小學三年級下冊語文《我家跨上了“信息高速路”》教案（精選13篇）

小學三年級下冊語文《我家跨上了“信息高速路”》教案 篇1

　　教學目標：

　　1.認識本課2個生字，理解關鍵性詞語的意思，如“信息、信息高速路、便捷、網上購物、拍賣、五州四

　　海、電子郵件、羨慕”等。

　　2.能正確朗讀課文。能讀懂本課的內容，了解敘述的順序。

　　3.了解電腦網絡的意義和用途及有關知識，從而激發學習的興趣。

　　思想教育：了解電腦網絡的意義和用途及有關知識，從而激發學習的興趣。

　　教學重點：有感情的朗讀課文，理解課文內容，初步認識網絡的用處。

　　教學難點：增長學生的見識，激發學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。

　　教學準備：計算機

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、談話激趣，導入新課：

　　板書課題：學生談自己的想法感受。小結，過渡

　　二、檢查預習，順情引導

　　1、檢查學生認識生字情況，(課件1。出示詞語)比較難理解的通過各種方式理解：

　　1)聯系上下文理解

　　2)通過肢體語言理解

　　3)在實際生活中理解

　　2、檢查學生初讀課文情況，整體感受課文內容

　　3、評價(學生自己評價，學生之間評價，老師評價)

　　4、小結，過渡

　　三、協作學習，解決疑難

　　1、再讀課文，老師出示自讀要求(課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文;b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白;c請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，

　　一會兒告訴老師。)

　　2、學生提出問題(簡單的老師隨即解決)

　　3、師生共同歸納問題

　　老師隨即打出問題。

　　學生可能會說：為什么電腦網絡這個新鮮玩意兒到底是什么呢?網絡到底神奇在哪兒?(出示課件3)

　　4、分小組討論以上問題

　　(以一小組為例，重點說明。在解決問題的同時指導朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內容，用各種方式讀：例如指名讀，評價，賽讀;師范讀)

　　5、其他小組也可按照這個小組的匯報方法交流，也可有自己的想法

　　四、總結全文，拓展練習

　　1、這篇課文給你了一個什么樣的感受?

　　2、聯系生活實際，說說電腦網絡給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響?

　　3、老師出示寬帶網，給學生提供一些比較好的網站，學生也可以自主查閱更多網站，親身感受寬帶網帶來的神奇。

　　4、把自己的知道的網絡用處寫下來，如果有時間可以進行交流。

　　板書設計：

　　17、我家跨上了信息高速公路

　　互聯網 (奇妙)

　　查閱信息 建立聯系 網絡購物

　　其他用途

小學三年級下冊語文《我家跨上了“信息高速路”》教案 篇2

　　教學目標：

　　1、認識本課“絡、庭、敝、戀”4個生字，會寫“絡、箱”等14個字，正確讀寫“網絡、遍布、五湖四海”等詞語。

　　2、能正確朗讀課文。

　　3、讀懂本課內容，抓住文章的要點;初步了解電腦網絡的意義、用途及有關知識，激發學生對信息技術的興趣。

　　教學重點：

　　有感情的朗讀課文，理解課文內容，初步認識網絡的用處。

　　教學準備：

　　多媒體教學課件

　　課時安排：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入課題，激發閱讀興趣

　　1、你和遠方的親朋好友通過什么方式溝通?

　　2、(板書課題)請大家認真讀一讀課題，說一說你最想知道什么?(如，什么是“信息”?“信息高速公路”指的是什么?“信息高速公路”通往哪里?“我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問題)

　　3、教師梳理學生提出的問題，確定學習目標，激起學生自主閱讀解決問題的興趣。

　　二、聽課文朗讀，初步感知。

　　想想課文講了一件什么事?

　　三、初讀感悟

　　1、自由朗讀課文，要求讀書時聲音響亮，有感情。

　　2、讀準本課的生字詞。

　　3、在文中找到“情不自禁”“歡呼”“迫不及待”“目不轉睛”“贊嘆”“戀戀不舍”這些詞語，體會這些詞語的好處。

　　檢查自讀情況

　　自選方式來匯報自己的自學情況，如，當小老師教認生字詞;請好朋友一起輪讀課文;解答課前別人或自己提出的問題。

　　四、學習本課生字詞

　　1、讀讀寫寫

　　情不自禁　電腦網絡　目不轉睛　　戀戀不舍　　信箱　　領悟　　盯著

　　五湖四海　迫不及待　應有盡有　笑瞇瞇　老鼠　警察　博覽 寄信　　幾秒

　　2、學習生字，書寫練習。

　　五、拓展閱讀

　　閱讀《互聯網與電子郵件》、《計算機網絡》、《網絡——一把雙刃劍》、《我眼中的網絡世界》。

　　第二課時

　　一、引導學生朗讀課文。

　　朗讀課文，思考：

　　1、電腦網絡是什么?說說你的理解。

　　2、“進入了網絡，就好像跨上了‘信息高速路’”，為什么這么說?

　　3、網絡給人們的生活帶來了哪些影響?為什么說地球變成了一個小村落?

　　二、交流體會。

　　1、讀第2自然段，思考：電腦網絡是什么樣的?

　　2、出示：進入網絡，就好像跨入了信息高速路。找出文中類似這樣打比方的句子，說一說自己的體會。

　　3、交流體會，深入認識網絡的神奇及作者興奮的心情。

　　“電腦網絡如同一個遍布全球的蜘 蛛網，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起”──網絡為人們提供了廣泛的信息。

　　“進入網絡，就好像跨上了信息高速路”──網絡為人們便捷高效地提供信息。

　　“有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊”──網絡使世界各地的人沒有了距離，身在家中卻可廣泛聯系。

　　“我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了”──網絡信息資源的豐富將改變人們的學習方式。

　　“我聽了更加喜歡這個新朋友了”──網絡功能的神奇、信息的豐富贏得“我”的青睞。

　　聯系實際

　　請上過網的同學交流一下收獲。

　　三、小組合作，深入學習

　　1、組員搭配上體現互補，每組保證有一名略懂電腦的同學。

　　2、填寫表格，要求各小組在充分自讀的基礎上進行討論，將討論結果填入表格，同時，組內人員要分工明確。

　　我們小組讀懂的網絡功能 我們還知道的網絡功能 不懂的問題

　　全班交流

　　各小組自選方式匯報學習成果，向其他小組提出問題。如：

　　1、可由中心發言人將表格放在實物投影上，介紹本組讀懂的和課外了解的網絡功能，并就不懂的問題請教其他小組。(教師亦可適時參與解答)

　　2、可由組員配合，一人讀相關段落，一人概括課文所介紹的網絡功能;一人詳細介紹自己如何了解的網絡其他功能，并回答同學們提出的問題。

　　3、可由操作計算機較熟練的同學上機，邊演示邊介紹網絡功能，并隨時回答其他同學的提問。

　　4、教師在各組匯報中發現問題，進行總結指正或進行演示。

　　四、有感情朗讀課文

　　1、任選一段能夠表現網絡功能神奇和作者興奮心情的段落，練習有感情朗讀。

　　2、以挑戰賽的形式讓更多同學展示朗讀水平。

　　五、布置作業

　　有條件的同學課后請親自跨上“信息高速路”，查一查有關機器人的資料，準備與同學們交流。

　　六、拓展閱讀

　　閱讀《神奇的網絡》《與網絡的第一次親密接觸》、《小學生應正確使用網絡》、《共創美好網絡生活》。

　　八、小練筆

　　1、我想用網絡……

　　2、網絡給人們的生活帶來了哪些方便，又有哪些不好的地方?寫一寫你對網絡的認識。

　　(任選一題)

小學三年級下冊語文《我家跨上了“信息高速路”》教案 篇3

　　教學目標

　　1、讓學生通過學習，理解課文內容，抓住文章的要點，初步認識網絡的用處。

　　2、學會本課11個生字，能正確讀寫“網絡、購物、屏幕、訪問、郵件、賀卡、戀戀不舍等詞語。

　　3、增長學生知識，激發學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。

　　教學過程

　　一、談話導入，激趣導讀

　　1、今天我們學習23課，出示課題，請大家齊讀課題

　　2、汽車飛駛有高速公路，火車飛奔有高速鐵軌，信息也有行駛的道路，信息高速路到底是什么呢?讓我們走進課文尋找答案

　　二、自主學文，整體感知

　　1、現在請同學們自由讀課文，要求：讀準字音，讀通課文

　　2、你們已經認真讀過課文了，現在考考大家：誰能帶著大家讀這些詞語?

　　出示：

　　情不自禁好奇迫不及待戀戀不舍

　　找到信息 建立聯系網上購物 隨時交流

　　孫悟空 米老鼠 唐老鴨 花木蘭 黑貓警長

　　體育新聞 動物天地 科技博覽 音樂欣賞

　　3、剛才同學們讀課文很認真，聯系這些詞語說說你從課文中讀懂了什么?

　　4、現在誰來解釋信息高速路就是什么?師板書：電腦網絡

　　5、結合課題語句解釋課題，讀好第一自然段

　　6、談話導入：同學們你們上過網嗎?看樣子大家對電腦網絡已經很熟悉了，可是文中的我卻說——電腦網絡這個新鮮玩意兒，到底是怎樣的呢?大家能幫助她嗎?請你們快速瀏覽課文，找到答案。

　　二、群體合作，體驗探究

　　1、學生讀課文找答案

　　2、交流匯報。好，哪位同學愿意交流?

　　(1)學生匯報我們知道了什么是電腦網絡。

　　出示：他就像一個遍布全球的巨大蜘 蛛網，把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起。

　　(2)作者把電腦網絡比作一個遍布全 球的巨大蜘 蛛網，誰想來談談感受?(我覺得網絡真了不起!)那你們能用了不起的語氣讀好這句話嗎?

　　(3)其他同學是不是有著同樣的感受呢?那就都來讀讀吧!

　　(4)這樣神奇的信息高速路，我們能在上面干什么呢?

　　出示：可以迅速找到所需要的各種信息，可以用電子郵箱和全世界的小朋友建立聯系，還可以進行網絡購物。有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。

　　師隨機板書：找到信息

　　建立聯系

　　網上購物

　　隨時交流

　　(5)網絡的世界真的這么神奇嗎?它神奇在哪呢?請同學們從課文中找出你們認為網絡最神奇的段落有感情地讀給大家聽，突出關鍵詞句，表現出它的神奇。

　　(6)學生練習

　　(7)好，哪位同學最先展示網絡的神奇?

　　a我覺得第二自然段寫出了網絡的神奇。因為——平日里早就認識的卡通人物會笑瞇瞇地看著我，還伴著音樂做各種有趣的動作。所以我覺得很神奇。(學生有感情地讀第二自然段。)(1)感受到網絡的神奇了嗎?你是通過哪些詞感受到的?(不一會兒、笑瞇瞇、有趣、真神了、贊嘆)

　　(2)還有誰愿意展示神奇，想向他們挑戰?(生讀)

　　(3)其他同學如果也喜歡米老鼠、唐老鴨等卡通人物的都可以站起來讀一讀。

　　過度：還有誰認為其他的段落更能表現網絡神奇的?

　　b我覺得第三自然段更寫出了網絡的神奇。

　　出示：媽媽還帶我訪問了其他一些網站，里面的內容太豐富了：有體育新聞，有動物天地，有科技博覽，還有音樂欣賞……我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了。

　　(1)那你可好好朗讀，表現出它的神奇。(學生讀)

　　(2)課文中用了“有、有、有、還有，一下子“表現出了網絡的方便快捷，網絡信息資源的豐富)

　　過度：還有誰覺得其他段落更神奇的?

　　c我覺得第四自然段更寫出了網絡的神奇。這一段寫了媽媽教我發電子郵件給遠在國外的表姐，只要幾秒鐘就行了，還能節約紙張，保護環境呢!

　　過度：網絡的作用真大，我們一起來聽聽他的朗讀，看看他讀的怎么樣?(生讀)

　　小結：電子郵件給我們的生活帶來多大的方便呀!這樣，咱們分角色朗讀。(大家通過朗讀一同感受了網絡世界的神奇與精彩，其實，互聯網的作用遠不止這些。

　　師板書：……

　　(8)網絡的作用真多，網絡世界又充滿了新奇，因而，作者戀戀不舍地下了網。課文哪個自然段寫了，我們一起來讀一讀這個自然段，共同感受我對網絡的不舍及期待吧。

　　三、課外拓展，形成能力。

　　1、總結：同學們，這就是信息社會時代，隨著科技的不斷發展，社會的不斷進步，電腦網絡將會對我們的生活、學習、工作帶來更大的幫助。因此，我們每位同學要緊跟形式，跨上學習高速路，踩著信息高速路，向著人生發展的高速路前進。

　　2、作業(1)誰能根據自己的生活實際，說說你或你的親人還用網絡做過些什么?

　　(2)給你的親人或朋友，也可以給老師發一封電子郵件。

小學三年級下冊語文《我家跨上了“信息高速路”》教案 篇4

　　教學目標：

　　1、會認4個生字。會寫14個生字。掌握“信息、網絡、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能”等詞語。

　　2、理解課文內容，初步認識網絡的用處，激發學生對網絡和科技的興趣。

　　教學重、難點：

　　重點：初步認識網絡的用處，體會網絡的神奇。

　　難點：了解“信息高速路”指的是什么，并聯系實際說說“信息高速路”給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響。

　　教學準備：

　　搜集和網絡有關的資料;可以上網，親身感受網絡。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入：

　　同學們，汽車能行駛在高速公路上，火車可以行駛在提速的鐵路上。那么請同學們想一想：信息也有行駛的高速路嗎?它行駛的高速路會是怎樣的呢?今天我們就來學習第23課《我家跨上了“信息高速路”》。

　　教師板書課題，學生齊讀課題。

　　二、初讀課文，檢查自學情況。

　　1、出示生詞：

　　網絡 家庭 敞開 信箱 戀戀不舍

　　老鼠 唐代 領悟 盯著 迫不及待

　　警長 博覽 寄信 幾秒 情不自禁

　　學生自讀，小老師檢查讀，老師檢查讀。

　　2、書寫指導。

　　師引導學生觀察生字的結構。

　　“絡”“悟”“盯”“瞇”都是左右結構，在田字格中都是作左窄右寬分布。同為上下結構，“箱”“鼠”“覽”上短下長，而“寄”“戀”則基本上是上下等長。

　　師重點提示學生注意“鼠”字筆順。

　　學生練寫生字，把字寫正確、端正。

　　三、再讀課文，了解主要內容。

　　1、學生朗讀課文，想想課文講了哪些內容?

　　學生讀書后，交流。(“我”家電腦可以上網，爸爸告訴“我”互聯網的作用，“我”在媽媽指導下使用網絡。)

　　2、默讀課文，找出疑惑的問題 ，大家交流。

　　四、總結全文，拓展作業。

　　1、抄寫本課生字、詞語。

　　2、搜集有關電腦網絡的資料，有條件的同學親自上一次網，課下與同學交流上網的體會。

小學三年級下冊語文《我家跨上了“信息高速路”》教案 篇5

　　【教學目標】知識和能力了解網絡的作用，會用網絡收集資料過程和方法根據學習的內容進行上網查尋，對資料進行整理。

　　【情感態度】使每一個學生都感受到網絡是人類越來越親密的朋友了。進行學科學、愛科學的教育。

　　【教學重、難點】了解網絡在學習中的重要地，學會用網絡解決問題。

　　【教學流程】

　　一、收集、匯報

　　教師課前布置學生收集有網絡關的資料，及認識。然后讓學生交流匯報。

　　二、激趣、導入

　　出示畫面創設情境。

　　三、質疑、驅動

　　以問至讀。

　　（選擇自己喜歡的方式的讀書）

　　教師根據學生的回答。出示：

　　購物拍賣、動畫制作、學科知識、收發郵件。

　　四、合作、探究

　　1、游戲：

　　網絡推銷員游戲規則。

　　2、講解展示。

　　3、評選、頒獎。

　　五、拓展、創新

　　1、具你了解，網絡還有什么功能。

　　2、解決課前的問題。

　　六、自主作業

　　學生根據自己在課堂的學習情況，為自己選擇作業的內容。

　　〖板書設計〗

　　我家跨高速公路

　　網絡購物拍賣

　　動畫制作

　　學科知識

　　收發郵件

小學三年級下冊語文《我家跨上了“信息高速路”》教案 篇6

　　一、談話導入新課

　　1、  同學們，你們上過網嗎？上網都做些什么？

　　讓學生適度談

　　是啊，網絡就像是一條高速路，把我們和世界聯系在一起。在網絡的世界里，人們的生活，學習，工作，娛樂都發生了翻天覆地的變化，大家都在享受著網絡帶給我們的方便和快捷。

　　今天我們就一起來學習《我家跨上了“信息高速路“》。

　　2、和老師一起來寫寫課題。出示課題，誰來讀一讀課題，一起來讀一讀課題。

　　引導質疑：說說讀了課題，你有什么想知道的？

　　板書出示（信息高速路是什么，信息高速路帶給了我們什么……）

　　讓我們帶著這些疑問走進課文

　　二、初讀

　　1、  自讀要求： a大聲朗讀課文，把課文讀正確，讀通順。難題的地方多讀幾遍。

　　b、標出自然段，劃出生字生詞，用自己最拿手的方法記住這些生字詞。

　　c 、想想課文主要講了什么，是從哪幾方面講的？

　　2、認讀生字詞： 兩字和四字分別出示

　　信息  網絡   遍布  信箱

　　贊嘆  新奇  功能   敞開

　　情不自禁   五湖四海   迫不及待  目不轉睛   戀戀不舍

　　a、當小老師領讀

　　b、指名認讀生詞  一起來讀兩遍

　　2、  同桌合作讀  ：和你的同桌合作著讀，你讀一段他讀一段，聽到他讀錯了，請幫助他糾正過來。

　　3、  引導交流，初步理解

　　a、 課文主要講了什么內容？ （  及時表揚學生：真能干，這么快就把主要內容給概括出來了。）

　　引導：先寫了什么，接著又寫了什么？

　　（家里可以上網了，情不自禁的歡呼，迫不及待的上網，去認識網絡的神奇。）

　　三，細讀課文，突破重點

　　1、剛剛大家提了很多的問題，那就請帶著這些疑問再認真地讀讀課文，相信大家一定能夠把這些問題給解決了。一邊讀一邊可以把有關的語句畫下來。

　　信息高速路到底指的是什么呢？第二自然段中就告訴我們了，誰能來說說？

　　2、關于電腦網絡，爸爸是怎么告訴我的？

　　電腦網絡如同一個遍布全球的蜘蛛網，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起。進入網絡，就好象跨上了信息高速路。可以 迅速找到所需要的信息，可以用電子信箱和全世界的小朋友建立聯系，還可以進行網上購物。有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。

　　3、請大家在認真讀讀這段話，你從爸爸的話中讀懂了什么？（學生談好了自己懂得的內容后，引出）

　　是呀，電腦網絡如同一個遍布全球的蜘蛛網，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起。

　　爸爸把電腦網絡比作了什么？（他把電腦網絡比作了蜘蛛網。）

　　為什么電腦網絡像蜘蛛網？你讀讀這句話，用上因為……所以……來說說？（2個同學）

　　4、出示多媒體：大家請看，正是電腦網絡，地球東邊的中國和西邊的美國有了聯系，南邊城市和北邊城市有了互動交往，因為這樣縱橫交錯，把每個國家，每座城市甚至每個家庭都連在了一起，所以爸爸告訴我：引讀出（電腦網絡如同一個遍布全球的蜘蛛網，把……）

　　引讀：也正因為如此，世界范圍內的信息傳遞變得非常快速,所以爸爸才說（進入網絡，就好象跨上了信息高速路 ）

　　5、在網絡的世界里遨游，我們（引讀出）

　　可以迅速找到所需要的各種信息，可以用電子信箱和全世界的小朋友建立聯系，還可以進行網上購物。

　　可以迅速找到所需要的各種信息，（特別標注出）：有了網絡，可以迅速找到所需要的各種信息，你上網都找到過哪些信息？學生說

　　你能用下面的形式來說一說嗎？

　　有了網絡，我們在第一時間了解了北京將要舉辦2008年的奧運會。

　　有了網絡，                              ；有了網絡，                      ；

　　有了網絡，                              。

　　6、網絡不僅可以讓我們找到各種信息，還可以和全世界的小朋友建立聯系，甚至還可以網上購物，你或是你的爸爸媽媽利用網絡做過些什么？

　　學生說

　　7、利用網絡，能夠足不出戶就干那么多的事情，而且是那么的快速，難怪爸爸要說：（進入網絡，就好象跨上了信息高速公路。可以……）網絡的觸角伸到了世界的各個角落，給人們的聯系和溝通帶來了方便，難怪爸爸要說：（電腦網絡如同一個遍布全球的蜘蛛網，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起。）

　　8、網絡讓國家，城市，甚至家庭之間都有了密切的聯系，不管你身處何地，相距多遠，只要有網絡在，你就可以輕松的和遠在千里的親人朋友交流，就像你們生活在一個村里一樣。

　　正因為網絡有那么強大的功能，所以爸爸才會說：（有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。）

　　9、網絡真神奇呀，讓我們再來讀讀第二自然段，來感受一下網絡的神奇。（請學生拿起書來齊讀第二段）

　　三、指導寫字

　　1、今天，我們學習了一二自然段，了解了網絡的神奇，知道了網絡有那么多的作用，那么小作者又是如何去了解網絡神奇的呢？我們下節課再來學習。下面我們來寫幾個生字。

　　2、出示 絡 悟 盯 瞇 秒 敞

　　這些字都有什么特點？

　　出示：鼠

　　這個字的筆順很難，先看老師來寫一遍！    

小學三年級下冊語文《我家跨上了“信息高速路”》教案 篇7

　　【浙江省諸暨市浣紗小學　黃彬彬】

　　新課標更加注重知識能力、過程方法、情感態度價值觀等三個維度的目標，是傳統教學過分依賴課內閱讀，把培養閱讀能力的全部希望都寄托在課本閱讀上的做法無法達到的，因此信息技術的介入很好的彌補了這一點，實現了閱讀資源和閱讀實踐機會無處不在，無時不有的新概念閱讀教學。

　　如《我家跨上了“信息高速路”》，應聯系實際說說信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？（對于這個問題，應先讓學生根據課文作回答，以檢查學生是否讀懂了課文，然后請上過網的同學，談談自己上網的所見所聞。）

　　【浙江省諸暨市浣紗小學　周媛媛】

　　讓學生運用自己喜歡的學習方式學習，落實了《課程標準》提出的尊重學生選擇學習方式權利的要求。引導學生從課題入手質疑問難，調動學生主動參與心理，為學生的自主學習奠定情感基礎，遵循學生的認知規律和個體之間的差異，把解決問題的思維過程及方法傳遞給學生，把學生的閱讀思考活動逐步引向深入，這是顧及學生學習的主動性和自主性的體現。　

　　如《我家跨上了“信息高速路”》，學生群體解疑，師應著重在以下幾方面進行點撥：　　　

　　1、根據課文內容回答：“信息高速路”指的是什么？“跨上了信息高速路”又是指什么？　　　

　　2、說說議議：

　　信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？　

小學三年級下冊語文《我家跨上了“信息高速路”》教案 篇8

　　《我家跨上了“信息高速路”》教學反思

　　李瑞菊

　　《我家跨上了“信息高速路”》是人教新課標版小學三年級語文下冊的第23課。文章內容淺顯，結構清晰，人物心理描寫是它的一大特色。作為獨立閱讀課文，它的認知目標非常明顯：通過獨立閱讀把握文章結構，正確流利朗讀，初步了解互聯網的一些有關知識。這樣幾個目標并不難達到，但是要想進一步突出文章特點，了解并學會簡單應用互聯網，讓學生真正體會作者情感變化，與作者形成心理共鳴，就不是傳統教學能力所及了。下面摘錄幾篇《我家跨上了“信息高速路”》教學反思供各位老師參考。

　　對于網絡，孩子們了解得并不少。上課時，我粗略統計了一下，發現有一半以上的學生家里有電腦。再加上學校里已開設了電腦課，所以對課文上所涉及到的內容，孩子并不陌生，甚至知道得更多。當然對他們來說，更多的是玩電腦中的游戲，畫畫圖，看看片子。針對社會上上網玩游戲過度的情況，我還是委婉地提出，我們要正確地認識到網絡的優勢，要讓它為我們服務，合理地使用電腦，讓它成為我們的朋友。

　　葉圣陶先生說：“語文老師是引導學生看書、讀書的，而不是給學生講書的。”學生只有在多讀中才能感知、理解課文，從而達到自我消化與吸收。

　　《我家跨上了信息高速公路》是一篇精讀課文，在教學過程中，我注重了以下幾點：

　　1、通過聲像教學，激發學生興趣

　　在本課教學一開始，我就對學生說：“小朋友，你們喜歡看動畫故事嗎？學生肯定會興趣盎然。隨后我就播放錄像并說：“有一位明明也和大家一樣，對網絡充滿了好奇，今天這節課，我們就來共同感受一下作者在網上時大開眼界時神奇經歷。

　　2、在讀書中理解，激發情感，在讀書中表達情感

　　這篇文章充分表達了作者對“我家的電腦可以上網啦”的喜悅之情。開始我先讓學生讀課文，而后理解課文內容，從這兩個方面的討論情況來看，學生讀書沒有感情是和學生對課文的理解情況密切相關的。例如第一自然段，作者抑制不住激動的心情，首先告訴大家他很高興。可是我班62位同學有61位理解為“寫的是我家電腦可以上網了。”因而讀起來竟沒有一點高興的味兒。于是我引導學生重讀這兩句話，邊讀遍理解，學生終于體會出這段表達的是“我家電腦可以上網了，我感到特別高興。”在此基礎上同學的朗讀也有高興的味兒啦。

　　3、抓住學生的不同理解，引發學生的辯論

　　課文的三、四、五自然段寫的是作者親身感受網絡的神奇功能。在理解時一部分認為是寫網絡功能的，一部分同學認為是寫體驗網絡的神奇功能的。從同學們的回答情況來看大家都同意是在寫網絡的神奇功能的，但出現了兩種不同意見，誰的更準確呢？在教學中我抓住這兩點引導學生各據一方進行辯論。在斌論中學生終于能夠準確地理解表達內容了。

　　在教學中，我以“蜘蛛也愛上網”的身份帶著同學們遨游在網絡世界里。讓同學們親身體驗到網絡世界的神奇。安排了以下這么幾個活動項目：音樂點歌、qq 聊天，接收圖片、qq 游戲、信手涂鴉這么幾個項目。最后以小記者采訪的形式概括學習的收獲，以學生喜愛的游戲方式組織課堂教學，不僅能讓課堂充滿生機和情趣，更能激發學生的創造性。

　　《我家跨上了信息高速路》教學反思

　　祥榮實小 王芳

　　大教育家布魯巴克說:教育最精湛的藝術就是學生自己提問題.學生提出自己感興趣的問題,自然學習帶勁.

　　當我一聲號令:"請同學們從課文中找找答案,自由閱讀!"學生便帶著自己感興趣的問題閱讀課文.老師巡堂指導:可針對"我"的心情,感受提出問題;也可抓住文章的重點詞句提出問題;還可以啟發學生從哪些內容中體會到了什么思想來提出問題.陶行知先生說:教育最大的技巧就是相信孩子和解放孩子.

　　在本課的教學中學生與學生,學生與教師都進行交流,把知道的東西和同學分享,把不知道的東西通過網絡發給我,我利用網絡篩選,梳理學生的疑問,作為學生協作學習的目標.(有些問題可以課后解答)

　　小組協作式學習討論問題.學生可以瀏覽本課學習網站,可以上互聯網,如果有條件的話,可以查閱相關書籍資料.

　　協作學習成果展示的設計:通過校園bbs發表本小組的學習成果,小組間可以互相競爭和辯論,還可以發email,互相交流.實驗心理學家赤瑞特拉研究表明:學習通過聽說在頭腦中只能保持信息的50%,而通過討論,交流并發表自己的看法就能保持信息的70%.

　　在時間的分配上考慮欠缺,一課時現得有些緊張,應該給學生更多的時間去匯報交流.

　　《我家跨上了信息高速路》教學反思

　　《我家跨上了信息高速路》這篇文章是圍繞著“神奇的科技世界”這個主題編排的，展示了現代科技發展給人們生活帶來的便利。可以讓學生獲得相關的科學知識，同時激發他們對科學的興趣。

　　這是一篇科普文章，但語文課總是要有語文味的，不能忽視語文能力的訓練。本課文章對人物心情變化的描寫非常細致可以指導學生理解積累并加以朗讀訓練。其次，本文在介紹電腦網絡的特點是采用了許多精彩的語段，可以進行聽說讀寫的能力訓練，尤其是對電腦用途方面更可以在學習本文通過敘事的形式介紹的方法有針對性的仿寫。

　　在這篇課文的備課時，我一直在思考怎樣才能在教學中既讓學生了解科學知識，又能把握好語言文字的教學。

　　我家跨上了信息高速路》教學反思

　　一、設疑引入激活情趣��

　　上課伊始，我首先板書課題；《我家跨上了信息高速路》。然后讓學生提出自己的疑惑，激發了學生的探究欲望。

　　二、邊讀邊思，解決疑惑

　　學生自讀課文，讓學生必讀邊思，把自己的疑惑從文中劃出來，并試著找一找有關的句子，說一說自己的理解。

　　三、抓住重點分組討論��

　　1、“網上世界能幫我們做些什么？”

　　2、“你怎樣通過網絡了解國內外重大新聞？”

　　3、“我的電腦出了問題，你能利用網絡幫我解決難題嗎？”

　　4、“請你談談網絡中游戲娛樂的感想”“電子郵件有什么好處？”

　　學生通過自己查找到的材料和自己的實踐知道了電子郵件發送信息既省錢又迅速。通過網絡解決自己學習中的疑惑相當于聘請了一位免費的高級老師……抓住重點解決問題，從而也創造了良好的課堂氣氛，學生記憶猶新。網絡世界既鍛煉了學生的實踐能力，也激發了學生的興趣，開闊了學生的視野。

　　《我家跨上了“信息高速路”》教學反思

　　《我家跨上了“信息高速路”》這篇課文是圍繞著“神奇的科技世界”這個主題編排的，展示了現代科技發展給人們生活帶來的便利。可以讓學生獲得相關的科學知識，同時激發他們對科學的興趣。

　　這是一篇科普文章，但語文課總是要上出一些語文味來的，不能忽視語文能力的訓練。本課主人公在和網絡的接觸過程中，心情有明顯的變化，我就緊緊抓住“我”的情感變化來進行朗讀訓練。“情不自禁地歡呼”、“好奇”、“戀戀不舍”、“更加喜歡”，這些詞語都能體會到我的心情變化，學生也能很好的領悟，因此讀起來也是生情并茂。

　　在這篇課文的備課時，有兩個問題我比較傷腦筋：一個就是讓學生了解接觸網絡的利弊，另一個就是課堂的上收放度的把握，既要讓學生了解科學知識，又要把握好語言文字。語文課畢竟不同于電腦課，它不能脫離了語言文字孤立于課堂。

小學三年級下冊語文《我家跨上了“信息高速路”》教案 篇9

　　【設計理念】

　　這是三年級下學期的一篇閱讀課文，文章結構清晰，為了讓學生進一步了解電腦網絡，領略網絡的神奇，真正體會作者的感情變化，與作者形成情感上的共鳴。本節課的設計把握語文內涵，以培養學生語文能力為目的，將信息技術手段融入其中。

　　我設計了認知目標，情感目標和能力目標。

　　【認知目標】

　　1、能讀、寫11個生字，了解組成的新詞所表達的含義。

　　2、能知道信息高速路就是網絡，了解到網絡為人類的生活和學習等各方面都帶來了便捷。

　　【情感目標】

　　1、通過朗讀課文，感受到網絡的神奇之處。

　　2、通過深入地學習課文，以及自己的實踐操作，感受到網絡是現代人了解信息的有效途徑，激發他們對網絡產生濃厚的興趣。

　　【能力目標】

　　1、能自己上網瀏覽，尋找自己感興趣的東西，培養他們搜索信息的能力。

　　2、能把找到的資料在班里進行交流，培養他們交流信息的能力。

　　【教學重點】了解網絡給人們生活和學習帶來了便捷。

　　【教學難點】使他們對網絡產生強烈的興趣，從而培養他們從小就運用網絡的本領。

　　【要解決的主要問題】

　　1、為什么稱網絡為信息高速路？

　　2、網絡能為我們的實際生活提供什么幫助？

　　【教學策略和教法設計】

　　《語文課程標準》指出：“語文課程應積極倡導自主、合作、探究的學習方式，語文課程應該是開放而有活力的。”本課以建構主義理論為依據，構建信息環境下的“主動參與”教學模式。利用網絡，創設生動有趣的自主學習環境，進行自主、協作學習。

　　直觀演示，激發學生們的對網絡的濃厚興趣，愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”學生一旦興趣被你吸引了，那么他們的學習積極性就提高了。變“要我學”為“我要學”，產生想看，想知，想學的愿望。從而使他們真正成為學習的主人。

　　語文教學的基本特點是工具性和人文性的統一，其最終目的是運用語言。運用“網絡能使我……”來說說話。我通過這樣的手段既使學生們深入地閱讀了課文內容，每個人都參與到了讀文章，找句子的過程中，還使他們能夠運用語言來把自己的理解表達出來。從而也解決了這篇課文的主要問題：

　　網絡能為我們的實際生活提供什么幫助？把課內的知識進行了延伸，培養了他們探究的能力。

小學三年級下冊語文《我家跨上了“信息高速路”》教案 篇10

　　《我家跨上了“信息高速路”》教學反思

　　浙江省桐鄉市濮院小學　姚雪芬

　　對于網絡，孩子們了解得并不少。上課時，我粗略統計了一下，發現有一半以上的學生家里有電腦。再加上學校里已開設了電腦課，所以對課文上所涉及到的內容，孩子并不陌生，甚至知道得更多。當然對他們來說，更多的是玩電腦中的游戲，畫畫圖，看看片子。針對社會上上網玩游戲過度的情況，我還是委婉地提出，我們要正確地認識到網絡的優勢，要讓它為我們服務，合理地使用電腦，讓它成為我們的朋友。

　　《我家跨上了“信息高速路”》教學反思

　　浙江省桐鄉市濮院小學　柴如梅

　　在教學中，我以“蜘蛛也愛上網”的身份帶著同學們遨游在網絡世界里。讓同學們親身體驗到網絡世界的神奇。安排了以下這么幾個活動項目：音樂點歌、qq 聊天，接收圖片、qq 游戲、信手涂鴉這么幾個項目。最后以小記者采訪的形式概括學習的收獲，以學生喜愛的游戲方式組織課堂教學，不僅能讓課堂充滿生機和情趣，更能激發學生的創造性。

　　《我家跨上了“信息高速路”》教學反思

　　山東省威海市塔山小學　徐　翔

　　葉圣陶先生說：“語文老師是引導學生看書、讀書的，而不是給學生講書的。”學生只有在多讀中才能感知、理解課文，從而達到自我消化與吸收。

　　《我家跨上了信息高速公路》是一篇精讀課文，在教學過程中，我注重了以下幾點：

　　一、通過聲像教學，激發學生興趣

　　在本課教學一開始，我就對學生說：“小朋友，你們喜歡看動畫故事嗎？學生肯定會興趣盎然。隨后我就播放錄像并說：“有一位明明也和大家一樣，對網絡充滿了好奇，今天這節課，我們就來共同感受一下作者在網上時大開眼界時神奇經歷。

　　二、在讀書中理解，激發情感，在讀書中表達情感

　　這篇文章充分表達了作者對“我家的電腦可以上網啦”的喜悅之情。開始我先讓學生讀課文，而后理解課文內容，從這兩個方面的討論情況來看，學生讀書沒有感情是和學生對課文的理解情況密切相關的。例如第一自然段，作者抑制不住激動的心情，首先告訴大家他很高興。可是我班62位同學有61位理解為“寫的是我家電腦可以上網了。”因而讀起來竟沒有一點高興的味兒。于是我引導學生重讀這兩句話，邊讀遍理解，學生終于體會出這段表達的是“我家電腦可以上網了，我感到特別高興。”在此基礎上同學的朗讀也有高興的味兒啦。

　　三、抓住學生的不同理解，引發學生的辯論

　　課文的三、四、五自然段寫的是作者親身感受網絡的神奇功能。在理解時一部分認為是寫網絡功能的，一部分同學認為是寫體驗網絡的神奇功能的。從同學們的回答情況來看大家都同意是在寫網絡的神奇功能的，但出現了兩種不同意見，誰的更準確呢？在教學中我抓住這兩點引導學生各據一方進行辯論。在斌論中學生終于能夠準確地理解表達內容了。

　　《我家跨上了信息高速路》教學反思

　　《我家跨上了“信息高速路”》這篇課文是圍繞著“神奇的科技世界”這個專題編排的，展示了現代科技發展給人們生活帶來的便利。既可以讓學生獲得相關的科學知識，同時激發他們對科學的興趣。本文在寫法上是通過敘述“我”的一次上網經歷來介紹互聯網的相關知識。因此在設計時，我先做了個角色定位，設定自己的身份是一個喜愛上網的同學，與大家一起遨游網絡世界，拉近了與同學的距離，使同學迅速進入學習的良好狀態。

　　在教學中，我以“蜘蛛也愛上網”的身份帶著同學們遨游在網絡世界里。讓同學們親身體驗到網絡世界的神奇。安排了以下這么幾個活動項目：音樂點歌、qq聊天，接收圖片、qq游戲、信手涂鴉這么幾個項目。最后以小記者采訪的形式概括學習的收獲，以學生喜愛的游戲方式組織課堂教學，不僅能讓課堂充滿生機和情趣，更能激發學生的創造性。

　　21世紀是一個信息時代，電腦網絡已經走進了學生的生活。構建開放的課堂是新課標倡導的理念之一，也是課程資源開發倡導的理念之一。它呼喚教師改變教學方式，走出教室，關注學生的生活。卻有很多老師、家長把網絡看做洪水猛獸。既然避免不了，那就勇敢地面對問題的存在，我的看法是堵塞不如疏導。在進行游戲環節時，我強調了對待游戲的態度——可以適當的玩，調節一下身心，但不能影響到學習和生活。讓學生學會上網，學會利用網上資源，應該是利大于弊。很遺憾的是，今天班級主頁打不開。可以說讓學生接觸網絡，并合理利用網絡資源，我在課外花的時間和精力更多，學生把自己的習作發上去，我在網上進行點評，效果很不錯。

　　備課時，有兩個問題我比較傷腦筋。一個就是讓學生接觸網絡的利弊，另一個就是課堂的收放間度的把握。語文課畢竟不同于電腦課。它不能脫離了語言文字孤立于課堂。所以我在設計時安排了生字（戀，鼠）的指導，幾個表示心情的詞語使用。在領會作者心情的同時，結合字詞句段的訓練。只是前面的教學步驟還不夠緊湊，多少影響了教學效果。教學是一門遺憾的藝術。就用這句話做為我這節課反思的結束語吧。

小學三年級下冊語文《我家跨上了“信息高速路”》教案 篇11

　　【素質教育目標】

　　一、知識教學點

　　1、學會本課生字新詞。

　　2、理解課文內容，對電腦網絡有初步認識。

　　二、能力訓練點

　　1、訓練學生有感情朗讀。

　　2、培養學生的自學能力，小組合作學習能力。

　　三、德育訓練點

　　激發學生使用電腦網絡的興趣。

　　【學法引導】

　　一、教師教法

　　充分發揮學生的主體性，引導學生自主學習、自主探究。

　　二、學生學法

　　自主學習、合作探究、親身實踐。

　　【重點、難點】

　　1、重點：初步了解電腦網絡的用途。

　　2、難點：了解“信息高速路”指的是什么，并聯系實際說說信息高速路給我們的生活、學習帶來什么影響？

　　【課時安排】　兩課時。

　　【師生互動活動設計】

　　一、教師活動

　　啟發談話引入新課，激發學生學習本課的興趣，引導學生自主探究，合作解疑。通過多媒體演示上網，組織學生親自上網實踐，親身感受電腦網絡的用途。

　　二、學生活動

　　1、收集有關電腦網絡的資料。

　　2、自學自悟，小組合作學習，以一個小電腦專家的身份來介紹電腦的用途。

　　3、親自上網實踐，感受電腦網絡的神奇。

　　【教學步驟】

　　第一課時

　　一、談話引入

　　1、啟發談話：

　　隨著科學的迅猛發展，電腦已走進千家萬戶，同學們，你們平時跟電腦打過交道嗎？能不能結合你的親身實踐或收集到的資料談談你對電腦的了解？今天我們就來學習有關電腦網絡的文章。

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　3、看課題，你有什么問題？學生交流。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2、默讀課文，說說課文講了哪些內容？

　　3、檢查自讀情況。

　　三、細讀課文，探究解疑

　　1、默讀課文，試著自己讀懂課文：

　　⑴　“信息高速路”指的是什么？

　　⑵　聯系實際說說信息高速路給我們的生活、學習帶來什么影響？

　　⑶　讀不懂的地方做上標記。

　　2、小組內討論交流。

　　3、匯報交流自學成果，教師相機引導。

　　4、以一個小電腦專家的身份來介紹電腦的用途：

　　⑴　要求：

　　要結合課文來介紹；

　　可根據自己課前了解和收集到的資料來談；

　　合理地組織語言，展開合理想象；

　　介紹要清楚、明白。

　　⑵　根據要求自由練說。

　　⑶　小組內互說，互相改進、補充。

　　⑷　全班交流，請幾位小電腦專家談談對電腦的了解，對網絡的了解。

　　⑸　教師加以點撥，把課內與課外結合起來。

　　5、有感情地朗讀課文。

　　四、布置作業

　　1、熟讀課文。

　　2、我訪問了（　　　）網站，有什么收獲請寫一寫。

　　第二課時

　　一、復習引入

　　指名分自然段讀課文。

　　二、帶領學生跨上信息高速路

　　1、利用多媒體計算機，通過電視屏幕顯示，讓學生知道什么是上網，帶學生到網上轉一圈，讓他們了解互聯網的作用。

　　2、看后談感受。

　　三、談收獲

　　1、學了這篇課文，你有何收獲？還有什么不懂的問題？

　　2、把你知道的網絡用途一條條寫下來。

　　四、小結

　　同學們，世界天天在變化，科技正在以你所預料不到的速度在向前發展，希望大家從小愛科學、學科學、去探知科學更神圣的領域，去發現世界的神奇奧秘。

　　五、指導寫字

　　1、鞏固字音，記憶字形。

　　2、指導寫準確、寫好。

　　3、讀寫詞語。

　　六、細讀課文，理清脈絡，講講每段大意

　　七、布置作業

　　1、利用微機親自上網，親身體驗電腦網絡的功能。

　　2、你上過網嗎？把你上網的感受寫下來。

　　（一百字左右）

　　【板書設計】

　　我家跨上了信息高速路

　　查閱信息

　　電腦網絡　　　發電子郵件　　　　　神奇

　　參加購物、拍賣等

小學三年級下冊語文《我家跨上了“信息高速路”》教案 篇12

　　教學目標：1初讀課文，弄清什么是信息高速路。

　　2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，初步認識網絡的用處。

　　教學重難點：初步認識網絡的用處，體會網絡的神奇。

　　教學準備：相關課件，堂上練習紙

　　教學課時：兩課時

　　課堂流程

　　第一課時

　　教學過程教學意圖一、            課題切入，激趣導入。1、板書課題，說說讀了課題，最想知道什么？2、再齊讀課題，問：信息高速路指什么（課件1）？引導學生從課題入手，質疑問難，調動學生自主參與心理，引導學生進入自學環節。二、            自主學課文，整體感知1、學生默讀課文，圈出生字，并要求讀準確。（課件2）2、檢查自學情況a出示帶拼音生字詞（小老師領讀，齊讀，比賽讀）（課件3）b去拼音再讀生字（課件4）3、學生交流對新詞的理解。為學生正確、流利有感情地朗讀課文作鋪墊。三、            再讀課文，探究解疑。1、學生自由放聲讀課文（字、詞句要讀準確，通順。）（課件5）2、指名逐段讀課文，其余同學思考慮：信息高速路指：          （課件5）3、小組討論,完成表格（見下表）4、派代表全班匯報引導學生交流自己的閱讀收獲，培養了學生的閱讀習慣，鍛煉了學生的閱讀能力體現了學生的主體作用。四、            回讀課文，感悟內化。1、課件演示網絡的用處，學生邊欣賞，邊思考用一個什么詞來形容“網絡”。 （課件七）3、小結：引用課文句子“有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊”，并讓學生說說對此句子的理解。讓學生形象地感知網絡用處，激發學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。五、練習拓展 板書：             我家跨上了“信息高速路”　　　　　　　　　　　　　　查閱信息                  電腦網絡｛ 發收郵件 ｝                             購物、拍賣附練習卷：我們是最棒的，爭取做到最好！一、各小組在充分自讀的基礎上進行討論，將討論結果填入表格，注意分工。我們小組讀懂的網絡功能我們還知道的網絡功能不懂的問題1                    2                    3                     1                   2                  3                      二、讀句子，把畫線的部分換成一個詞語。（從本課里找）1、我控制不了自己的情緒，大聲地歡呼起來。       （             ）2、在這里從各個不同地方來的人都可以成為朋友。   （            ）3、我眼珠子一動不動地盯著這張美麗的圖畫。       （            ）4、超市里有美麗的衣服，可口的食物，精美的裝飾品……真是要什么有什么呀！（          ） 三、閱讀。“太好啦！太好啦！”聽媽媽說，我家里的電腦可以上網了。我情不自禁地歡呼起來。電腦網絡這個新鮮玩意兒，到底是怎樣的呢？爸爸告訴我，電腦網絡如同一個遍布全球的蜘（蛛  珠）網，把每個國家、每（坐  座）城市甚至每個家庭都（連  聯）在了一起。進入網絡，就好像（垮  跨）上了信息高速路。可以迅速找到所（須  需）要的各種信息，可以用電子信箱和全世界的小朋友建立（聯  連）系，還可以進行網上（購構）物。有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。1、用“√”選擇括號里正確的字。2、“信息高速路”指的是                                              。3、用曲線畫出概括點明電腦網絡的作用的一句話。4、用“可以……可以……還可以……”寫一段話。                                                                                                                                                                                                                                                              5、說說網絡給我們生活帶來的方便。                                                                                                                                                                          教學反思：《我們跨上了“信息高速路”》教學反思白沙小學  雷敏《我們跨上了“信息高速路”》是新課標人教版小學語文第六冊一篇精讀課文，也是非常適應這個信息時代特征的一篇課文。課文描寫了“我”的一次上網經歷，讓我們領略網絡魅力的同時，了解網絡的特點和作用，真切感受現代科學技術帶給人們的便利，本課的教學重點是初步認識網絡的用處，體會網絡的神奇；在教學設計上把握語文的內涵，以培養學生語文能力為目的，將信息技術手段融入其中。一、小組合作學習教學直奔課題后,我讓學生自由默讀課文,小組識字,檢測,在此基礎上放手學生自學,四人小組一起完成下表我們小組讀懂的網絡功能。 我們還知道的網絡功能 不懂的問題 1             2               3                1             2            3             1       2      3        在這一環節中，給學生創設了自主、自由學習的氛圍，學生們通過自主讀文知道了課文里介紹的幾種電腦的功能，通過小組合作，更多的了解了電腦的一些功能，設計了“不懂的問題”這一欄，引導學生讀文時進行思考，以問題帶動思考，學會讀文的一些方法。最終養成邊讀文邊思考的好習慣。    二、讀練結合    這篇課文除了讓學生了解一些網絡功能，激發學生對信息技術的興趣外，當然不能忽視語文能力的訓練。首先要說的就是本課中的讀了。我讓學生默讀、放聲讀，分段讀等，整體梳理完課文后，再多媒體展示，讓學生視覺感知如何查閱信息、如何收發郵件、購物等，使學生浸潤在意境中，然后就地取材（第二自然段）訓練閱讀，并用：可以可以還可以進行語言訓練，這一環節做到了讀練結合，這樣做學生學習積極性較高，因此效果不錯。   在本節教學中，可能是我急著作練習的緣故，忽略了在課件演示后（如何查閱信息、收發郵件……），沒有回歸課文，直接就做練習；這樣學生的認知就不夠深刻；因此，在今后的教學工作中，我一定會揚長避短，使課堂效果更實效。

小學三年級下冊語文《我家跨上了“信息高速路”》教案 篇13

　　【教學目標】

　　1、會認4個生字。會寫14個生字。掌握“信息、網絡、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能”等詞語。

　　2、理解課文內容，初步認識網絡的用處，激發學生對網絡和科技的興趣。

　　【教學重難點】

　　初步認識網絡的用處，體會網絡的神奇。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入

　　同學們，汽車能行駛在高速公路上，火車可以行駛在提速的鐵路上。那么請同學們想一想：信息也有行駛的高速路嗎？它行駛的高速路會是怎樣的呢？今天我們就來學習第23課《我家跨上了“信息高速路”》。

　　二、學習生字

　　1、讀音：

　　注意“敞”是翹舌音。

　　2、“絡”“悟”“盯”“瞇”都是左右結構，在田字格中都是作左窄右寬分布。

　　同為上下結構，“箱”“鼠”“覽”上短下長，而“寄”“戀”則基本上是上下等長。

　　3、注意“鼠”字筆順：

　　臼　鼠。

　　三、小組合作，深入學習

　　1、再讀課文，邊讀邊畫出描寫與我的活動有關的語句。

　　2、下發表格，要求各小組在充分自讀的基礎上進行討論，將討論結果填入表格，同時，組內人員要分工明確。

　　我做了什么看到什么心情感受進入　　　訪問網站　　　發電子郵件　　　

　　3、全班交流。

　　4、教師在各組匯報中發現問題，進行總結指正或進行演示。

　　四、作業

　　抄寫生字新詞。

　　第二課時

　　一、研讀質疑，合作釋疑

　　1、自主讀書，針對文中“我”的感受，提出問題：

　　如“我”的疑惑：電腦網絡這個新鮮玩藝兒到底是什么呢？網絡真的這么神奇？“我”為什么會發出“真神了！”這樣的贊嘆？“我”為什么會感到地球一下子變小了，知識大門一下子打開了？為什么下了網，我的心思還在那神奇的網絡世界里？

　　2、聯系上下文，小組合作釋疑。

　　3、教師參與交流并予以提示：

　　如，引導學生畫張網絡示意圖，看誰能把“爸爸”解釋的“電腦網絡”畫出來；引導學生聯系全文及自己的體驗，理解“地球變小了”“知識大門敞開了”的含義。

　　二、交流感受

　　1、讓學生聯系生活實際，說說信息高速路對自己生活、學習、工作帶來了什么影響。

　　2、談談自己知道的網絡知識、網絡的用處。上過網的同學交流上網的感受。

　　三、作業

　　作業本上相關作業。