程序的基本控制結構 ——評課稿２
執教者：瑞安九中 張國相課 題：程序的基本控制結構
張國相老師普通話標準、規范， 教態親切，課堂氣氛活躍，課堂容量適中，個人素質較好。本課時是第六章第二節的第一課時，程序的基本控制結構是本書的一個難點，其內容比較枯燥，學生理解起來有一定的難度。本節目標是了解宏與VB的關系，了解程序的概念，理解三種基本控制結構，能讀懂簡單的這三種結構的程序段。張老師對教材的處理，目標基本到位，重點有突出，但難點并沒有真正突破。
講到宏與VB的關系時，課件中的關系圖列的較好，能清晰地表示出它們間的關系，但對此圖的分析說明說的不夠，學生聽的較模糊，較難理解，應講的通俗易懂些。各部分前后內容的連接處過渡不夠自然。
講到基本結構時，沒有利用流程圖來說明基本結構原理不大好，最好利用課件解釋說明基本結構流程圖，這樣有利于學生的理解。
講到順序結構例子時，范了知識性錯誤，把賦值號（”=”）講成等號，這兩個符號看上去相似，但作用有本質的不同，學生也經常理解成等號，我覺得用下面兩條語句較容易說明 a=3 a=a+5,如果是等號，語句2顯然不成立，它的作用是把賦值號右邊表達式的值給左邊的變量。
練習內容應有層次性，滿足不同水平學生的需要，張老師給學生練習的內容只是在已有的程序中加以修改，部分好的學生很快就完成了，我覺得有必要進一步自己出題讓學生自己編寫調試簡單的程序，讓學生的探究意識和能力得以發展。
以上僅是我對本節課的一點自己的想法，若有不當之處，請多多包涵并不吝指出。