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滬教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《鄰家的星期四》教案范文

發(fā)布時(shí)間:2022-11-08

滬教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《鄰家的星期四》教案范文(精選4篇)

滬教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《鄰家的星期四》教案范文 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、識(shí)記本課生字6個(gè),積累詞語(yǔ)9個(gè)

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、體會(huì)作者對(duì)悉尼人強(qiáng)烈的責(zé)任心、高度的環(huán)保意識(shí)和熱情友好的態(tài)度的贊賞,領(lǐng)悟保護(hù)環(huán)境的重要。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  正確、流利地朗讀課文,聯(lián)系課文內(nèi)容理解“唉,本該是我們的星期四,現(xiàn)在整個(gè)兒成了鄰家的星期四。”

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,揭題質(zhì)疑

  1、(出示圖)這就是——(悉尼歌劇院),今天,我們?cè)俅蝸?lái)到美麗城市悉尼,是因?yàn)樗模ò鍟?shū):星期四)與眾不同。

  2、(出示句子:第一節(jié))請(qǐng)大家輕聲讀讀這段話,看看悉尼的星期四有什么與眾不同?

  3、交流

  (1)收垃圾的時(shí)間(追問(wèn):從哪兒看出來(lái)的?) 

  一般早晨5點(diǎn)前都叫凌晨。 那么5點(diǎn)左右除了可以叫凌晨,又能叫什么?(清晨)這時(shí)家家戶戶都沉浸在睡夢(mèng)中,所以他們只有在每周三的晚上把垃圾桶推到門(mén)前路邊放 好。

  (2)看看他們是怎么擺放的?(按可回收、不可回收等分類(lèi)擺放。) (出示信息)師生合作讀垃圾分類(lèi)也是他們注重環(huán)保的表現(xiàn)之一呀!

  (3)那么星期三的晚上有什么特點(diǎn)呢?(熱鬧)哪里看出?輕讀這句,你有問(wèn)題嗎?(社區(qū)怎么會(huì)死寂呢?)

   理解:死寂——死一般的寂靜、安靜。形容特別安靜。 

  (師補(bǔ)充介紹:)社區(qū)就是我們生活的小區(qū)。我們國(guó)家人多,在社區(qū)里經(jīng)常可以看到老人 在鍛煉、孩子們?cè)谕嫠#腥嗽谏⒉健⒂腥嗽阱薰?#8222;„而悉尼土地面積大而人口又稀少,即使在一個(gè)社區(qū),一幢幢的房子都相隔很遠(yuǎn),所以在社區(qū)中很難遇見(jiàn)人。因此給人一種寧?kù)o的感覺(jué),尤其是晚上,更是讓人感到寧?kù)o得——(近乎死寂),只有放垃圾的這一天才有些——(熱鬧的人氣)。

   周三晚上這么熱鬧,都是因?yàn)槊魈焓恰ㄐ瞧谒模恰ㄊ绽臅r(shí)間。)

   打開(kāi)書(shū)本,齊讀第一節(jié)。

  4、每周四,家家戶戶都按時(shí)放好垃圾,那明明是每個(gè)人的星期四,可作者在課文的結(jié)尾有這樣的感嘆。(出示)“唉,本該是我們的星期四,現(xiàn)在整個(gè)兒成了鄰家的星期四。”

  (1)指名讀

  (2)為什么“本該是我們的星期四,現(xiàn)在整個(gè)兒成了(板書(shū):鄰家的)星期四”? 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的30課,讓我們一起來(lái)讀讀課題。

  二、整體感知

  1、我們讀好了這些詞語(yǔ),就能讀好課文。(出示詞語(yǔ))

  (1)(出示拼音):柵 (出示圖)這就是“柵欄”。它有分割區(qū)域,也有裝飾的作用。柵欄這兩個(gè)字都有個(gè)共同的部首就是—— “木字旁”。

  (2)看看第三行的字有什么特點(diǎn)?(多音字)誰(shuí)來(lái)組詞?

  2、指名分節(jié)讀課文,思考:課文哪幾句句子寫(xiě)了鄰家的出現(xiàn)?用橫線劃下來(lái)。

  (1)交流句子:第3句:這句中并沒(méi)有直接寫(xiě)到鄰家,你是怎么知道的? (還有個(gè)地方在第四節(jié),能找到嗎?為什么找這句?)

  (2)輕讀2、3、4節(jié),聯(lián)系上文,說(shuō)說(shuō)(出示)“(在什么情況下) ,鄰家 (怎么做) ” (板書(shū):)遷入新居 告訴 回家晚了 提醒 出遠(yuǎn)門(mén) 貼紙條

  3、你們能聯(lián)系課文理解內(nèi)容真好。可見(jiàn)星期四這一天一直牽動(dòng)著鄰家的心。(引讀:)唉,本該是我們的星期四——(現(xiàn)在整個(gè)兒成了鄰家的星期四。)

  三、重點(diǎn)感悟

  1、我們搬入了新居。課文里用哪個(gè)詞語(yǔ)表示“搬入”?(遷入)

  2、在第一個(gè)星期三夜晚,鄰家女主人就來(lái)告訴我們明天是收垃圾的時(shí)間。你覺(jué)得這個(gè)悉尼鄰居怎么樣?

  (1)我剛遷入新居,互相還不認(rèn)識(shí),但鄰家女主人怕我不知道悉尼星期四收垃圾這個(gè)習(xí)慣。她不怕陌生,就來(lái)熱心地提醒我。可見(jiàn)她是個(gè)熱心友好的人。(板書(shū):熱心友好)

  (2)鄰家女主人的熱心友好給我留下了深刻的印象,讓我們齊讀第2節(jié)

  3、有一次我晚歸了,鄰家就來(lái)提醒我們,她是怎么提醒的呢?輕聲讀讀第三節(jié)就知道了。(自由讀第3節(jié))

  (1)(出示句子)師拍手說(shuō):“孩子們,請(qǐng)看大屏幕。” 

  剛才,你們一聽(tīng)到老師的拍手聲和說(shuō)話聲,目光就一起集中到了大屏幕上,這個(gè)過(guò)程文 中有個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表示,就叫——(循聲望去)

   選條:(出示)循.聲: A、遵守、依照 B、循環(huán)  “循聲望去”——順著聲音傳來(lái)的地方看去。他循著什么的聲音——,看見(jiàn)什么——  這兩句話誰(shuí)來(lái)讀?

  (2)如果你是課文中的“我”,你會(huì)怎么想?  我真不明白,這讓我很疑惑。這就是文中的——“納悶”。 

  后來(lái),我才明白是——  填空:(出示): 我感到納悶,因?yàn)?______________ ,后來(lái)才明白是______________ 。 因?yàn)開(kāi)___________,所以我_______ ,后來(lái)才明白是______________ 。  指導(dǎo)朗讀:鄰家一直在等待我回家,只是為了提醒我——(明天是收垃圾的日子),這 又給你留下了怎樣的印象?(板書(shū):重視環(huán)保) 

  請(qǐng)女同學(xué)來(lái)讀讀這句,相信你們能讀出這一點(diǎn)。(指名讀第三句。)

  (3)再來(lái)看看“汪比”: (引讀)為了提醒我,它——,好像在說(shuō):„„ (似乎在說(shuō):„„當(dāng)我明白了小狗的意思后,“汪比”又是——,好像在說(shuō):„„ (似乎在說(shuō):„„) 剛才我們練習(xí)的是(板書(shū):想想說(shuō)話)

  (4)你瞧!多么熱情的小狗!多么重視環(huán)保的女鄰居呀!(出示:為了這個(gè)星期四,連“汪比”都給動(dòng)員起來(lái)了。)

   這后半句是前半句的補(bǔ)充,為的是體現(xiàn)悉尼人對(duì)環(huán)保的重視。  這樣的句式你還能說(shuō)幾句嗎?(出示:為了觀看世博會(huì),連 。)  為了提醒我明天是星期四,鄰家女主人讓汪比也加入了提醒我的行列,這更讓我感到了 星期四不僅是我家的星期四,也是鄰家關(guān)注的日子,更是所有悉尼人都極為關(guān)注的日子。 讓我們齊讀第三節(jié)

  4、就是這樣一個(gè)女主人,在我們出遠(yuǎn)門(mén)的三個(gè)星期里,她貼了三張紙條。

  (1)默讀第4節(jié)。想象一下:熱心的鄰居分別會(huì)在這三張紙條上寫(xiě)些什么呢?(寫(xiě)一句)

  (2)第一張紙條上寫(xiě)著:______________ (請(qǐng)一生講),第二張紙條仍然寫(xiě)著:______________ ,第三張紙條上還是寫(xiě)著______________ 。三張紙條都告訴我們: ______________(出示:明天是星期四) (齊說(shuō))。

  (3)整整三個(gè)周三都在提醒——(明天是星期四)。你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的鄰居呀? 

  (板書(shū):責(zé)任心強(qiáng))她不但自己環(huán)保意識(shí)強(qiáng),還把提醒監(jiān)督鄰居當(dāng)作自己的一份責(zé)任。 她的責(zé)任心多強(qiáng)呀!

  5、從中可見(jiàn)星期四這一天一直牽動(dòng)鄰家的心。難怪作者最后感嘆說(shuō):——(唉,本該是我們的星期四,現(xiàn)在整個(gè)兒成了鄰家的星期四。) 引讀:唉,本該是我們的事情,——現(xiàn)在整個(gè)兒成了鄰家的事情。 唉,本該是我們的責(zé)任,——現(xiàn)在整個(gè)兒成了鄰家的責(zé)任。有這樣的鄰居真好。讓我們一起讀讀第四節(jié)。

  四、梳理拓展

  1、這位熱心友好、重視環(huán)保、責(zé)任心強(qiáng)的女主人是許許多多悉尼人中的一個(gè),悉尼人關(guān)注環(huán)保,自然讓悉尼更美麗。讓我們來(lái)欣賞一下風(fēng)景優(yōu)美的悉尼吧。(出示:風(fēng)景秀麗的悉尼)

  2、面對(duì)風(fēng)景如畫(huà)的悉尼,再想到剛才的人和事。相信此刻的你一定也和作者一樣心潮澎湃,難以平靜。文中就有一個(gè)詞表示這個(gè)意思——(“不易平息”)

  3、說(shuō)話:我不由得生出長(zhǎng)久不易平息的聯(lián)想來(lái):____________________________。

  聯(lián)想和想象不同,就是由這件事想到那件事,由這個(gè)人想到了那個(gè)人,由這個(gè)環(huán)境想到了那個(gè)環(huán)境。

  (1)你你能聯(lián)想到什么呢?(板書(shū):聯(lián)想說(shuō)話)(同桌交流)

  (2)交流

  a、由鄰家想到悉尼人

  b、由我們住的社區(qū)想到整個(gè)悉尼的環(huán)境

  c、想到鄰里之間的關(guān)系

  d、向她學(xué)習(xí)

  e、也要保護(hù)環(huán)境 f保護(hù)環(huán)境從我做起„„

  4、幸福生活不只在于豐衣足食,也在于碧水藍(lán)天。讓我們都來(lái)學(xué)做這個(gè)可愛(ài)的鄰家吧!

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  遷入新居 告訴 想想說(shuō)話 聯(lián)想說(shuō)話

  鄰家的星期四 回家晚了 提醒 熱心友好

  重視環(huán)保 出遠(yuǎn)門(mén) 貼紙條 責(zé)任心強(qiáng)

滬教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《鄰家的星期四》教案范文 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、識(shí)記本課生字7個(gè),聯(lián)系上下文理解“死寂、循聲、納悶”。

  2、正確、流利地朗讀課文,聯(lián)系課文內(nèi)容理解“唉,本該是我們的星期四,現(xiàn)在整個(gè)兒成了鄰家的星期四。”

  3、結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)作者對(duì)悉尼人們熱情友好及高度的環(huán)保意識(shí)的贊賞。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  正確、流利地朗讀課文,聯(lián)系課文內(nèi)容理解“唉,本該是我們的星期四,現(xiàn)在整個(gè)兒成了鄰家的星期四。”

  教學(xué)過(guò)程:

  一、課題引入

  1、今天是星期四。(板書(shū):星期四)這個(gè)星期四對(duì)于我們學(xué)校來(lái)說(shuō)是一個(gè)特別的日子,知道為什么嗎?(*有澳洲的校長(zhǎng)來(lái)我校參觀。)

  2、他們到我校參觀,老師也帶你們到澳洲的悉尼去看看,好嗎?(媒體播放悉尼的風(fēng)景照)邊看邊想哪些詞可以形容這座城市?

  3、多美的一座城市,我們要學(xué)的故事就發(fā)生在那兒,而且也和星期四有關(guān)系。(板書(shū):35 鄰家的)一起來(lái)讀讀課題。

  二、整體感知課文

  打開(kāi)書(shū),自己輕聲讀讀課文,把課文讀通順,說(shuō)說(shuō)文中的星期四是什么特別的日子?

  *每個(gè)星期四是悉尼市區(qū)收垃圾的時(shí)間(板書(shū):收垃圾的時(shí)間)

  三、再讀課文

  1、學(xué)習(xí)第一節(jié)

  (1)、為了這個(gè)星期四,悉尼人做些什么呢?誰(shuí)來(lái)讀讀第一小節(jié)。

  (*星期三晚上,家家戶戶都把垃圾推到門(mén)前路邊,按可回收、不可回收等類(lèi)別,分開(kāi)擺放。)

  (2)、這一小節(jié)中有讀不明白的地方嗎?

  預(yù)設(shè)不懂之處:死寂的意思

  在這節(jié)中找找“死寂”的一個(gè)近義詞反義詞。(*寧?kù)o、熱鬧)能聯(lián)系課文理解了嗎?

  補(bǔ)充介紹:悉尼人和我們的生活習(xí)慣不同,空閑不會(huì)在社區(qū)中曬太陽(yáng)、聊天,社區(qū)中很難遇見(jiàn)人,因此作者會(huì)感覺(jué)(寧?kù)o得近乎死寂),只有放垃圾的日子才有些人氣。

  2、學(xué)習(xí)課文2、3、4小節(jié)

  (1)家家戶戶都按時(shí)放好垃圾,那明明是每個(gè)人的星期四,為什么作者偏偏說(shuō)是鄰家的星期四呢?請(qǐng)你們小組合作讀讀課文2、3、4小節(jié),看看鄰家的每次出現(xiàn)是在什么時(shí)間什么情況下,每次說(shuō)了些什么?根據(jù)課文內(nèi)容完成表格。

  鄰家出現(xiàn)在什么時(shí)間和情況下每次說(shuō)些什么

  遷入新居的第一個(gè)星期三夜晚明天是收垃圾的時(shí)間,一周一次,別忘了。

  一個(gè)星期三“我”回家晚了別忘了明天是星期四。

  出遠(yuǎn)門(mén)三星期,每個(gè)星期三明天是星期四。

  (2)交流

  (3)誰(shuí)來(lái)讀讀鄰家的話,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么呢?

  (鄰家的話強(qiáng)調(diào)的都是明天是星期四,是倒垃圾的時(shí)間。)(板書(shū):多次提醒)

  (4)看表格引讀:我們遷入新居的第一個(gè)星期三夜晚,鄰家女主人就提醒我們:(明天是收垃圾的時(shí)間,一周一次,別忘了。)一個(gè)星期三“我”回家晚了,又來(lái)提醒(別忘了明天是星期四。)我們出遠(yuǎn)門(mén)三星期,鄰家(每個(gè)星期三都留條告訴明天是星期四。)

  (5)對(duì)于這樣的悉尼人,你有什么看法嗎?(板書(shū):熱情、環(huán)保意識(shí)強(qiáng))

  (6)對(duì)啊,鄰家多次提醒作者放好垃圾桶,他的環(huán)保意識(shí)、責(zé)任心是多么得強(qiáng)啊,作者對(duì)鄰家的三次描寫(xiě)中,給你留下印象最深的是哪一次,來(lái)讀一讀,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。

  *讀到第三節(jié),

  出示第三節(jié):一起讀讀這句話。啊!為了這個(gè)星期四,連“汪比”都給動(dòng)員起來(lái)了。

  自己能用“為了……連”說(shuō)一句話嗎?

  這節(jié)中有兩個(gè)詞“循聲”、“納悶”,一起來(lái)讀讀這一節(jié),聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)它們意思?

  3、學(xué)習(xí)第5節(jié)

  (1)鄰居的多次提醒使我不由得發(fā)出感嘆。(出示讀:唉,本該是我們的星期四,現(xiàn)在整個(gè)兒成了鄰家的星期四。)

  (2)現(xiàn)在你能理解作者為什么說(shuō)本該是我們的星期四,現(xiàn)在整個(gè)兒成了鄰家的星期四了嗎?

  (3)作者不僅感嘆,還不由得生出長(zhǎng)久不易平息的聯(lián)想來(lái)。他會(huì)聯(lián)想到些什么呢?

  (3)作者心情是復(fù)雜的,他的感觸很多很多,再來(lái)讀一讀這一節(jié)。

  四、總結(jié)全文

  1、學(xué)習(xí)了課文,你們一定明白為什么悉尼那么美麗、整潔了吧。(有時(shí)間結(jié)合你收集到的課外資料說(shuō)一說(shuō))

  2、《鄰家的星期四》讓我們充分感受到了悉尼人高度的環(huán)保意識(shí),強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,希望這些環(huán)保意識(shí)也能扎根在我們心里,讓我們的生活環(huán)境也能越來(lái)越美麗。

滬教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《鄰家的星期四》教案范文 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利朗讀課文,理解“死寂、動(dòng)員”等詞語(yǔ)。

  2、聯(lián)系上文理解“唉,本該是我們的星期四,現(xiàn)在整個(gè)兒成了鄰家的星期四”。

  3、感受鄰家的熱情,體會(huì)悉尼人對(duì)環(huán)保的重視,懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解重點(diǎn)詞句,理解“唉,本該是我們的星期四,現(xiàn)在整個(gè)兒成了鄰家的星期四。”。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解“唉,本該是我們的星期四,現(xiàn)在整個(gè)兒成了鄰家的星期四。”

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,學(xué)第一節(jié)。

  1、板書(shū):星期四。我們小朋友來(lái)說(shuō),星期四沒(méi)有什么特別的吧,但是在悉尼市區(qū),這一天卻是個(gè)特別的日子,它是——(齊答)。板書(shū):收垃圾。

  2、師:為了這一天,悉尼人是怎樣準(zhǔn)備的?同學(xué)們讀讀下面這段話,出示第1節(jié)。

  3、指名交流。

  預(yù)設(shè)一:學(xué)生從“家家戶戶”看出悉尼人是怎樣準(zhǔn)備的。

  師:是啊,每家每戶人都是這樣做的,沒(méi)有例外。

  預(yù)設(shè)二:學(xué)生從“按可回收、不可回收等類(lèi)別分開(kāi)擺放”看出悉尼人是怎樣準(zhǔn)備的。

  師:老師這里正好有一段材料,同學(xué)們想不想讀一讀?出示材料:自由讀。

  4、師:正是因?yàn)榇蠹叶己茏杂X(jué),所以在寧?kù)o得——,這一天,仿佛——,誰(shuí)能給“死寂”找一個(gè)近義詞。

  5、可是,對(duì)于這樣一個(gè)特別的日子,作者卻發(fā)出了這樣的感嘆:

  (1)出示句子:“本該是我們的星期四,現(xiàn)在整個(gè)兒成了鄰家的星期四。”齊讀。

  (2)對(duì)這句話,你有什么疑問(wèn)?

  (3)指名交流,板書(shū),補(bǔ)全課題,齊讀。

  二、析讀文本,理解詞句。

  1、是啊,星期四,家家戶戶都要收垃圾,明明是每個(gè)人的星期四,作者為什么說(shuō)是鄰家的星期四?老師請(qǐng)3位同學(xué)讀2-4節(jié),其余同學(xué)邊聽(tīng)邊思考:從哪里可以看出?

  2、指名讀課文,集體正音。

  3、快速找到有關(guān)的內(nèi)容用直線劃下來(lái)。

  4、指名交流,隨機(jī)學(xué)習(xí)2-4節(jié)。

  第2節(jié)

  (1) 指名交流,出示第2小節(jié)。師板書(shū):遷新居后第一個(gè)周三晚 熱心告訴

  (2) 師:是啊,多么熱心的鄰家啊。當(dāng)她知道我們是初來(lái)乍到的情況后,就在我們遷入新居后的——,熱心地告訴我們——。

  (3) 師:從這以后,一到星期三傍晚,我家的垃圾桶都按時(shí)就位,沒(méi)錯(cuò)過(guò)日子。

  第3節(jié)

  (1) 指名交流,出示句子,師板書(shū):回家晚的周三晚 再次提醒

  (2) 師:這一次,鄰家連——,理解“動(dòng)員”,從哪里看出小狗也被動(dòng)員起來(lái)了。

  (3) 交流,出示句子:“鄰家小狗汪比沖著我一個(gè)勁地叫喚”。想想小狗在說(shuō)什么?

  (4) 指名說(shuō)。師:看,女主人多么關(guān)注我們啊,帶著小狗一直等到我們回來(lái),責(zé)任心多么強(qiáng)啊,她的熱情也感染了汪比,任務(wù)完成了,汪比又是一陣——

  (5) 齊讀句子。

  第4節(jié)

  (1)你還從哪里可以看出?交流,出示第4節(jié),板書(shū):出遠(yuǎn)門(mén)的每個(gè)周三晚 貼紙條

  (2)師:這些紙條是誰(shuí)寫(xiě)的?鄰家為什么貼這些紙條?出示填空,想象:

  在我們出遠(yuǎn)門(mén)的每個(gè)周三晚上,鄰家的女主人發(fā)現(xiàn) ,她想 ,于是她 。

  (3)四人小組交流,師巡回指導(dǎo)。

  (4)指名交流。

  4、師:當(dāng)我們遷入新居后,鄰家就開(kāi)始關(guān)注我們了,我們回家完了,她就等我們回來(lái),我們出遠(yuǎn)門(mén)了,她就寫(xiě)紙條,鄰家是這樣不厭其煩地提醒我們,難怪作者發(fā)出這樣的感慨:

  (1)出示最后一節(jié),齊讀。

  (2)學(xué)到這里,你覺(jué)得女主人是個(gè)怎樣的人?

  (3)交流,師隨機(jī)板書(shū):責(zé)任心、環(huán)保意識(shí)、熱心。師:如果你是作者,面對(duì)這樣的鄰居,會(huì)聯(lián)想到些什么?

  (4)交流。

  三、課堂小結(jié),作業(yè)拓展。

  1、師:“鄰家的星期四”讓我們充分感受到了悉尼人高度的環(huán)保意識(shí),強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。在悉尼,正是因?yàn)橛性S許多多像鄰家女主人這樣的人,所以悉尼變得整潔漂亮,它連續(xù)兩年獲得“世界十大宜居城市”稱號(hào)。媒體簡(jiǎn)介悉尼。

  2、為了讓我們的城市更加美好,我們一起行動(dòng)起來(lái)吧,都來(lái)做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士,課后設(shè)計(jì)幾條環(huán)保宣傳口號(hào)

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

  30鄰家的星期四(收垃圾)

  遷入新居第一個(gè)周三晚 熱心告訴

  晚回家的周三晚 再次提醒

  出遠(yuǎn)門(mén)的周三晚 貼了紙條

  熱心、環(huán)保意識(shí)、責(zé)任心

滬教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《鄰家的星期四》教案范文 篇4

  在教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中,我始終把本單元的單元目標(biāo)“繼續(xù)學(xué)習(xí)理解詞句”放在重要的位置上。教學(xué)時(shí),我根據(jù)文本的特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際對(duì)不同的詞句采用了不同的教學(xué)策略,如:“循聲”一詞的教學(xué),教師結(jié)合當(dāng)時(shí)的教學(xué)情景,一拍手說(shuō):“孩子們,請(qǐng)看大屏幕。”學(xué)生的目光“唰”得一下子循著我的拍手聲集中到了大屏幕上,“你們一聽(tīng)到老師的拍手聲,目光就一起集中到了大屏幕上,這就叫   ”,學(xué)生大聲說(shuō)“循聲望去”,然后,順利地過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)的教學(xué),讀大屏幕的句子。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,采用動(dòng)作演示的方法,在師生互動(dòng)中不著痕跡的理解了“循聲”的意思。“死寂”的理解,先讓學(xué)生對(duì)第一小節(jié)進(jìn)行質(zhì)疑,然后在句中找反義詞,在“死寂”與“熱鬧”情景的對(duì)比中理解,體會(huì)悉尼人強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí);“納悶”的理解是通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)填空練習(xí),聯(lián)系上下文之后理解詞義。“平息”的理解主要是先讓學(xué)生聯(lián)系生活想象作者會(huì)聯(lián)想些什么,在此基礎(chǔ)上,體會(huì)作者“不易平息”的心情,然后再換詞法理解“平息”。理解詞語(yǔ)與課文內(nèi)容相結(jié)合,同時(shí)采用多種教學(xué)策略,幫助學(xué)生理解,并使學(xué)生掌握了理解詞語(yǔ)的多種方法,提高了學(xué)生的閱讀能力,受到較好的效果。

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    一、設(shè)計(jì)意圖上學(xué)時(shí),讀到“陌頭楊柳黃金色”這樣的詩(shī)句,總覺(jué)得不可理解,以后經(jīng)過(guò)細(xì)細(xì)觀察,才終于明白楊柳剛萌出的葉芽,遠(yuǎn)望過(guò)去真是一片金黃。因此,我也更深地理解了“觀察,觀察,再觀察”(巴甫洛夫語(yǔ))的含義。...

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    導(dǎo)學(xué)目標(biāo):1 、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“假日、防止、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。...

  • 《太陽(yáng)是大家的》三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案(精選16篇)

    《太陽(yáng)是大家的》這首有趣的兒童詩(shī)是三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本文用擬人的手法,把太陽(yáng)當(dāng)作全世界孩子的朋友,她在一天中不同的時(shí)間里,來(lái)到不同的國(guó)家,和不同膚色的小朋友一起玩耍,傳遞著世界各國(guó)小朋友之間的友誼。...

  • 三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《燕子》教案(精選14篇)

    一身烏黑光亮的羽毛,一對(duì)俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。才下過(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的.聚攏來(lái),形成了光彩奪目的春天。...

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    三年級(jí)下學(xué)期的《太陽(yáng)》是一篇科普說(shuō)明文,介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)與地球、人類(lèi)的密切關(guān)系。在學(xué)習(xí)時(shí),我們一方面要了解作者說(shuō)明事物的方法,初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法;另一方面要理解課文內(nèi)容,了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí),初步認(rèn)識(shí)人類(lèi)與太...

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    教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“狼、猩”等10個(gè)生字,正確認(rèn)讀“狼、猩猩”等10個(gè)詞語(yǔ),并能根據(jù)動(dòng)物的不同特點(diǎn),嘗試不同的分類(lèi)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),猜讀擬聲詞的讀音,并能結(jié)合語(yǔ)境,準(zhǔn)確運(yùn)用擬聲詞。...

  • 人教版《燕子》三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案(精選12篇)

    一、教材分析:這篇課文寫(xiě)的是在桃花盛開(kāi)、綠柳輕揚(yáng)、燕子飛來(lái)的情景。這些從南方飛來(lái)的燕子,有的正在湖面上飛行,剪尾或翼尖沾了一下水面,有的飛到了柳枝間,有的停在了遠(yuǎn)處的電線上歇息,燕子給早春的山光水色增添了生氣,把春光點(diǎn)綴...

  • 三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文方帽子店教學(xué)設(shè)計(jì)(精選6篇)

    【設(shè)計(jì)理念】根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo),牢牢抓住“初步把握文章的主要內(nèi)容”和“復(fù)述敘事性作品的大意”這兩個(gè)基本的閱讀能力進(jìn)行訓(xùn)練。課上放手讓學(xué)生自讀自悟,課后再給予大量的課外閱讀,強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。...

  • 部編三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《趙州橋》的教學(xué)反思(精選15篇)

    鎮(zhèn)里組織優(yōu)質(zhì)課大賽,為了能突出新課程教學(xué)理念,對(duì)《趙州橋》這一篇說(shuō)明文,我在試講時(shí)采取了探究性的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)“雄偉”一段。首先,抓住特點(diǎn):“雄偉”讓學(xué)生想:你從本段哪些地方可以看出雄偉?在我的引導(dǎo)下,學(xué)生總結(jié)出長(zhǎng)、寬建...

  • 小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《七顆鉆石》教案優(yōu)秀(通用12篇)

    教學(xué)目標(biāo)一、理解“愛(ài)心”的神奇力量,學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人,成為能獻(xiàn)出愛(ài)心的人。二、了解童話作品夸張、想象的特點(diǎn)。三、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。四、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的興趣愛(ài)好。...

  • 教案模板
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