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人教版小學(xué)三年級下冊語文《和時間賽跑》教案范文

發(fā)布時間:2023-01-29

人教版小學(xué)三年級下冊語文《和時間賽跑》教案范文(通用13篇)

人教版小學(xué)三年級下冊語文《和時間賽跑》教案范文 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)6個生字,會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。

  4、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句,體會時間的意義,懂得珍惜時間的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  雖然“光陰似箭,日月如梭”,“所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了”,但是“假如你一直和時間賽跑,你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示,引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟。

  教學(xué)難點(diǎn):

  由于時間觀念比較抽象,小學(xué)生的時間觀念比較模糊,因此,要引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時間的意義。

  教學(xué)準(zhǔn)備 :

  教師:重點(diǎn)語句和珍惜時間名人名言的課件,生字卡片,媒體資源。

  學(xué)生:收集珍惜時間的名人名言警句古詩以及身邊珍惜時間的人物和事例。

  教學(xué)時間:

  2課時

  教學(xué)設(shè)計

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)6個生字,會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文,初步把握文章的主要內(nèi)容。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片 課件

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  同學(xué)們,你們喜歡謎語嗎?誰積累了謎語?說來讓大家猜猜?(學(xué)生說謎語,猜謎語)今天老師給大家說個謎語,看誰先猜到:

  “看不見,摸不著,跑得快,不長腳,只見它過去,不見它回頭”

  “什么東西有的人覺得充裕?有的人總覺得不夠用?什么東西你珍惜它,就會給你帶來財富?什么東西你浪費(fèi)了它,也就等于浪費(fèi)了自己的生命?”(時間)

  播放課前錄制好的鐘表嘀嗒、嘀嗒響的聲音,讓學(xué)生認(rèn)真聽,教師問:“聽到了什么?有什么感受?”(學(xué)生自由表達(dá),說出自己對時間的看法。)

  師:同學(xué)們,時間是摸不著,也看不到的,但又是時時存在的,并且一去不復(fù)返的。有個人在他外祖母去世的時候,非常悲傷。和我們想法一樣,認(rèn)為時間一天天過去,是很可悲的事情。他不僅感受到了時間不斷流逝、時間的珍貴,更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時間賽跑(板書),今天我們學(xué)習(xí)第13課《和時間賽跑》。播放教學(xué)演示課件《和時間賽跑》中課文朗讀部分,學(xué)生聽讀并正音。

  介紹作者 —— 林清玄。筆名秦情、林漓、林大悲等,臺灣省高雄市人,1953年生,1973年開始散文創(chuàng)作,至今完成100多本著作。他的散文文筆流暢清新,表現(xiàn)醇厚、浪漫的情感,樸實(shí)中有著感人的力量。他擅長寫生活體驗(yàn),從身邊的各種人和事著筆,以優(yōu)美質(zhì)樸的語言表達(dá),文筆流暢清新樸實(shí)中有著感人的力量。

  二、教學(xué)生字

  1、生字:(出示生字卡片)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。教識字方法。

  2、部首:“贏、益、哀”的部首各是什么?(指名說)

  3、讀詞:賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若(出示課件)

  4、組詞:指名學(xué)生組詞。

  三、初讀課文,整體感知

  師:請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。可以把你喜歡的內(nèi)容多讀幾遍。(生讀書,時間要充裕,使每個學(xué)生都能讀完,教師巡視指導(dǎo)差生。)

  師:(檢查讀書,了解讀書情況)誰來讀自己喜歡的內(nèi)容?剛才讀了課文,課文主要寫了什么內(nèi)容?誰來告訴大家呢?(生說,互相補(bǔ)充,教師相機(jī)指導(dǎo)。)

  四、再次讀書,質(zhì)疑問難

  師:同學(xué)們讀書很認(rèn)真,了解了課文大意。我們知道,學(xué)貴有疑,讀了這篇課文,你能提出哪些問題呢?要想提出有價值的問題,就得認(rèn)真讀書呀。(生再次認(rèn)真讀書,注意發(fā)現(xiàn)問題,教師巡視指導(dǎo))誰來說說自己的問題?你覺得哪些句子不好理解呢?(生發(fā)言,師生共同補(bǔ)充)

  五、總結(jié)

  這節(jié)課,同學(xué)們讀了這篇課文,最深的感受是什么?請你用一句話寫出來。(學(xué)生寫,教師巡視,寫完的站起來念給大家聽。)

  六、布置作業(yè)

  1、熟讀課文,選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。

  2、收集珍惜時間的名人名言。

  聽教學(xué)課件中的歌曲《時間象小馬車》

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。

  2、搜集積累有關(guān)珍惜時間的名言警句,體會時間的意義,懂得珍惜時間的道理。

  教具準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、回憶復(fù)習(xí)

  1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?(學(xué)生暢所欲言)

  2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢?(指名學(xué)生讀)

  二、深入探究,解決問題

  師:請你找出認(rèn)為難理解的語句,和大家一起研究好嗎?(生讀書,畫出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語句,可以在旁邊寫上自己的看法。)

  師:請你和小組的同學(xué)交流你的看法。(小組合作學(xué)習(xí))(小組交流后,各組選出本組的語句,在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子。

  如:“光陰似箭,日月如梭”“所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了”“假如你一直和時間賽跑,你就可以成功”(展開討論,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談看法,談感受。)

  (一)出示思考題(出示課件)

  1、我的外祖母去世了,我的心情怎樣?(讓學(xué)生出示搜集到的最疼愛自己而已經(jīng)去世的長輩的照片,談?wù)勌蹛圩约旱娜巳ナ懒四阌惺裁锤惺堋?

  爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子,和我說了什么話?畫在書上。

  2、作者當(dāng)時是怎樣想的?

  3、作者又是怎樣感到時間流逝的?(小組合作解決自己能夠解決的不懂的問題。)

  反饋:

  1、小組派代表說。(課件出示爸爸說的話)

  2、作者當(dāng)時對這句話是不理解的,認(rèn)為那是一個謎,而且感到害怕。把課件上爸爸的話讀一讀。說說是什么意思?(昨天過去了,就再也回不到昨天;小孩長大了,就再也回不到童年。這就是“所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了”的意思。不是自己的親身體驗(yàn),感受不會深,所以“我”才會感到爸爸等于給“我”說了一個謎。)

  3、讀一讀第五自然段出現(xiàn)的關(guān)于時間的諺語,說說是什么意思?(“光陰”指時間,“金”即黃金,“寸金難買寸光陰”是說時間的寶貴。“箭”、“梭”,運(yùn)動的速度都很快,比喻時間過得飛快,可以從中體會到時間的寶貴。)

  3、爸爸的生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們時間一去不回頭,作者是怎樣明白的?(作者看到太陽下山,知道一天就這么過完了;看到鳥兒飛到天空,想到鳥兒明天即使飛過同樣的路線,也永遠(yuǎn)不是今天了。“我”真切地感受到了時間一去不復(fù)返。)

  (二)作者小小年紀(jì)看到時間過得飛快,心里非常著急,而且還很悲傷,他決定和時間賽跑。

  1、課文是從哪幾件事情寫“我”和時間賽跑的?(和太陽比賽更快地回家,跑贏了太陽;一個暑假的作業(yè)十天就完成,跑贏了時間;讀三年級時就做五年級的作業(yè),走在了時間的前面。)

  2、通過小作者的做法,你有什么感受?(我好像也和作者一樣高興,自己能夠跑在時間的前面了;這是一個非常珍惜時間的孩子;我認(rèn)為我應(yīng)該學(xué)習(xí)這位小作者……)

  3、讀一讀表現(xiàn)作者心情的句子,把你的感受讀出來。(高興,快樂)

  4、作者和太陽賽跑了二十年,請你想象一下,做什么事情時,作者還可以和時間賽跑?由于作者的堅(jiān)持不懈,他因此受益無窮。

  (三)為什么作者要與時間賽跑,并要告訴他的孩子們?當(dāng)時他會是什么心情?

  (生活經(jīng)歷使他明白了珍惜時間的道理,因此受益無窮,所以他會告訴他的孩子這個道理:假若你一直和時間賽跑,你就可以成功。)你同意這個說法嗎?用具體事例來說說自己的看法。可以用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來說明,也可以用名人的事例來說明。

  三、拓展延伸,深化中心

  師:同學(xué)們,我們理解了含義深刻的句子,你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢?他想告訴我們什么呢?學(xué)了這篇課文,你們又有怎樣的感受呢?自己平時有沒有浪費(fèi)時間的情況,有沒有得到改善?(生說,師生補(bǔ)充)

  師:時間如流水,一去不復(fù)返,我們也要和時間賽跑。咱們身邊,有哪些同學(xué)和時間賽跑,跑在了時間的前面呢?珍惜時間的名言可多了,你收集了哪些呢?老師也收集了一些,咱們一起看看,讀一讀吧。(出示課件)

  拓展練習(xí)

  1.出示兩道數(shù)學(xué)課題:每天24小時,每年365天,80年共有多少小時?每年365天,80年共有多少天?(學(xué)生計算得出:700800小時,29200天。)

  2.寫有關(guān)珍惜時間的片斷或自己學(xué)習(xí)本文的感受。如原來自己是怎樣對待時間的,今后又將怎樣珍惜時光,和時間賽跑等等。

  四、小結(jié)

  雖然“光陰似箭,日月如梭”“所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了”,但是“假如你一直和時間賽跑,你就可以成功”。

  五、作業(yè)

  1、尋找關(guān)于時間的諺語,辦一次珍惜時間的手抄報。

  2、有感情地朗讀課文,并把喜歡的句子、段落背下來。

  3、把自己感受最深或最喜歡的惜時名言貼在桌角或床頭,作為自己的座右銘,激勵自己一直和時間賽跑。

  板書設(shè)計 :

  和時間賽跑(假若你一直和時間賽跑)

  ↑

  光陰似箭 (悲傷) ← 時間 → 日月如梭(著急)

  ↓

  珍惜時間(你就可以成功。)

  參考書目:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級教師教學(xué)用書

  參加20xx年“教學(xué)設(shè)計方案”評比活動

人教版小學(xué)三年級下冊語文《和時間賽跑》教案范文 篇2

  設(shè)計理念:

  1.課堂應(yīng)成為聯(lián)結(jié)課文和生活的橋梁,真正地實(shí)現(xiàn)課內(nèi)和課外的溝通。老師不再是依據(jù)概念去分析課文,而是引導(dǎo)學(xué)生遵從認(rèn)知規(guī)律去感知和思考,學(xué)會做人與做事,從而提高人的素養(yǎng)。

  2.教育者需要用一只眼睛關(guān)注孩子行為習(xí)慣,一只眼睛關(guān)注教育資源,努力挖掘教材中可利用資源,創(chuàng)造性使用教材,實(shí)現(xiàn)資源整合,促進(jìn)孩子積極健康發(fā)展。

  3.面對現(xiàn)在學(xué)生時間觀念不強(qiáng)、做事拖拉等現(xiàn)象,設(shè)計本課活動時意在喚醒孩子去珍惜與合理利用時間,提高做事效率。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過本節(jié)課綜合性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的樂趣,提高用語文的能力,在學(xué)語文中學(xué)做人。

  2.通過學(xué)科整合,讓孩子們感知時間一去不復(fù)返,感受時間的珍貴,培養(yǎng)孩子們珍惜時間的觀念。引導(dǎo)孩子學(xué)會擠出時間并合理利用時間,提高勞動(學(xué)習(xí))效率。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解文中父親說的話和有關(guān)珍惜時間的諺語并明白“假若你一直和時間賽跑,你就可以成功”的道理。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生感受時間的珍貴和珍惜時間的意義。

  教學(xué)過程:

  一、談話引入

  1.讓學(xué)生感覺時間過得真快。

  2.溫習(xí)《與時間賽跑》課文的收獲。

  二、交流課前留意五分鐘能做哪些事

  老師課前已經(jīng)布置你們回去留意五分鐘時間能做哪些事?(拿出你的記錄卡)誰愿意來交流五分鐘內(nèi)你做的特別有意義的事?

  三、利用數(shù)學(xué)測算一天能有“多少個”五分鐘

  聽說咱們班的孩子很喜歡數(shù)學(xué)。

  來,拿起筆,算一算一天里有多少個五分鐘。(提供表格——學(xué)生練算)

  四、情境再現(xiàn),激發(fā)珍惜時間

  1.情境創(chuàng)設(shè)。大家好!我特別喜歡三年級四班的孩子,因?yàn)樗麄兟斆骺蓯郏趾芏拢蠋煛⒓议L們都很喜歡大家。可是細(xì)心的我呀,發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)還不是的呀!你聽。

  (1)天亮了,小鳥啾啾地叫個不停……“6:30,該起床啦!要不,會遲到的!”奶奶一遍又一遍地催。

  “唉,嘮叨什么!煩死我啦——”小亮磨磨蹭蹭、不情愿地起床。吃飯又慢吞吞,整整花去了三十分鐘。7:20,他從家里出發(fā)了。

  (2)在學(xué)校,你瞧,有些同學(xué)就這樣掃地。有的掄起掃把開玩笑,有的在看熱鬧,有的……

  (3)課堂上,有人一直發(fā)愣:時間快點(diǎn)過去吧。好讓我再到游樂園去玩。

  (4)放學(xué)回到家——要做作業(yè)啦,他搬出凳子坐到電視機(jī)前邊寫作業(yè)邊看電視。

  (5)快上學(xué)啦!有人背起書包往外走,剛到門口。忽然想到課本、作業(yè)忘了帶,于是轉(zhuǎn)身拿了課本與作業(yè)。又到門口了,又發(fā)現(xiàn)落下紅領(lǐng)巾與校徽。

  唉!孩子們,你是否有過這樣的行為呢?

  2.孩子們,從你們的眼神、笑聲中,我猜到了此時的你們有話要說。(鼓勵聯(lián)系生活實(shí)際)

  時間過得可真快呀!我想起了時間老人對我說的:世上最長且又最短的是——時間!時間對每個人來說都是公平的,每天都是24小時,每周都是7天……

  五、學(xué)會擠出時間,合理利用時間

  輕輕閉上眼睛,隨著音樂找一找一天中什么時候可以擠出五分鐘?可以用它來做什么?

  1.分小組討論:早晨一中午—傍晚

  2.反饋后小結(jié):好習(xí)慣能成大事業(yè)!因?yàn)橛泻昧?xí)慣。我們都很輕松、快樂。

  六、談本節(jié)課的收獲并動筆題寫“座右銘”

  1.孩子們,這節(jié)課就到這里,有收獲的請用笑臉或小手暗示我。

  2.小結(jié):老師仿佛看到了三年級四班的同學(xué)因?yàn)槎谜湎r間,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,于是個個都成名成家,在這里,有未來的醫(yī)生、有未來的律師……

  3.孩子們,為了早日實(shí)現(xiàn)自己的理想,請?zhí)峁P寫下珍惜時間的格言吧!①如你想提醒自己,請寫在藍(lán)紙上。②想勸勸同學(xué)的,送給別人的,請寫在紅紙上。

  七、互贈或自勉珍惜時間格言

  1.寫給自己的,請放聲讀。

  2.得到同學(xué)勉勵的,請真誠地道聲謝!(因?yàn)橛腥嗽谙胫悖霂椭悖鞘呛苄腋5氖隆#?/p>

  3.老師這里也有一些關(guān)于珍借時間的名言,要送給大家,希望你們克服缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),做一個敢于和時間賽跑的好學(xué)生。做一個善于與時間賽跑的好孩子。

  八、作業(yè)

  1.動手裝飾格言卡。

  2.收集自己喜歡的珍惜時間的名言警句。

人教版小學(xué)三年級下冊語文《和時間賽跑》教案范文 篇3

  教學(xué)目的:

  1.學(xué)會8個生字,正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文,初步把握文章的主要內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn):

  要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“梭、若”等字的字音,注意“哀、持、梭、若”等字字形的教學(xué)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  注意區(qū)分“持、特”,“哀、衰”,“棱,梭”。“若”的第5筆是撇。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、談話式引入

  今天老師給大家猜個謎語,看誰先猜到:“看不見,摸不著,跑得快,不長腳,只見它過去,不見它回頭”。

  學(xué)生可能猜到謎底“時間”。

  然后教師問:“同學(xué)們對時間這個概念,是怎么認(rèn)識的。”

  引出對時間不斷流逝永不復(fù)返的認(rèn)識。

  教師小結(jié):中國臺灣作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝,時間的珍貴,更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時間賽跑(板書),今天我們學(xué)習(xí)第《和時間賽跑》。

  二、讀通課文。學(xué)習(xí)生字、新詞,朗讀課文。

  1.初讀課文。

  了解課文內(nèi)容。

  2.學(xué)習(xí)生字、新詞。

  小組學(xué)習(xí)、小組匯報,組內(nèi)發(fā)現(xiàn)易錯生字,加以強(qiáng)調(diào)。

  3.正確、流利地朗讀課文

  朗讀課文

  三、交流課文的主要內(nèi)容。

  四、作業(yè):

  熟讀課文,鞏固生字。

  第二課時

  一、引入

  1.我們在平時的學(xué)習(xí)、生活中,不大留意時間的流逝,時間似乎總是有,用也用不完。你們讀了這篇文章有什么想法嗎?

  文中的作者是一個敢于和時間賽跑的孩子,由于他對時間的執(zhí)著,這個長大后的孩子要告訴她的孩子:

  2、 為什么他會這樣說呢?我們仔細(xì)學(xué)習(xí)課文

  3、結(jié)合重點(diǎn)語句進(jìn)行具體指導(dǎo)

  二、分析課文

  (一)出示思考題

  1.爸爸看到"我"為失去外祖母哀痛的樣子,和我說了什么話?畫在書上。

  重點(diǎn)理解:

  所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了。你的昨天過去了,它就永遠(yuǎn)變成了昨天,你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小,現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了……

  2.作者當(dāng)時是怎樣想的?

  3.作者又是怎樣感到時間流逝的?

  4.小組合作解決自己能夠解決的不懂的問題。

  (二)讀一讀第五自然段出現(xiàn)的關(guān)于時間的諺語,說說是什么意思?

  (三)爸爸的生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們時間一去不回頭,作者是怎樣明白的?

  (四)作者小小年紀(jì)看到時間過得飛快,心里非常著急,而且還很悲傷,他決定和時間賽跑 。

  (五)為什么作者要與時間賽跑,并要告訴他的孩子們?當(dāng)時他會是什么心情?

  1.這兩段中,有一句話,可以概括作者的全部感受,它是(假若你一直和時間賽跑,你就可以成功。)作者說,這是將來它要交給自己的孩子的。

  此時此刻,如果你有什么要告誡和勉勵自己,你會說——

  如果,你請你與自己的同學(xué)、朋友共勉,你會說——

  2.同學(xué)們,時間就是生命,古往今來,有很多文人墨客,寫下了許多慨嘆時光如流水的優(yōu)秀篇章,你都知道哪些?

  3.我這里,為大家準(zhǔn)備了一篇散文《匆匆》,它是朱自清先生所作,他的文筆清麗、婉約,與林清玄的《和時間賽跑》同樣,都在慨嘆時間的匆匆,太匆匆。你愿意聽一聽這篇散文嗎?

  4.師范讀,配樂

  5.我們細(xì)品了林清玄《與時間賽跑》,有欣賞了朱自清先生的《匆匆》此時此刻,你想說些什么嗎?

  三、總結(jié)

  我們在平時的學(xué)習(xí)、生活中,不大留意時間的流逝,時間似乎總是有,用也用不完。你們讀了這篇文章有什么想法嗎?

  四、作業(yè)

  自選:

  1.尋找關(guān)于時間的諺語。

  2.有感情地朗讀課文,并把喜歡的句子、段落背下來。

  板書設(shè)計:

  和時間賽跑

  ↑

  光陰似箭 ←時間→ 日月如梭

  ↓

  珍惜時間

人教版小學(xué)三年級下冊語文《和時間賽跑》教案范文 篇4

  《和時間賽跑》是一篇清新、淡雅而略帶憂傷情緒的散文。敘述了“我”因外祖母去世而悲傷不已,后來聽了爸爸的一席話,看到太陽落山、鳥兒飛行等自然想象,明白了為什么要珍惜時間;并在和時間賽跑的經(jīng)歷中,體會到了應(yīng)該怎樣珍惜時間。在教學(xué)過程中讓學(xué)生感受到:雖然“光陰似箭,日月如梭”,雖然“所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了”,但是“假若你一直和時間賽跑,你就可以成功”。是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時間的意義,是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

  這篇課文出現(xiàn)在三年級的教材中,讓我覺得很為難,因?yàn)槲沂窃谥袑r才接觸到這篇課文的,現(xiàn)在要一個三年級的孩子去感受珍惜時間的意義,確實(shí)是一件很棘手的事。為了解決這些難點(diǎn),我進(jìn)行了如下設(shè)計:

  一、以教師的人生經(jīng)歷引入學(xué)習(xí):

  在教學(xué)開始我出示了自己從幼兒園到工作的幾張照片,以自己的經(jīng)歷,讓孩子們?nèi)ンw會什么是“所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了”。并以問題:“這些圖片和我的經(jīng)歷讓你想起了什么?”激起學(xué)生的思考,讓孩子們回想自己過去的時光,從自己的身上進(jìn)一步感受“所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了”的意思,并發(fā)表自己的想法。

  二、在讀與做中去體會爸爸的話帶給我的那種“說不出的滋味”。

  讀,即讓孩子們讀一讀課文的1—5自然段,在讀中去體會“我”的心情和“我”心里的想法。在體會“可怕”一詞時,孩子們說出了這些感受:“他知道自己也會外祖母一樣老去,最后死去,所以他覺得很可怕。”“他感受到了時間比金錢還要寶貴,因?yàn)闀r間可以奪走一個人的生命。”做,即讓孩子們靜下心來聆聽時鐘滴答的響聲,伸手去抓一抓。(問:你能抓住時間嗎?)伸手之后,有的孩子發(fā)出了聲聲嘆息;有的孩子無助地?fù)u頭……最后他們體會到了這種“說不出的滋味”是面對時間的流逝,“我”心中的無助、憂傷、難受。

  三、抓住重點(diǎn)句,引導(dǎo)孩子們在讀中體會,說說自己的感受。

  在教學(xué)中我出示了這樣幾個句子,在引導(dǎo)孩子聯(lián)系上下文和自己的生活實(shí)際去感受這些句子的含義:

  句子一:雖然明天還會有新的太陽,但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。(感受:時間在一天天流逝。)

  句子二:明天它們再飛過同樣的路線,也永遠(yuǎn)不是今天了。或許明天飛過這條路線的,不是老鳥,而是小鳥了。(感受:雖然老人終究會成為過去時間里的事物,但新的生命又會誕生。)

  句子三:雖然我知道人永遠(yuǎn)跑不過時間,但是可以比原來跑快一步,如果加把勁,有時可以快好幾步。那幾步雖然很小很小,用途卻很大很大。(感受:雖然我們跑不過時間,但我們應(yīng)該更加努力;如果你不珍惜時間,時間也會拋棄你;你現(xiàn)在還能和時間賽跑,就要更加發(fā)揮自己的實(shí)力;要想戰(zhàn)勝時間,先要戰(zhàn)勝自己)在學(xué)習(xí)中我問到:“我”知道自己跑不贏時間,但“我”依然那么高興,是因?yàn)槲遗苴A了誰呢?生:跑贏了自己。(感受:人應(yīng)該在一生中珍惜時間;人的一生可以分成兩個階段來珍惜時間,一個是小的時候,要珍惜時間努力學(xué)習(xí),一個是成年后,要珍惜時間,努力工作,發(fā)揮自己的實(shí)力,你的事業(yè)才能取得成功。)

  在讀了“那幾步雖然很小很小,用途卻很大很大。”這句話,有孩子舉出了這樣的例子:(李承景)就像一口鍋,經(jīng)常有人去炒菜,它就一直都是新的,但如果久了不用就會生銹;(王佳琳)就像一間房子,經(jīng)常打掃就會很干凈,如果久了不掃,就有灰塵;(羅子林)就像我們的頭腦一樣,不動腦筋就會“生銹”。來證明只要我們在不停地做、學(xué),我們就會跑贏時間,取得成功。

  句子四:假若你一直和時間賽跑,你就可以成功。(感受:珍惜時間很重要。同時還說了說自己以前和時間賽跑的故事,以后要怎么和時間賽跑的打算。)

  四、利用習(xí)作延伸課文,讓孩子從自己的文字中來體會時間的重要和應(yīng)該怎么去珍惜時間。

人教版小學(xué)三年級下冊語文《和時間賽跑》教案范文 篇5

  一、談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。

  1、一提到時間,你有什么感覺?

  2、你平時怎樣利用時間的?

  3、關(guān)于時間,有什么想對同學(xué)說的?

  師:借用一句名言歸納一下我們談話的內(nèi)容。出示:光陰似箭、日月如梭、一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰(學(xué)生讀)其實(shí),這兩句話出自我們今天要學(xué)的一篇課文,《和時間賽跑》。

  〔分析:興趣是最好的老師。中低年級情境的創(chuàng)設(shè)尤為重要,結(jié)合本文特點(diǎn),從談話入手,在不知不覺中對時間有個初步的認(rèn)識,同時結(jié)合自身談是怎樣利用時間的,自然而然地概括出對時間的共同感受,那就是“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”為學(xué)習(xí)下文作了鋪墊。〕

  二、讀通課文,識記生字。

  1、讀課題,想問題。讀了課題你有什么問題要問嗎?

  學(xué)生提問:①誰和時間賽跑?

  ②為什么和時間賽跑?

  ③怎樣和時間賽跑?

  ④結(jié)果怎樣?

  2、學(xué)生在提出問題后,引導(dǎo)學(xué)生到文中尋找解決問題的方法,讓學(xué)生懂得讀通課文是學(xué)好文章的第一步。

  (1)分自然段讀課文,邊讀邊檢查生字,有時難讀的或帶有生字的句子再重讀一次。

  (2)交流識字方法。

  [分析:這個環(huán)節(jié)是教師在扎扎實(shí)實(shí)抓生字教學(xué),以往的課堂上多數(shù)是讀完課文后,將所有生字詞在屏幕上打出,而此環(huán)節(jié)是在具體語言環(huán)境中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字新詞,落實(shí)教學(xué)中的第一點(diǎn)知識與技能的教學(xué)目標(biāo)。]

  三、讀懂課文,加深理解。

  1、默讀課文,說說你讀懂了什么?

  2、理解“憂傷”一詞的含義。(運(yùn)用換詞法體會詞語含義)

  3、小組討論,結(jié)合自身實(shí)際談?wù)劙职炙f的那段話是什么意思?

  三層意思:

  (1)時間過去不會回來。

  (2)童年過去不會回來。

  (3)人的生命有限。

  4、圍繞爸爸的那段話進(jìn)行圈點(diǎn)批畫。

  師:我有個習(xí)慣,每當(dāng)讀書讓我有思考、有感受時都愿意拿起筆在旁邊批注,剛才同學(xué)們談得很好,把你說的話寫在這段話的旁邊,一會兒我們交流。

  5、有感情地朗讀課文。

  [分析:“教是為了不教”。緊緊圍繞課文,結(jié)合具體語言環(huán)境和自身體驗(yàn)談對這段話的理解,目的是深入理解課文,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。“不動筆墨不讀書”。課堂上給學(xué)生充足的時間寫下自己的感受并交流,這時的交流完全是學(xué)生與學(xué)生之間情感的交流、心與心的碰撞,教師只是引導(dǎo)而已。更重要的是在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成動筆的好習(xí)慣。]

  四、課外延伸,拓展練習(xí)。

  1、介紹朱自清散文《匆匆》中的有關(guān)珍惜時間的語句。

  2、說話訓(xùn)練:

  師:時間對于不同職業(yè)的人來說意味著不一樣的含義,你知道對于醫(yī)生、運(yùn)動員、學(xué)生,時間代表著什么嗎?

  [分析:“學(xué)以致用”是語文教學(xué)的目標(biāo)。將課內(nèi)知識引向課外,積累語言,實(shí)現(xiàn)對文本的另一種超越。]

  五、學(xué)寫生字:贏、賽、梭。用這些字組詞,練習(xí)說話。

  總評:教師從學(xué)生興趣出發(fā),課堂設(shè)計體現(xiàn)平實(shí)淡雅,將教學(xué)目標(biāo)逐層分解,落實(shí)到各個環(huán)節(jié)之中,教師扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練,學(xué)生輕輕松松學(xué)習(xí)。整節(jié)課關(guān)注學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)。如:教識字方法、用換詞法理解詞語含義、讀書圈點(diǎn)批畫習(xí)慣等。同時把課內(nèi)知識引向課外,擴(kuò)大學(xué)生視野,引導(dǎo)學(xué)生讀書,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

人教版小學(xué)三年級下冊語文《和時間賽跑》教案范文 篇6

  生活的天地有多廣闊,語文的內(nèi)容就有多豐富,語文的色彩就有多絢麗。

  三年級語文課本中《和時間賽跑》一課是一篇很感人的文章,由疼愛自己的外祖母去世引起的悲痛讓人心憐,由此明白的生命的意義更是讓人折服,進(jìn)而得出要與時間賽跑也是順理成章。

  但對于一個三年級的學(xué)生大都沒有如此經(jīng)歷,要理解起這些內(nèi)容就有些遠(yuǎn)了。課上同學(xué)們繪聲繪色地讀課文,通過討論解決了很多自己提出來的問題,最后學(xué)生也說出了很多珍惜時間的名言,諺語“一寸光陰一寸金,寸今難買寸光陰”“花有重開日,人無兩度春”……課文知識目標(biāo)突破的很好,可我看出對“珍惜時間”這一情感目標(biāo)突破的不很徹底。從學(xué)生不以為然的表情里我總覺得“時間”在他們的眼里還沒意識到有多重要。課文將要結(jié)束時,我興致勃勃地與他們算起了“帳”:每天有24小時,睡覺大概用去九小時,吃飯要用兩小時,那大概還剩七小時,去哪里了?同學(xué)們也紛紛驚異:是啊,那七小時干什么了?比上課還要長的七小時上哪去了?

  我見同學(xué)們的興趣來了,便又做了個實(shí)驗(yàn):我計時間,看同學(xué)們一分鐘能讀多少個字。結(jié)果出來了,同學(xué)們大都能讀三百字以上。接著我們算了算:一小時我可以讀一萬八千字,七小時呢?十多萬字!大家瞪大了眼睛,相當(dāng)于我們二三本語文書呢!

  雖然我沒再說什么,但在同學(xué)們的眼中,我看出了震驚,看到了決心。課下同學(xué)們在日記里,有的回憶了以往浪費(fèi)的時間而后悔不已,有的談了時間的寶貴,也有的定下了學(xué)習(xí)計劃。看著這些發(fā)自內(nèi)心的語句,我知道,學(xué)生們懂得了要珍惜時間,因?yàn)樗麄儚淖约撼霭l(fā),在內(nèi)心深處理解了時間的寶貴。看來語文課適當(dāng)算一算也會起到意想不到的效果啊。

  這件事對我的語文教學(xué)有很大啟發(fā):

  一、語文教學(xué)要注重從學(xué)生的生活體驗(yàn)出發(fā)來理解教材

  語文的外延就是生活的外延,生活中處處都洋溢著語文的氣息。學(xué)生是以自己對生活的理解和體驗(yàn)去解讀教材的。教師在教學(xué)中不要拘泥于教材,變過去的“教教材”,為現(xiàn)在的“用教材教”。讓教材成為學(xué)生通向真實(shí)生活,通向廣闊世界的橋梁。通過課本文本喚起學(xué)生的生活積累,讓學(xué)生把課內(nèi)知識與課外知識有機(jī)聯(lián)系起來,學(xué)得更深,更廣。

  二、強(qiáng)調(diào)語文學(xué)科的人文性。

  我們的語文教學(xué)洋溢著人文的色彩,充滿著生命的感動,負(fù)載著陶冶情操的使命。教師要善于關(guān)注和挖掘教材中蘊(yùn)含的人生哲理,使之成為喚醒學(xué)生心靈的源泉和動力,使學(xué)生心中美好人性的萌芽慢慢地滋生,強(qiáng)壯。完善學(xué)生人格,要把語文課上到學(xué)生心里。

人教版小學(xué)三年級下冊語文《和時間賽跑》教案范文 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會本課的生字新詞。

  能力目標(biāo):借助cai課件幫助學(xué)生理解課文,讓學(xué)生體會珍惜時間的意義,感悟語言文字傳達(dá)的情感,并有感情地朗讀課文。

  情意目標(biāo):創(chuàng)設(shè)情境、充滿情趣的課堂氛圍,讓學(xué)生通過這種情境更貼近課文,了解“時間一去不復(fù)返”的含義,從而體會到怎樣才能夠珍惜時間。

  教學(xué)重難點(diǎn):理解“時間一去不復(fù)返”的真正含義,從而從內(nèi)心里自發(fā)地產(chǎn)生要珍惜時間的動力。

  教學(xué)手段和教具準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)課件。

  主體參與合作互動設(shè)想:

  積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,通過教師的激qing引導(dǎo),并利用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生身臨其境地“時間一去就真的不會回來了”,從而使得教師、學(xué)生、文本三者互動起來。

  課時:第一課時(第二課時略)

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  1、上課之前,老師想考考大家的反應(yīng),把你頭腦中閃現(xiàn)出的第一個答案說出來,好嗎?如果以一個人活到60歲計算的話,你覺得這中間會度過多少天呢?(指名發(fā)言)

  2、但是,當(dāng)我們拿出筆來計算一下的話,你會驚訝地發(fā)現(xiàn)原來這中間只有兩萬多天的時間(出示多媒體演示)。你會發(fā)現(xiàn)原來人的一生并不像我們想象的那樣長,時間也并不像我們想象的那樣多。今天,我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就與時間有關(guān),請大家看老師寫下課題。

  3、板題讀題。

  4、由這個題目,你想到了什么?(生可能質(zhì)疑:作者為什么要和時間賽跑呢?作者是怎樣和時間賽跑的呢?)

  5、今天我們首先了解一下究竟是什么原因促使作者和時間賽跑的呢?(明確本課時目標(biāo))

  二、初感課文:

  1、自由地朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,盡量做到不加字、不漏字。

  2、生詞反饋。

  3、說說讀完之后,你有什么感受呢?

  三、品讀課文的1——7自然段。

  1、請帶這“原因?”這個問題默讀課文的1——7自然段,勾畫出有關(guān)的句子,可以反復(fù)多讀幾遍,體會體會。

  2、四人小組交流讀、說。

  四、全班交流:是什么原因促使他和時間賽跑的?

  1、交流:爸爸說的一段話。

  a、學(xué)生讀,談感受。

  b、外祖母永遠(yuǎn)不能回來了,這令作者多傷心啊。誰能找到這兩段讀一讀。

  c、教師談感受(出示cai,配音樂)

  聽了孩子們的這些感受,老師突然也有了許多的感嘆。大家請看,這是老師珍藏的一張20幾年前的老照片,這個剛睜開眼睛的嬰孩正是我;轉(zhuǎn)眼我就十歲了,和你們差不多大正讀小學(xué)四年級;又一眨眼的工夫我讀了大學(xué),在舞臺上肆意揮灑著自己的青春……而這一切現(xiàn)在都成了過去,永遠(yuǎn)地變成了我美好地回憶,卻再也不能回到從前的那些日子了。這兩張照片,你們看得出來竟是同一個人嗎?她,正是我的母親,20幾年前的她同我現(xiàn)在一樣的年輕,可現(xiàn)在她的臉上已經(jīng)刻上了時間的痕跡,她再也回不到從前青春的歲月了。這位精神矍鑠的老人家正是我最親愛的外公,三個月前我還可以聽到他沙啞但卻慈愛的話語,撫摩到他粗糙但卻溫暖的雙手,可現(xiàn)在他卻永遠(yuǎn)地離開了這個世界,離開了我,我只能從照片上看到他,只能在心里默默地悼念他了。

  孩子們,原來時間并不慷慨,在你不知不覺之間,他已經(jīng)從你身邊悄悄地溜走了,而你卻永遠(yuǎn)也找不回來了。此時此刻,你的心里一定也產(chǎn)生了許多的感受吧,請你帶著這些感受再讀這一段。

  d、指名再交流感受,深入理解。

  2、交流:第五自然段,談感受。

  a、理解“一寸光陰一寸金”“光陰似箭”

  b、感受“更可怕”“更有一種說不出的滋味”

  討論:爸爸說的一段話與“一寸光陰一寸金”“光陰似箭”這兩句話究竟有什么不同呢?竟讓作者覺得“更可怕”“更有一種說不出的滋味”?(引導(dǎo)學(xué)生感受到時間是一去不復(fù)返的)

  c、師:想想時間一去就永遠(yuǎn)不會回來了,真是讓人心里百感交集啊,一種說不出的滋味縈繞心頭。齊讀這一段。

  3、你還了解到了什么呢?(學(xué)生談自己對第6、7段的感受,并指導(dǎo)朗讀)

  五、升華理解,鍛煉能力:

  孩子們,時間的腳步永不停息,從來不會停留。就在我們的不經(jīng)意之間,時間就已經(jīng)從我們的指縫悄悄滑走,任憑你怎樣努力都不可能再挽回了,你也不可能再回到從前了。大家此時的心里一定生出了許多的感慨吧,你可以繼續(xù)帶著這樣的感受讀課文,可以把自己感受最深的句子抄下來,更可以把你此時最想說的話寫下來。

  六、總結(jié):

  今天我們讀了這篇文章,讓我們深深地感受到時間就是我們的生命,當(dāng)它過去之后就再也不能回到從前了。作者林清玄也正是深刻地認(rèn)識到這個問題,所以才會下定決心和時間賽跑。那么他究竟是怎么做的呢?我們下節(jié)課接著討論。

人教版小學(xué)三年級下冊語文《和時間賽跑》教案范文 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課生字,以及由生字組成的詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.學(xué)會本課生字新詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.理解“所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了。”等句子的意思。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  詞卡、磁帶、課件。

  教學(xué)時數(shù):

  3課時

  基礎(chǔ)知識:

  形近字組詞:

  謎( )撕( )庭( )益( )

  迷( )斯( )廷( )溢( )

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、錄音導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.CAI播放配樂朗誦《匆匆》片斷(第三節(jié))。

  2.談話導(dǎo)入。

  同學(xué)們,每當(dāng)我們聆聽《匆匆》這一名篇時,總會油然而生對時光流逝的感慨。是啊,時光一去不復(fù)返!說說看,你每天是怎樣安排時間的?你是否想過珍惜有限的時間呢?你是怎樣珍惜的?

  二、初讀課文,整體感知

  1.看到這個課文標(biāo)題,你想到了什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

  2.自由讀課文。

  (1)畫出課文中的生字新詞,聯(lián)系上下文或借助工具書自學(xué)。

  (2)教師指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通、讀順、讀正確。

  3.教師利用詞卡、CAI課件檢查學(xué)生的自學(xué)情況。

  4.指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂正確書寫生字。

  5.指名分節(jié)讀課文,理清課文的脈絡(luò)。

  6.想想課文講了哪些事?作者通過和時間賽跑明白了什么道理?(牽引中心句:假若你一直和時間賽跑,你就可以成功。)

  7.聽錄音,聯(lián)系實(shí)際說說你讀了這篇課文的初步感受。

  三、質(zhì)疑總結(jié),布置作業(yè)

  問題一、作者通過和時間賽跑,獲得了哪些益處?通過讀課文,大家找一找,用文中的一句話來概括一下。(假若你一直和時間賽跑,你就可以成功。)

  問題二、假若你一直和時間賽跑,你就可以成功。你同意這一說法嗎?談?wù)勀愕目捶ā?/p>

  作業(yè):那么我們究竟應(yīng)該如何來珍惜時間呢?這個問題我們留到課后,大家分組討論,下一節(jié)課找同學(xué)談一談自己的想法──這是作業(yè)之一;作業(yè)二是集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語,在班上交流,要求能夠談出大意。

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容。

  2.進(jìn)一步理解文章內(nèi)容。

  3.真正體會到珍惜的重要性并學(xué)會珍惜時間。

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)習(xí)1—5小節(jié)

  1.默讀1—5小節(jié),說說這部分講了幾層意思。

  2.指名讀一、二兩節(jié)。

  (1)這部分主要講了什么事?

  (2)這部分的生字新詞比較多,請大家小組合作解決,如果仍有困難,請?zhí)峤蝗嘤懻摗?/p>

  (3)你想用什么方法學(xué)習(xí)這一部分?(引導(dǎo)學(xué)生采用“讀—悟”法來自讀自悟。)

  (4)指導(dǎo)學(xué)生用“持續(xù)”“與其……不如……”造句。

  (5)從一、二節(jié)中找一個詞來概括這部分的感情基調(diào)。(憂傷)

  (6)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會客觀評價他人的朗讀。

  3.齊讀一、二兩節(jié)。

  4.默讀三、四兩節(jié)。

  (1)畫出你最難理解的句子。(所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了。)

  (2)先說說自己是怎樣理解這句話的,然后在小組交流、討論。

  (3)這句話是什么意思?文中的爸爸是怎樣解釋的?

  (4)文中的小作者是怎樣理解這句話的?

  (5)有感情地朗讀這句話。

  (6)讀了這句話,你有什么感受?平時生活中,你有過這種感受嗎?

  (7)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。

  5.自讀第五節(jié)。

  (1)說說“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”“光陰似箭,日月如梭”等諺語的意思。

  (2)你在平時課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、成語?全班交流。

  (3)“我有一種說不出的滋味”,這是一種怎么樣的滋味?(對時光流逝的感傷)

  6.說說看,你平時是怎樣珍惜時間的?今后,你準(zhǔn)備怎樣珍惜時間?

  二、布置作業(yè)

  1.練習(xí)有感情地朗讀課文。

  2.積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段。

  3.收集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、故事。

  第三課時

  一、回顧課文

  組織學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容

  二、訓(xùn)練默讀能力

  1.好文章需要靜心體味,練習(xí)默讀課文的速度與質(zhì)量。

  2.全班評比默讀能力等級。

  三、再次感受文章的

  1.組織學(xué)生談:通過默讀,說說自己是否有新的感受。

  2.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談感受。

  四、作業(yè)

  做課后練習(xí)題。

人教版小學(xué)三年級下冊語文《和時間賽跑》教案范文 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1 學(xué)會10個字,認(rèn)識8個字。

  2 有感情地朗讀課文,摘抄文中含義深刻的語句,并試著把它們背誦下來。

  3 理解課文內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際,領(lǐng)悟“雖然時間一去不復(fù)返,但如果我們珍惜時間,就可以成功”的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,感受珍惜時間的意義。

  教學(xué)難點(diǎn):體會“假若你一直和時間賽跑,你就可以成功”的含義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:了解作者,師生共同積累珍惜時間的名言警句。

  教學(xué)時數(shù):兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  初讀課文,認(rèn)識生字,讀順文章,大體了解文章內(nèi)容。

  一導(dǎo)入

  板書課題,猜猜文章的重點(diǎn)會是什么?用一句話說說你對“時間”的看法?

  過度:今天我們就來結(jié)識一位和時間賽跑的孩子,聽聽他對時間的看法。

  二交流預(yù)習(xí)情況。

  1 指名領(lǐng)讀生字、生詞,集體正音。

  2 指名讀課文,疏通語句。

  3 初步回答課后問題,了解文章的大體內(nèi)容。

  4 質(zhì)疑問難,提出自己預(yù)習(xí)課文時的困惑。

  二學(xué)習(xí)書寫本課生字。

  賽、奔是指導(dǎo)的重點(diǎn):“賽”上中下結(jié)構(gòu),中部稍寬,撇和捺要寫舒展,下面的“貝”較窄長。

  “奔”上下結(jié)構(gòu),上面的部分要把下面的部分遮蓋住,中間的“十”包藏在里面,寫小些。

  學(xué)生練習(xí)書寫。

  三課后作業(yè)。讀課文,并找出你沒有讀懂的句子。

  第二課時

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1朗讀課文,初步把握文章的主要內(nèi)容,體會時間的意義,形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。

  2聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞語的意思。

  3將收集的關(guān)于惜時的格言警句、諺語詩詞等進(jìn)行交流,培養(yǎng)學(xué)生相機(jī)處理信息的能力。

  一、研讀課文

  1 教師和學(xué)生交流,導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。

  2 師生讀課文,老師讀(1——4)自然段,指名3位同學(xué)接著讀完。其他同學(xué)認(rèn)真聽,體會。

  3 請同學(xué)說說讀了這篇文章,你有什么感受?(時間太寶貴了;我們應(yīng)該抓緊時間;時間太無情了,流去不流回……

  4 課文的哪些段落給了你這樣的感受?找出來讀一讀。

  5 重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四自然段爸爸的話:

  指名讀,想一想這一段話里包含了爸爸怎樣的感情?(安慰孩子;為時間的流逝而惋惜;為失去親人而悲傷。)自己體會讀,然后再指名讀。

  學(xué)生在此基礎(chǔ)上,回想父親和自己說話的神態(tài)、語氣練習(xí)讀,反饋。

  6 孩子聽了父親的話,是怎樣想的,又是怎樣做的?這種表現(xiàn)對不對?

  7 重點(diǎn)學(xué)習(xí)第八自然段:

  指名讀第8段,體會這一段里包含了怎樣的感情?(跑贏了時間以后高興的心情)

  指導(dǎo)朗讀:a有的——有的——有的——b狂奔——喘著氣(聯(lián)系生活經(jīng)歷體會)應(yīng)該怎樣讀?

  8 語言過渡:

  作者在后來的二十年里,因此受益無窮。有人說世界上最快而又最慢,最長而又最短,最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時間。你們知道珍惜時間對于我們,包括我們周圍的人來講都意味著什么嗎?

  9 我想此時此刻,在座的同學(xué)一定也是感慨頗多,請同學(xué)們來談一談自己的感想。

  10 可是你們知道嗎?人們往往忽略時間的悄然流逝而留下不盡的悔恨。(老師用流沙河的《攬鏡》表達(dá)自己的感受。)

  攬鏡 流沙河

  偶然攬鏡瞧一瞧,啊,我怎么老了!我也知道人會變老的,不過總以為老期遙遙。

  從前我看見老者佝背駝腰,覺得他們自來就是這樣老;聽他們感嘆光陰迅速,我心里覺得好笑。

  如今我勸少年愛惜光陰,他們也會笑我嘮叨。其實(shí)我是在提醒自己,生命的燭光別無謂消耗。

  11 你們能送給老師幾句話嗎?(珍惜時間的名言警句、諺語詩詞)

  12 學(xué)習(xí)最后一個自然段:

  此時此刻,如果你有什么要告誡和勉勵自己,你會說——

  會有那么一天,你真的為人父母,如果有什么要告誡和勉勵自己的孩子,你會說——

  如果給你一個機(jī)會,讓你用一句話和大家共勉,你還會說——

  二、小練筆

  把你想說的這些話,用并列的夠段方式,寫下來。

人教版小學(xué)三年級下冊語文《和時間賽跑》教案范文 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識本課10個生字,能正確讀“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。

  2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。

  3、有感情地朗讀課文,初步把握課文的主要內(nèi)容。

  4、珍惜時間,不隨便浪費(fèi)時間,抓緊時間學(xué)習(xí)。

  教學(xué)重點(diǎn):理解“我”從爸爸的一席話和生活體驗(yàn)中認(rèn)識到時間的寶貴,“我”是怎樣和時間賽跑,不斷取得成功的。

  教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識到時間的寶貴,形成珍惜時間的價值觀念,并落實(shí)在行動中。

  教法與學(xué)法:

  引導(dǎo)、點(diǎn)撥法:引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,教師適時點(diǎn)撥,理解課文內(nèi)容。

  鼓勵欣賞法:教師適時點(diǎn)評,以欣賞的眼光鼓勵學(xué)生大膽展示自己。

  自主、合作與探究:讓學(xué)生在探討與交流合作中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、小黑板、卡片

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  播放歌曲〈時間像小馬車〉引入新課。

  二、檢查預(yù)習(xí),質(zhì)疑問難

  1、想想課文講了哪些事?讀后你明白了什么?

  2、檢查字詞。

  三、重點(diǎn)探究,解決問題

  (一)學(xué)習(xí)課文第一至七自然段

  可采用自由讀、指名讀、分組來讀這部分內(nèi)容。在讀中理解句子的意思,同桌之間相互探討句子的意思。

  1、“所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了。”

  這句話是理解的難點(diǎn),可以從以下幾方面幫助理解、體會。

  讓學(xué)生出示搜集到的最疼愛自己而已經(jīng)去世的長輩的照片,。談?wù)勌蹛圩约旱娜耸湃チ四阌惺裁锤惺堋?/p>

  讀文中父親的話,看看父親是怎么理解的。

  引導(dǎo)學(xué)生讀讀“我”的生活體驗(yàn),看看“我”是怎么理解的:看到太陽下山,知道一天就這么過完了,看到鳥兒飛到天空,想到鳥兒明天即使飛同樣的路線,也永遠(yuǎn)不是今天了。

  指導(dǎo)朗讀爸爸的話及“我”的生活體驗(yàn)。

  2、同桌合作,交流對第二至四句的理解、體會。并通過朗讀,從中感受到時間的寶貴。

  3、播放課件,感受時間的消失。

  (二)學(xué)習(xí)第八自然段

  1、時間那么寶貴,我們怎么利用好時間呢?自由讀課文,邊讀邊思考:“我”和時間賽跑,課文寫了幾件事?

  2、在書中標(biāo)上序號,并用自己的話概括地說說內(nèi)容要點(diǎn)。

  3、找出“我”跑贏時間的感受的句子,讀一讀。

  4、指導(dǎo)朗讀,體會“我”與時間賽跑取得成功的快樂。朗讀時,力求體現(xiàn)出跑在時間面前的勝利的喜悅和自豪。

  (三)學(xué)習(xí)九、十自然段

  全體朗讀這兩個自然段,感受作者20年里收益無窮的喜悅,把自己的感受融會到讀書中去。

  四、了解珍惜時間的格言。(課件)

  五、滲透思想教育。

  板書設(shè)計:

  和時間賽跑

  ↑

  光陰似箭 ←時間→ 日月如梭

  ↓

  珍惜時間

人教版小學(xué)三年級下冊語文《和時間賽跑》教案范文 篇11

  設(shè)計理念

  《和時間賽跑》是一篇清新、淡雅而又略帶淡淡優(yōu)傷痕跡的散文。在這一教學(xué)設(shè)計中,力求讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,通過自讀自悟來完成教學(xué)目標(biāo) 。

  教學(xué)目標(biāo) 

  1.學(xué)會本課生字,以及由生字組成的詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.學(xué)會本課生字新詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.理解“所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了。”等句子的意思。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  詞卡、磁帶、課件。

  教學(xué)過程 

  一、錄音導(dǎo)入  ,激發(fā)興趣

  1.CAI播放配樂朗誦《匆匆》片斷(第三節(jié))。

  2.談話導(dǎo)入  。

  同學(xué)們,每當(dāng)我們聆聽《匆匆》這一名篇時,總會油然而生對時光流逝的感慨。是啊,時光一去不復(fù)返!說說看,你每天是怎樣安排時間的?你是否想過珍惜有限的時間呢?你是怎樣珍惜的?

  二、初讀課文,整體感知

  1.看到這個課文標(biāo)題,你想到了什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

  2. 自由讀課文。

  (1)畫出課文中生字新詞,聯(lián)系上下文或借助工具書自學(xué)。

  (2)教師指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通、讀順、讀正確。

  3.教師利用詞卡、CAI課件檢查學(xué)生的自學(xué)情況。

  4.指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂正確書寫生字。

  5.指名分節(jié)讀課文,理清課文的脈絡(luò)。

  6.想想課文講了哪些事?作者通過和時間賽跑明白了什么道理?(牽引中心句:假若你一直和時間賽跑,你就可以成功。)

  7.聽錄音,聯(lián)系實(shí)際說說你讀了這篇課文的初步感受。

  三、學(xué)習(xí)1-5小節(jié)

  1. 默讀1—5小節(jié),說說這部分講了幾層意思。

  2.指名讀一、二兩節(jié)。

  (1)這部分主要講了什么事?

  (2)這部分的生字新詞比較多,請大家合作解決,如果仍有困難,請?zhí)峤蝗嘤懻摗?/p>

  (3)你想用什么方漢學(xué)習(xí)這一部分?(引導(dǎo)學(xué)生采用“讀——悟”法來自讀自悟)

  (4)指導(dǎo)學(xué)生用“持續(xù)”“與其……不如……”造句。 (5)從一、二節(jié)中找一個詞來概括這部分的感情基調(diào)。(憂傷)

  (6)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會客觀評價他人的朗讀。

  3. 齊讀一、二兩節(jié)。

  4.默讀三、四兩節(jié)。

  (1)畫出你最難理解的句子。

  (所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了。)

  (2)先說說自己是怎樣理解這句話的,然后在小組交流、討論。

  (3)這句話是什么意思?文中的爸爸是怎樣解釋的?

  (4)文中的小作者是怎樣理解這句話的?

  (5)有感情地朗讀這句話。

  (6)讀了這句話,你有什么感受?平時生活中,你有過這種感受嗎?

  (7)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。

  5.自讀第五節(jié)。

  (1)說說“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”“光陰似箭,日月如 梭”等諺語的意思。

  (2)你在平時課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、成語?全班交流。

  (3)“我有一種說不出的滋味”,這是一種怎么樣的滋味?(對時光流逝的感傷)

  6.說說看,你平時是怎樣珍惜時間的?今后,你準(zhǔn)備怎樣珍惜時間?

  四、布置作業(yè) 

  1.練習(xí)有感情地朗讀課文。

  2.積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段。

  3.收集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、故事等。

人教版小學(xué)三年級下冊語文《和時間賽跑》教案范文 篇12

  13 和時間賽跑

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、會認(rèn)6個生字,會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、疼愛、排除、憂傷、持續(xù)、安慰、欺騙、實(shí)話、度過、日月如梭、雖然、路線、狂奔、暑假、形容、受益無窮、用途、將來、假若”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。(重點(diǎn))

  4、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句,體會時間的意義,懂得珍惜時間的道理。(難點(diǎn))

  第一學(xué)段 激趣自主學(xué)

  一、課前預(yù)習(xí)檢測:

  1、聽寫生詞

  重點(diǎn)字:梭 賽 疼 憂 贏 益 若

  記法:形近字、加一加、減一減等

  2、檢測課文內(nèi)容

  這篇課文講了“我”因                  ,后來,         ,看到                    ,明白了                    ,在和時間             ,體會到                        。

  二、學(xué)習(xí)導(dǎo)航

  1、邊讀邊畫出你認(rèn)為含義深刻或難以理解的語句,并在旁邊寫上自己的看法或疑問。(做簡單批注)

  友情提示:

  ◆句子一:所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了。

  (1)讀讀爸爸的話,看看爸爸是怎么理解的;(2)讀讀后面的句子,看看“我”是怎樣理解的;(3)結(jié)合自己的生活實(shí)際說說自己的理解。

  ◆句子二:一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。光陰似箭,日月如梭。

  “光陰、金、箭、梭”各指什么?

  ◆句子三:假若你一直和時間賽跑,你就可以成功。

  建議:用具體事例談?wù)勛约旱睦斫夂腕w會。課文講了我和時間賽跑的哪幾件事?你和時間賽跑過嗎?

  除了提示的句子外,你覺得課文還有哪些地方含義深刻或難以理解?

  2、你覺得應(yīng)該怎樣朗讀這篇課文?挑選自己喜歡的段落有感情地朗讀。

  3、用一句話或幾句話把珍惜時間的想法或讀課文后的感受說一說。重點(diǎn)說說你跑到時間前面的快樂。

  4、搜集有關(guān)珍惜時間的名言警句、諺語、成語,寫在預(yù)習(xí)本上。

人教版小學(xué)三年級下冊語文《和時間賽跑》教案范文 篇13

  以上是第一范文網(wǎng)小編為大家整理的小學(xué)四年級語文《和時間賽跑》說課稿,希望對大家有所幫助。

  一、說教材

  《和時間賽跑》是小學(xué)語文第七冊第一組的一篇精讀課文,這篇文章主要講了兩層意思:一是“我”從爸爸的談話中、從太陽落山、鳥兒的飛行中,明白了為什么要珍惜時間;從“我”和時間賽跑的經(jīng)歷中體會到怎樣珍惜時間。作者慧眼獨(dú)具地抓住了生活中不經(jīng)意的時間流逝問題,以祖母去世,“我”哀痛萬分,通過父母對我的啟示和自己的切身感受,把時間變成了可以覺察到、并在行動中可以抓得住的東西,從而點(diǎn)明了中心,使人們認(rèn)識到:所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了,但是假若你一直和時間賽跑,你就會獲得成功,是一篇教育學(xué)生珍惜時間的好教材。

  本節(jié)課訓(xùn)練重點(diǎn)是理解文中父親說的話、有關(guān)珍惜時間的諺語和文章最后一段話,明白其中蘊(yùn)含的道理,本課難點(diǎn)是通過文中具體事例明白時間可以爭取的道理,從而養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣,這也是本課的教學(xué)目標(biāo)。

  由于四年級的學(xué)生有了一定的理解分析能力,根據(jù)課文內(nèi)容和我班學(xué)生思維比較活躍的特點(diǎn),教學(xué)時可以指導(dǎo)學(xué)生讀文體驗(yàn)并展開探究的方法理解課文內(nèi)容,然后讓學(xué)生聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷或所見所聞進(jìn)行閱讀反思,感受時間的珍貴,形成珍惜時間的價值觀念和情感體驗(yàn)。

  二、說教法和學(xué)法

  培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神,是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念,為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),同時也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識和能力、情感與態(tài)度、過程與方法三個維度的統(tǒng)一,充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)時我采取引導(dǎo)法,以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,然后組織學(xué)生討論探究并體驗(yàn),最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行閱讀反思,從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)語文課堂的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。

  三、說教學(xué)過程

  我的課堂結(jié)構(gòu)是:質(zhì)疑定向——探究體驗(yàn)——反思升華——自主作業(yè)。

  愛因斯坦說過:“問題的提出往往比解答問題更重要。”由于文章題目就是文章的文眼,所以上課伊始,我就引導(dǎo)學(xué)生從題目入手質(zhì)疑,提問:讀了課題,你有什么問題要問?這時學(xué)生會提出:誰和時間賽跑?為什么要和時間賽跑?時間又不是人,“我”為什么偏偏要和它賽跑?“我”是怎樣和時間賽跑的?結(jié)果怎樣等問題,我針對學(xué)生提出的問題進(jìn)行歸納總結(jié),概括為以下三個問題:(出示問題)

  1、時間又不是人,“我”為什么要和它賽跑?

  2、“我”是怎樣和時間賽跑的?

  3、時間又不是人,“我”為什么偏偏要和它賽跑?

  問題確定后我讓學(xué)生選擇最想探究的問題,自由結(jié)合組成探究小組并迅速確定每個人的角色。這樣就為下邊的理解和探究做好了鋪墊,使探究確定了方向。

  接著進(jìn)入教學(xué)的第二個階段—探究體驗(yàn)。

  探究定向后,我用信任而具帶鼓勵性的語言引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文,自主探究,學(xué)生在尋求答案的過程中難免碰壁或者片面,這時我再讓學(xué)生小組討論,學(xué)生有自主探究轉(zhuǎn)為合作探究。

  學(xué)生通過讀文自主探究、小組合作探究明白了:如果時間能停下來,外祖母就不會去世;如果時間能停下來,爸爸還會擁有童年,“我”也會回到昨天,我更不會有一天也像外祖母一樣永遠(yuǎn)不能回來;如果時間能停下來,明天還會看到今天的太陽,鳥兒還會飛過今天的飛行路線,然而這一切都是不可能的。并從這些普普通通的生活事例中體會到了時間的一去不復(fù)返。學(xué)生在對文中“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”等諺語的探究理解中體會到了時間的珍貴。

  學(xué)生通過自主探究、合作探究之后,問題基本明朗化,這時進(jìn)行全班交流,有中心發(fā)言人代表小組進(jìn)行發(fā)言。我根據(jù)學(xué)生匯報情況相機(jī)板書,并及時出示下列重點(diǎn)句子:

  (1)所有時間里的事物都永遠(yuǎn)不會回來了。

  (2)一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。

  (3)光陰似箭,日月如梭。

  (4)雖然明天還會有新的太陽,但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。

  新《課標(biāo)》要求語文教學(xué)要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,不但要從朗讀技巧上指導(dǎo),而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,表達(dá)出思想感情。所以在學(xué)生探究理解過程重,我及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀體驗(yàn),(比如:(1)用悲痛的語調(diào)讀第一自然段,體驗(yàn)作者的悲痛和時間的無情;(2)用稍慢、無奈與沉重的語氣讀第四自然段,體驗(yàn)時間的短暫與無情;(3)用稍快而又興奮的語調(diào),體驗(yàn)我跑贏時間奮和喜悅。)

  由于這三個問題相對獨(dú)立,內(nèi)涵輻射全篇,教學(xué)順序可根據(jù)學(xué)生會報情況進(jìn)行調(diào)整,以保護(hù)學(xué)生的主體意識,使他們能夠暢所欲言。

  新課程標(biāo)準(zhǔn)要求:語文課要具有開放性和探究性,要擴(kuò)大學(xué)生閱讀面,所以在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容并理解體驗(yàn)后,我再讓學(xué)生交流搜集到的有關(guān)珍惜時間的名言警句,并談自己的理解,這樣課堂上你爭我辨,氣氛活躍,既開拓了視野,又培養(yǎng)了學(xué)生的思維。

  在學(xué)生探究體驗(yàn)后,我再引導(dǎo)學(xué)生讀文章最后一自然段,并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行反思升華,使教學(xué)進(jìn)入第三個階段,教學(xué)時,我從以下幾個方面引導(dǎo):

  1、作者寫出了這好的文章,可見是一位

  出色的文學(xué)家,如果他不和時間賽跑,他會在文學(xué)上取得成功嗎?

  2、假如有一天你也和時間賽跑,努力學(xué)習(xí),并在某一個方面取得了成功,你是不是也會感到和時間賽跑其樂無窮呢?

  3、說說自己和別人浪費(fèi)了時間的一兩件事,并就此談?wù)勀愕母惺?/p>

  學(xué)生通過反思,明白了不珍惜時間就不會事業(yè)有成,和時間賽跑是人生中的最大樂趣,而且懂得了今后該如何珍惜時間,為培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)

  教學(xué)環(huán)節(jié)的第四部分——布置作業(yè)

  新課程標(biāo)準(zhǔn)要求中年級學(xué)生能不拘形式地寫下見聞和感受,并引導(dǎo)學(xué)生觀察社會、觀察人生,為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想并突出語文教學(xué)讀寫結(jié)合的宗旨,同時也為了強(qiáng)化學(xué)生珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度,我安排如下作業(yè):(出示作業(yè))

  (一)、以《時間你是我的親密伙伴》為題,談?wù)勀憷速M(fèi)或珍惜了的時間及感受。

  (二)、(1)從報刊、電視、網(wǎng)上或生活中搜集:哪些人被譽(yù)為走在時間前面的人?他們有哪些動人事跡?(2)列舉生活中的具體事例說說一分鐘可以做那些事。

  四、說板書設(shè)計

  學(xué)生在討論探究中,我相機(jī)板書,我的板書是這樣的:

  和時間賽跑

  外祖母去世:哀痛萬分(起因)

  和時間賽跑:興奮無比(經(jīng)過)

  假若……就……(結(jié)果)

  這個板書一方面展現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容,一方面展示了文章敘述順序,為下一組了解文章的順序這一訓(xùn)練重點(diǎn)做好了鋪墊,同時也反映了作者珍惜時間價值觀的形成過程和情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變過程。

  我的說課內(nèi)容結(jié)束,謝謝大家。

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    三年級下學(xué)期的《太陽》是一篇科普說明文,介紹了太陽的特點(diǎn)以及太陽與地球、人類的密切關(guān)系。在學(xué)習(xí)時,我們一方面要了解作者說明事物的方法,初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法;另一方面要理解課文內(nèi)容,了解太陽的有關(guān)知識,初步認(rèn)識人類與太...

  • 三年級下冊語文復(fù)習(xí)的優(yōu)秀教案(精選3篇)

    教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識11個生字,會寫七、八、九、無4個字。認(rèn)識兩種筆畫七、九和4個偏旁月、雨、口、禾。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。...

  • 關(guān)于三年級下冊語文說課稿集合(精選5篇)

    一、說教材。《七顆鉆石》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級上冊第八組中的一篇精讀課文。這篇課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi),許多人和動物都焦渴而死,一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水,...

  • 三年級下冊語文《花鐘》說課稿(精選15篇)

    一、說教材九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)版小學(xué)語文第六冊第13課《花鐘》。1.教材分析:課文按照“歸納現(xiàn)象——揭示原因——實(shí)際運(yùn)用”的思路,說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。...

  • 三年級下冊語文園地八教學(xué)設(shè)計(通用4篇)

    教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“狼、猩”等10個生字,正確認(rèn)讀“狼、猩猩”等10個詞語,并能根據(jù)動物的不同特點(diǎn),嘗試不同的分類方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),猜讀擬聲詞的讀音,并能結(jié)合語境,準(zhǔn)確運(yùn)用擬聲詞。...

  • 人教版《燕子》三年級下冊語文教案(精選12篇)

    一、教材分析:這篇課文寫的是在桃花盛開、綠柳輕揚(yáng)、燕子飛來的情景。這些從南方飛來的燕子,有的正在湖面上飛行,剪尾或翼尖沾了一下水面,有的飛到了柳枝間,有的停在了遠(yuǎn)處的電線上歇息,燕子給早春的山光水色增添了生氣,把春光點(diǎn)綴...

  • 三年級下冊語文方帽子店教學(xué)設(shè)計(精選6篇)

    【設(shè)計理念】根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo),牢牢抓住“初步把握文章的主要內(nèi)容”和“復(fù)述敘事性作品的大意”這兩個基本的閱讀能力進(jìn)行訓(xùn)練。課上放手讓學(xué)生自讀自悟,課后再給予大量的課外閱讀,強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。...

  • 部編三年級下冊語文《趙州橋》的教學(xué)反思(精選15篇)

    鎮(zhèn)里組織優(yōu)質(zhì)課大賽,為了能突出新課程教學(xué)理念,對《趙州橋》這一篇說明文,我在試講時采取了探究性的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)“雄偉”一段。首先,抓住特點(diǎn):“雄偉”讓學(xué)生想:你從本段哪些地方可以看出雄偉?在我的引導(dǎo)下,學(xué)生總結(jié)出長、寬建...

  • 小學(xué)三年級下冊語文《七顆鉆石》教案優(yōu)秀(通用12篇)

    教學(xué)目標(biāo)一、理解“愛心”的神奇力量,學(xué)會關(guān)愛他人,成為能獻(xiàn)出愛心的人。二、了解童話作品夸張、想象的特點(diǎn)。三、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。四、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,培養(yǎng)對文學(xué)作品的興趣愛好。...

  • 教案模板
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