《習慣篇》教學設計（精選3篇）

《習慣篇》教學設計 篇1

　　“學程導航”課時教學計劃

　　教學內容培養良好的學習習慣6

　　共幾課時共二課時第一課時

　　課型新授

　　第幾課時

　　教

　　學

　　目

　　標1、指導學生預習、復習，使學生懂得預習、復習的重要性。2、掌握預習、復習的方法。3、培養課內、外主動預習、復習的習慣。

　　教

　　學

　　重

　　難

　　點教學重點：明確自主預習復習的意義、要求，學會方法。教學難點：在實踐中逐步養成良好的預習復習習慣。

　　教

　　學

　　資

　　源教學掛圖。

　　預

　　習

　　設

　　計自主看圖，思考圖上畫了些什么，告訴我們什么？

　　學 程 預 設

　　導 學 策 略

　　調整與反思一、復習、讀題（2分鐘）1、交流養成的好習慣。2、讀題。二、了解預習意義，掌握預習要求。（5分鐘）1、交流預習的好處。2、明確預習要求。【學習單一】（3分鐘）（1）觀察第一頁上方的插圖，圖上畫的是誰？在干什么？（2）讀讀圖中黑板上的預習要求。三、嘗試預習（25分鐘）1、掌握正確的預習方法。【學習單二】（5分鐘）仔細觀察第②③④⑤幅圖，弄懂圖上的同學是怎樣預習的? 用一句話夸夸圖上同學。預設：①同學們，你們預習時，坐得真端正!讀得真認真!②你有不懂的問題輕聲問老師，你真是個不懂就問的好孩子。③你們邊讀邊圈圈點點，多專心哪！④你們小組合作交流多熱烈呀!大家一定有不少收獲。2、預習第一課根據預習要求預習第一課。四、掌握課外預習的要求。（3分鐘）觀察第六幅插圖，想想圖上的同學是怎么進行課外預習的？預設：①查工具書。②查相關資料。五、掌握復習要求（5分鐘）1、聽童第周的故事。2、交流復習的原因。預設：①復習可以讓我們將所學的知識掌握得更牢。②每天要復習當天所學內容。一個單元下來，可以復習生字詞，再次鞏固識記要求背誦的課文等等。第一版塊：激趣導入同學們，良好的學習習慣有利于我們學好各門功課，還有助于提高我們各方面的素質。你已經養成了哪些良好的習慣？從今天起，老師要求大家養成一個新的好習慣，那就是自主預習復習。板書：自主預習復習   第二版塊：了解預習意義，掌握預習要求。1、我們為什么要預習呢？預習有什么好處呢？（師小結：預習有助于自學能力的培養，提高閱讀理解能力，為學好課文作必要的準備。）2、對于我們來說，預習有什么具體要求呢？看書中的圖，完成學習單一根據回答板書板書：1、自讀課文，讀正確，讀通順。     2、自學生字新詞小結：是呀，你們是學習的主人，自覺地預習，你會發現你自己能學會和理解課文中的許多內容，而且能找出自己難以理解的一些問題，還能提出自己的看法，那樣我們的自學本領就增強了，閱讀理解能力也提高了，我們的頭腦越用越活了。第三版塊：指導課內預習1、怎樣才能達到預習要求，完成預習任務呢？我們平時要注意掌握正確的預習方法。完成學習單二。小結：由此可見，圖上的同學在預習的過程中非常自覺，他們動嘴讀，動手畫，動腦想，動口問，積極認真，我們就要像他們那樣進行預習。2、指導預習第一課下面我們就試著預習第一課。（1）出示預習步驟：一讀課文，自學生字新詞。二讀課文，讀通句子，了解大意。三讀課文，開動腦筋，不懂就問。（并告訴學生以后的預習還包括完成一些練習冊上的部分題目和書本后的一些習題。）用以上步驟試著預習第一課。學生預習，教師行間巡視。教師相機提示：畫出了生字新詞后，你會怎么處理？①聯系上下文理解。②查字典。新 課標 第一網③小組交流。④質疑。小結：剛才同學們預習得很好，和書上圖中的孩子一樣專心、認真，通過預習，我們對第一課有了初步的了解，相信老師在講這篇課文時，同學們會更主動，更積極。第四版塊：提出課外預習的要求過渡：預習課文可以在課內，也可以在課外，瞧，他們是怎樣做的?看圖⑥。第五版塊：明確復習要求及重要性1、預習可以提高我們的自學能力，使我們開動腦筋、思考問題，那學過的東西為什么要復習呢?2、講童第周的故事。第六版塊：總結通過今天的學習，同學們知道了課前要預習、課后要及時復習。自覺預習是一種很好的習慣，它可以提高我們的閱讀能力，促使我們開動腦筋，思考問題，及時分析可以幫助我們鞏固學到的知識。這對學好每門功課都十分重要，希望大家能持之以恒地堅持下去。      再次齊讀課題，牢記 。

　　作業

　　設計

　　1、根據已學的預習方法預習下面的新課文。 2、在以后的學習過程中，養成自覺預習的好習慣。

　　教學內容培養良好的學習習慣6

　　共幾課時共二課時第二課時

　　課型新授

　　第幾課時

　　教

　　學

　　目

　　標1、結合學生學習生活，使學生了解認真完成作業的重要性。2、培養認真完成課內外作業的良好習慣。

　　教

　　學

　　重

　　難

　　點1、教給學生預習的方法，養成良好的預習習慣。2、讓學生明白認真完成作業是一種好習慣，要持之以恒。

　　教

　　學

　　資

　　源教學掛圖、優秀作業若干份。

　　預

　　習

　　設

　　計對照圖畫思考我們平時應該怎樣做的更好呢？思考優秀作業該完成得怎么樣？

　　學 程 預 設

　　導 學 策 略

　　調整與反思一、學習新習慣（1分鐘） 讀題 二、看圖，明確認真完成作業的意義（15分鐘）1、交流認真完成作業的好處。 2、學習認真完成作業的要求。 【學習單一】（3分鐘）1、仔細觀察書上插圖，想想第一幅圖上畫的是誰？他們在干什么？小圓圈里的小女孩在做什么？2、請你仔細觀察書上的四幅小圖，圖上分別畫的是什么？預設：第一幅：一位小女孩在認真地寫作業；第二幅：一位小男孩在認真地讀書；第三幅：一位小女孩在認真地聽錄音；第四幅：兩個小朋友在剪剪貼貼合作完成作業。三、欣賞優秀作業（7分鐘）1、仔細欣賞書上的優秀作業，交流看后的感受。 2、欣賞班中的優秀作業，交流看后的感受。 3、記住完成作業的要求。 四、課堂作業（13分鐘） 【學習單二】（10分鐘）1、抄寫詞語（2遍） 無字詞典 山崩地裂   烈日當空    驕陽似火 驚濤拍岸   意味深長   2、學習小組互相交流，找出優缺點。 五、小結（4分鐘） 交流這堂課的收獲。第一版塊：談話導入通過上節課的學習，我們明白了自主預習復習對于學習的重要性，其實，良好的學習習慣還有許多，像認真完成作業也是我們小學生應該做到的。今天，就讓我們一起走近這個好習慣。板書：認真完成作業第二版塊：看圖，明確認真完成作業的意義。1、集體討論：為什么要認真完成作業？2、師小結：認真完成作業是一個良好的學習習慣，它有助于提高我們的學習成績。3、那你們覺得怎樣才能做到認真完成作業呢？請把書打開。第一幅圖上畫的是誰？他們在干什么？小圓圈里的小女孩在做什么？板書： 一筆一劃地寫   認認真真地做學生齊讀。4、其實，我們的作業不僅要動筆寫，有些作業還要動嘴讀，動手做，認真聽錄音，或是去查閱資料呢！請你仔細觀察書上的四幅小圖，圖上分別畫的是什么？5、小朋友們觀察得真仔細，真認真，是啊，只有像圖上的這些小朋友一樣，認認真真地完成作業，才能提高我們的學習成績。新 課 標 第 一網板書：認真完成每次作業6、小結：“認真完成作業”既是我們的學習任務，更是一種好習慣，它可以檢驗我們知識掌握的情況，可以鞏固我們所學知識，增強我們的學習能力。每個同學都要養成這個好習慣，你才能成為真正的成功者。第三版塊：欣賞優秀作業。1、學生看書上第4頁的下圖。2、指名說說看后的感受。3、其實像這樣優秀的作業在我們班也有不少，出示班中的優秀作業。學生欣賞，學習這幾份作業中的閃光點，并以此告誡自己：在今后的作業中，也要認認真真，力爭完美。4、老師送你一個認真完成作業的法寶。出示：（1）書面作業：書寫工整、字跡漂亮。認真思考后，再動筆。（2）口頭作業：認真對待，反復朗讀。齊讀。第四版塊：出示一些詞語讓學生抄寫。第五版塊：總結1、通過這堂課的學習，你有什么啟發，想跟大家談一談？2、是啊，我們只有認認真真地完成每一次作業，我們的學習成績才能有所提高，養成了這樣的好習慣，我們才會受益匪淺。

　　作業

　　設計

　　1、出示一些詞語，學生認真抄寫。2、在以后的學習過程中，逐步養成認真完成作業的好習慣。3、讓學生準備一份優秀的作業準備全班展示。

《習慣篇》教學設計 篇2

　　一、教材分析：

　　這是一篇介紹讀報常識和讀報方法的課文。主要介紹了讀報的重要性以及如何讀報，希望人們養成讀報的好習慣。全文共七個自然段。第一至三自然段從日常的生活現象入手，提出并回答兩個問題——“報紙竟有這么大的魔力嗎？”和“報紙上有什么東西這樣令人著迷呢？”，介紹了讀報的重要性。

　　第四至第五自然段寫怎樣讀報，讀報既要講方法又要講文明。

　　第六、七自然段說明勤讀報、會讀報的好習慣使人受益，應該從小養成。

　　二、學情分析：

　　本文內容淺顯，可由學生自由完成學習。

　　三、教學要求：知道讀報的好處以及如何讀報。懂得為什么要養成讀報的好習慣以及怎樣才能養成讀報的好習慣。

　　四、教學重難點：養成讀報的好習慣。

　　五、課時安排1課時

　　第一課時

　　教學目標

　　1.知道讀報的好處以及如何讀報。

　　2.懂得為什么要養成讀報的好習慣以及怎樣才能養成讀報的好習慣。

　　重點難點：

　　怎樣才能養成讀報的好習慣。

　　教學準備

　　自學課文：

　　1.讀課文，劃出生字詞，讀準字音，完成語文書上的描紅。

　　2.再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯系上下文理解意思。

　　3.想想全文共寫了幾個方面的內容，嘗試文后的思考題說一說。

　　4.質疑問難，提出不理解的問題。

　　教學過程

　　一、自學課文。

　　1.通讀課文，了解課文內容。

　　2.讀準字音，讀通課文。

　　二、了解全文的結構，整體感知課文

　　1.了解結構。

　　第一段（1——3自然段）：每天讀報的好處。

　　第二段（4——5自然段）：怎樣讀報〉

　　第三段（6——7自然段）：讀報的收益。

　　2.大家交流讀報的好處以及收益。

　　3.理解：

　　（1）原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

　　寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質的需求。

　　（2）這樣，報紙就天天有新內容，每天都會給你新的感受，新的啟示。

　　這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代發展的步伐。

　　三、了解課文的寫作特色

　　1.全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了讀者對這一問題的注意。

　　2.篇末點題。

　　3.最后一個自然段總結全文，發出號召，點明寫作本文的用意。

　　四、學生交流平時讀報的一些經驗。

　　五：板書設計：

　　讀報的重要　　　　幾乎與吃飯一樣必不可少

　　如何讀報　　　　　先瀏覽，再細讀

　　養成讀報的好習慣　受益終身

　　教學后記

　　一些學生對讀報以前并不重視，通過學習本課，很多同學都有了一個新的認識，覺得應該養成讀報的好習慣，注重平時知識的積累。

《習慣篇》教學設計 篇3

　　年 級 六年級 主備人 陳靜 所在學校 四季園 單 元 第七單元 課 題 25養成讀報的好習慣 教學目標 1、通過閱讀認識讀報的重要性，了解讀報的基本方法。 2、能正確流利地朗讀課文，說出課文所講的主要意思，在今后生活中養成讀報的好習慣。 教學重難點 懂得讀報的好處，學會讀報的方法。 教學準備 教師要求學生提前準備。（并不要告訴學生明天要上25課） 1、每人買一份《揚州晚報》或其它報紙。 2、回家后按下列要求完成作業（半小時）： （1）按先后順序標題分為幾大類型？列出標題來。 （2）你看這份報紙時，覺得怎樣看既快又有收獲，寫一寫方法。（3）你讀了這份報紙后，你對哪個版塊感興趣？收獲最大的是什么？準備一個簡要的談話提綱。 教學時間 一課時 教學流程 通用設計 設計意圖 個性設計 第一課時 教學內容： 通過學生自學，懂得讀報的好處，學會讀報的方 法，養成讀報好習慣，了解本文的寫作特色，。 教學過程： 一、       教師談自己的讀報體會 過渡：老師呀，是個再忙碌也喜歡讀報的人，想聽聽老師的讀報體會和感受嗎？ 我喜歡讀報，讀報已成了我生活的習慣和重要內容。無論是閑暇時還是忙碌時，我都要隨意瀏覽各種報紙，如《揚州日報》、《南方周末》、《新華日報》等，覺得意趣盎然。常讀一些寫作指導、投稿要求方面的版面。讀這些文章有助于提高自己的寫作水平，樂得一讀。還喜歡以下的專欄。 攝影師的美文介紹。他們的介紹里有各種各樣的圖片，其中的圖片來自全國乃至世界各地，內容包括自然風光、歷史人文、社會風情等等。報紙一瞥，婺源的山水，凱爾斯河岸的夕陽景致，洛杉磯的好萊塢賽馬場，埃菲爾鐵塔下的凱旋門，盡在眼前。 時評家的文章。時事評論家總是關注最新的新聞熱點，從不同的角度對人物事件進行深入挖掘，條分縷析，呈獻給讀者所未想或者想不到的一面。讀他們的時評，可以開闊自己的思維視野，可以激發出思想的敏銳性，學會從多個角度理性思考問題，做個頭腦較為清晰的與時俱進的人。 信息時代，讀報是人們相互關注和了解外界的平臺。讀讀報，樂活！ 二、生談讀報與學文的體會。 （一）、學生互相交流昨晚讀報作業和感受。教師巡視中傾聽學生發言，將失誤之處默記于心。 1、小組交流各自讀報做題情況，歸納出幾點后，小組長作記錄，再推選一生代表本組進行全班交流。 2、教師根據各組交流情況和聽到的失誤點進行肯定成功之基礎上的點撥，點到即止，問題留給學生自行解決。 （二）對昨晚讀報收獲有了明確的認識的基礎上，讓學生帶著讀報的實踐進入25課的自學。 三、整體感知，理清脈絡。 第一段（1——3自然段）：每天讀報的好處。 第二段（4——5自然段）：怎樣讀報 第三段（6——7自然段）：讀報的收益。 四、自主學習課文 師：請大家帶著心中的成敗、疑問去讀課文，不懂的字詞查一查，結合課文理解一下字詞和重點語句的意思。 （一）、先朗讀相關課文1——3小節，結合課文中理解重點詞句：邊讀課文，邊在課文中批注自己的學習心得。 如：原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。 1、理解“九霄云外”，從這個詞體會到什么？ （這句話寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質的需求。體會“看報看到上癮的程度”） 再如：這樣，報紙就天天有新內容，每天都會給你新的感受，新的啟示。 2、思考：連用三個“新”你體會出什么？ （這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代發展的步伐。） （二）、再結合課文中講得讀報方法的句子6——7小節，朗讀并談談自己讀報的真實體會。 （三）、請學生自我簡要地概括和歸納一下學習本課的重點收獲：懂得了什么？學會了什么？ （四）、了解課文的寫作特色 1、全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了讀者對這一問題的注意。 2、最后一個自然段總結全文，發出號召，點明寫作本文的用意。 （五）、教師范讀課文，并分別對學生所讀和所做交流做一個簡短的總結。 三、拓展與實踐活動。 （一）你認為你所讀哪些報紙哪些內容是特別值得記住的？再挑選一下做好記號并準備把你最近看過一則感興趣的文章給大家介紹。 （二）回家后把你喜歡和感興趣的內容剪下來貼到一個本子上或一張紙上，并加以心得批注寫成讀書筆記或辦成小報，參加班內板報競賽活動。 （三）從現在起，你也可以試著把班上的事仿寫成消息或通訊報道稿，投到紅領巾廣播站去。 板書： 讀報的重要        幾乎與吃飯一樣必不可少 如何讀報             先瀏覽，再細讀 養成讀報的好習慣         受益終身                 教師的親身感受和榜樣作用更能激起學生對讀報的熱愛。                                               共同研究有效課堂的教學方法，把語文教學引向社會化。在評頭論足中各自都有收獲。培養學生獨立解決問題的能力。                       這篇文章內容淺顯，可以小組探究，可以個人自學，可以引導學生抓住重點詞句進行自學，引導學生充分理解課文所要闡明的意思。充分發揮學習的自主性。                                         寫作的技巧應滲透在每節課中，而不是到作文課上解決。                             一個好習慣的養成不是一蹴而就的，需要長期的堅持。課后可以階段性地開展相應的語文實踐活動，才能將讀書的好習慣進一步深入下去。                       教后反思                          

　　友情鏈接推薦閱讀：附閱讀的多種方法一、報題閱讀法 報紙的文章標題，等于報紙的眼睛。閱讀報紙的題目，往往能較快地了解作者、編輯的意圖，明確文章要表達的內容。瀏覽標題后，要根據自己的興趣和需要，有選擇地讀一部分。讀報先讀題，是一種節省時間的方法，值得提倡。二、粗讀、細讀結合法    粗讀，即瀏覽，主要是擴大知識面，捕捉需要精讀的文章。細讀，就是精讀，對一些重要的閱讀材料，應該逐字逐句琢磨，逐段逐節咀嚼，仔細地了解它的內容、思路等。這樣點面結合，即省時且效果好。三、剪貼法    剪報的范圍可根據自己學習、生活的需要和個人興趣而定。剪下后，要注明報紙的名稱和日期。貼報有幾種方式。如剪后放在紙盒內。到一定階段，再分門別類地貼在舊練習本或舊雜志上。也可邊剪邊貼，手邊準備一些十六開的白紙，剪下就貼在紙上，每張紙貼一篇，日后分門別類裝訂，另編目錄。報紙剪貼后，要常常翻閱整理。四、資料摘錄法   有些文章的片斷、精彩語句、出色的標題，一些有用的事實、數據等，因其比較短小，不一定剪下，可抄在筆記本或卡片上。摘錄時要注明出處，以便日后查對。五、讀寫結合法    讀報后，寫些讀后感，對報紙寫點書面意見，模仿報上的文章練習寫作，給報社投稿，都是讀報寫作相結合的有效形式。讀報時，注意積累詞匯，學習寫作，研究他人文章思路，學會思考問題的方法。這也是讀寫結合的有效途徑。

　　六、小組讀報法   可以找三五個志同道合的同學，組成讀報小組。活動形式有幾種：（1）定期交流心理，討論報上提出的問題。各抒己見，集思廣益，以討論促讀報；（2）開展讀報知識小測驗。輪流出題，大家回答，在回答中促進讀報；（3）交流剪報或摘報資料，互通有無，相互補充；開展評報活動，討論哪些文章好，哪些不好，哪些版面編得活潑，哪些地方有差錯，還可以寫成意見稿，寄給報社。