魯教版小學三年級下冊語文教案：女媧補天（精選3篇）

魯教版小學三年級下冊語文教案：女媧補天 篇1

　　教學目標：

　　1.在理清課文主要內容及結構脈絡的基礎上，進行簡要復述。

　　2.引導學生根據課文展開想象，進行創造性復述，訓練學生合理想象的能力。

　　教學重點：

　　了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程。

　　教學難點：

　　難點是在閱讀中感受神話故事的神奇。

　　教學準備：

　　多媒體課件，制作女媧圖。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　師：上節課我們學習了《女媧補天》這篇課文。想一想女媧為什么補天，怎么補天，結果怎樣。

　　指名說為什么補天。板書：發洪水（掙扎）__起大火（圍困）__大窟窿（噴火）

　　指名說怎么補天。板書：造船救人求雨滅火__煉石補天

　　指名說結果怎樣。板書：天補好了____師：學完這篇課文，你想對女媧說什么？指名說，教師相機板書：不怕困難__不怕危險__拯救人類

　　二、簡要復述課文

　　1.師：女媧冒著生命危險，克服重重困難，煉石補天，拯救了人類。多么勇敢善良的女媧，多么感人的神話故事！你們想把這個故事講給別人聽嗎？請大家按下面的要求復述課文

　　（1）在熟讀課文的基礎上按照文章的敘述順序進行復述。

　　（2）抓住故事情節和重點詞句，用自己的話來說。

　　（3）復述要清楚明白，像是在給別人講故事。

　　2.在學生試說后指名復述課文。學生評議，教師相機點撥：我們復述課文的時候要做到有條理，把故事講完整。

　　3.小結：同學們都評得很好。我們在復述時不僅要恰當運用課文的重點詞句，還要進行創新，用自己的話復述，這樣才能說得更精彩。

　　三、創造性復述課文

　　師：復述課文，除了像剛才那樣簡要復述外，還可創造性地復述課文。怎樣創造性地復述課文呢？

　　（一）出示要求

　　1.在課文的重要情節中加入人物的神態、語言、動作和心理活動。

　　2.結合課外知識為課文補充情節。

　　3.結合插圖，展開想象，進行描述。

　　（二）四人小組討論，教師巡視，參與指導。

　　（三）全班交流。

　　1.引導學生根據女媧的神態、語言、動作和心理活動來補充具體情節。

　　語言：女媧向雨神求雨：“雨神，請你快快降雨，把這場大火熄滅，救救這些可憐的人類吧！”

　　神態：看著人們痛苦的表情，女媧傷心極了。

　　心理活動：女媧看到人們在洪水中掙扎，被大火圍困，心想：人類正在受苦受難，我一定要把他們從水深火熱中解救出來。

　　動作：女媧仰著頭，高高捧起煉好的五彩石對著大窟窿小心翼翼地填補起來，女媧終于把天補好了，天空頓時變得金光四射，絢麗多彩。

　　小結：我們抓住人物的神態、語言、動作和心理活動來描述，使女媧補天的情節更加生動、具體。

　　2.挖掘課文留白，想象女媧補天遇到的各種困難。

　　師：女媧煉石補天還會碰到哪些困難，她是怎樣克服的？請同學們結合課文插圖展開想象，抓住下面重點作描述

　　（1）尋石不易。（幾天幾夜）

　　（2）煉石不易。（五天五夜）

　　（3）火勢兇猛。（大火越來越猛，火光把整個天空照得通紅。）

　　小結：想象女媧補天遇到的各種困難，能進一步烘托女媧不怕危險，不怕困難，無私奉獻的品質。

　　3.結合課外知識為課文補充情節。

　　師：《女媧補天》還有許多動人的傳說，你在課外閱讀過有關女媧的傳說嗎？能結合課文進行復述嗎？學生復述

　　1.女媧伸手到東海里捉了一只大烏龜，砍下它的四只抓子，立在大地的四個角上當天柱，把天空撐起來。再把煉好的五彩石液小心地抹到窟窿上，天就補好了。

　　2.女媧把海里興風作浪的大黑龍殺死了，并用補天剩下的石液堵住洪水，塞平大地的裂縫。

　　小結：靈活運用課外知識，能使我們復述的內容更加豐富多彩。

　　（四）要求完整連貫、有創造性地復述課文并根據創造性地復述課文的三個要點進行評議。

　　（五）總結：通過今天的學習，同學們掌握了創造性復述課文的方法，今后，我們還要加強訓練，相信你們會復述得越來越好，越來越有創意。

　　四、課外延伸

　　1.回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。

　　2.續編故事：想象女媧把天補好之后人們安居樂業的景象，然后寫下來。

魯教版小學三年級下冊語文教案：女媧補天 篇2

　　教學目標：

　　1、通過檢查、交流、漢字演變過程、填表等方式正確讀寫“塌下、露出、燃燒、熊熊大火、轟隆隆、圍困、掙扎、冶煉”等生字新詞。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的神奇。嘗試練習用批注的方式概括各自然段主要內容，用關鍵詞串聯法概括課文主要內容。

　　3、初步掌握抓“關鍵詞+想象”的方法有條理地復述故事，積累語言。

　　教學重、難點：

　　復述故事。

　　一、揭題導入

　　1、師：親愛的同學們，還記得他么？（出示盤古圖片）他就是盤古。你能用一個詞形容形容他么？（頂天立地、力大無窮）是呀，他在中國古代神話故事中能夠開天辟地，有著非常神奇的本領。

　　2、師：她，大家認識么？（出示女媧圖片）女媧。今天，老師就來和同學們一起學習一個和她有關的神話故事，這個故事叫做——師板書：女媧補天。

　　二、檢查詞語，整體感知

　　1、檢查生字帶出句子。

　　出示一組詞語：轟隆隆 塌下 露出 燃燒 熊熊大火 掙扎

　　帶出課文：一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

　　①指導學生讀通句子。

　　②誰能用自己的話說一說，這幾句話告訴我們什么呢？

　　③師總結：同學們，我們讀文章，讀完一段要想一想，這一段主要寫了什么呢？然后可以用一個句子、一個短語或者一個詞語把這段話的意思概括出來。寫在段落的旁邊，這叫“批注”。這是一種非常好的學習方法。下面幾個自然段我們也嘗試著練習一下。

　　2、檢查生字帶出段落。

　　出示二組詞語：熄滅 噴火 缺少 純青石 冶煉

　　① 指導學習“冶煉”。

　　師：女媧把五彩石煉成什么？用什么煉的？

　　借助漢字演變講解：咱們來看一看古人造的“冶”字，底下的是火，上面兩橫代表的是金屬，把金屬放在火上燒，融化成液體，就是冶煉。右邊的這個部分是刀，代表兵器，表示冶煉之后可以做成兵器。后來呀，由于冶煉技術的不斷先進，做出來的用具也越來越豐富，“冶”字就演變成今天這個樣子了。你看，古人的造字多有意思呀。

　　②檢查朗讀二、三、四自然段。女媧都做了哪些事？

　　③引導學生由一句話逐步概括成一個個的詞：求神滅火、造船救人、上山找石、煉石補天

　　3、試著概括課文主要內容。

　　三、學講故事，品味神奇

　　（一）練說故事起因。

　　1、動畫引入。

　　自從女媧創造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。可是有一天，發生了一件可怕的事情發生了什么事？（指名說）

　　2、默讀課文第一小節，找到這些句子用波浪線劃出來。完成學習單。

　　學習單

　　默讀第一自然段，找1—2個關鍵詞填一填。

　　天哪，

　　太可怕了！

　　什 么

　　怎么樣了

　　地

　　震 裂

　　田野

　　到處是洪 水

　　3、匯報，交流。出示、校對。

　　4、讀這些關鍵詞，你的腦海中仿佛看到哪些畫面？（指名說）

　　5、出示圖片，引讀。（你們看——）

　　6、朗讀。

　　（1）出示重點語段，把你們剛才看到的畫面通過朗讀表現出來。

　　遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

　　教師隨時進行朗讀指導，讀出畫面。

　　（2）抓住這些詞語相信你們還能讀得更好。（指名讀，齊讀）

　　點紅：一大塊 一個黑黑的大窟窿 一道道深溝

　　7、回到學習單練說。

　　讀著讀著，這些畫面就跳入我們眼前，你能試著不看書，把這些畫面講出來嗎？把剛才的學習單拿出來，自己先練一練。

　　8、指名說。引導以“天哪，太可怕了！”開頭。

　　點評：是呀，不知不覺同學們已經學會講神話故事了。利用關鍵詞+合理的想象是練習講神話故事的好辦法哦。

　　9、如果不看學習單上的這些關鍵詞你能說嗎？試一試。

　　點評：你已經學會了抓住幾個方面把幾幅畫連在一起有條理的講故事了，真了不起。（板書：有條理）

　　（二）練說整段話。

　　1、聽得出來，這些故事已經在你的腦海中了，老師再提高一點要求，出示：自從……一直過著……不知過了多少年……

　　用上這幾個詞，把整段話連起來講。你們會講嗎？

　　2、練習。指名講。

　　四、概括總結

　　師：孩子們，你們看，神話故事是我們中華文化的瑰寶，是靠一代又一代的中國人口耳相傳流傳下來的。作為中國的孩子，我們不僅要多讀神話，更要講神話故事。看，這節課，你們學到了哪些本領呢？總結板書。

魯教版小學三年級下冊語文教案：女媧補天 篇3

　　教學目標：

　　知識點

　　1、會認5個生字，正確讀寫“塌下、掙扎、熄滅、冶煉、金光四射”等詞語。有感情朗讀課文，了解女媧冒著生命危險，克服重重困難補天的過程。

　　2、培養學生的空間想象力，激發學生的表達興趣。培養學生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。

　　3、學習女媧為了拯救人類不畏艱險、甘于奉獻的精神。

　　情感目標

　　體會女媧補天精神。認識中華傳統文化的深厚博大，激發學生民族自豪感。

　　教學重點：

　　引導學生了解女媧補天的故事內容，激發他們閱讀神話故事的興趣，培養想象力。

　　設計特色：

　　運用多媒體手段，創設情境，通過品讀、想象、描述，感受語言文字的美，拓寬學生思維，引導探究性學習，激發學生閱讀神話故事的興趣。

　　教學準備：

　　老師準備

　　多媒體課件（《女媧補天》的動畫片及簡單演示文稿程序）。

　　學生準備

　　1、熟讀課文，自學生字新詞。理解“掙扎”“冶煉”的意思。

　　2、要求學生課前查找有關女媧造人、補天的資料。

　　教學流程：

　　一、揭題導入

　　1、同學們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看。《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》《盤古開天地》……

　　2、師：今天，我們再來讀一個神話故事。（課件2出示文中的圖片）指導看圖。圖上是誰？她在干什么？（板題：女媧補天）這就是今天我們要學習的神話故事，一起來讀一讀課題。

　　3、看到這個課題，你想知道什么？有什么問題要問？（板書：女媧是誰？女媧為什么補天？女媧怎樣補天？……）

　　4、問題提得真好！女媧是誰？傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創造了人類。她為人類的生存，不辭勞苦，不停地工作，為人類造福，創造出了一個個動人的故事。

　　5、女媧為什么補天？女媧怎樣補天？同學們一定很想知道啊，別著急，請大家到動畫片里找答案吧！

　　二、初讀，檢查生字

　　1、播放全文動畫配樂錄音范讀。

　　2、看了這個動畫片，你想說什么？交流。多么神奇的故事啊！老師發現你們被深深吸引了，看得多入迷啊！

　　3、為了更好地了解這個神話故事，老師要來檢查一下你們昨天預習得怎么樣？這些生字，你們自學得怎么樣了？請看大屏幕，課件3出示生字，檢查生字詞

　　塌 tā 下掙 zhēng 扎熄 xī 滅冶 yě煉 liàn

　　⑴這四個詞你會讀嗎？誰來試試？重點正音“冶煉”，后小老師帶讀。

　　⑵課件4出示生字 生字拼音的帽子去掉了，你還會讀嗎？

　　4、現在這些生字都跑到課文里去了，你還認得嗎？請同學們快快打開課文，自由輕聲讀課文，課件5出示想想文中哪些段落分別在講女媧為什么補天？（第一段）怎么補天？（第三、四段）

　　三、學習第一、二段，解決問題一

　　1、女媧為什么補天？其實答案在課文中了，請一個同學來讀讀第一段，其他同學用橫線畫出描寫女媧為什么補天的有關語句。

　　2、指名答，交流：哪些語句在寫女媧為什么補天？再出示

　　課件6出示語段：天哪，太可怕了！遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

　　⑴女媧為什么要補天？發生了什么可怕的事？（板書：天塌地裂）鏈接課件28出示天塌地裂 可怕嗎？讀讀這句話，指導讀“天哪，太可怕了！”

　　⑵“天塌地裂”造成什么后果呢？返回課件6，鏈接課件29出示熊熊大火。師述：山岡上燃燒著熊熊大火。熊熊大火會燒掉什么？可怕嗎？再讀讀這句，指導讀“天哪，太可怕了！”

　　課件30滾滾洪水。師述：田野里到處是洪水。滾滾洪水會沖走什么？許多人無家可歸，許多人在水里掙扎，鏈接“掙扎”課件可怕嗎？再讀讀“天哪，太可怕了！”

　　⑶返回課件7

　　洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻離子散啊！誰來讀讀這幾句話？一起讀出你們的擔心、焦急！把可怕的場景讀出來。

　　3、我們再來看看災難之前，人們過著怎樣的生活？快速找出文中的句子。

　　（課件8出示語段）

　　自從女媧創造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。

　　（課件9出示語段）再把加點的兩個詞讀一讀。

　　4、可是如今呢？大地上再沒有？人們再也不能過著？只能？只能？課件10出示

　　5、看到這些，女媧的心情會怎么樣？為什么？

　　（因為人類都是她的子女，她的子民，她是人類的母親啊！）

　　（課件10出示第二段，引讀第二段：女媧難過極了……）

　　6、女媧為了救人們，先做哪些事？用簡潔的語言說說。

　　（求雨滅火 造船救人）

　　7、過渡

　　是呀，正因為，“天塌地裂”，人們處在水深火熱之中，為了救人們，女媧先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。這樣，人們是否真正脫離了危險？從哪里看出？

　　（不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了。可是，天上的大窟窿還在噴火。）所以，女媧為了徹底拯救人們，決定怎么做？（冒著生命危險，把天補上。）（箭號）那她是怎么補天的呢？

　　四、學習第三、四段，解決問題二：女媧是怎樣補天的

　　1、課件13出示請同學們快速讀課文第三、四自然段，用簡潔的話填空

　　女媧補天先，接著，最后。想完后，和同桌討論一下。

　　女媧補天的經過可以概括為這三個詞語

　　課件14出示：先找五彩石──接著煉五彩石──最后補天空。

　　請在文中圈出這三個字，就是板書“找──煉──補”。

　　2、女媧是怎么找五彩石的呢？請同學們自由讀讀第三段。

　　女媧找五彩石容易嗎？（不容易）請你們再讀讀這幾句話，把你認為找五彩石不容易的詞句多讀幾遍，好好練練，能讀出她的艱辛就更好了。

　　3、交流

　　你從哪里感受到她找五彩石的不容易？重點從兩個句子的讀中體會，讀中感悟。

　　（機動）

　　⑴到山上一看，全是一些零零星星的碎塊

　　（鏈接課件32、33）

　　①你從“零零星星”體會到什么？

　　（看出找五彩石很艱難）

　　②讀一讀。

　　⑵她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石

　　（鏈接課件34、35）

　　①從這句話，你感受到了什么？為什么？

　　（看出找五彩石很艱難。）

　　師：你很會讀書思考，透過字面看到了里面的東西。

　　②指名讀，（從你的朗讀中，我也感受到了女媧的辛苦不容易。）

　　③“幾天幾夜”顯屏 你為什么要突出這個詞語？

　　（“幾天幾夜”不是“一天一天”，說明她找五彩石的不容易）

　　⑶于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了

　　（鏈接課件36、37）

　　①指名讀，為什么突出“找啊找啊，終于”這兩個詞？誰知道？

　　（我從“找啊找啊”“終于”這個詞看出尋找五彩石很艱難。）

　　②對呀！學著他的樣子一起來齊讀。

　　③同學們，女媧為了尋找純青石歷盡千辛萬苦，我們想象一下，女媧在尋找純青石時，可能會遇到哪些困難呢？

　　④同學們想象了女媧可能遇到的困難，現在再讀這個句子，相信你肯定會讀得更好，指名1～2人。

　　（個人讀，齊讀）

　　4、女媧歷盡千辛萬苦終于找齊了五彩石，她是怎么煉石、補天的呢？

　　⑴課件16出示 請同學們默讀第四段，想想這段共幾句話？哪些句子在寫“煉石”？哪些句子在寫“補天”？用圓圈圈出描寫女媧煉石、補天的動詞。

　　⑵交流，課件17出示

　　五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。

　　⑶這段寫了“煉石”“補天”兩個部分，你喜歡哪個部分？為什么？

　　（我喜歡“煉石”這部分，因為它表現了女媧煉五彩石的艱辛）

　　⑷還有喜歡別的部分嗎？你為什么喜歡這部分？

　　（因為我從這幾個動詞，體會出女媧很了不起，這看似輕松的動作卻是常人不能做到的，這就體現了女媧具有神力。）

　　⑸誰來讀描寫女媧補天時的句子鏈接課件34：“女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑……”

　　⑹女媧往上一潑，天空出現了什么變化？課件35、36出示“金光四射”圖

　　⑺太神奇了，誰來讀讀？鏈接課件37出示女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。

　　（指名讀、齊讀）

　　5、女媧補天的地方，人們經常可以看到天邊有什么出現？

　　（板書：五彩云霞）出示課件19～23五彩云霞圖片

　　6、五彩云霞太漂亮了，原先天塌地裂，經過女媧補天，那地方變成了五彩云霞，人們又過上了快樂幸福的生活。此時此刻，你想對女媧說些什么？

　　（女媧，你真是一個善良的人，勇敢的人。女媧，你真神奇！真了不起！）

　　板書“了不起”，完成板書。

　　五、回歸整體，歌頌升華

　　（課件24出示女媧圖）（音樂：神話伴奏）這個神話故事展示了一個神奇的女媧，一個了不起的女媧。

　　師：同學們，讓我們記住這美麗的神話──

　　生：女媧補天

　　師：讓我們記住這驚天動地的壯舉──

　　生：女媧補天

　　師：讓這嘹亮的聲音在天地間回響──

　　生：女媧補天

　　六、作業

　　（課件25出示）

　　1、摘抄課文中的生動的語句。

　　2、任選一題做做，下節課，我們準備開個故事會

　　⑴我喜歡的女媧──把女媧補天的故事說一說。

　　⑵我敬佩的女媧──把女媧補天的故事畫一畫。

　　⑶我心中的女媧──把女媧補天后的故事寫一寫。

　　板書設計：

　　女媧補天

　　誰？

　　為什么補天？

　　怎么補天？ 天塌地裂找煉補五彩云霞

　　了不起