閨塾 教學設計

《閨塾》 教學設計
一、素質教育目標
(一)知識教學點
1.了解現代傳奇戲曲的基本特點。
2.了解湯顯祖在明代傳奇創作中的重要地位。
(二)能力訓練點
1.通讀節選部分，培養鑒賞戲曲人物語言的能力。
2.鑒賞、分析劇作中所塑造的栩栩如生、性格各異的人物形象。
(三)德育滲透點
引導學生正確認識封建教育禁錮人的心智、情感發展的弊端，理解那個時代青年男女追求個性自由和美滿愛情的合理性。
(四)美育滲透點
體味人物個性化的語言，欣賞情景交融的意境美。
二、學法引導
首先熟悉情節，了解人物地位、身份和他們的言行，然后對比分析，把陳最良與兩位青年女子對比，突出陳的迂腐、保守；將杜麗娘與春香對比，了解她們思想性格中的相同點和不同點。
反復地有表情地朗讀，體會各人語言在語氣語調上的不同，了解他們用詞和句式的特點，從而體味人物個性化的語言。
三、重點難點及解決辦法
(一)重點、難點
《牡丹亭》全劇以歌頌杜麗娘、柳夢梅生死不渝的愛情為核心情節。而《閨塾》為《牡丹亭》的第七出，“游園驚夢”的故事尚未發生，杜麗娘的思春情懷，也才見冰山一角。依據劇情內容，本課可以鑒賞春香、麗娘和老塾師陳最良三個人物的個性化語言，進而概括人物性格為重點。
(二)解決辦法
因劇中寫的是官家閨塾，故曲詞對白中常涉及四書五經之類的內容，學生初讀可能覺得理解困難。對這些內容不必深究，對照課文注釋作一般了解即可。對重點部分，可通過誦讀課文、進行課堂討論來解決。
四、課時安排
1課時
五、師生互動活動設計
1.分小組、分角色誦讀課文。
2.進行課堂討論，賞析人物語言，把握人物性格。
六、教學步驟
(一)明確目標
明代傳奇，是在宋元南戲的基礎上，吸收雜劇的優點而發展起來的流行于明代的戲曲形式。《牡丹亭》是標志著明代傳奇創作最高成就的劇作。學習《閨塾》一課，以賞析人物語言、把握人物個性為主要目標。
(二)整體感知
《牡丹亭》全名《牡丹亭還魂記》，與《紫釵記》、《邯鄲記》和《南柯記》合稱“玉茗堂四夢”。這出湯顯祖的最杰出劇作，歌頌了青年男女大膽追求自由愛情、堅決反對封建禮教的精神，揭露、批判了程(程頤、程顥)朱(朱熹)理學“存天理、滅人欲”的虛偽和殘酷，形成了對封建社會沒落時期思想、文化專制的一次沖擊。理解《閨塾》，也應從這樣的歷史文化背景來認識。
(三)教學過程
1.導入
讀過《紅樓夢》的人都知道，林黛玉是一位藝術欣賞品位極高的才女，輕易不會認可一般的作品。但是，湯顯祖的《牡丹亭》卻完完全全征服了她!現在，讓我們和黛玉一道來欣賞這充滿詩意的戲文吧!
(投影顯示《紅樓夢》第23回“牡丹亭艷曲警芳心”片段。)這里黛玉見寶玉去了，又聽見眾姊妹也不在房，自己悶悶的。正欲回房。剛走到梨香院墻角外，只聽墻內笛韻悠揚，歌聲婉轉，黛玉便知是那十二個女孩子演習戲文呢。只是黛玉素習不大喜看戲文，便不留心，只管往前走。偶然兩句吹到耳內，明明白白，一字不落，唱道是：“原來姹紫嫣紅開遍，似這般，都付與斷井頹垣。”黛玉聽了，倒也十分感慨纏綿，便止步側耳細聽，又唱道是：“良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院。”聽了這兩句，不覺點頭自嘆，心下自思道：“原來戲上也有好文章!可惜世人只知看戲，未必能領略這其中的趣味。”這畢，又后悔不該胡想，耽誤了聽曲子。又側耳時，只聽唱道：“只為你如花美眷，似水流年……”黛玉聽了這兩句，不覺心動神搖，又聽這：“你在幽閨自憐”等句，亦發如醉如癡，站立不住，便一蹲身坐在一塊山子石上，細嚼“如花美眷，似水流年”八個字的滋味，忽又想起前日見古人詩中有“水流花謝兩無情”之句，再詞中又有“流水落花春去也，天上人間”之句，又兼方才所見《西廂記》中“花落水流紅，閑愁萬種”之句，都一時想起來，湊聚在一處。仔細忖度，不覺心痛神癡，眼中落淚。
2.簡介：
湯顯祖，江西臨川人，明代戲曲作家、散曲家，其主要作品有《牡丹亭》、《紫蕭記》、《紫釵記》、《邯鄲記》、《南柯記》。后面三種和《牡丹亭》合稱為“臨川四夢”。其中以《牡丹亭》成就最為突出。《牡丹亭》又稱《還魂記》，是我國戲曲史上浪漫主義的杰作，作品通過杜麗娘和柳夢梅生死離合的愛情故事，熱情歌頌了反對封建禮教、追求自由幸福的愛情和強烈要求個性解放的精神。
3.學生分小組(可3人一組)、分角色誦讀課文
4.分析討論：
問題：《閨塾》一出戲，主要寫了幾件事?
明確：寫了3件事：講詩——習字——責打春香。(學生如回答還有“塾師備課、小姐問花園”亦可。)
問題：你覺得這出戲中最吸引你的是哪一個人物?
明確：一般學生都會被春香所吸引，但教師也應考慮到有少數學生可能提及杜麗娘甚至塾師陳最良。因此，必須對這3個人物有所準備。3個人物特點如下：
春香——一個直率淳樸、天真可愛、機智潑辣的小姑娘。一上場就咕嚕著“昔氏賢文，把人禁殺”，然后不斷與老塾師斗嘴取樂，最后干脆同老師兩相打斗起來。
塾師——個讀了不少詩書但眼下卻落到絕糧斷炊地步的腐儒。因為太守杜寶覺得女兒漸大，要找個老成的先生“拘束拘束”，千挑萬挑，才選中了這位陳最良。他感知遇之恩，準備嚴格執行杜寶交給的任務。他開口閉口“詩云子曰”，一上場就大冒酸詩，是一個典型的死板僵化的冬烘先生。講解《詩經》，被丫環逼問得只好呵斥“多嘴”，因為丫環到花園一逛，一個六十老翁居然和十來歲的小丫頭在舞臺上一來一往打斗起來，最后還被小姑娘繳了械，讓人忍俊不禁。