人教版小學(xué)三年級下冊語文《和時間賽跑》教案范文（通用13篇）
人教版小學(xué)三年級下冊語文《和時間賽跑》教案范文 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。
4、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟。
教學(xué)難點(diǎn)：
由于時間觀念比較抽象，小學(xué)生的時間觀念比較模糊，因此，要引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時間的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備 ：
教師：重點(diǎn)語句和珍惜時間名人名言的課件，生字卡片，媒體資源。
學(xué)生：收集珍惜時間的名人名言警句古詩以及身邊珍惜時間的人物和事例。
教學(xué)時間：
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片 課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們喜歡謎語嗎?誰積累了謎語?說來讓大家猜猜?(學(xué)生說謎語，猜謎語)今天老師給大家說個謎語，看誰先猜到：
“看不見，摸不著，跑得快，不長腳，只見它過去，不見它回頭”
“什么東西有的人覺得充裕?有的人總覺得不夠用?什么東西你珍惜它，就會給你帶來財富?什么東西你浪費(fèi)了它，也就等于浪費(fèi)了自己的生命?”(時間)
播放課前錄制好的鐘表嘀嗒、嘀嗒響的聲音，讓學(xué)生認(rèn)真聽，教師問：“聽到了什么?有什么感受?”(學(xué)生自由表達(dá)，說出自己對時間的看法。)
師：同學(xué)們，時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，并且一去不復(fù)返的。有個人在他外祖母去世的時候，非常悲傷。和我們想法一樣，認(rèn)為時間一天天過去，是很可悲的事情。他不僅感受到了時間不斷流逝、時間的珍貴，更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時間賽跑(板書)，今天我們學(xué)習(xí)第13課《和時間賽跑》。播放教學(xué)演示課件《和時間賽跑》中課文朗讀部分，學(xué)生聽讀并正音。
介紹作者 —— 林清玄。筆名秦情、林漓、林大悲等，臺灣省高雄市人，1953年生，1973年開始散文創(chuàng)作，至今完成100多本著作。他的散文文筆流暢清新，表現(xiàn)醇厚、浪漫的情感，樸實(shí)中有著感人的力量。他擅長寫生活體驗(yàn)，從身邊的各種人和事著筆，以優(yōu)美質(zhì)樸的語言表達(dá)，文筆流暢清新樸實(shí)中有著感人的力量。
二、教學(xué)生字
1、生字：(出示生字卡片)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。教識字方法。
2、部首：“贏、益、哀”的部首各是什么?(指名說)
3、讀詞：賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若(出示課件)
4、組詞：指名學(xué)生組詞。
三、初讀課文，整體感知
師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。可以把你喜歡的內(nèi)容多讀幾遍。(生讀書，時間要充裕，使每個學(xué)生都能讀完，教師巡視指導(dǎo)差生。)
師：(檢查讀書，了解讀書情況)誰來讀自己喜歡的內(nèi)容?剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容?誰來告訴大家呢?(生說，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)。)
四、再次讀書，質(zhì)疑問難
師：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，了解了課文大意。我們知道，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢?要想提出有價值的問題，就得認(rèn)真讀書呀。(生再次認(rèn)真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導(dǎo))誰來說說自己的問題?你覺得哪些句子不好理解呢?(生發(fā)言，師生共同補(bǔ)充)
五、總結(jié)
這節(jié)課，同學(xué)們讀了這篇課文，最深的感受是什么?請你用一句話寫出來。(學(xué)生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。)
六、布置作業(yè)
1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。
2、收集珍惜時間的名人名言。
聽教學(xué)課件中的歌曲《時間象小馬車》
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。
2、搜集積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、回憶復(fù)習(xí)
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?(學(xué)生暢所欲言)
2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢?(指名學(xué)生讀)
二、深入探究，解決問題
師：請你找出認(rèn)為難理解的語句，和大家一起研究好嗎?(生讀書，畫出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。)
師：請你和小組的同學(xué)交流你的看法。(小組合作學(xué)習(xí))(小組交流后，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子。
如：“光陰似箭，日月如梭”“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”(展開討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談看法，談感受。)
(一)出示思考題(出示課件)
1、我的外祖母去世了，我的心情怎樣?(讓學(xué)生出示搜集到的最疼愛自己而已經(jīng)去世的長輩的照片，談?wù)勌蹛圩约旱娜巳ナ懒四阌惺裁锤惺堋?
爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，和我說了什么話?畫在書上。
2、作者當(dāng)時是怎樣想的?
3、作者又是怎樣感到時間流逝的?(小組合作解決自己能夠解決的不懂的問題。)
反饋：
1、小組派代表說。(課件出示爸爸說的話)
2、作者當(dāng)時對這句話是不理解的，認(rèn)為那是一個謎，而且感到害怕。把課件上爸爸的話讀一讀。說說是什么意思?(昨天過去了，就再也回不到昨天;小孩長大了，就再也回不到童年。這就是“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”的意思。不是自己的親身體驗(yàn)，感受不會深，所以“我”才會感到爸爸等于給“我”說了一個謎。)
3、讀一讀第五自然段出現(xiàn)的關(guān)于時間的諺語，說說是什么意思?(“光陰”指時間，“金”即黃金，“寸金難買寸光陰”是說時間的寶貴。“箭”、“梭”，運(yùn)動的速度都很快，比喻時間過得飛快，可以從中體會到時間的寶貴。)
3、爸爸的生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們時間一去不回頭，作者是怎樣明白的?(作者看到太陽下山，知道一天就這么過完了;看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛過同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了。“我”真切地感受到了時間一去不復(fù)返。)
(二)作者小小年紀(jì)看到時間過得飛快，心里非常著急，而且還很悲傷，他決定和時間賽跑。
1、課文是從哪幾件事情寫“我”和時間賽跑的?(和太陽比賽更快地回家，跑贏了太陽;一個暑假的作業(yè)十天就完成，跑贏了時間;讀三年級時就做五年級的作業(yè)，走在了時間的前面。)
2、通過小作者的做法，你有什么感受?(我好像也和作者一樣高興，自己能夠跑在時間的前面了;這是一個非常珍惜時間的孩子;我認(rèn)為我應(yīng)該學(xué)習(xí)這位小作者……)
3、讀一讀表現(xiàn)作者心情的句子，把你的感受讀出來。(高興，快樂)
4、作者和太陽賽跑了二十年，請你想象一下，做什么事情時，作者還可以和時間賽跑?由于作者的堅(jiān)持不懈，他因此受益無窮。
(三)為什么作者要與時間賽跑，并要告訴他的孩子們?當(dāng)時他會是什么心情?
(生活經(jīng)歷使他明白了珍惜時間的道理，因此受益無窮，所以他會告訴他的孩子這個道理：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。)你同意這個說法嗎?用具體事例來說說自己的看法。可以用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來說明，也可以用名人的事例來說明。
三、拓展延伸，深化中心
師：同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢?他想告訴我們什么呢?學(xué)了這篇課文，你們又有怎樣的感受呢?自己平時有沒有浪費(fèi)時間的情況，有沒有得到改善?(生說，師生補(bǔ)充)
師：時間如流水，一去不復(fù)返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有哪些同學(xué)和時間賽跑，跑在了時間的前面呢?珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢?老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。(出示課件)
拓展練習(xí)
1.出示兩道數(shù)學(xué)課題：每天24小時，每年365天，80年共有多少小時?每年365天，80年共有多少天?(學(xué)生計算得出：700800小時，29200天。)
2.寫有關(guān)珍惜時間的片斷或自己學(xué)習(xí)本文的感受。如原來自己是怎樣對待時間的，今后又將怎樣珍惜時光，和時間賽跑等等。
四、小結(jié)
雖然“光陰似箭，日月如梭”“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。
五、作業(yè)
1、尋找關(guān)于時間的諺語，辦一次珍惜時間的手抄報。
2、有感情地朗讀課文，并把喜歡的句子、段落背下來。
3、把自己感受最深或最喜歡的惜時名言貼在桌角或床頭，作為自己的座右銘，激勵自己一直和時間賽跑。
板書設(shè)計 ：
和時間賽跑(假若你一直和時間賽跑)
↑
光陰似箭 (悲傷) ← 時間 → 日月如梭(著急)
↓
珍惜時間(你就可以成功。)
參考書目：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級教師教學(xué)用書
參加20xx年“教學(xué)設(shè)計方案”評比活動
人教版小學(xué)三年級下冊語文《和時間賽跑》教案范文 篇2
設(shè)計理念：
1.課堂應(yīng)成為聯(lián)結(jié)課文和生活的橋梁，真正地實(shí)現(xiàn)課內(nèi)和課外的溝通。老師不再是依據(jù)概念去分析課文，而是引導(dǎo)學(xué)生遵從認(rèn)知規(guī)律去感知和思考，學(xué)會做人與做事，從而提高人的素養(yǎng)。
2.教育者需要用一只眼睛關(guān)注孩子行為習(xí)慣，一只眼睛關(guān)注教育資源，努力挖掘教材中可利用資源，創(chuàng)造性使用教材，實(shí)現(xiàn)資源整合，促進(jìn)孩子積極健康發(fā)展。
3.面對現(xiàn)在學(xué)生時間觀念不強(qiáng)、做事拖拉等現(xiàn)象，設(shè)計本課活動時意在喚醒孩子去珍惜與合理利用時間，提高做事效率。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過本節(jié)課綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的樂趣，提高用語文的能力，在學(xué)語文中學(xué)做人。
2.通過學(xué)科整合，讓孩子們感知時間一去不復(fù)返，感受時間的珍貴，培養(yǎng)孩子們珍惜時間的觀念。引導(dǎo)孩子學(xué)會擠出時間并合理利用時間，提高勞動（學(xué)習(xí)）效率。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解文中父親說的話和有關(guān)珍惜時間的諺語并明白“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生感受時間的珍貴和珍惜時間的意義。
教學(xué)過程：
一、談話引入
1.讓學(xué)生感覺時間過得真快。
2.溫習(xí)《與時間賽跑》課文的收獲。
二、交流課前留意五分鐘能做哪些事
老師課前已經(jīng)布置你們回去留意五分鐘時間能做哪些事？（拿出你的記錄卡）誰愿意來交流五分鐘內(nèi)你做的特別有意義的事？
三、利用數(shù)學(xué)測算一天能有“多少個”五分鐘
聽說咱們班的孩子很喜歡數(shù)學(xué)。
來，拿起筆，算一算一天里有多少個五分鐘。（提供表格——學(xué)生練算）
四、情境再現(xiàn)，激發(fā)珍惜時間
1.情境創(chuàng)設(shè)。大家好！我特別喜歡三年級四班的孩子，因?yàn)樗麄兟斆骺蓯郏趾芏拢蠋煛⒓议L們都很喜歡大家。可是細(xì)心的我呀，發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)還不是的呀！你聽。
（1）天亮了，小鳥啾啾地叫個不停……“6:30，該起床啦！要不，會遲到的！”奶奶一遍又一遍地催。
“唉，嘮叨什么！煩死我啦——”小亮磨磨蹭蹭、不情愿地起床。吃飯又慢吞吞，整整花去了三十分鐘。7:20，他從家里出發(fā)了。
（2）在學(xué)校，你瞧，有些同學(xué)就這樣掃地。有的掄起掃把開玩笑，有的在看熱鬧，有的……
（3）課堂上，有人一直發(fā)愣：時間快點(diǎn)過去吧。好讓我再到游樂園去玩。
（4）放學(xué)回到家——要做作業(yè)啦，他搬出凳子坐到電視機(jī)前邊寫作業(yè)邊看電視。
（5）快上學(xué)啦！有人背起書包往外走，剛到門口。忽然想到課本、作業(yè)忘了帶，于是轉(zhuǎn)身拿了課本與作業(yè)。又到門口了，又發(fā)現(xiàn)落下紅領(lǐng)巾與校徽。
唉！孩子們，你是否有過這樣的行為呢？
2.孩子們，從你們的眼神、笑聲中，我猜到了此時的你們有話要說。（鼓勵聯(lián)系生活實(shí)際）
時間過得可真快呀！我想起了時間老人對我說的：世上最長且又最短的是——時間！時間對每個人來說都是公平的，每天都是24小時，每周都是7天……
五、學(xué)會擠出時間，合理利用時間
輕輕閉上眼睛，隨著音樂找一找一天中什么時候可以擠出五分鐘？可以用它來做什么？
1.分小組討論：早晨一中午—傍晚
2.反饋后小結(jié)：好習(xí)慣能成大事業(yè)！因?yàn)橛泻昧?xí)慣。我們都很輕松、快樂。
六、談本節(jié)課的收獲并動筆題寫“座右銘”
1.孩子們，這節(jié)課就到這里，有收獲的請用笑臉或小手暗示我。
2.小結(jié)：老師仿佛看到了三年級四班的同學(xué)因?yàn)槎谜湎r間，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，于是個個都成名成家，在這里，有未來的醫(yī)生、有未來的律師……
3.孩子們，為了早日實(shí)現(xiàn)自己的理想，請?zhí)峁P寫下珍惜時間的格言吧！①如你想提醒自己，請寫在藍(lán)紙上。②想勸勸同學(xué)的，送給別人的，請寫在紅紙上。
七、互贈或自勉珍惜時間格言
1.寫給自己的，請放聲讀。
2.得到同學(xué)勉勵的，請真誠地道聲謝！（因?yàn)橛腥嗽谙胫悖霂椭悖鞘呛苄腋５氖隆＃?/p>
3.老師這里也有一些關(guān)于珍借時間的名言，要送給大家，希望你們克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，做一個敢于和時間賽跑的好學(xué)生。做一個善于與時間賽跑的好孩子。
八、作業(yè)
1.動手裝飾格言卡。
2.收集自己喜歡的珍惜時間的名言警句。
人教版小學(xué)三年級下冊語文《和時間賽跑》教案范文 篇3
教學(xué)目的：
1.學(xué)會8個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“梭、若”等字的字音，注意“哀、持、梭、若”等字字形的教學(xué)。
教學(xué)難點(diǎn)：
注意區(qū)分“持、特”，“哀、衰”，“棱，梭”。“若”的第5筆是撇。
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話式引入
今天老師給大家猜個謎語，看誰先猜到：“看不見，摸不著，跑得快，不長腳，只見它過去，不見它回頭”。
學(xué)生可能猜到謎底“時間”。
然后教師問：“同學(xué)們對時間這個概念，是怎么認(rèn)識的。”
引出對時間不斷流逝永不復(fù)返的認(rèn)識。
教師小結(jié)：中國臺灣作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝，時間的珍貴，更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時間賽跑（板書），今天我們學(xué)習(xí)第《和時間賽跑》。
二、讀通課文。學(xué)習(xí)生字、新詞，朗讀課文。
1.初讀課文。
了解課文內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)生字、新詞。
小組學(xué)習(xí)、小組匯報，組內(nèi)發(fā)現(xiàn)易錯生字，加以強(qiáng)調(diào)。
3.正確、流利地朗讀課文
朗讀課文
三、交流課文的主要內(nèi)容。
四、作業(yè)：
熟讀課文，鞏固生字。
第二課時
一、引入
1.我們在平時的學(xué)習(xí)、生活中，不大留意時間的流逝，時間似乎總是有，用也用不完。你們讀了這篇文章有什么想法嗎？
文中的作者是一個敢于和時間賽跑的孩子，由于他對時間的執(zhí)著，這個長大后的孩子要告訴她的孩子：
2、 為什么他會這樣說呢？我們仔細(xì)學(xué)習(xí)課文
3、結(jié)合重點(diǎn)語句進(jìn)行具體指導(dǎo)
二、分析課文
（一）出示思考題
1.爸爸看到"我"為失去外祖母哀痛的樣子，和我說了什么話？畫在書上。
重點(diǎn)理解：
所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。你的昨天過去了，它就永遠(yuǎn)變成了昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了……
2.作者當(dāng)時是怎樣想的？
3.作者又是怎樣感到時間流逝的？
4.小組合作解決自己能夠解決的不懂的問題。
（二）讀一讀第五自然段出現(xiàn)的關(guān)于時間的諺語，說說是什么意思？
（三）爸爸的生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們時間一去不回頭，作者是怎樣明白的？
（四）作者小小年紀(jì)看到時間過得飛快，心里非常著急，而且還很悲傷，他決定和時間賽跑 。
（五）為什么作者要與時間賽跑，并要告訴他的孩子們？當(dāng)時他會是什么心情？
1.這兩段中，有一句話，可以概括作者的全部感受，它是（假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）作者說，這是將來它要交給自己的孩子的。
此時此刻，如果你有什么要告誡和勉勵自己，你會說——
如果，你請你與自己的同學(xué)、朋友共勉，你會說——
2.同學(xué)們，時間就是生命，古往今來，有很多文人墨客，寫下了許多慨嘆時光如流水的優(yōu)秀篇章，你都知道哪些？
3.我這里，為大家準(zhǔn)備了一篇散文《匆匆》，它是朱自清先生所作，他的文筆清麗、婉約，與林清玄的《和時間賽跑》同樣，都在慨嘆時間的匆匆，太匆匆。你愿意聽一聽這篇散文嗎？
4.師范讀，配樂
5.我們細(xì)品了林清玄《與時間賽跑》，有欣賞了朱自清先生的《匆匆》此時此刻，你想說些什么嗎？
三、總結(jié)
我們在平時的學(xué)習(xí)、生活中，不大留意時間的流逝，時間似乎總是有，用也用不完。你們讀了這篇文章有什么想法嗎？
四、作業(yè)
自選：
1.尋找關(guān)于時間的諺語。
2.有感情地朗讀課文，并把喜歡的句子、段落背下來。
板書設(shè)計：
和時間賽跑
↑
光陰似箭 ←時間→ 日月如梭
↓
珍惜時間
人教版小學(xué)三年級下冊語文《和時間賽跑》教案范文 篇4
《和時間賽跑》是一篇清新、淡雅而略帶憂傷情緒的散文。敘述了“我”因外祖母去世而悲傷不已，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然想象，明白了為什么要珍惜時間;并在和時間賽跑的經(jīng)歷中，體會到了應(yīng)該怎樣珍惜時間。在教學(xué)過程中讓學(xué)生感受到：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，但是“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”。是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時間的意義，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
這篇課文出現(xiàn)在三年級的教材中，讓我覺得很為難，因?yàn)槲沂窃谥袑r才接觸到這篇課文的，現(xiàn)在要一個三年級的孩子去感受珍惜時間的意義，確實(shí)是一件很棘手的事。為了解決這些難點(diǎn)，我進(jìn)行了如下設(shè)計：
一、以教師的人生經(jīng)歷引入學(xué)習(xí)：
在教學(xué)開始我出示了自己從幼兒園到工作的幾張照片，以自己的經(jīng)歷，讓孩子們?nèi)ンw會什么是“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”。并以問題：“這些圖片和我的經(jīng)歷讓你想起了什么?”激起學(xué)生的思考，讓孩子們回想自己過去的時光，從自己的身上進(jìn)一步感受“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”的意思，并發(fā)表自己的想法。
二、在讀與做中去體會爸爸的話帶給我的那種“說不出的滋味”。
讀，即讓孩子們讀一讀課文的1—5自然段，在讀中去體會“我”的心情和“我”心里的想法。在體會“可怕”一詞時，孩子們說出了這些感受：“他知道自己也會外祖母一樣老去，最后死去，所以他覺得很可怕。”“他感受到了時間比金錢還要寶貴，因?yàn)闀r間可以奪走一個人的生命。”做，即讓孩子們靜下心來聆聽時鐘滴答的響聲，伸手去抓一抓。(問：你能抓住時間嗎?)伸手之后，有的孩子發(fā)出了聲聲嘆息;有的孩子無助地?fù)u頭……最后他們體會到了這種“說不出的滋味”是面對時間的流逝，“我”心中的無助、憂傷、難受。
三、抓住重點(diǎn)句，引導(dǎo)孩子們在讀中體會，說說自己的感受。
在教學(xué)中我出示了這樣幾個句子，在引導(dǎo)孩子聯(lián)系上下文和自己的生活實(shí)際去感受這些句子的含義：
句子一：雖然明天還會有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。(感受：時間在一天天流逝。)
句子二：明天它們再飛過同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了。或許明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。(感受：雖然老人終究會成為過去時間里的事物，但新的生命又會誕生。)
句子三：雖然我知道人永遠(yuǎn)跑不過時間，但是可以比原來跑快一步，如果加把勁，有時可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。(感受：雖然我們跑不過時間，但我們應(yīng)該更加努力;如果你不珍惜時間，時間也會拋棄你;你現(xiàn)在還能和時間賽跑，就要更加發(fā)揮自己的實(shí)力;要想戰(zhàn)勝時間，先要戰(zhàn)勝自己)在學(xué)習(xí)中我問到：“我”知道自己跑不贏時間，但“我”依然那么高興，是因?yàn)槲遗苴A了誰呢?生：跑贏了自己。(感受：人應(yīng)該在一生中珍惜時間;人的一生可以分成兩個階段來珍惜時間，一個是小的時候，要珍惜時間努力學(xué)習(xí)，一個是成年后，要珍惜時間，努力工作，發(fā)揮自己的實(shí)力，你的事業(yè)才能取得成功。)
在讀了“那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。”這句話，有孩子舉出了這樣的例子：(李承景)就像一口鍋，經(jīng)常有人去炒菜，它就一直都是新的，但如果久了不用就會生銹;(王佳琳)就像一間房子，經(jīng)常打掃就會很干凈，如果久了不掃，就有灰塵;(羅子林)就像我們的頭腦一樣，不動腦筋就會“生銹”。來證明只要我們在不停地做、學(xué)，我們就會跑贏時間，取得成功。
句子四：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。(感受：珍惜時間很重要。同時還說了說自己以前和時間賽跑的故事，以后要怎么和時間賽跑的打算。)
四、利用習(xí)作延伸課文，讓孩子從自己的文字中來體會時間的重要和應(yīng)該怎么去珍惜時間。
人教版小學(xué)三年級下冊語文《和時間賽跑》教案范文 篇5
一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
1、一提到時間，你有什么感覺？
2、你平時怎樣利用時間的？
3、關(guān)于時間，有什么想對同學(xué)說的？
師：借用一句名言歸納一下我們談話的內(nèi)容。出示：光陰似箭、日月如梭、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰（學(xué)生讀）其實(shí)，這兩句話出自我們今天要學(xué)的一篇課文，《和時間賽跑》。
〔分析：興趣是最好的老師。中低年級情境的創(chuàng)設(shè)尤為重要，結(jié)合本文特點(diǎn)，從談話入手，在不知不覺中對時間有個初步的認(rèn)識，同時結(jié)合自身談是怎樣利用時間的，自然而然地概括出對時間的共同感受，那就是“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”為學(xué)習(xí)下文作了鋪墊。〕
二、讀通課文，識記生字。
1、讀課題，想問題。讀了課題你有什么問題要問嗎？
學(xué)生提問：①誰和時間賽跑？
②為什么和時間賽跑？
③怎樣和時間賽跑？
④結(jié)果怎樣？
2、學(xué)生在提出問題后，引導(dǎo)學(xué)生到文中尋找解決問題的方法，讓學(xué)生懂得讀通課文是學(xué)好文章的第一步。
（1）分自然段讀課文，邊讀邊檢查生字，有時難讀的或帶有生字的句子再重讀一次。
（2）交流識字方法。
[分析：這個環(huán)節(jié)是教師在扎扎實(shí)實(shí)抓生字教學(xué)，以往的課堂上多數(shù)是讀完課文后，將所有生字詞在屏幕上打出，而此環(huán)節(jié)是在具體語言環(huán)境中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字新詞，落實(shí)教學(xué)中的第一點(diǎn)知識與技能的教學(xué)目標(biāo)。]
三、讀懂課文，加深理解。
1、默讀課文，說說你讀懂了什么？
2、理解“憂傷”一詞的含義。（運(yùn)用換詞法體會詞語含義）
3、小組討論，結(jié)合自身實(shí)際談?wù)劙职炙f的那段話是什么意思？
三層意思：
（1）時間過去不會回來。
（2）童年過去不會回來。
（3）人的生命有限。
4、圍繞爸爸的那段話進(jìn)行圈點(diǎn)批畫。
師：我有個習(xí)慣，每當(dāng)讀書讓我有思考、有感受時都愿意拿起筆在旁邊批注，剛才同學(xué)們談得很好，把你說的話寫在這段話的旁邊，一會兒我們交流。
5、有感情地朗讀課文。
[分析：“教是為了不教”。緊緊圍繞課文，結(jié)合具體語言環(huán)境和自身體驗(yàn)談對這段話的理解，目的是深入理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。“不動筆墨不讀書”。課堂上給學(xué)生充足的時間寫下自己的感受并交流，這時的交流完全是學(xué)生與學(xué)生之間情感的交流、心與心的碰撞，教師只是引導(dǎo)而已。更重要的是在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成動筆的好習(xí)慣。]
四、課外延伸，拓展練習(xí)。
1、介紹朱自清散文《匆匆》中的有關(guān)珍惜時間的語句。
2、說話訓(xùn)練：
師：時間對于不同職業(yè)的人來說意味著不一樣的含義，你知道對于醫(yī)生、運(yùn)動員、學(xué)生，時間代表著什么嗎？
[分析：“學(xué)以致用”是語文教學(xué)的目標(biāo)。將課內(nèi)知識引向課外，積累語言，實(shí)現(xiàn)對文本的另一種超越。]
五、學(xué)寫生字：贏、賽、梭。用這些字組詞，練習(xí)說話。
總評：教師從學(xué)生興趣出發(fā)，課堂設(shè)計體現(xiàn)平實(shí)淡雅，將教學(xué)目標(biāo)逐層分解，落實(shí)到各個環(huán)節(jié)之中，教師扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練，學(xué)生輕輕松松學(xué)習(xí)。整節(jié)課關(guān)注學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)。如：教識字方法、用換詞法理解詞語含義、讀書圈點(diǎn)批畫習(xí)慣等。同時把課內(nèi)知識引向課外，擴(kuò)大學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生讀書，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
人教版小學(xué)三年級下冊語文《和時間賽跑》教案范文 篇6
生活的天地有多廣闊，語文的內(nèi)容就有多豐富，語文的色彩就有多絢麗。
三年級語文課本中《和時間賽跑》一課是一篇很感人的文章，由疼愛自己的外祖母去世引起的悲痛讓人心憐，由此明白的生命的意義更是讓人折服，進(jìn)而得出要與時間賽跑也是順理成章。
但對于一個三年級的學(xué)生大都沒有如此經(jīng)歷，要理解起這些內(nèi)容就有些遠(yuǎn)了。課上同學(xué)們繪聲繪色地讀課文，通過討論解決了很多自己提出來的問題，最后學(xué)生也說出了很多珍惜時間的名言，諺語“一寸光陰一寸金，寸今難買寸光陰”“花有重開日，人無兩度春”……課文知識目標(biāo)突破的很好，可我看出對“珍惜時間”這一情感目標(biāo)突破的不很徹底。從學(xué)生不以為然的表情里我總覺得“時間”在他們的眼里還沒意識到有多重要。課文將要結(jié)束時，我興致勃勃地與他們算起了“帳”：每天有24小時，睡覺大概用去九小時，吃飯要用兩小時，那大概還剩七小時，去哪里了？同學(xué)們也紛紛驚異：是啊，那七小時干什么了？比上課還要長的七小時上哪去了？
我見同學(xué)們的興趣來了，便又做了個實(shí)驗(yàn)：我計時間，看同學(xué)們一分鐘能讀多少個字。結(jié)果出來了，同學(xué)們大都能讀三百字以上。接著我們算了算：一小時我可以讀一萬八千字，七小時呢？十多萬字！大家瞪大了眼睛，相當(dāng)于我們二三本語文書呢！
雖然我沒再說什么，但在同學(xué)們的眼中，我看出了震驚，看到了決心。課下同學(xué)們在日記里，有的回憶了以往浪費(fèi)的時間而后悔不已，有的談了時間的寶貴，也有的定下了學(xué)習(xí)計劃。看著這些發(fā)自內(nèi)心的語句，我知道，學(xué)生們懂得了要珍惜時間，因?yàn)樗麄儚淖约撼霭l(fā)，在內(nèi)心深處理解了時間的寶貴。看來語文課適當(dāng)算一算也會起到意想不到的效果啊。
這件事對我的語文教學(xué)有很大啟發(fā)：
一、語文教學(xué)要注重從學(xué)生的生活體驗(yàn)出發(fā)來理解教材
語文的外延就是生活的外延，生活中處處都洋溢著語文的氣息。學(xué)生是以自己對生活的理解和體驗(yàn)去解讀教材的。教師在教學(xué)中不要拘泥于教材，變過去的“教教材”，為現(xiàn)在的“用教材教”。讓教材成為學(xué)生通向真實(shí)生活，通向廣闊世界的橋梁。通過課本文本喚起學(xué)生的生活積累，讓學(xué)生把課內(nèi)知識與課外知識有機(jī)聯(lián)系起來，學(xué)得更深，更廣。
二、強(qiáng)調(diào)語文學(xué)科的人文性。
我們的語文教學(xué)洋溢著人文的色彩，充滿著生命的感動，負(fù)載著陶冶情操的使命。教師要善于關(guān)注和挖掘教材中蘊(yùn)含的人生哲理，使之成為喚醒學(xué)生心靈的源泉和動力，使學(xué)生心中美好人性的萌芽慢慢地滋生，強(qiáng)壯。完善學(xué)生人格，要把語文課上到學(xué)生心里。
人教版小學(xué)三年級下冊語文《和時間賽跑》教案范文 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會本課的生字新詞。
能力目標(biāo)：借助cai課件幫助學(xué)生理解課文，讓學(xué)生體會珍惜時間的意義，感悟語言文字傳達(dá)的情感，并有感情地朗讀課文。
情意目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境、充滿情趣的課堂氛圍，讓學(xué)生通過這種情境更貼近課文，了解“時間一去不復(fù)返”的含義，從而體會到怎樣才能夠珍惜時間。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解“時間一去不復(fù)返”的真正含義，從而從內(nèi)心里自發(fā)地產(chǎn)生要珍惜時間的動力。
教學(xué)手段和教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件。
主體參與合作互動設(shè)想：
積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過教師的激qing引導(dǎo)，并利用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地“時間一去就真的不會回來了”，從而使得教師、學(xué)生、文本三者互動起來。
課時：第一課時（第二課時略）
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1、上課之前，老師想考考大家的反應(yīng)，把你頭腦中閃現(xiàn)出的第一個答案說出來，好嗎？如果以一個人活到60歲計算的話，你覺得這中間會度過多少天呢？（指名發(fā)言）
2、但是，當(dāng)我們拿出筆來計算一下的話，你會驚訝地發(fā)現(xiàn)原來這中間只有兩萬多天的時間（出示多媒體演示）。你會發(fā)現(xiàn)原來人的一生并不像我們想象的那樣長，時間也并不像我們想象的那樣多。今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就與時間有關(guān)，請大家看老師寫下課題。
3、板題讀題。
4、由這個題目，你想到了什么？（生可能質(zhì)疑：作者為什么要和時間賽跑呢？作者是怎樣和時間賽跑的呢？）
5、今天我們首先了解一下究竟是什么原因促使作者和時間賽跑的呢？（明確本課時目標(biāo)）
二、初感課文：
1、自由地朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，盡量做到不加字、不漏字。
2、生詞反饋。
3、說說讀完之后，你有什么感受呢？
三、品讀課文的1——7自然段。
1、請帶這“原因？”這個問題默讀課文的1——7自然段，勾畫出有關(guān)的句子，可以反復(fù)多讀幾遍，體會體會。
2、四人小組交流讀、說。
四、全班交流：是什么原因促使他和時間賽跑的？
1、交流：爸爸說的一段話。
a、學(xué)生讀，談感受。
b、外祖母永遠(yuǎn)不能回來了，這令作者多傷心啊。誰能找到這兩段讀一讀。
c、教師談感受（出示cai，配音樂）
聽了孩子們的這些感受，老師突然也有了許多的感嘆。大家請看，這是老師珍藏的一張20幾年前的老照片，這個剛睜開眼睛的嬰孩正是我；轉(zhuǎn)眼我就十歲了，和你們差不多大正讀小學(xué)四年級；又一眨眼的工夫我讀了大學(xué)，在舞臺上肆意揮灑著自己的青春……而這一切現(xiàn)在都成了過去，永遠(yuǎn)地變成了我美好地回憶，卻再也不能回到從前的那些日子了。這兩張照片，你們看得出來竟是同一個人嗎？她，正是我的母親，20幾年前的她同我現(xiàn)在一樣的年輕，可現(xiàn)在她的臉上已經(jīng)刻上了時間的痕跡，她再也回不到從前青春的歲月了。這位精神矍鑠的老人家正是我最親愛的外公，三個月前我還可以聽到他沙啞但卻慈愛的話語，撫摩到他粗糙但卻溫暖的雙手，可現(xiàn)在他卻永遠(yuǎn)地離開了這個世界，離開了我，我只能從照片上看到他，只能在心里默默地悼念他了。
孩子們，原來時間并不慷慨，在你不知不覺之間，他已經(jīng)從你身邊悄悄地溜走了，而你卻永遠(yuǎn)也找不回來了。此時此刻，你的心里一定也產(chǎn)生了許多的感受吧，請你帶著這些感受再讀這一段。
d、指名再交流感受，深入理解。
2、交流：第五自然段，談感受。
a、理解“一寸光陰一寸金”“光陰似箭”
b、感受“更可怕”“更有一種說不出的滋味”
討論：爸爸說的一段話與“一寸光陰一寸金”“光陰似箭”這兩句話究竟有什么不同呢？竟讓作者覺得“更可怕”“更有一種說不出的滋味”？（引導(dǎo)學(xué)生感受到時間是一去不復(fù)返的）
c、師：想想時間一去就永遠(yuǎn)不會回來了，真是讓人心里百感交集啊，一種說不出的滋味縈繞心頭。齊讀這一段。
3、你還了解到了什么呢？（學(xué)生談自己對第6、7段的感受，并指導(dǎo)朗讀）
五、升華理解，鍛煉能力：
孩子們，時間的腳步永不停息，從來不會停留。就在我們的不經(jīng)意之間，時間就已經(jīng)從我們的指縫悄悄滑走，任憑你怎樣努力都不可能再挽回了，你也不可能再回到從前了。大家此時的心里一定生出了許多的感慨吧，你可以繼續(xù)帶著這樣的感受讀課文，可以把自己感受最深的句子抄下來，更可以把你此時最想說的話寫下來。
六、總結(jié)：
今天我們讀了這篇文章，讓我們深深地感受到時間就是我們的生命，當(dāng)它過去之后就再也不能回到從前了。作者林清玄也正是深刻地認(rèn)識到這個問題，所以才會下定決心和時間賽跑。那么他究竟是怎么做的呢？我們下節(jié)課接著討論。
人教版小學(xué)三年級下冊語文《和時間賽跑》教案范文 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課生字，以及由生字組成的詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。”等句子的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞卡、磁帶、課件。
教學(xué)時數(shù)：
3課時
基礎(chǔ)知識：
形近字組詞：
謎( )撕( )庭( )益( )
迷( )斯( )廷( )溢( )
教學(xué)過程：
第一課時
一、錄音導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.CAI播放配樂朗誦《匆匆》片斷(第三節(jié))。
2.談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，每當(dāng)我們聆聽《匆匆》這一名篇時，總會油然而生對時光流逝的感慨。是啊，時光一去不復(fù)返!說說看，你每天是怎樣安排時間的?你是否想過珍惜有限的時間呢?你是怎樣珍惜的?
二、初讀課文，整體感知
1.看到這個課文標(biāo)題，你想到了什么?(學(xué)生自由發(fā)言)
2.自由讀課文。
(1)畫出課文中的生字新詞，聯(lián)系上下文或借助工具書自學(xué)。
(2)教師指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通、讀順、讀正確。
3.教師利用詞卡、CAI課件檢查學(xué)生的自學(xué)情況。
4.指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂正確書寫生字。
5.指名分節(jié)讀課文，理清課文的脈絡(luò)。
6.想想課文講了哪些事?作者通過和時間賽跑明白了什么道理?(牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。)
7.聽錄音，聯(lián)系實(shí)際說說你讀了這篇課文的初步感受。
三、質(zhì)疑總結(jié)，布置作業(yè)
問題一、作者通過和時間賽跑，獲得了哪些益處?通過讀課文，大家找一找，用文中的一句話來概括一下。(假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。)
問題二、假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。你同意這一說法嗎?談?wù)勀愕目捶ā?/p>
作業(yè)：那么我們究竟應(yīng)該如何來珍惜時間呢?這個問題我們留到課后，大家分組討論，下一節(jié)課找同學(xué)談一談自己的想法──這是作業(yè)之一;作業(yè)二是集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語，在班上交流，要求能夠談出大意。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
1.復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容。
2.進(jìn)一步理解文章內(nèi)容。
3.真正體會到珍惜的重要性并學(xué)會珍惜時間。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)1—5小節(jié)
1.默讀1—5小節(jié)，說說這部分講了幾層意思。
2.指名讀一、二兩節(jié)。
(1)這部分主要講了什么事?
(2)這部分的生字新詞比較多，請大家小組合作解決，如果仍有困難，請?zhí)峤蝗嘤懻摗?/p>
(3)你想用什么方法學(xué)習(xí)這一部分?(引導(dǎo)學(xué)生采用“讀—悟”法來自讀自悟。)
(4)指導(dǎo)學(xué)生用“持續(xù)”“與其……不如……”造句。
(5)從一、二節(jié)中找一個詞來概括這部分的感情基調(diào)。(憂傷)
(6)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會客觀評價他人的朗讀。
3.齊讀一、二兩節(jié)。
4.默讀三、四兩節(jié)。
(1)畫出你最難理解的句子。(所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。)
(2)先說說自己是怎樣理解這句話的，然后在小組交流、討論。
(3)這句話是什么意思?文中的爸爸是怎樣解釋的?
(4)文中的小作者是怎樣理解這句話的?
(5)有感情地朗讀這句話。
(6)讀了這句話，你有什么感受?平時生活中，你有過這種感受嗎?
(7)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。
5.自讀第五節(jié)。
(1)說說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語的意思。
(2)你在平時課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、成語?全班交流。
(3)“我有一種說不出的滋味”，這是一種怎么樣的滋味?(對時光流逝的感傷)
6.說說看，你平時是怎樣珍惜時間的?今后，你準(zhǔn)備怎樣珍惜時間?
二、布置作業(yè)
1.練習(xí)有感情地朗讀課文。
2.積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段。
3.收集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、故事。
第三課時
一、回顧課文
組織學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容
二、訓(xùn)練默讀能力
1.好文章需要靜心體味，練習(xí)默讀課文的速度與質(zhì)量。
2.全班評比默讀能力等級。
三、再次感受文章的
1.組織學(xué)生談：通過默讀，說說自己是否有新的感受。
2.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談感受。
四、作業(yè)
做課后練習(xí)題。
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教學(xué)目標(biāo)：
1 學(xué)會10個字，認(rèn)識8個字。
2 有感情地朗讀課文，摘抄文中含義深刻的語句，并試著把它們背誦下來。
3 理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟“雖然時間一去不復(fù)返，但如果我們珍惜時間，就可以成功”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受珍惜時間的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：體會“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：了解作者，師生共同積累珍惜時間的名言警句。
教學(xué)時數(shù)：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
初讀課文，認(rèn)識生字，讀順文章，大體了解文章內(nèi)容。
一導(dǎo)入
板書課題，猜猜文章的重點(diǎn)會是什么？用一句話說說你對“時間”的看法？
過度：今天我們就來結(jié)識一位和時間賽跑的孩子，聽聽他對時間的看法。
二交流預(yù)習(xí)情況。
1 指名領(lǐng)讀生字、生詞，集體正音。
2 指名讀課文，疏通語句。
3 初步回答課后問題，了解文章的大體內(nèi)容。
4 質(zhì)疑問難，提出自己預(yù)習(xí)課文時的困惑。
二學(xué)習(xí)書寫本課生字。
賽、奔是指導(dǎo)的重點(diǎn)：“賽”上中下結(jié)構(gòu)，中部稍寬，撇和捺要寫舒展，下面的“貝”較窄長。
“奔”上下結(jié)構(gòu)，上面的部分要把下面的部分遮蓋住，中間的“十”包藏在里面，寫小些。
學(xué)生練習(xí)書寫。
三課后作業(yè)。讀課文，并找出你沒有讀懂的句子。
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
2聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞語的意思。
3將收集的關(guān)于惜時的格言警句、諺語詩詞等進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生相機(jī)處理信息的能力。
一、研讀課文
1 教師和學(xué)生交流，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。
2 師生讀課文，老師讀（1——4）自然段，指名3位同學(xué)接著讀完。其他同學(xué)認(rèn)真聽，體會。
3 請同學(xué)說說讀了這篇文章，你有什么感受？（時間太寶貴了；我們應(yīng)該抓緊時間；時間太無情了，流去不流回……
4 課文的哪些段落給了你這樣的感受？找出來讀一讀。
5 重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四自然段爸爸的話：
指名讀，想一想這一段話里包含了爸爸怎樣的感情？（安慰孩子；為時間的流逝而惋惜；為失去親人而悲傷。）自己體會讀，然后再指名讀。
學(xué)生在此基礎(chǔ)上，回想父親和自己說話的神態(tài)、語氣練習(xí)讀，反饋。
6 孩子聽了父親的話，是怎樣想的，又是怎樣做的？這種表現(xiàn)對不對？
7 重點(diǎn)學(xué)習(xí)第八自然段：
指名讀第8段，體會這一段里包含了怎樣的感情？（跑贏了時間以后高興的心情）
指導(dǎo)朗讀：a有的——有的——有的——b狂奔——喘著氣（聯(lián)系生活經(jīng)歷體會）應(yīng)該怎樣讀？
8 語言過渡：
作者在后來的二十年里，因此受益無窮。有人說世界上最快而又最慢，最長而又最短，最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時間。你們知道珍惜時間對于我們，包括我們周圍的人來講都意味著什么嗎？
9 我想此時此刻，在座的同學(xué)一定也是感慨頗多，請同學(xué)們來談一談自己的感想。
10 可是你們知道嗎？人們往往忽略時間的悄然流逝而留下不盡的悔恨。（老師用流沙河的《攬鏡》表達(dá)自己的感受。）
攬鏡 流沙河
偶然攬鏡瞧一瞧，啊，我怎么老了！我也知道人會變老的，不過總以為老期遙遙。
從前我看見老者佝背駝腰，覺得他們自來就是這樣老；聽他們感嘆光陰迅速，我心里覺得好笑。
如今我勸少年愛惜光陰，他們也會笑我嘮叨。其實(shí)我是在提醒自己，生命的燭光別無謂消耗。
11 你們能送給老師幾句話嗎？（珍惜時間的名言警句、諺語詩詞）
12 學(xué)習(xí)最后一個自然段：
此時此刻，如果你有什么要告誡和勉勵自己，你會說——
會有那么一天，你真的為人父母，如果有什么要告誡和勉勵自己的孩子，你會說——
如果給你一個機(jī)會，讓你用一句話和大家共勉，你還會說——
二、小練筆
把你想說的這些話，用并列的夠段方式，寫下來。
人教版小學(xué)三年級下冊語文《和時間賽跑》教案范文 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課10個生字，能正確讀“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。
3、有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容。
4、珍惜時間，不隨便浪費(fèi)時間，抓緊時間學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“我”從爸爸的一席話和生活體驗(yàn)中認(rèn)識到時間的寶貴，“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識到時間的寶貴，形成珍惜時間的價值觀念，并落實(shí)在行動中。
教法與學(xué)法：
引導(dǎo)、點(diǎn)撥法：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，教師適時點(diǎn)撥，理解課文內(nèi)容。
鼓勵欣賞法：教師適時點(diǎn)評，以欣賞的眼光鼓勵學(xué)生大膽展示自己。
自主、合作與探究：讓學(xué)生在探討與交流合作中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小黑板、卡片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
播放歌曲〈時間像小馬車〉引入新課。
二、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難
1、想想課文講了哪些事？讀后你明白了什么？
2、檢查字詞。
三、重點(diǎn)探究，解決問題
（一）學(xué)習(xí)課文第一至七自然段
可采用自由讀、指名讀、分組來讀這部分內(nèi)容。在讀中理解句子的意思，同桌之間相互探討句子的意思。
1、“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。”
這句話是理解的難點(diǎn)，可以從以下幾方面幫助理解、體會。
讓學(xué)生出示搜集到的最疼愛自己而已經(jīng)去世的長輩的照片，。談?wù)勌蹛圩约旱娜耸湃チ四阌惺裁锤惺堋?/p>
讀文中父親的話，看看父親是怎么理解的。
引導(dǎo)學(xué)生讀讀“我”的生活體驗(yàn)，看看“我”是怎么理解的：看到太陽下山，知道一天就這么過完了，看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了。
指導(dǎo)朗讀爸爸的話及“我”的生活體驗(yàn)。
2、同桌合作，交流對第二至四句的理解、體會。并通過朗讀，從中感受到時間的寶貴。
3、播放課件，感受時間的消失。
（二）學(xué)習(xí)第八自然段
1、時間那么寶貴，我們怎么利用好時間呢？自由讀課文，邊讀邊思考：“我”和時間賽跑，課文寫了幾件事？
2、在書中標(biāo)上序號，并用自己的話概括地說說內(nèi)容要點(diǎn)。
3、找出“我”跑贏時間的感受的句子，讀一讀。
4、指導(dǎo)朗讀，體會“我”與時間賽跑取得成功的快樂。朗讀時，力求體現(xiàn)出跑在時間面前的勝利的喜悅和自豪。
（三）學(xué)習(xí)九、十自然段
全體朗讀這兩個自然段，感受作者20年里收益無窮的喜悅，把自己的感受融會到讀書中去。
四、了解珍惜時間的格言。（課件）
五、滲透思想教育。
板書設(shè)計：
和時間賽跑
↑
光陰似箭 ←時間→ 日月如梭
↓
珍惜時間
人教版小學(xué)三年級下冊語文《和時間賽跑》教案范文 篇11
設(shè)計理念
《和時間賽跑》是一篇清新、淡雅而又略帶淡淡優(yōu)傷痕跡的散文。在這一教學(xué)設(shè)計中，力求讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過自讀自悟來完成教學(xué)目標(biāo) 。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課生字，以及由生字組成的詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。”等句子的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
詞卡、磁帶、課件。
教學(xué)過程
一、錄音導(dǎo)入 ，激發(fā)興趣
1.CAI播放配樂朗誦《匆匆》片斷（第三節(jié)）。
2.談話導(dǎo)入 。
同學(xué)們，每當(dāng)我們聆聽《匆匆》這一名篇時，總會油然而生對時光流逝的感慨。是啊，時光一去不復(fù)返！說說看，你每天是怎樣安排時間的？你是否想過珍惜有限的時間呢？你是怎樣珍惜的？
二、初讀課文，整體感知
1.看到這個課文標(biāo)題，你想到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
2. 自由讀課文。
（1）畫出課文中生字新詞，聯(lián)系上下文或借助工具書自學(xué)。
（2）教師指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通、讀順、讀正確。
3.教師利用詞卡、CAI課件檢查學(xué)生的自學(xué)情況。
4.指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂正確書寫生字。
5.指名分節(jié)讀課文，理清課文的脈絡(luò)。
6.想想課文講了哪些事？作者通過和時間賽跑明白了什么道理？（牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）
7.聽錄音，聯(lián)系實(shí)際說說你讀了這篇課文的初步感受。
三、學(xué)習(xí)1-5小節(jié)
1. 默讀1—5小節(jié)，說說這部分講了幾層意思。
2.指名讀一、二兩節(jié)。
（1）這部分主要講了什么事？
（2）這部分的生字新詞比較多，請大家合作解決，如果仍有困難，請?zhí)峤蝗嘤懻摗?/p>
（3）你想用什么方漢學(xué)習(xí)這一部分？（引導(dǎo)學(xué)生采用“讀——悟”法來自讀自悟）
（4）指導(dǎo)學(xué)生用“持續(xù)”“與其……不如……”造句。 （5）從一、二節(jié)中找一個詞來概括這部分的感情基調(diào)。（憂傷）
（6）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會客觀評價他人的朗讀。
3. 齊讀一、二兩節(jié)。
4.默讀三、四兩節(jié)。
（1）畫出你最難理解的句子。
（所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。）
（2）先說說自己是怎樣理解這句話的，然后在小組交流、討論。
（3）這句話是什么意思？文中的爸爸是怎樣解釋的？
（4）文中的小作者是怎樣理解這句話的？
（5）有感情地朗讀這句話。
（6）讀了這句話，你有什么感受？平時生活中，你有過這種感受嗎？
（7）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。
5.自讀第五節(jié)。
（1）說說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如 梭”等諺語的意思。
（2）你在平時課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、成語？全班交流。
（3）“我有一種說不出的滋味”，這是一種怎么樣的滋味？（對時光流逝的感傷）
6.說說看，你平時是怎樣珍惜時間的？今后，你準(zhǔn)備怎樣珍惜時間？
四、布置作業(yè)
1.練習(xí)有感情地朗讀課文。
2.積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段。
3.收集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、故事等。
人教版小學(xué)三年級下冊語文《和時間賽跑》教案范文 篇12
13 和時間賽跑
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認(rèn)6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、疼愛、排除、憂傷、持續(xù)、安慰、欺騙、實(shí)話、度過、日月如梭、雖然、路線、狂奔、暑假、形容、受益無窮、用途、將來、假若”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。（重點(diǎn)）
4、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。（難點(diǎn)）
第一學(xué)段 激趣自主學(xué)
一、課前預(yù)習(xí)檢測：
1、聽寫生詞
重點(diǎn)字：梭 賽 疼 憂 贏 益 若
記法：形近字、加一加、減一減等
2、檢測課文內(nèi)容
這篇課文講了“我”因 ，后來， ，看到 ，明白了 ，在和時間 ，體會到 。
二、學(xué)習(xí)導(dǎo)航
1、邊讀邊畫出你認(rèn)為含義深刻或難以理解的語句，并在旁邊寫上自己的看法或疑問。（做簡單批注）
友情提示：
◆句子一：所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。
（1）讀讀爸爸的話，看看爸爸是怎么理解的；（2）讀讀后面的句子，看看“我”是怎樣理解的；（3）結(jié)合自己的生活實(shí)際說說自己的理解。
◆句子二：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。光陰似箭，日月如梭。
“光陰、金、箭、梭”各指什么？
◆句子三：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。
建議：用具體事例談?wù)勛约旱睦斫夂腕w會。課文講了我和時間賽跑的哪幾件事？你和時間賽跑過嗎？
除了提示的句子外，你覺得課文還有哪些地方含義深刻或難以理解？
2、你覺得應(yīng)該怎樣朗讀這篇課文？挑選自己喜歡的段落有感情地朗讀。
3、用一句話或幾句話把珍惜時間的想法或讀課文后的感受說一說。重點(diǎn)說說你跑到時間前面的快樂。
4、搜集有關(guān)珍惜時間的名言警句、諺語、成語，寫在預(yù)習(xí)本上。
人教版小學(xué)三年級下冊語文《和時間賽跑》教案范文 篇13
以上是第一范文網(wǎng)小編為大家整理的小學(xué)四年級語文《和時間賽跑》說課稿，希望對大家有所幫助。
一、說教材
《和時間賽跑》是小學(xué)語文第七冊第一組的一篇精讀課文，這篇文章主要講了兩層意思：一是“我”從爸爸的談話中、從太陽落山、鳥兒的飛行中，明白了為什么要珍惜時間;從“我”和時間賽跑的經(jīng)歷中體會到怎樣珍惜時間。作者慧眼獨(dú)具地抓住了生活中不經(jīng)意的時間流逝問題，以祖母去世，“我”哀痛萬分，通過父母對我的啟示和自己的切身感受，把時間變成了可以覺察到、并在行動中可以抓得住的東西，從而點(diǎn)明了中心，使人們認(rèn)識到：所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了,但是假若你一直和時間賽跑，你就會獲得成功，是一篇教育學(xué)生珍惜時間的好教材。
本節(jié)課訓(xùn)練重點(diǎn)是理解文中父親說的話、有關(guān)珍惜時間的諺語和文章最后一段話，明白其中蘊(yùn)含的道理，本課難點(diǎn)是通過文中具體事例明白時間可以爭取的道理，從而養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣，這也是本課的教學(xué)目標(biāo)。
由于四年級的學(xué)生有了一定的理解分析能力，根據(jù)課文內(nèi)容和我班學(xué)生思維比較活躍的特點(diǎn)，教學(xué)時可以指導(dǎo)學(xué)生讀文體驗(yàn)并展開探究的方法理解課文內(nèi)容，然后讓學(xué)生聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷或所見所聞進(jìn)行閱讀反思，感受時間的珍貴，形成珍惜時間的價值觀念和情感體驗(yàn)。
二、說教法和學(xué)法
培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識和能力、情感與態(tài)度、過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)時我采取引導(dǎo)法，以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生討論探究并體驗(yàn)，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行閱讀反思，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課堂的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。
三、說教學(xué)過程
我的課堂結(jié)構(gòu)是：質(zhì)疑定向——探究體驗(yàn)——反思升華——自主作業(yè)。
愛因斯坦說過：“問題的提出往往比解答問題更重要。”由于文章題目就是文章的文眼，所以上課伊始，我就引導(dǎo)學(xué)生從題目入手質(zhì)疑，提問：讀了課題，你有什么問題要問?這時學(xué)生會提出：誰和時間賽跑?為什么要和時間賽跑?時間又不是人，“我”為什么偏偏要和它賽跑?“我”是怎樣和時間賽跑的?結(jié)果怎樣等問題，我針對學(xué)生提出的問題進(jìn)行歸納總結(jié)，概括為以下三個問題：(出示問題)
1、時間又不是人，“我”為什么要和它賽跑?
2、“我”是怎樣和時間賽跑的?
3、時間又不是人，“我”為什么偏偏要和它賽跑?
問題確定后我讓學(xué)生選擇最想探究的問題，自由結(jié)合組成探究小組并迅速確定每個人的角色。這樣就為下邊的理解和探究做好了鋪墊，使探究確定了方向。
接著進(jìn)入教學(xué)的第二個階段—探究體驗(yàn)。
探究定向后，我用信任而具帶鼓勵性的語言引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，自主探究，學(xué)生在尋求答案的過程中難免碰壁或者片面，這時我再讓學(xué)生小組討論，學(xué)生有自主探究轉(zhuǎn)為合作探究。
學(xué)生通過讀文自主探究、小組合作探究明白了：如果時間能停下來，外祖母就不會去世;如果時間能停下來，爸爸還會擁有童年，“我”也會回到昨天，我更不會有一天也像外祖母一樣永遠(yuǎn)不能回來;如果時間能停下來，明天還會看到今天的太陽，鳥兒還會飛過今天的飛行路線，然而這一切都是不可能的。并從這些普普通通的生活事例中體會到了時間的一去不復(fù)返。學(xué)生在對文中“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”等諺語的探究理解中體會到了時間的珍貴。
學(xué)生通過自主探究、合作探究之后，問題基本明朗化，這時進(jìn)行全班交流，有中心發(fā)言人代表小組進(jìn)行發(fā)言。我根據(jù)學(xué)生匯報情況相機(jī)板書，并及時出示下列重點(diǎn)句子：
(1)所有時間里的事物都永遠(yuǎn)不會回來了。
(2)一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
(3)光陰似箭，日月如梭。
(4)雖然明天還會有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。
新《課標(biāo)》要求語文教學(xué)要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，不但要從朗讀技巧上指導(dǎo)，而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，表達(dá)出思想感情。所以在學(xué)生探究理解過程重，我及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀體驗(yàn)，(比如:(1)用悲痛的語調(diào)讀第一自然段，體驗(yàn)作者的悲痛和時間的無情;(2)用稍慢、無奈與沉重的語氣讀第四自然段，體驗(yàn)時間的短暫與無情;(3)用稍快而又興奮的語調(diào)，體驗(yàn)我跑贏時間奮和喜悅。)
由于這三個問題相對獨(dú)立,內(nèi)涵輻射全篇，教學(xué)順序可根據(jù)學(xué)生會報情況進(jìn)行調(diào)整，以保護(hù)學(xué)生的主體意識，使他們能夠暢所欲言。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：語文課要具有開放性和探究性，要擴(kuò)大學(xué)生閱讀面，所以在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容并理解體驗(yàn)后，我再讓學(xué)生交流搜集到的有關(guān)珍惜時間的名言警句，并談自己的理解，這樣課堂上你爭我辨，氣氛活躍，既開拓了視野，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維。
在學(xué)生探究體驗(yàn)后，我再引導(dǎo)學(xué)生讀文章最后一自然段，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行反思升華，使教學(xué)進(jìn)入第三個階段，教學(xué)時，我從以下幾個方面引導(dǎo)：
1、作者寫出了這好的文章，可見是一位
出色的文學(xué)家，如果他不和時間賽跑，他會在文學(xué)上取得成功嗎?
2、假如有一天你也和時間賽跑，努力學(xué)習(xí)，并在某一個方面取得了成功，你是不是也會感到和時間賽跑其樂無窮呢?
3、說說自己和別人浪費(fèi)了時間的一兩件事，并就此談?wù)勀愕母惺?/p>
學(xué)生通過反思，明白了不珍惜時間就不會事業(yè)有成，和時間賽跑是人生中的最大樂趣，而且懂得了今后該如何珍惜時間，為培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)
教學(xué)環(huán)節(jié)的第四部分——布置作業(yè)
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求中年級學(xué)生能不拘形式地寫下見聞和感受，并引導(dǎo)學(xué)生觀察社會、觀察人生，為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想并突出語文教學(xué)讀寫結(jié)合的宗旨，同時也為了強(qiáng)化學(xué)生珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度，我安排如下作業(yè)：(出示作業(yè))
(一)、以《時間你是我的親密伙伴》為題，談?wù)勀憷速M(fèi)或珍惜了的時間及感受。
(二)、(1)從報刊、電視、網(wǎng)上或生活中搜集：哪些人被譽(yù)為走在時間前面的人?他們有哪些動人事跡?(2)列舉生活中的具體事例說說一分鐘可以做那些事。
四、說板書設(shè)計
學(xué)生在討論探究中，我相機(jī)板書，我的板書是這樣的：
和時間賽跑
外祖母去世：哀痛萬分(起因)
和時間賽跑：興奮無比(經(jīng)過)
假若……就……(結(jié)果)
這個板書一方面展現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容，一方面展示了文章敘述順序，為下一組了解文章的順序這一訓(xùn)練重點(diǎn)做好了鋪墊，同時也反映了作者珍惜時間價值觀的形成過程和情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變過程。
我的說課內(nèi)容結(jié)束，謝謝大家。