獲得教養的途徑一、教學目標1、 知識：積累 “藉”、“戕”、“暇”等詞2、 能力：培養概括能力；培養對句子的理解能力3、 情感思想：領悟讀書對于人生的深刻意義二、重點難點重點：對文意的概括；對句子的理解難點：對句子的理解三、教學...

課前預習學案【一】預習目標把握主旨，深入思考、領會文章的思想內容。 【二】預習內容1、重點詞語： 教(jiào)養、 狹隘(ài)、 共振、 沉溺(nì)、 豐盈、 息息相通、 慰藉(jiè)、 望洋興嘆、積累(lěi)—— 罪行累累(lěi)—— 果實累...

高手支招之一———閱讀方略閱讀有目的 △通過探討、了解學習之道，了解人們獲取教養的途徑，樹立正確的學習觀。△探討閱讀經典和求知問道的作用，探討獨立思考和創新的關系，建立科學的學習方法。...

課前預習學案【一】預習目標把握主旨，深入思考、領會文章的思想內容。 【二】預習內容1、重點詞語： 教(jiào)養、 狹隘(ài)、 共振、 沉溺(nì)、 豐盈、 息息相通、 慰藉(jiè)、 望洋興嘆、積累(lěi)—— 罪行累累(lěi)—— 果實累...

【教學目標】1、知識層面：理解“閱讀經典”對于“獲得教養”的重要意義；2、方法層面：側重“閱讀方法”的探究與體驗，培養學生良好的“閱讀習慣”；3、情感層面：激發學生“閱讀經典”的興趣，逐漸養成良好、純正的讀書觀。...

高中教學反思是一種分析教學技能、提高教師教學能力的活動，本文為大家提供了高中教學反思（獲得教養的途徑），希望對大家的學習有一定幫助。《獲得教養的途徑》是我上的第一篇現代文。...

教學目標1、認識閱讀經典是獲得教養的重要途徑之一，樹立正確的讀書觀，提高自身修養。 2、閱讀中概括要點，質疑中提高閱讀品質。說明：赫爾曼黑塞（hermann hesse,1877—1962）,詩人、小說家。生于德國，1923年入籍瑞士。...

一.專題整體教學設計㈠內涵概述：人要想從蒙昧而走向智慧，從自然的人成為社會的人，成為有教養的人，只有讀書學習，充分利用前人的知識積累。吾生也有涯而知也無涯，人應當具有終身學習的追求。...

十二 微型小說兩篇在柏林教學目標 1、領會文章深厚的主旨，體會文章對于殘酷戰爭的控訴。 2、領會這篇微型小說蓄勢和鋪墊的重要性以及結尾無聲勝有聲的效果。...