初中地理開學第一課教案（通用3篇）

初中地理開學第一課教案 篇1

　　對于剛剛從小學走上初中的學生來講，上好初中地理第一課對學生的來講就更為重要。是為學生從小學階段向中學階段轉換而設置的銜接課。通過給學生講解有趣的地理現象和人地關系方面的地理趣味知識，以增強學生對地理學科的重新認識，提高學生上好地理課的自覺性，使學生逐步養成熱愛地理科學、鉆研地理科學的良好風氣。

　　以疑激趣

　　教學片段一：（同步展示圖片）——

　　教師問：西亞的沙特阿拉伯，人們把旅店的床位安排在屋頂上，大家說為什么呀？

　　學生1：他們那地方很窮，修不起房子。

　　學生2：不對，沙特阿拉伯很富裕，石油資源非常豐富，所以不可能是因為窮。

　　學生3；老師，是不是因為那地方環境優美，住在屋頂可以盡情地欣賞周圍的風光，站的高，看的遠。

　　學生4：不對，那晚上就不怕冷？也不怕下雨？

　　老師：同學們，要想搞清楚原因，就的好好學習地理，學好了你的知識自然就豐富起來了，你就能解釋了這些奇怪的現象。

　　學生們：老師，我們現在就很想知道沙特阿拉伯為什么把床位安排在屋頂上？

　　老師：好吧，請同學們看地圖，沙特阿拉伯位于熱帶、*帶地區，終年氣溫很高；氣候干旱，很少下雨，可謂“滴水貴如油”，人們把床位安排在屋頂上，沒有被雨淋濕的后顧之憂，這是與當地氣候條件相適應的一種特殊的人文景觀。

　　學生們：啊？原來如此呀！

　　教學片段二：——

　　老師問：來自非洲東部高原地區的運動員經常能取得好成績的原因是什么？

　　學生1；他們沒有鞋子穿，已經練出了赤腳走路，所以跑起來快。

　　學生2：不對，沒有鞋子穿與跑的快沒有關系。

　　學生3：可能是因為他們經常追趕野獸練出來的。

　　學生4：是不是因為他們經常沒有水喝，鍛煉出了忍饑挨餓的本領，在跑步中不覺得渴、餓。

　　老師：大家思維很活躍，老師感到很是欣慰，不過，你們說的還是沒有科學的依據，要想弄清楚原因，大家就的學好地理。現在我就給大家講為什么。請看圖，非洲東部是高原地區，高原地區由于地勢高，大氣中含氧量相對較低，長期生活在高原地區的人，適應了缺氧的環境，中長跑運動員需要有較強的有氧耐力和無氧耐力，而來自高原地區的人，無氧耐力具有優勢，比較適合中長跑運動，這也是來自東非高原的運動員取得好成績的一個重要原因。

　　教師：通過探究一些問題，同學們，你們說，學習地理這門課好不好呀？有趣沒趣呀？

　　學生：好，很有趣。

　　評析：

　　教師提出了一些的問題抓住學生好奇的心理特點，以疑激趣使學生形成對地理的好奇心和興趣，激發探究地理問題的動機，養成求真、求實的科學態度和審美情趣。同時，老師讓學生先七嘴八舌地發言體現了學生的主體地位，教師以談話、聊天的形式來和學生對話，體現了師生關系民主、融洽。也很符合《地理新課程標準》中學習“學習生活中有用的地理”的理念。

　　引導學生明白學習地理的方法

　　教學片段：

　　教師問：同學們，既然地理課能讓我們內知道很多道理，那么如何才能學好地理課呢？

　　學生1：做好課前預習

　　學生2：及時做作業和復習

　　學生3：上課認真聽講，不說小話、不做與課堂無關的事情。

　　學生4：要有堅持不懈的毅力，不能三天打魚，兩日曬網。

　　教師；如果你想了解一些地方或者了解一些地理現象，你還的必須首先知道它們在地球的什么地方，然后才能進一步去分析產生一些現象的原因，對不對呀？

　　學生們：對

　　學生5：老師，像我國南方為什么就熱，北方為什么就冷，這要看地圖才能分析出來。

　　學生6：為什么俄羅斯的東部地區人煙稀少，這也的看地圖就能分析出來。

　　學生7：如果不看地圖，我們就不知道西藏在什么地方，美國在什么地方。

　　教師：同學們分析的很對，學習地理離開了地圖，就等與空中樓閣，無源之水，無本之木。

　　教師：要想學好地理的確需要大家做好課前語系、課后復習、上課認真聽講，你們說的這些道理是學習每一門課程所要求的做到的地理學科除了要求做到以上幾方面以外，我們還得重視學會讀圖，提高讀圖、識圖能力。

　　評析：

　　長期以來，所有的課程的學習都好似教師講，學生聽，滿堂灌，一言堂，根本沒有學生發言的權利，以上對話就徹底打破了傳統的學習方法，充分發揮學生的主體參與意識，課堂充滿了民主的氣氛，從對話中也能感到學生的認識問題的能力還是很強的，那種把學生看成什么也不知道的陳舊的觀念在這里蕩然無存。

　　案例反思：

　　本課以“聊天”、“談話”的方式，與學生共同研討地理與生活的關系，盡量從學生的經驗出發，遵循從感性認識開始，然后再上升到理性認識。盡量利用創設學生熟悉的學習環境，使學生在教學活動中，積極思維、積極發言，學習有興趣。堅持了“以學生的活動為主，教師講述為輔，學生的思維在前馬腳市的點撥在、評價在后”的原則，使學生樹立起了自主學習的意識。

初中地理開學第一課教案 篇2

　　一、分析本課在地理教學中的位置

　　本節課放在九年義務教育三年制初級中學教科書第一冊的第一節，是為學生從小學階段向中學階段轉換而設置的銜接課。通過給學生講解有趣的地理現象和人地關系方面的地理趣味知識，以增強學生對地理學科的重新認識，提高學生上好地理課的自覺性，使學生逐步養成熱愛地理科學、鉆研地理科學的良好風氣。

　　二、分析教學對象

　　學生由小學升入初中，由于環境的巨大變化，往往給心理上造成了不適應。為了扭轉這種情況，除社會、家庭、學校采取一系列針對性的措施外，作為地理教師也應從心理學、教育學、地理教學法上入手，從這節課開始就使學生認識地理與社會環境的關系，教育他們認識地理在國民經濟建設中的巨大作用。

　　三、分析教材內容

　　1.教學目標：①使學生了解學習地理的內容和意義，從而激發學生主動學習地理的強烈*和興趣。②引導學生懂得學習地理課的方法，為學生學好地理課指出正確的途徑。

　　2.知識結構(如下表)

　　3.教學重點介紹學習地理的內容和學習方法。

　　4.教學難點教師要用“磁性效應”強烈地吸引住學生，使學生有效地掌握學習地理的方法。

　　5.教學思路①采用提問、講解、讀課文等綜合方法，啟發學生積極思維。告訴學生，學習地理與人們生活的關系，培養學生濃厚的學習興趣。②通過“想一想”，利用彩*片、地圖冊、電化教學等教學方法，演示一些有趣的地理現象，讓學生初步掌握從5個方面思考的學習地理方法。③課后組織課外地理興趣小組。從課外閱讀、看電視、看電影、聽廣播中增加地理知識的學習。辦地理小專刊、黑板報。鼓勵學生積極參加地理課外興趣小組。

　　6.課程類型閱讀欣賞課。

　　7.課時安排1課時

　　8.教具準備①自制本課知識結構圖。②自制學習地理五步法圖表(貼在教室)。③收集有趣的地理知識圖片2～3張。

　　9.學具準備課本、地圖冊、填充圖、紅藍鉛筆。

　　10.組織教學(3分鐘)

　　四、教學過程

　　教師用信任的目光，將學生看一遍，然后充滿*地向學生講道：“寧靜的夜晚，我們看到天空密密麻麻的星星，它們每一個都像地球一樣，甚至比地球大得多，滿天的星星組成了龐大的銀行系，銀河系外面還有更大的河外星系。地球僅是銀河系內的一個成員，太陽系里的一顆行星。如果說，河外星系就像我們的學校，銀河系就像我們的班級，太陽系則是班上一個小組，地球就是我自己”。我們今天就學習地理課第一節‘學習地理認識人類之家’板書課題。

　　2.講授新課①為什么要學習地理(13分鐘)我們生活在地球上，但對地球的真正面目還認識不清楚。例如，我國“現代地殼運動和地球動力學研究”測量出我國大陸每年向東偏南運動8毫米;科學家預言地球軌道正面臨隕石進入的高峰期，美國科學家自1994年開始利用衛星控測隕石突破大氣層后的軌跡;我們附近的小造紙廠給我們環境造成的嚴重污染。這些問題都是地理課中要研究的問題。教科書中講了7個地理學中學生們最感興趣的問題，同學們分成小組討論一下，就可以對這些問題作出正確的回答。

　　教師板書7個問題將在地理課本中的那些章節詳細講解：地球運動──氣候──地形──地殼運動──資源的利用及工農業生產──人口分布──環境保護等章節。

　　教師小結：地理課的內容遠比這些問題廣闊的多，中國的、外國的、本地的，同學們在初中、高中、大學的地理專業學習的內容都有很大差別，學習研究的目的都是了解認識人類之家，讓人們在地球上生活得更好。

　　②看彩圖，想一想我們生活中的地理知識(8分鐘)

　　引導學生看彩圖：火山噴發

　　東方明珠香港圖片

　　初中地圖冊

　　讓學生想一想：舉例說明地理知識在我們生活中的用途。“旅行、書報、看電視、天氣預報、筑路、治理環境等等”

　　③怎樣學好地理(13分鐘)教師將學好地理應思考的5個方面貼在黑板上引導講解。學習什么內容──在什么地方──是什么原因──同人類有什么關系──用什么方法處理好人類同自然環境的關系。

　　學會閱讀地圖，掌握繪制地理圖表的技能，初步形成觀察自然和社會環境的能力。

　　引導組織地理課外活動，積極參加課外活動小組，辦地理小專刊，收集地理自然景觀圖片等，以豐富自己的地理知識和才智，啟發探索大自然的奧秘和興趣。

　　④地理小游戲(3分鐘)話說世界稀奇事。活動內容始終圍繞地理題材，培養學生學習地理的興趣。

　　3.課后小結(5分鐘)

　　講地理科學的發展前景。培養熱愛“人類之家，建設人類之家──地球”的遠大情懷。

初中地理開學第一課教案 篇3

　　地理是初一學生剛接觸的新學科，在教學中是通過大量的幻燈圖片，從學生接觸到的地理知識或地理現象入手，使學生直觀的感知地理，引導學生認識地理，親近地理，進而熱愛地理。激發學生學習地理的興趣，并初步知道學習的方法，就是我這節課的主要目的。

　　本節課分三大模塊來進行：

　　一、“什么是地理”。

　　“天有日月星辰謂之文，地有山川陵谷謂之理”我國東漢王允對天文、地理有深入的研究。在西方，地理的意思是“大地的記述”。

　　教學中，我運用多媒體播放我們居住的地球以及學生感興趣的圖片，對地理的概念有了一定的印象。

　　地理學：是研究地球表面的地理環境中各種自然現象和人文現象，以及它們之間相互關系的學科的科學。它包括自然地理：如地貌、地質、天文、水文、氣候、土壤等；人文地理：如人口、人種、宗教、城市、經濟等合作探究:談談我們身邊的地理

　　二、“為什么要學地理”？

　　（一）解開地理之“謎”

　　運用圖片展示學生熟悉的地理問題，吸引學生的注意力，提出問題，激發學生的求知欲。

　　想一想：你還知道哪些地理問題？

　　（二）地理與日常生活

　　教學中從吃穿住行等方面入手，展示地理與生活息息相關，引導學生學習身邊的地理知識。

　　合作探究：我國南方、北方居民的主食有何不同？為什么？

　　（三）地理與生產建設

　　主要從農業生產、工業生產等入手，重點列舉了歐洲發達的國家“荷蘭的風車”，讓學生認識到地理環境對荷蘭農牧業的影響。

　　想一想：建設服裝廠、乳品加工廠該如何選址？

　　（四）地理與風土人情

　　展示大量的地理圖片，從服飾、體育活動等入手觀看不同地區的風俗活動。在授課時，我以“阿拉伯服飾”為重點，分析服飾與地理環境的關系。學生對千姿百態的風土人情非常感興趣，老師引導學生學好地理能更好的做到“入鄉隨俗”。

　　三、“怎樣學習地理”

　　地理是初中階段的一門重要學科，對學生提出必要的學習要求：

　　1、課前：準備好《地理課本》、《地理填充圖冊》、《地理圖冊》。

　　2、課堂上：

　　（1）會聽，根據預習情況有針對性的聽講，聽重點、難點。

　　（2）會看，看地圖是學習地理的基本途徑，養成“一手書一手圖”的習慣

　　（3）會記：對重點知識做好標記，同時也要做好筆記。

　　3、課下：及時復習所學知識，認真完成作業。