程序的基本控制結(jié)構(gòu)——評課稿３

    從總體上來講，張老師的這節(jié)課比較成功，首先肯定的是老師的基本功能比較扎實，準(zhǔn)備得也相當(dāng)充分，張國相老師普通話標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范， 所以使得整個課堂比較流暢，能使學(xué)生比較熟練地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。那么下面就張老師在教學(xué)過程中我覺得特別值得本人學(xué)習(xí)的幾點作如下評說：
    1、對教材內(nèi)容處理得當(dāng)，重難點突出；
    VB程序結(jié)構(gòu)這節(jié)的內(nèi)容對于高中生來講，其重難點尤其是應(yīng)該讓學(xué)生掌握的程序是老師不容易把握的，太深學(xué)生不可能掌握，太淺，可能學(xué)生也可能只是機(jī)械的應(yīng)用或者是操作，而在張老師的教學(xué)過程中，可以看出他對教材、學(xué)生，及其高中會考的要求做了充分的分析，重難點比較突出，比如：本節(jié)的重點是，首先是讓學(xué)生掌握程序的基本結(jié)構(gòu)（順序、分支）框架，程序執(zhí)行走向，其次是在程序內(nèi)容（語句）上，只要求學(xué)生能進(jìn)行簡單的閱讀，或是依照原程序進(jìn)行簡單的編寫即可，只要讓學(xué)生能從以上兩方向來進(jìn)行掌握也就達(dá)到教學(xué)的目的，也符合會考要求，在張老師的講課中，尤其從他的作業(yè)練習(xí)中完全能體現(xiàn)他對本節(jié)重點、難點的把握，對教學(xué)目標(biāo)的把握。
    2、內(nèi)容提取精練
    我這里的“精練”主要從兩方面來講，其一：是從張老師的語言風(fēng)格上來講，在他的教學(xué)的過程中，語言比較精練，沒有很多老師所慣用的口頭禪，也給學(xué)生一種平易近人的感覺；其二：是從他的教學(xué)內(nèi)容上，特別是他所舉的教學(xué)例題，應(yīng)該都是比較典型的例題，因為信息技術(shù)的教學(xué)從時間上講，教師所占用的時間不可能太多，所以要求我們必須做到精練，如：張老師在講分支結(jié)構(gòu)中他主要用一個成績的斷（≦60）來作為條件進(jìn)行分支結(jié)構(gòu)的講解，只要學(xué)生能熟練掌握、理解，學(xué)生也就足夠進(jìn)行能觸類旁通，舉一反三的完成，其他分支結(jié)構(gòu)程序的閱讀，甚至是簡單修改、編寫，從學(xué)生的練習(xí)作業(yè)中進(jìn)行同類的習(xí)題，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生做得比較好的完成，而且作業(yè)習(xí)題比較典型。
    其次，我也發(fā)現(xiàn)張老師與我也有著一些共同的問題，在課堂練習(xí)中分層教學(xué)不是十分突出，但的確有，比如：讓有的同學(xué)可以自己重新進(jìn)行錄制空宏，然后自己從頭編寫，但從總體上來講不夠突出，還有就是師生間，學(xué)生間的互動的氣氛不夠濃厚，尤其是學(xué)生間的互動應(yīng)是我們提倡的，因為必十個學(xué)生的問題不可靠教師全部來解答，而讓學(xué)生互相幫助對老師和學(xué)生都有好處，所以這點很難也很重要。
     以上僅僅是我個人淺薄之見，望從各位同仁處得更深層領(lǐng)悟。