讀了本文后，你認為伽利略是一個怎樣的人?他身上有哪些優點是值得你學習的?
5.找出自學中的疑難問題及你認為教材中存在的問題。
三、合作學習
    1.先以小組為單位相互解答疑難問題。
2.在班上討論并分析小組解決不了的問題。
四、反饋交流
    1.讀準下列字音。(小黑板1。)
      啁啾(zhōu jiū)    喈喈(jiē)    翌日(yì)    彗星(huì)
   
    寬宥(yòu)        彌補(mí)    臆度(yì)    窒息(zhì)
   (先指同學讀，有錯誤的讓其他同學糾正。) 要求：記住本文出現的生字詞。
    2.文章用了一個事實論據，你能用自己的話概括一下嗎?運用這個事例有什么好處?
    明確：(使文章通俗生動而又寓意深刻。)
    3.第二自然段與第三自然段的語言表達方式有什么不同?它們都是為了說明一個什么道理?
    明確：(第二段是記敘，第三段是議論，都是為了說明：我們的知識是有限的。)
    4.讀了本文后，你認為伽利略是一個怎樣的人?他身上有哪些優點是值得你學習的?       5.研讀賞析“另外有一次……鐵簧片”這一段。
    (1)學生讀課文，通過小組合作學習完成下列題目。(小黑板2。)
    ①選段中寫了哪些樂音?發聲原理有何變化?
    ②文中的“這個人”知道的發聲方法越多，他對聲音的認識高度就越高，但他為什么遇見新問題時，會感到前所未有的無知和愕然?
    ③現實生活中你還知道哪些發聲方法?
  (2)小組代表交流發言。
       明確：(①指尖敲杯子的杯口。黃蜂、蚊子、蒼蠅靠翅膀的快速振動發聲，蟋蟀用振翅而非氣息發聲，風琴、喇叭、笛子、弦樂器、含在嘴里吹奏的鐵簧片。靠氣息發聲，靠翅膀快速振動發聲到以口腔作為共鳴體，以氣息作為聲音媒介物的奇特方式。
  ②人們的知識是有限的。
  ③吹口哨、吹樹葉。)(只要符合題意即可。)
五、梳理鞏固
       學生討論沒解決的問題，并談談收獲。
六、布置作業 
       做《 學習與評價》 

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