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魯教版小學三年級下冊語文教案:女媧補天

發布時間:2022-11-05

魯教版小學三年級下冊語文教案:女媧補天(精選3篇)

魯教版小學三年級下冊語文教案:女媧補天 篇1

  教學目標:

  1.在理清課文主要內容及結構脈絡的基礎上,進行簡要復述。

  2.引導學生根據課文展開想象,進行創造性復述,訓練學生合理想象的能力。

  教學重點:

  了解女媧為拯救人類,怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程。

  教學難點:

  難點是在閱讀中感受神話故事的神奇。

  教學準備:

  多媒體課件,制作女媧圖。

  教學過程:

  一、復習導入

  師:上節課我們學習了《女媧補天》這篇課文。想一想女媧為什么補天,怎么補天,結果怎樣。

  指名說為什么補天。板書:發洪水(掙扎)__起大火(圍困)__大窟窿(噴火)

  指名說怎么補天。板書:造船救人求雨滅火__煉石補天

  指名說結果怎樣。板書:天補好了____師:學完這篇課文,你想對女媧說什么?指名說,教師相機板書:不怕困難__不怕危險__拯救人類

  二、簡要復述課文

  1.師:女媧冒著生命危險,克服重重困難,煉石補天,拯救了人類。多么勇敢善良的女媧,多么感人的神話故事!你們想把這個故事講給別人聽嗎?請大家按下面的要求復述課文

  (1)在熟讀課文的基礎上按照文章的敘述順序進行復述。

  (2)抓住故事情節和重點詞句,用自己的話來說。

  (3)復述要清楚明白,像是在給別人講故事。

  2.在學生試說后指名復述課文。學生評議,教師相機點撥:我們復述課文的時候要做到有條理,把故事講完整。

  3.小結:同學們都評得很好。我們在復述時不僅要恰當運用課文的重點詞句,還要進行創新,用自己的話復述,這樣才能說得更精彩。

  三、創造性復述課文

  師:復述課文,除了像剛才那樣簡要復述外,還可創造性地復述課文。怎樣創造性地復述課文呢?

  (一)出示要求

  1.在課文的重要情節中加入人物的神態、語言、動作和心理活動。

  2.結合課外知識為課文補充情節。

  3.結合插圖,展開想象,進行描述。

  (二)四人小組討論,教師巡視,參與指導。

  (三)全班交流。

  1.引導學生根據女媧的神態、語言、動作和心理活動來補充具體情節。

  語言:女媧向雨神求雨:“雨神,請你快快降雨,把這場大火熄滅,救救這些可憐的人類吧!”

  神態:看著人們痛苦的表情,女媧傷心極了。

  心理活動:女媧看到人們在洪水中掙扎,被大火圍困,心想:人類正在受苦受難,我一定要把他們從水深火熱中解救出來。

  動作:女媧仰著頭,高高捧起煉好的五彩石對著大窟窿小心翼翼地填補起來,女媧終于把天補好了,天空頓時變得金光四射,絢麗多彩。

  小結:我們抓住人物的神態、語言、動作和心理活動來描述,使女媧補天的情節更加生動、具體。

  2.挖掘課文留白,想象女媧補天遇到的各種困難。

  師:女媧煉石補天還會碰到哪些困難,她是怎樣克服的?請同學們結合課文插圖展開想象,抓住下面重點作描述

  (1)尋石不易。(幾天幾夜)

  (2)煉石不易。(五天五夜)

  (3)火勢兇猛。(大火越來越猛,火光把整個天空照得通紅。)

  小結:想象女媧補天遇到的各種困難,能進一步烘托女媧不怕危險,不怕困難,無私奉獻的品質。

  3.結合課外知識為課文補充情節。

  師:《女媧補天》還有許多動人的傳說,你在課外閱讀過有關女媧的傳說嗎?能結合課文進行復述嗎?學生復述

  1.女媧伸手到東海里捉了一只大烏龜,砍下它的四只抓子,立在大地的四個角上當天柱,把天空撐起來。再把煉好的五彩石液小心地抹到窟窿上,天就補好了。

  2.女媧把海里興風作浪的大黑龍殺死了,并用補天剩下的石液堵住洪水,塞平大地的裂縫。

  小結:靈活運用課外知識,能使我們復述的內容更加豐富多彩。

  (四)要求完整連貫、有創造性地復述課文并根據創造性地復述課文的三個要點進行評議。

  (五)總結:通過今天的學習,同學們掌握了創造性復述課文的方法,今后,我們還要加強訓練,相信你們會復述得越來越好,越來越有創意。

  四、課外延伸

  1.回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。

  2.續編故事:想象女媧把天補好之后人們安居樂業的景象,然后寫下來。

魯教版小學三年級下冊語文教案:女媧補天 篇2

  教學目標:

  1、通過檢查、交流、漢字演變過程、填表等方式正確讀寫“塌下、露出、燃燒、熊熊大火、轟隆隆、圍困、掙扎、冶煉”等生字新詞。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,感受故事的神奇。嘗試練習用批注的方式概括各自然段主要內容,用關鍵詞串聯法概括課文主要內容。

  3、初步掌握抓“關鍵詞+想象”的方法有條理地復述故事,積累語言。

  教學重、難點:

  復述故事。

  一、揭題導入

  1、師:親愛的同學們,還記得他么?(出示盤古圖片)他就是盤古。你能用一個詞形容形容他么?(頂天立地、力大無窮)是呀,他在中國古代神話故事中能夠開天辟地,有著非常神奇的本領。

  2、師:她,大家認識么?(出示女媧圖片)女媧。今天,老師就來和同學們一起學習一個和她有關的神話故事,這個故事叫做——師板書:女媧補天。

  二、檢查詞語,整體感知

  1、檢查生字帶出句子。

  出示一組詞語:轟隆隆 塌下 露出 燃燒 熊熊大火 掙扎

  帶出課文:一天夜里,女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了,她急忙起床,跑到外面一看,天哪,太可怕了!遠遠的天空塌下一大塊,露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎。

  ①指導學生讀通句子。

  ②誰能用自己的話說一說,這幾句話告訴我們什么呢?

  ③師總結:同學們,我們讀文章,讀完一段要想一想,這一段主要寫了什么呢?然后可以用一個句子、一個短語或者一個詞語把這段話的意思概括出來。寫在段落的旁邊,這叫“批注”。這是一種非常好的學習方法。下面幾個自然段我們也嘗試著練習一下。

  2、檢查生字帶出段落。

  出示二組詞語:熄滅 噴火 缺少 純青石 冶煉

  ① 指導學習“冶煉”。

  師:女媧把五彩石煉成什么?用什么煉的?

  借助漢字演變講解:咱們來看一看古人造的“冶”字,底下的是火,上面兩橫代表的是金屬,把金屬放在火上燒,融化成液體,就是冶煉。右邊的這個部分是刀,代表兵器,表示冶煉之后可以做成兵器。后來呀,由于冶煉技術的不斷先進,做出來的用具也越來越豐富,“冶”字就演變成今天這個樣子了。你看,古人的造字多有意思呀。

  ②檢查朗讀二、三、四自然段。女媧都做了哪些事?

  ③引導學生由一句話逐步概括成一個個的詞:求神滅火、造船救人、上山找石、煉石補天

  3、試著概括課文主要內容。

  三、學講故事,品味神奇

  (一)練說故事起因。

  1、動畫引入。

  自從女媧創造了人類,大地上到處是歡歌笑語,人們一直過著快樂幸福的生活。可是有一天,發生了一件可怕的事情發生了什么事?(指名說)

  2、默讀課文第一小節,找到這些句子用波浪線劃出來。完成學習單。

  學習單

  默讀第一自然段,找1—2個關鍵詞填一填。

  天哪,

  太可怕了!

  什 么

  怎么樣了

  地

  震 裂

  田野

  到處是洪 水

  3、匯報,交流。出示、校對。

  4、讀這些關鍵詞,你的腦海中仿佛看到哪些畫面?(指名說)

  5、出示圖片,引讀。(你們看——)

  6、朗讀。

  (1)出示重點語段,把你們剛才看到的畫面通過朗讀表現出來。

  遠遠的天空塌下一大塊,露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎。

  教師隨時進行朗讀指導,讀出畫面。

  (2)抓住這些詞語相信你們還能讀得更好。(指名讀,齊讀)

  點紅:一大塊 一個黑黑的大窟窿 一道道深溝

  7、回到學習單練說。

  讀著讀著,這些畫面就跳入我們眼前,你能試著不看書,把這些畫面講出來嗎?把剛才的學習單拿出來,自己先練一練。

  8、指名說。引導以“天哪,太可怕了!”開頭。

  點評:是呀,不知不覺同學們已經學會講神話故事了。利用關鍵詞+合理的想象是練習講神話故事的好辦法哦。

  9、如果不看學習單上的這些關鍵詞你能說嗎?試一試。

  點評:你已經學會了抓住幾個方面把幾幅畫連在一起有條理的講故事了,真了不起。(板書:有條理)

  (二)練說整段話。

  1、聽得出來,這些故事已經在你的腦海中了,老師再提高一點要求,出示:自從……一直過著……不知過了多少年……

  用上這幾個詞,把整段話連起來講。你們會講嗎?

  2、練習。指名講。

  四、概括總結

  師:孩子們,你們看,神話故事是我們中華文化的瑰寶,是靠一代又一代的中國人口耳相傳流傳下來的。作為中國的孩子,我們不僅要多讀神話,更要講神話故事。看,這節課,你們學到了哪些本領呢?總結板書。

魯教版小學三年級下冊語文教案:女媧補天 篇3

  教學目標:

  知識點

  1、會認5個生字,正確讀寫“塌下、掙扎、熄滅、冶煉、金光四射”等詞語。有感情朗讀課文,了解女媧冒著生命危險,克服重重困難補天的過程。

  2、培養學生的空間想象力,激發學生的表達興趣。培養學生品讀、感悟課文的能力,豐富自己的語言積累。

  3、學習女媧為了拯救人類不畏艱險、甘于奉獻的精神。

  情感目標

  體會女媧補天精神。認識中華傳統文化的深厚博大,激發學生民族自豪感。

  教學重點:

  引導學生了解女媧補天的故事內容,激發他們閱讀神話故事的興趣,培養想象力。

  設計特色:

  運用多媒體手段,創設情境,通過品讀、想象、描述,感受語言文字的美,拓寬學生思維,引導探究性學習,激發學生閱讀神話故事的興趣。

  教學準備:

  老師準備

  多媒體課件(《女媧補天》的動畫片及簡單演示文稿程序)。

  學生準備

  1、熟讀課文,自學生字新詞。理解“掙扎”“冶煉”的意思。

  2、要求學生課前查找有關女媧造人、補天的資料。

  教學流程:

  一、揭題導入

  1、同學們,你們愛聽神話故事嗎?你們都讀過哪些神話故事?說說看。《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》《盤古開天地》……

  2、師:今天,我們再來讀一個神話故事。(課件2出示文中的圖片)指導看圖。圖上是誰?她在干什么?(板題:女媧補天)這就是今天我們要學習的神話故事,一起來讀一讀課題。

  3、看到這個課題,你想知道什么?有什么問題要問?(板書:女媧是誰?女媧為什么補天?女媧怎樣補天?……)

  4、問題提得真好!女媧是誰?傳說中的女媧長著蛇的身子,人的頭,她見大地上沒有人類,就用黃泥捏成了小人,創造了人類。她為人類的生存,不辭勞苦,不停地工作,為人類造福,創造出了一個個動人的故事。

  5、女媧為什么補天?女媧怎樣補天?同學們一定很想知道啊,別著急,請大家到動畫片里找答案吧!

  二、初讀,檢查生字

  1、播放全文動畫配樂錄音范讀。

  2、看了這個動畫片,你想說什么?交流。多么神奇的故事啊!老師發現你們被深深吸引了,看得多入迷啊!

  3、為了更好地了解這個神話故事,老師要來檢查一下你們昨天預習得怎么樣?這些生字,你們自學得怎么樣了?請看大屏幕,課件3出示生字,檢查生字詞

  塌 tā 下掙 zhēng 扎熄 xī 滅冶 yě煉 liàn

  ⑴這四個詞你會讀嗎?誰來試試?重點正音“冶煉”,后小老師帶讀。

  ⑵課件4出示生字 生字拼音的帽子去掉了,你還會讀嗎?

  4、現在這些生字都跑到課文里去了,你還認得嗎?請同學們快快打開課文,自由輕聲讀課文,課件5出示想想文中哪些段落分別在講女媧為什么補天?(第一段)怎么補天?(第三、四段)

  三、學習第一、二段,解決問題一

  1、女媧為什么補天?其實答案在課文中了,請一個同學來讀讀第一段,其他同學用橫線畫出描寫女媧為什么補天的有關語句。

  2、指名答,交流:哪些語句在寫女媧為什么補天?再出示

  課件6出示語段:天哪,太可怕了!遠遠的天空塌下一大塊,露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎。

  ⑴女媧為什么要補天?發生了什么可怕的事?(板書:天塌地裂)鏈接課件28出示天塌地裂 可怕嗎?讀讀這句話,指導讀“天哪,太可怕了!”

  ⑵“天塌地裂”造成什么后果呢?返回課件6,鏈接課件29出示熊熊大火。師述:山岡上燃燒著熊熊大火。熊熊大火會燒掉什么?可怕嗎?再讀讀這句,指導讀“天哪,太可怕了!”

  課件30滾滾洪水。師述:田野里到處是洪水。滾滾洪水會沖走什么?許多人無家可歸,許多人在水里掙扎,鏈接“掙扎”課件可怕嗎?再讀讀“天哪,太可怕了!”

  ⑶返回課件7

  洪水中,火海里,有多少人,家破人亡,妻離子散啊!誰來讀讀這幾句話?一起讀出你們的擔心、焦急!把可怕的場景讀出來。

  3、我們再來看看災難之前,人們過著怎樣的生活?快速找出文中的句子。

  (課件8出示語段)

  自從女媧創造了人類,大地上到處是歡歌笑語,人們一直過著快樂幸福的生活。

  (課件9出示語段)再把加點的兩個詞讀一讀。

  4、可是如今呢?大地上再沒有?人們再也不能過著?只能?只能?課件10出示

  5、看到這些,女媧的心情會怎么樣?為什么?

  (因為人類都是她的子女,她的子民,她是人類的母親啊!)

  (課件10出示第二段,引讀第二段:女媧難過極了……)

  6、女媧為了救人們,先做哪些事?用簡潔的語言說說。

  (求雨滅火 造船救人)

  7、過渡

  是呀,正因為,“天塌地裂”,人們處在水深火熱之中,為了救人們,女媧先做了兩件事:求雨滅火;造船救人。這樣,人們是否真正脫離了危險?從哪里看出?

  (不久,天火熄滅了,洪水中的人們被救上來了。可是,天上的大窟窿還在噴火。)所以,女媧為了徹底拯救人們,決定怎么做?(冒著生命危險,把天補上。)(箭號)那她是怎么補天的呢?

  四、學習第三、四段,解決問題二:女媧是怎樣補天的

  1、課件13出示請同學們快速讀課文第三、四自然段,用簡潔的話填空

  女媧補天先,接著,最后。想完后,和同桌討論一下。

  女媧補天的經過可以概括為這三個詞語

  課件14出示:先找五彩石──接著煉五彩石──最后補天空。

  請在文中圈出這三個字,就是板書“找──煉──補”。

  2、女媧是怎么找五彩石的呢?請同學們自由讀讀第三段。

  女媧找五彩石容易嗎?(不容易)請你們再讀讀這幾句話,把你認為找五彩石不容易的詞句多讀幾遍,好好練練,能讀出她的艱辛就更好了。

  3、交流

  你從哪里感受到她找五彩石的不容易?重點從兩個句子的讀中體會,讀中感悟。

  (機動)

  ⑴到山上一看,全是一些零零星星的碎塊

  (鏈接課件32、33)

  ①你從“零零星星”體會到什么?

  (看出找五彩石很艱難)

  ②讀一讀。

  ⑵她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石

  (鏈接課件34、35)

  ①從這句話,你感受到了什么?為什么?

  (看出找五彩石很艱難。)

  師:你很會讀書思考,透過字面看到了里面的東西。

  ②指名讀,(從你的朗讀中,我也感受到了女媧的辛苦不容易。)

  ③“幾天幾夜”顯屏 你為什么要突出這個詞語?

  (“幾天幾夜”不是“一天一天”,說明她找五彩石的不容易)

  ⑶于是,她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了

  (鏈接課件36、37)

  ①指名讀,為什么突出“找啊找啊,終于”這兩個詞?誰知道?

  (我從“找啊找啊”“終于”這個詞看出尋找五彩石很艱難。)

  ②對呀!學著他的樣子一起來齊讀。

  ③同學們,女媧為了尋找純青石歷盡千辛萬苦,我們想象一下,女媧在尋找純青石時,可能會遇到哪些困難呢?

  ④同學們想象了女媧可能遇到的困難,現在再讀這個句子,相信你肯定會讀得更好,指名1~2人。

  (個人讀,齊讀)

  4、女媧歷盡千辛萬苦終于找齊了五彩石,她是怎么煉石、補天的呢?

  ⑴課件16出示 請同學們默讀第四段,想想這段共幾句話?哪些句子在寫“煉石”?哪些句子在寫“補天”?用圓圈圈出描寫女媧煉石、補天的動詞。

  ⑵交流,課件17出示

  五彩石找齊了,女媧在地上挖個圓坑,把五彩石放在里面,用神火進行冶煉。煉了五天五夜,五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個大盆里,端到天邊,對準那個大黑窟窿,往上一潑,只見金光四射,大窟窿立刻被補好了。

  ⑶這段寫了“煉石”“補天”兩個部分,你喜歡哪個部分?為什么?

  (我喜歡“煉石”這部分,因為它表現了女媧煉五彩石的艱辛)

  ⑷還有喜歡別的部分嗎?你為什么喜歡這部分?

  (因為我從這幾個動詞,體會出女媧很了不起,這看似輕松的動作卻是常人不能做到的,這就體現了女媧具有神力。)

  ⑸誰來讀描寫女媧補天時的句子鏈接課件34:“女媧把它裝在一個大盆里,端到天邊,對準那個大黑窟窿,往上一潑……”

  ⑹女媧往上一潑,天空出現了什么變化?課件35、36出示“金光四射”圖

  ⑺太神奇了,誰來讀讀?鏈接課件37出示女媧把它裝在一個大盆里,端到天邊,對準那個大黑窟窿,往上一潑,只見金光四射,大窟窿立刻被補好了。

  (指名讀、齊讀)

  5、女媧補天的地方,人們經常可以看到天邊有什么出現?

  (板書:五彩云霞)出示課件19~23五彩云霞圖片

  6、五彩云霞太漂亮了,原先天塌地裂,經過女媧補天,那地方變成了五彩云霞,人們又過上了快樂幸福的生活。此時此刻,你想對女媧說些什么?

  (女媧,你真是一個善良的人,勇敢的人。女媧,你真神奇!真了不起!)

  板書“了不起”,完成板書。

  五、回歸整體,歌頌升華

  (課件24出示女媧圖)(音樂:神話伴奏)這個神話故事展示了一個神奇的女媧,一個了不起的女媧。

  師:同學們,讓我們記住這美麗的神話──

  生:女媧補天

  師:讓我們記住這驚天動地的壯舉──

  生:女媧補天

  師:讓這嘹亮的聲音在天地間回響──

  生:女媧補天

  六、作業

  (課件25出示)

  1、摘抄課文中的生動的語句。

  2、任選一題做做,下節課,我們準備開個故事會

  ⑴我喜歡的女媧──把女媧補天的故事說一說。

  ⑵我敬佩的女媧──把女媧補天的故事畫一畫。

  ⑶我心中的女媧──把女媧補天后的故事寫一寫。

  板書設計:

  女媧補天

  誰?

  為什么補天?

  怎么補天? 天塌地裂找煉補五彩云霞

  了不起

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