教學重點：用典和借古諷今一、導入新課二、解題簡介作者與寫作背景三、結合注釋朗讀，弄清大意四、具體分析1、辛棄疾在文學史上被評論家譏之以“掉書袋”，原因是他的詞作好用典故。...

教學目標：1、誦讀《永遇樂京口北固亭懷古》，整體感知，了解基本意思，掌握作者生平特點；2、理解《永遇樂京口北固亭懷古》一詞運用典故，借古喻今的寫作特點；過程與方法：3、通過大量拓展閱讀，了解辛詞特點。...

永遇樂京口北固亭懷古辛棄疾[教學目標] 1、初步了解宋詞的特點。 2、具體領會宋代幾位著名詞人作品的風格。 3、豪放派和婉約派的特點。 [教學重點]體會李白浪漫主義創作方法的基本特點； [教學難點]鑒賞不同風格的詞作品。...

永遇樂京口北固亭懷古 辛棄疾千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被，雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路。...

辛棄疾一、教學目的： 1、理解《京口北固亭懷古》一詞運用典故，借古喻今的寫作特點；2、了解辛棄疾抗敵救國的雄圖壯志和為國效勞的愛國熱情。...

學習目標：1、 了解作者的有關知識及詞的主旨。2、 體會作者用典、對比、類比手法的運用。3、 品位語言，領悟作者的愛國熱忱。積累運用：1、 給下列加點字注音。...

《永遇樂·京口北固亭懷古》教學實錄師：同學們，印度著名詩人泰戈爾說過這樣一句話：天空不留下鳥的痕跡—— 生：﹙齊聲﹚但我已飛過。 師：好，看來同學們對這句話很熟悉。其實，歷史的天空總要留下一些痕跡，供后人憑吊。...

《永遇樂·京口北固亭懷古》 學案一、簡介作者與寫作背景： 辛棄疾（1140—1207），字幼安，號稼軒，歷城人。曾隨耿京起兵抗金，后在南宋任通判，安撫使等職，有政聲。因與當權者不合而屢遭貶抑，一生郁郁不得志，終憂憤而死。...

撰寫說課稿不必拘泥于固定、呆板的模式。另外，在語言表述上，既要把問題論述清楚，又切忌過長，避免陳詞濫調，泛泛而談，力求言簡意賅，文詞準確，語言針對性強。...

設計指導思想《永遇樂·京口北固亭懷古》是屬于“歷史的回聲”專題，這一專題的著眼點之一在于學習前人解讀歷史的思維方式，看看他們如何借鑒歷史，如何表述自己的見解、人生感受。...

教學目的： 1、理解《京口北固亭懷古》一詞運用典故，借古喻今的寫作特點。 2、了解辛棄疾抗敵救國的雄圖壯志和為國效勞的愛國熱情，以及對統治者屈辱求和，用人不當的憤概。...

學習目標：1、 了解作者的有關知識及詞的主旨。2、 體會作者用典、對比、類比手法的運用。3、 品位語言，領悟作者的愛國熱忱。積累運用：1、 給下列加點字注音。...

第一課時教學目標： 1、流利朗讀全詞 2、學習《永遇樂京口北固亭懷古》，整體感知，了解基本意思。 重點難點： 1、 了解全詞中引用的各種典故 2、 作者的寫作背景 3、 初步感知作者寫作此篇作品的心情 教學過程： 【導入】我們在學習《念...

永遇樂京口北固亭懷古 辛棄疾千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被，雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路。...

永遇樂京口北固亭懷古教學反思篇一最近學校組織了課內比教學活動，我講的是辛棄疾的詞《永遇樂京口北固亭懷古》，并將教學目標定為：通過對這首詞的鑒賞，體會作者的愛國情懷并掌握一定的鑒賞技巧。...