“令”與“為”之別:《廉頗藺相如列傳》探疑
崔忠建高中語文教材所選《史記•廉頗藺相如列傳》文中“沔池會”一段中有這樣的話：秦御史前書曰：“某年月日，秦王與趙王會飲，令趙王鼓瑟。”而到后面藺相如怒逼秦王擊缶之后，相如就讓趙史官記錄：“某年月日，秦王為趙王擊缶�！币话闳瞬淮髸⒁膺@里的“令”與“為”二字的不同。兩句的差別還有一點，就是“秦王與趙王會飲”句。趙御史記錄的沒有這句。在這里我們倒不必在乎這一句話的有無的區別。我們只分析這里“令”與“為”兩個字。從這里可以看出司馬遷作為優秀史家的高超筆法。
在“沔池會”這一段故事中，司馬遷要表現的是藺相如大義凜然、為爭國體不惜一切、大智大勇的氣魄。而要突出這一方面，必須把他放到一個矛盾極為尖銳，甚至達到極端的場面。在這里，秦王與趙王的會飲，可以說是一個極其恰當的場面。
首先是一個一貫飛揚跋扈蠻橫不講理的秦王，依仗自己的強大勢力欺負趙王，讓趙王為他奏瑟。秦王表面上聽瑟，而實際上聽瑟之意不在音，是明擺著辱沒趙王人格，以及趙國的國體。如果趙國就這樣啞然罷會而回的話，趙國將在歷史上留下永遠的污點。（這是用當時的標準來衡量�，F在恐怕也是如此。）而這對于任何一個有氣有血的人，是難以承受的。更有甚者，秦御史記錄的時候，竟然用了一個上級對下級使用的粗劣字眼“令”字。然而，在強弱不等的勢態下，趙王無奈地接受了。這樣，秦趙兩國的國君態勢優劣就盡顯無遺了。
而就是在這種場合下藺相如的挺身而出“請奉盆缶”，就顯得高大而威嚴了。相如毫不畏懼秦王“左右欲刃”的威脅，用“以頸血濺大王”的拼命架勢相要挾，最終逼迫秦王就范。接著藺相如顧招御史記錄，御史記作“為趙王擊缶”。這一個“為”字，是極其耐人尋味�！降资鞘裁丛�，秦王為趙王擊缶？是怕趙王？自愿？還是……？讀史讀到這段的時候，不同的人會有不同的想法。這樣，藺相如就以其人之道還治其人之身，陷秦王于更加被動的地位。趙國自然就更勝秦一籌了。
歷來我國史家著史，力求文字簡約而微顯大義。更何況司馬遷是此中名手。所以我們在閱讀分析，或者給學生講解時須細心體會這類細小不起眼的地方。這樣不僅會提高自己的賞閱古文的素養，在講課的時候也會得心應手。
- 高三下冊語文教案：《廉頗藺相如列傳》（通用16篇）
一、教學目的(一)認識藺相如機智勇敢、不畏*和顧全大局的精神;認識廉頗公忠體國和勇于改過的精神。(二)了解史傳作品在選材和布局上的特點。(三)學習文言詞詞義辨析的方法。...
- 《廉頗藺相如列傳》同步練習（精選17篇）
1—10題選出加點字的意思和例句相同的一項1.例句：“相如度秦王雖齋，決負約不償城”（）a.春風不度玉門關b.度我至軍中，公乃入c.群臣驚愕，卒起不意，盡失其度d.試使山東之國與陳涉度長絜大2.例句：“君不如肉袒伏斧質請罪”（）a.乃置酒...
- 高二語文下冊《廉頗藺相如列傳》教學設計（通用13篇）
教學目的一、認識廉頗、藺相如機智勇敢的品質和以大局為重的愛國主義精神。二、體會這篇課文善于剪裁和組織材料的方法以及用語言、行動揭示人物性格的表現手法。三、重點學習課文中的一些文言多義詞和詞類活用現象。...
- 高二語文下冊《廉頗藺相如列傳》教案范文（通用17篇）
戰國時期，有戰國七雄，他們分別是齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦。七國之中，秦國實力最強大，他采取了遠交近攻的策略，企圖各個擊破，力圖吞并六國。...
- 《廉頗藺相如列傳》學案（通用16篇）
山東省單縣一中 初鳳平 一、 字音練習：給劃線字注音。 繆（ ）賢 赦（ ）免 袒（ ）露 倨（ ）傲 睨（ ）柱 佯（ ）為 湯鑊（ ） 靡（ ）亂 不懌（ ） 避匿（ ） 二、 文學常識：填空。...
- 《廉頗藺相如列傳》教案設計（精選17篇）
一、教學目標 （一）認識藺相如機智勇敢、不畏強暴和顧全大局的精神；認識廉頗公忠體國和勇于改過的精神。 （二）了解史傳作品在選材和布局上的特點。 （三）學習文言詞詞義辨析的方法。...
- 《廉頗藺相如列傳》教案（精選17篇）
一、作家作品。《史記》是我國第一部紀傳體通史，分本紀、世家、列傳、書、表等五種體裁。列傳，用以記述帝王以外的人物事跡，課文《廉頗藺相如列傳》是列傳中的一篇代表作。《史記》既是史學巨著，又是文學巨著。...
- 實用的《廉頗藺相如列傳》教案（精選14篇）
【學習目標】一、知識與能力：能聯系已學知識，自主整理積累文言基礎知識，發現問題能熟練掌握文言句式與詞語的活用、通假、多義現象二、過程與方法：能結合屈原的生平與遭遇讀懂文意，并且能與準確理解作者在描述屈原遭遇與內心情感中寄...
- 13 廉頗藺相如列傳（精選15篇）
授課時間年 月 日 第 周 星期 第 節課題廉頗藺相如列傳 司馬遷教學目標知識與能力繼續積累文言常用詞，繼續培養文言文語感。過程與方法體會善于剪裁和組織材料的方法及用語言行動揭示人物性格的表現手法。...
- 廉頗藺相如列傳（通用13篇）
棗陽市第一中學 劉保清教學目的：1、掌握課文中有關實詞、虛詞的用法。2、學習藺、廉二人顧全大局、以國事為重的優良品質。3、學習本文通過典型事例和細節描寫表現人物性格、品質的協作方法。...
- 高二語文下冊《廉頗藺相如列傳》教案范文（精選12篇）
崔忠建 高中語文教材所選《史記廉頗藺相如列傳》文中“沔池會”一段中有這樣的話：秦御史前書曰：“某年月日，秦王與趙王會飲，令趙王鼓瑟�！倍胶竺嫣A相如怒逼秦王擊缶之后，相如就讓趙史官記錄：“某年月日，秦王為趙王擊缶。...
- 《廉頗藺相如列傳》（精選15篇）
設計：汪振學教學目標：1、繼續積累文言常用詞，繼續培養文言文語感。2、《史記》中的小說因素齊備。體會課文善于剪裁和組織材料的方法以及用語言行動揭示人物性格的表現手法。...
- 語文教案－《廉頗藺相如列傳》導學（通用15篇）
《廉頗藺相如列傳》導學一、作家作品。《史記》是我國第一部紀傳體通史，分本紀、世家、列傳、書、表等五種體裁。列傳，用以記述帝王以外的人物事跡，課文《廉頗藺相如列傳》是列傳中的一篇代表作。 《史記》既是史學巨著，又是文學巨著。...
- 《廉頗藺相如列傳》課堂實錄（精選17篇）
教學設計：一個文本作為一個系統，它具有多向度、多層次的特性，所以理解一個文本，也就具有多種可能。在具體的講解中，尋找一個合適的向度，選取一個合適的切入點，是非常重要的。...
- 《廉頗藺相如列傳》中的八類對比（精選12篇）
在對比中表現人物性格是《廉頗藺相如列傳》的突出特點，仔細分析，對我們的寫作和理解文章有很重要的指導意義。下面，筆者就高中語文第六冊節選的課文《廉頗藺相如列傳》，談談它的八類對比。...
- 高三語文教案