鄂教版小學三年級下冊語文《點金術》教案（精選4篇）

鄂教版小學三年級下冊語文《點金術》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、學會9個字，認識9個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　3、了解課文內容，明白人懂得貪心必然會受到懲罰，幸福就在你身邊，它永遠比金錢重要。新- 課-標-第- 一-網

　　教學重難點：理解國王思想變化的句子，找出國王感情變化的詞語，體會作者有層次地反映人物感情變化的寫法。

　　教學課時：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭題、解題：

　　1、今天我們來學習一篇新的課文，（出示課題，讀課題）

　　2、“術”是什么意思？（技藝、技術、方法、本領）

　　3、誰來解釋一下課題？（點金的技術）

　　4、齊讀課題

　　過渡a.這是一個關于古希臘國王麥得斯的神話故事。（出示“希臘”、“麥得斯”）把這個生字讀準

　　b.同學們，看了課題，聽了老師的介紹，你還想了解些什么？歡迎大家提出來。

　　c.（生邊提，師邊板書）（麥得斯為什么要點金術？他是怎么得到點金術的？他高興嗎？等）

　　二、邊聽錄音，邊看課文，邊思考，看看你能解決這些問題嗎？

　　1、生做交流，師邊出示生字卡片 a.賜（平舌音，意思給，與給有什么區別）b懲罰（什么意思？找近義詞）

　　2、師邊板書：喜歡金子 得到點金術 記住教訓

　　（貪得無厭） （受到懲罰）

　　3、快速默讀課文，按板書提示分段（交流鼓勵）

　　三、 自學課文，理清條理。

　　1、“貪得無厭”是什么意思？（查字典應查哪個字呢？）查“厭”---滿意

　　2、麥得斯喜歡金子，到了貪得無厭的程度，所以他向神靈——

　　a. 示“祈禱” 什么叫祈禱——禱告（向神靈說出心中的愿望，希望實現）

　　b.想象一下，麥得斯是怎樣祈禱的？他會向神靈說些什么？

　　3、同學們評一評，誰演的好？

　　4、當神靈答應了他的要求后，麥得斯的心情怎樣？（板書“心花怒放”是什么意思？）

　　他是怎么想的？（板書“富有、幸福”）

　　5、那么這個句子該怎么讀？自由練——個別示范——評議——齊讀

　　6、你還知道那些形容心情的詞語嗎？（學著積累）

　　（歡天喜地、興奮不已、笑得合不攏嘴、高興的一蹦三尺高）

　　四、總結學法，由扶到放

　　過渡：同學們，我們用讀瀆課文，找找關鍵詞語重點理解，想象人物心理活動的方法，了解了麥得斯得到點金術時的表現，并及時積累了一些好詞，練習了說話，那么，麥得斯得到點金術后，真的成了最富有最幸福的人嗎？（在富有幸福邊打問號）讓我們用這種方法繼續學習課文。

　　第二課時

　　教學目標：學習課文，體會思想感情。

　　一自學回顧

　　1、出示自學提示：

　　（1）、自由讀瀆課文，用各種方法理解不懂的詞語。

　　（2）、找到麥得斯心情變化的詞語，用----劃下來。

　　（3）、想想麥得斯為什么會有這種變化，他是怎么想的？用“麥得斯_______,因為他想_________”的句式練習說話

　　（4）、及時積累好次，并歸類。

　　2、每組一小節，分頭準備：

　　3、大組交流

　　步驟：a.派一名代表個別讀課文

　　b.理解詞語：觸（碰） 賞花（擴詞：欣賞、觀賞、賞賜）

　　明媚（燦爛、鮮明可愛） 玫瑰花（輕音）

　　芬芳艷麗（香） 色彩繽紛（多而凌亂）

　　饑腸轆轆（像聲詞） 親吻（指導寫法）

　　愚蠢（反義詞？）

　　c.交流心情變化的詞語（板書）

　　d.想象心理活動，并用句式（麥得斯_____，因為他想_____）的句式練習說話

　　e.小組齊讀

　　f.積累詞語（其他小組也來參加，好嗎？）

　　二、學習課文。

　　1、麥得斯原以為得到點金術，就會成為最富有、最幸福的人，可事實上呢？（板書“痛苦”）

　　2、如果，麥得斯還不醒悟，他還會有哪些遭遇？哪些下場？

　　3、那么，麥得斯是怎樣認識到自己的錯誤的？

　　4、你從哪些地方看出麥得斯的確認識到了自己的錯誤？

　　自由讀讀課文余下的內容，用“---”劃出有關詞語或句子

　　（1）、板書“愚蠢”

　　（2）、這句話該怎么讀？ （男女生對讀）

　　（3）、板書“疾步如飛” “疾”查字典：飛快、快速

　　5、女兒又回來了，但麥得斯永遠也_________。“教訓”什么意思？

　　（1）、這個教訓是指______（指板書）

　　（2）、還有那些故事也能說明這個道理？（神筆馬良、漁夫和金魚的故事）

　　三、總結：

　　同學們，麥得斯的故事告訴我們_______，擁有了巨大的財富也不一定幸福，那么，到底什么是真正的幸福呢？老師這里有幾位名人對幸福的理解，請大家讀讀。

　　1、 如果有一天，我能夠對我們的公共利益有所貢獻，我就會認為自己是世界上最幸福的人了。——果戈里（俄國作家）

　　2、有人說：人生在世，吃好、穿好、玩好是最幸福的。我覺得人生在世，只有勤勞，發奮圖強，用自己的雙手創造財富，為人類解放事業——共產主義貢獻自己的一切，這才是最幸福的。 ——雷鋒

　　四、作業：

　　同學們，今天這堂課，我們積累了許多優美的詞語，展開了想象，使故事更生動精彩，最后懂得了一個深刻的道理，課后希望同學們繼續注意積累詞語，有興趣的同學還可以象老師這樣收集有關幸福的富有哲理的話，也可以把這個故事加上你豐富的想象講給別人聽，好嗎？

　　板書設計

　　19、點金術

　　有點金術 心花怒放

　　鮮花變金 有點掃興

　　食物變金 悶悶不樂

　　女兒變金 十分痛苦

　　幸福不是金錢

　　貪心必受懲罰

鄂教版小學三年級下冊語文《點金術》教案 篇2

　　【教學要求】

　　1.學會本課生字和組成的新詞。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　3.聯系課文內容體會：貪得無厭的人必將受到懲罰。

　　【重點難點】

　　1.通過國王的語言、行動、心理活動等描寫，了解他的感情變化，從而領悟國王因為受到懲罰，吸取了教訓。

　　2.理解課文講述的道理。

　　【教具準備】

　　生字詞語卡片；掛圖。

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、體會課題，感知內容

　　1.看到課題“點金術”，你想到些什么？

　　2.有這樣一句話：“給學生金子（知識），不如教給學生點金術（學習的方法）。”你怎樣理解這句話？

　　3.默讀課文，說說課文講了一件什么事？

　　二、認準生字，讀通課文

　　1.圈出生字，借助拼音讀正確、教師指導寫好筆畫較多的生字。

　　2.教師抽查新詞能否讀正確。

　　3.多種形式朗讀課文。

　　分組讀、分角色讀、畫出難讀的地方反復讀。

　　4.師抽讀、范讀，師生、生生互評。

　　三、品讀課文，理解感悟

　　1.初讀課文，國王給你留下怎樣的印象？

　　2.課文中哪些詞句表現國王的“貪得無厭”？

　　先分組討論，再全班交流。

　　3.找出表現國王感情變化的詞語，談談體會。

　　4.貪得無厭的國王為什么會說：“我這么喜歡金子是愚蠢的”？

　　四、教師小結

　　五、作業設計

　　1.寫你喜歡寫的生字或詞語。

　　2.用下面的詞語造句。

　　痛苦——

　　教訓——

　　色彩繽紛——

　　貪得無厭——

　　3.貪得無厭的國王為什么會說：“我這么喜歡金子是愚蠢的”？

　　板書設計:

　　祈禱神靈——想得到更多金子

　　點金術 神靈賜給——點金術 做人不可太貪心

　　國王——心花怒放——終于醒悟

鄂教版小學三年級下冊語文《點金術》教案 篇3

　　教學過程：

　　：

　　通過閱讀，使學生認識到貪得無厭是愚蠢的，是不會得到幸福的。感受國王的感情變化，體會作者有層次地反映人物感情變化的寫法。

　　：

　　1.用已會的方法自主學習生字，會讀會認會寫。并能通過聯系上下文和生活實際、查字典等方法理解“心花怒放”、“貪得無厭”、“悶悶不樂”等重點詞語。

　　2.正確、流利、有感情的朗讀課文，復述課文。

　　：

　　在感情朗讀的基礎上體會人物的感情，領悟文章道理。

　　教學重點：

　　理解國王的兩次說話，找出國王感情變化的詞語。

　　教學難點：

　　聯系課文討論“什么是幸福”。

　　教學準備：

　　多媒體 課件。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、質疑課題，激發興趣：

　　1.教師板書課題，引導學生讀課題，問：讀了課題你知道了什么？你還想知道什么？

　　2.解答什么是點金術，激發學生去探究誰擁有點金術，擁有了點金術后會有什么事發生呢？

　　二、初讀課文，自學生字

　　1.學生用自己喜歡的方式讀課文，了解課文大概內容。

　　2.用已掌握的方法學習生字。強調讀準字音，并會聯系上下文和生活實際給生字組詞。

　　3.教師用聽寫生字，分析字音、字形的方法幫助學生鞏固學到的生字。

　　4.回答課前提問：誰擁有了點金術？擁有了點金術后發生了什么事情？初步了解課文內容。

　　三、感情朗讀，精讀課文

　　1.默讀課文第1、2段，你看到了一個什么樣的國王？你從哪些地方看出來的？（從學生的回答中提出“貪得無厭”這個詞語，引導學生通過聯系上下文或查字典來理解詞語。）

　　2.為什么說麥得斯是一個貪得無厭的國王？

　　3.當這個特別喜歡金子的國王聽到神靈的話時，心情怎樣？（心花怒放。教師板書）

　　4.師：什么樣的心情可以用這個詞語來形容？理解“心花怒放”的意思。

　　5.師：麥得斯是因為什么而心花怒放呢？（出示課件：是因為。）引導學生說完后讀一讀這種句式。

　　6.指導學生有感情地朗讀：“我將成為世界上最富有、最幸福的人了。”

　　7.師：從這句話里，你體會到麥得斯認為幸福是什么。

　　四、總結，課堂練習。

　　第二課時

　　一、板書課題，引入：

　　1.什么是幸福？ 你認為“最富有”的人是否就是“最幸福”的人？為什么？

　　2.希臘國王麥得斯是怎樣認為的呢？今天，我們繼續來學習第八課《點金術》。

　　二、深入理解：

　　1.默讀并思考：麥得斯是否認為“最富有”的人就是“最幸福”的人？為什么？

　　2.學習重點語句

　　（1）出示句子：“我將成為世界上最富有、最幸福的人了。”“我這么喜歡金子是很愚蠢的。”

　　（2）男、女生讀句子。

　　（3）為什么麥得斯說“我將成為世界上最富有、最幸福的人了。”?理解“貪得無厭”的意思。

　　（4）理解“愚蠢”的意思。

　　（5）把兩句話合并成一句話，可加詞、換詞，但意思保持不變。

　　3.小結過渡：

　　為什么麥得斯的想法會有這么大的變化？為什么他會認識到最富有并不一定最幸福呢？我們繼續來學課文。

　　三、深入閱讀，理解內容。

　　1.默讀并思考：哪些地方看出麥得斯覺得富有是幸福的？哪些地方看出麥得斯雖然富有但并不幸福？

　　2.討論交流：引導學生體會作者有層次地寫出了國王從“心花怒放——高興——掃興——悶悶不樂——痛苦”的感情變化以及變化的原因。（理解為什么麥得斯很富有但一點也不幸福的原因。）板書：心花怒放——高興——掃興——悶悶不樂——痛苦

　　3.你能用這些詞語中的兩三個說幾句話嗎？

　　4.句型練習：麥得斯是因為 。

　　5.指導朗讀，體會感情。

　　6.最后麥得斯是怎樣獲得幸福的？

　　四、整體閱讀，總結全文：

　　1.有感情地朗讀全文。

　　2.讀了這篇課文，你有什么想法？到底什么是幸福？

　　板書設計：

　　點金術

　　心花怒放——高興——掃興——悶悶不樂——痛苦

　　富有 幸福

鄂教版小學三年級下冊語文《點金術》教案 篇4

　　《點金術》是一篇閱讀文章，通過閱讀課文，使學生認識到“貪得無厭”是愚蠢的，是不會得到幸福的。另外通過品詞品句，體會人物的感情變化，并積累文中的好詞佳句。

　　在教學中，我充分運用填空題“麥得斯------------，是因為---------------。”這一因果句式組織和指導學生自學課文，并在課文各部分內容的學習中充分運用，對學生的自學起到了很好的指導作用。同時因果倒裝句式的練習，使學生找到了麥得斯感情變化的原因，從而也理解了文章所要闡明的道理。

　　另外，課堂上我還注重詞和句的訓練，如：積累課文中描寫天氣、鮮花以及心情變化的詞語，因果倒裝句的練習。在詞句的訓練中培養學生說話的能力。

　　在教學中，我感到學生口頭表達能力還需進一步培養，如：在讓學生悟出道理前，我設計了一個問題：如果國王不立刻醒悟，還會發生什么事？讓學生想象“貪得無厭”將會得到什么下場，編個小故事。學生們能夠想象，但表達上有些欠缺。今后還需多練習。