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《當(dāng)炸彈在身邊響起》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-01-29

《當(dāng)炸彈在身邊響起》教案(精選3篇)

《當(dāng)炸彈在身邊響起》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字,聯(lián)系上下文理解“狂轟濫炸”、“暴風(fēng)驟雨”等詞語的意思。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)毛澤東鎮(zhèn)定自若、幽默風(fēng)趣、談笑風(fēng)生的大無畏精神。 教學(xué)重點(diǎn) 抓住描寫毛澤東神態(tài)、語言、動(dòng)作的詞句,體會(huì)人物的精神品質(zhì)。

  教學(xué)過程:

  一、從題入手,質(zhì)疑激趣

  齊讀課題,想象一下,當(dāng)炸彈在身邊響起時(shí),人們通常會(huì)有什么反應(yīng)?(害怕、恐懼、馬上躲避、慌亂等)有一個(gè)偉人,當(dāng)炸彈在身邊響起時(shí),他的表現(xiàn)與你們說的全然不同,趕快到課文中去了解吧!

  二、讀悟結(jié)合,體會(huì)品質(zhì)

  1、課文描述了炸彈幾次在毛澤東身邊響起?哪些段寫第一次?哪些段寫第二次?

  2、出示掛圖,教師深情地簡(jiǎn)述戰(zhàn)斗情景

  3、讀課文,用勾出描寫炸彈爆炸時(shí)情況危險(xiǎn)的句子,用勾出描寫毛澤東神態(tài)、語言、動(dòng)作的句子。勾出來后自己讀句子,細(xì)心體會(huì)。

  4、在小組內(nèi)把勾出來的感受最深的句子讀給伙伴聽,說說自己的體會(huì)。伙伴之間相互補(bǔ)充。

  5、全班交流感悟描寫情況危險(xiǎn)的句子。

  (1)抽學(xué)生交流句子,訂正。(“突然……”和“話音未落……”)

  (2)說出自己對(duì)句子的體會(huì),相互補(bǔ)充。

  (從“突出”、“話音未落”體會(huì)炸彈隨時(shí)可能爆炸;從“頃刻、一時(shí)間、硝煙彌漫、一聲巨響、天昏地暗”等體會(huì)炸彈殺傷力大,感受情況危急)

  (3)自由練習(xí)有感情地朗讀,邊讀邊想象情景,通過朗讀體會(huì)情況的危急。

  (4)抽讀,評(píng)價(jià)。

  (5)老師引讀。 過渡:炸彈時(shí)時(shí)在身邊響起,隨時(shí)都有死的威脅,面對(duì)炮火,毛澤東又是怎樣對(duì)待的呢?

  6、交流感悟描寫毛澤東神態(tài)、語言、行動(dòng)的句子。

  (1)逐句交流,說出體會(huì),相互補(bǔ)充。引導(dǎo)學(xué)生悟出毛澤東身處險(xiǎn)境,鎮(zhèn)定自若、心系群眾、幽默風(fēng)趣的精神品質(zhì)。 理解“一本正經(jīng)、連根拔”等詞語。

  (2)出示小黑板,比較句式

  A.只見毛澤東左手端著茶杯,右手仍在畫圖,好像剛才什么都沒發(fā)生似的。

  B.只見毛澤東左手穩(wěn)穩(wěn)地端著茶杯,(連一星半點(diǎn)水也沒有灑落),右手的那支筆仍在地圖上移動(dòng),(畫的線一點(diǎn)兒也沒有打折),好像剛才什么都沒發(fā)生似的。

  ①對(duì)比讀句子。

  ②說說哪一句話寫得好?好在哪里?(引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)比中體會(huì)具體細(xì)致的描寫,讓人更真切地感覺到他的臨危不懼、鎮(zhèn)定自若)

  (3)自由練讀描寫毛澤東神態(tài)、語言、行動(dòng)的句子,選擇你讀得的一句讀給伙伴們聽。

  三、總結(jié)升華,拓展延伸

  1、讀了課文,你覺得毛澤東是一個(gè)什么樣的人?

  2、你對(duì)毛澤東還有哪些了解?師生交流課前收集的資料。

  3、小結(jié):毛澤東是中華人民共和國(guó)的,是他帶領(lǐng)全國(guó)人民建立了新中國(guó),是他親手升起第一面五星紅旗。他是一位了不起的革命家、軍事家、政治家,也是一位杰出的詩人。毛澤東是中國(guó)人民、世界人民無比敬仰的偉大領(lǐng)袖。

  板書設(shè)計(jì):

  鎮(zhèn)定自若

  硝煙彌漫  心系群眾  毛澤東

  天昏地暗  幽默風(fēng)趣

《當(dāng)炸彈在身邊響起》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)真學(xué)習(xí)并掌握本課生字。

  2.自主閱讀課文,學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句和聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子意思。

  3.了解當(dāng)時(shí)形勢(shì)的危急,體驗(yàn)革命前輩以苦為樂的精神和毛澤東英勇、鎮(zhèn)定、關(guān)心群眾的精神。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1.通過反復(fù)朗讀,體驗(yàn)、感受當(dāng)時(shí)形勢(shì)的危急。

  2.體會(huì)毛澤東在危急時(shí)刻,鎮(zhèn)定自若、幽默風(fēng)趣的偉人風(fēng)采。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、圖片

  教學(xué)安排:

  兩課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、孩子們,你們知道毛澤東嗎?(出示毛澤東的照片)毛澤東是我國(guó)老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、政治家和詩人,是他帶領(lǐng)中國(guó)共產(chǎn)黨趕走了日本帝國(guó)主義,建設(shè)了新中國(guó),我們才有了今天的幸福生活,可以說,沒有毛澤東就沒有新中國(guó)。這節(jié)課,讓我們一起走進(jìn)革命故地延安,去認(rèn)識(shí)一代偉人毛澤東吧!

  2. 齊讀課題,想象一下,假如炸彈在身邊響起時(shí),你會(huì)怎么做? (逃走、躲避、慌亂„„)

  3、可是,一代偉人的表現(xiàn)和你們說的完全不一樣,打開書,到課文中去了解吧!

  二、初讀感知,自主識(shí)字

  1.用你喜歡的方式讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字,不理解的詞勾出來,查字典借助拼音認(rèn)識(shí)它們。

  2.說說你讀懂了什么?誰再來概括一下,課文主要講了一件什么事?

  3.同學(xué)們都讀得非常認(rèn)真,真是一群會(huì)讀書的孩子,老師想考考你們生字詞會(huì)認(rèn)了嗎?

  抽讀

  齊讀生字卡片

  三、讀悟結(jié)合,體會(huì)人物品質(zhì)

  1.迅速默讀課文,炸彈幾次在毛澤東身邊響起?

  2.找出描寫第一次和第二次炸彈爆炸場(chǎng)面的句子,用筆勾出來,讀一讀。

  ★多媒體課件出示:[突然,一顆重磅炸彈在窯洞門口爆炸了,頃刻硝煙彌 漫,遍地是彈片和燒黑的石頭。]

  ★“頃刻”是什么意思?以前我們學(xué)過意思相近的詞:瞬間、剎那。

  ★播放“硝煙彌漫”的畫面,讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)情景。

  ★讀了這句話,你體會(huì)到了什么?你從哪些詞語體會(huì)到的?

  ★帶著你的獨(dú)特的理解,再讀這句話,注意讀出緊張危急的語氣。

  ★小結(jié)學(xué)法:剛才我們用抓重點(diǎn)詞語的方法來體會(huì)句子的意思。

  3.用相同的方法學(xué)習(xí)第二次炸彈爆炸場(chǎng)面,比較一下和第一次爆炸有什么不同。(地點(diǎn)不同、威力不同、時(shí)間不同) 再來讀讀這兩句話,一邊讀一邊想象當(dāng)時(shí)危急的情景。

  師:(過渡)炸彈時(shí)時(shí)在身邊響起,隨時(shí)都有死亡的威脅。

  4.在如此危急的情況下,毛澤東怎樣面對(duì)這一切的呢? 快速閱讀課文,勾出毛澤東是怎么說的?怎么做的?你從中體會(huì)到了什么?在旁邊批下來。四人小組互相交流。

  課件出示:[只見毛澤東左手穩(wěn)穩(wěn)地端著茶杯,(連一星半點(diǎn)水也沒有灑落),右手的那支筆仍在地圖上移動(dòng),(畫的線一點(diǎn)兒也沒有打折),好像剛才什么都沒發(fā)生。] *這一句話抓住了毛澤東的什么來寫?(板書:動(dòng)作) *你從中體會(huì)到了什么?(沉著、冷靜、樂觀)

  5.還有哪些描寫毛澤東動(dòng)作、語言的句子?

  “客人走了吧!”“飛機(jī)呀,真討厭!”“嗯,這東西可以打兩把菜刀呢!去,你趕緊去查查群眾受到些什么損失?” 從中你體會(huì)到了主席怎樣的精神呢?這主要抓住毛澤東的什么來寫?(板書:語言)

  6.第二次炸彈在身邊響起時(shí),毛澤東是怎么面對(duì)的? [只見毛澤東輕輕撣去身上的灰塵,笑道:“他們的風(fēng)不行,連我一個(gè)人也吹不動(dòng),我們的風(fēng)刮起來就不得了,要將他們連根拔哩!”] *“撣”指輕輕地掃或拍打。*“他們的風(fēng)”指什么? *“我們的風(fēng)”指什么? *“連根拔”是什么意思?這主要抓住毛澤東的動(dòng)作和神態(tài)來寫。

  小結(jié)學(xué)法:我們不但要抓住重點(diǎn)詞語來體會(huì)句子意思,還要聯(lián)系上下文來理解句子。

  7.自由、有感情地朗讀課文,體會(huì)毛主席臨危不懼,樂觀幽默的品質(zhì)。

  四、總結(jié)

  今天,我們不但學(xué)會(huì)了抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)體會(huì)人物的思想品質(zhì)的方法,還領(lǐng)略了一代偉人毛澤東的風(fēng)采。毛澤東不但是新中國(guó)的主要,也是一位的戰(zhàn)略家、理論家,還是一位杰出的詩人和書法家。想更多了解他嗎?課后搜集一下資料,下節(jié)課我們一起交流交流。

  五、拓展延伸

  1.今天,我們領(lǐng)略了一代偉人毛澤東的風(fēng)采,此時(shí)此刻,你的心理一定不平靜吧,你想對(duì)這位偉人說點(diǎn)什么嗎?

  2.你還知道哪些革命老前輩的故事,能給大家講一講嗎?

《當(dāng)炸彈在身邊響起》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)本課生字,理解“狂轟濫炸”“頃刻”“硝煙彌漫”“暴風(fēng)驟雨”等詞語的意思。

  2、抓住描寫毛澤東神態(tài)、語言和動(dòng)作的詞句,體會(huì)毛澤東在炸彈響起時(shí),仍然鎮(zhèn)定自若、幽默風(fēng)趣、談笑風(fēng)生的大無畏精神。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能用自己的話講述這個(gè)故事。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、有感情地朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)毛澤東在炸彈響起時(shí),仍然鎮(zhèn)定自若,幽默風(fēng)趣、談笑風(fēng)生的大無畏精神。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能用自己的話講述這個(gè)故事。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法,學(xué)會(huì)生字,學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。

  2.聯(lián)系上下文或借助工具書理解理解“狂轟濫炸”“頃刻”“硝煙彌漫”

  “暴風(fēng)驟雨”等詞語的意思。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  教學(xué)

  過程

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  復(fù)備

  一.談話導(dǎo)入新課。

  孩子們,你們知道毛澤東嗎?(出示圖片),師簡(jiǎn)介毛澤東的偉大的一生。板書課題,引導(dǎo)質(zhì)疑進(jìn)入學(xué)習(xí)。

  全班齊讀課題,并質(zhì)疑。

  二.檢查預(yù)習(xí)情況,學(xué)習(xí)生字、詞語。

  1. 指名分段朗讀課文。

  2. 引導(dǎo)評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況。

  3. 出示本課生字,認(rèn)讀,正音,指導(dǎo)口頭組詞。

  4. 出示本課詞語,朗讀,理解。

  5. 指導(dǎo)學(xué)生輕聲朗讀課文,找出最令自己感動(dòng)的地方,旁批感受。

  1.個(gè)別分段朗讀課文。

  2.評(píng)價(jià)朗讀情況。

  3.認(rèn)讀本課生字,正音,口頭組詞。

  4.朗讀,理解本課詞語。

  5.輕聲朗讀課文,找出最令自己感動(dòng)的地方,旁批感受。

  三、再讀課文,理清文章的脈絡(luò)。

  1. 小組討論:這篇課文每個(gè)自然段寫了什么?

  2. 全班交流,歸納各自然段段意。

  3. 再讀課文給同桌聽,讀完討論:這篇課文主要講了一件什么事情?

  1.小組討論:這篇課文每個(gè)自然段寫了什么?

  2.全班交流,歸納各自然段段意。

  3.再讀課文給同桌聽,讀完討論:這篇課文主要講了一件什么事情?

  四、布置作業(yè)。

  1. 寫生字?jǐn)U詞。

  2. 正確、流利地朗讀課文。

  完成作業(yè)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、抓住描寫毛澤東神態(tài)、語言和動(dòng)作的詞句,體會(huì)毛澤東在炸彈響起時(shí),仍然鎮(zhèn)定自若、幽默風(fēng)趣、談笑風(fēng)生的大無畏精神。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能用自己的話講述這個(gè)故事。

  教學(xué)過程:

  教學(xué)過程

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  復(fù)備

  一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1.聽寫詞語。

  2.課文主要寫了什么?

  1.聽寫詞語。

  2.說說課文主要內(nèi)容。

  二.精讀課文,感悟體會(huì)。

  1、 出示自學(xué)提綱,給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行自學(xué),然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

  (1)從文中、你感受到毛澤東是怎樣的一個(gè)人?

  (2)請(qǐng)你用“﹋﹋”勾出描寫情況危險(xiǎn)的句子。

  (3)用“——”勾出毛澤東神態(tài)、語言和行動(dòng)的句子,在旁做好批注。

  (4)你從這些句子體會(huì)到什么?感受到什么?

  2、反饋學(xué)習(xí)情況,并隨機(jī)出示重點(diǎn)句子,朗讀體會(huì)。

  3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀自己感動(dòng)的部分。

  1.根據(jù)自學(xué)提綱,進(jìn)行自學(xué),然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

  2.反饋學(xué)習(xí)情況,并朗讀體會(huì)重點(diǎn)句子。

  3.有感情朗讀自己感動(dòng)的部分。

  三、整體回歸,揣摩寫法。

  1.師談話總結(jié)本課內(nèi)容。

  2.指導(dǎo)掌握書信格式。

  學(xué)習(xí)寫法。

  四、拓展延伸

  1、你們對(duì)毛澤東還有什么了解嗎?

  2、今天,我們領(lǐng)略了一代偉人毛澤東的風(fēng)采,此時(shí)此刻,我們的心里一定很不平靜吧,那么你們想對(duì)這位偉人說點(diǎn)什么嗎?寫下來嗎?

  學(xué)生談感受。

  學(xué)生談感受,師點(diǎn)評(píng),生寫小片段。

  五、布置作業(yè)。

  完成課后思考練習(xí)題。

  完成課后思考練習(xí)。

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