雨巷再別康橋教案
五、朗讀詩歌，再次體會詩歌意境美
1、播放《雨巷》視頻，學生深入體會詩歌意境美和作者情感。
2、學生齊讀本詩。
六、總結
全詩用象征的手法，表現詩人對理想、人生和美好事物的信念和追求，也表現了空虛、幻滅和感慨的心境。全詩節奏舒緩悠揚，意境朦朧凄清，讓我們感受到了雨巷詩人特有的風格。
六、作業
聯系自己的情感體驗，寫一篇隨筆，寫下自己對某件往事、某人某物的回憶。
《再別康橋》
教學目標
1、品味詩的意象美，領悟詩的意境，體會詩人情感。
2、感知《再別康橋》的詩意美，音樂美，建筑美，繪畫美。
教學重點
品味詩的意象美，領悟詩的意境，體會詩人情感。
教學難點
感知《再別康橋》的音樂美，建筑美，繪畫美。
教 法
以誦讀為主，教師從旁點撥指導，學生反復朗誦鑒賞詩歌之美。
教 具
多媒體教學
課時安排 一課時
教學過程
一、導入
古人云：黯然消魂者唯別而已矣！所以在古人的作品中，既有“西出陽關無故人”的豪邁，也有“相見時難別亦難”的苦澀，更有“楊柳岸，曉風殘月”的傷感，這些都是古人對于離別的理解，那么現代人是如何看待離別的呢？今天我們就來學習徐志摩的《再別康橋》，領略一下現代人筆下的別離之情！
二、作者及背景介紹
徐志摩（1896-1931），浙江海寧人，筆名云中鶴、南湖、詩哲。19xx年考入北京大學。1918-1922年先后在美、英留學，旅英期間開始寫作新詩。他創作豐富，成績斐然，被林語堂稱為“情才”和“奇才”。他一生留下四部詩集：《志摩的詩》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》。
歷任北京大學、清華大學教授，1923年與胡適等成立新月社，1924年，印度大詩人泰戈爾訪華，徐志摩任翻譯，后隨泰漫游歐洲。1927年在上海光華大學任教授，1929年兼任中華書局編輯。1930年，應胡適之邀，到北京大學任教授。1931年11月19日，從南京乘飛機去北平，途中飛機失事，不幸遇難，死于泰山腳下，時年35歲。
康橋，英國的學術、文化中心，著名的劍橋大學所在地，也是個風景秀麗的地方。1920年10月—1922年8月，詩人曾游學于此。康橋時期是徐志摩一生的轉折點。詩人在《猛虎集•序文》中曾經自陳道：在24歲以前，他對于詩的興味遠不如對于相對論或民約論的興味。正是康河的水，開啟了詩人的性靈，喚醒了久蟄在他心中的詩人的天命。因此他后來曾滿懷深情地說：“我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動的，我的自我意識是康橋給我胚胎的。”
這首詩作于徐志摩第三次旅游歐洲的歸途中，時值1928年11月6日。這次重游康橋是在一個夏天的晴朗的下午，一個人懷著對往事美好回憶的激動心情，悄悄地到康橋來找他的英國朋友。但遺憾的是，由于他事先沒有聯系好，他所熟悉的朋友一個也不在。只有他熟悉的康橋，在默默地迎接他，于是，他就一個人漫步在七八年前曾生活過的地方，感受那美好的回味。在他乘船離開馬賽歸國途中，在洶涌澎湃的海濤聲中記下了重返康橋時的感受。
三、朗讀詩歌，體會作者情感
1、欣賞配樂詩朗誦視頻或老師親自示范朗讀。
2、學生根據個人體會，有感情地反復朗讀詩歌，老師指導。