高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽課堂實(shí)錄:陳情表
陳情表
師：1700百年以前的魏晉時(shí)局動(dòng)蕩。魏滅蜀國(guó)之后，司馬炎篡位，魏國(guó)滅亡。晉武帝為了鞏固自己的地位，他大量征招汗蜀舊臣。西蜀名士李密走進(jìn)了他的視野。李密有年邁的祖母，無(wú)法脫身。一面是至高無(wú)上的皇帝，一面是至親的祖母，在這人生的關(guān)鍵時(shí)刻，他做出了怎樣的選擇呢？讓我們穿越歷史的風(fēng)云回到晉朝，走進(jìn)李密和他的《陳情表》。
師：請(qǐng)大家注意注音和句讀。（師伴隨如泣如訴的音樂(lè)朗誦課文）
（此處老師聲請(qǐng)并貌，投入朗誦，強(qiáng)烈的感染了在座的學(xué)生和聽課老師，頗有韓軍老師朗誦《大堰河》之風(fēng)度）
師：歷史的風(fēng)云已經(jīng)消散，讓我們回到今天。一起我們學(xué)過(guò)《出師表》，這里的“陳情”是什么意思？
生：陳述自己的感情。
生：陳述事情的理由。
師：既然是“陳情”，應(yīng)該有“陳情”的背景，有“陳情”的目的。大家看兩個(gè)問(wèn)題：
1，請(qǐng)用文中語(yǔ)言回答，李密在什么樣的背景下陳情？
2，請(qǐng)用文中語(yǔ)言回答，李密所陳何情？想達(dá)到什么目的？
（一個(gè)學(xué)生讀前兩段，其它學(xué)生齊讀后兩段。）
師：讀的時(shí)候大家有個(gè)怎樣的小疏忽？
生：四十有（you是第四聲）四。
師：臣少（四聲）多疾病。伯叔（次序不可以顛倒）。矜（jin）憫愚誠(chéng)。感情變化的基調(diào)要注意。
師|：在什么情況下陳情？
生：“欲奉昭奔馳。。。實(shí)為狼狽。”
師：“日”“告訴”是什么意思？
生：
師：陳情想達(dá)到什么目的？
生：“聽臣微志。。。保存余年”。
師：愿乞終養(yǎng)/聽臣微志。。。保存余年。
師：他為什么不直接說(shuō)自己的目的，而從自己的幼年寫起？