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《小松樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2023-02-06

《小松樹》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選4篇)

《小松樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:初讀課文

  課時(shí)目標(biāo):

  1、能正確、流利地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀地在田字格中書寫。

  3、初步了解課文的主要內(nèi)容。

  教學(xué)進(jìn)程:

  一、看圖導(dǎo)入,揭示課題

  1、看插圖,問:圖上畫的是什么樹?領(lǐng)讀。

  2、板書課題:小松樹和大松樹指出“松”是平舌音,“樹”是翹舌音。指名讀課題,領(lǐng)讀課題。

  3、從“小松樹和大松樹”這個(gè)題目上,你們想提出哪些問題?

  二、初讀指導(dǎo)

  1、自由讀課文。要求:

  (1)畫出生詞,圈出生字,自由拼讀,讀準(zhǔn)字音,理解生字詞的意思。

  (2)標(biāo)出自然段的序號(hào),想想各段的主要內(nèi)容。

  (3)學(xué)生自由讀,互相交流。

  2、檢查自讀情況。

  (1)出示帶有生字的詞語。指名認(rèn)讀,結(jié)合實(shí)際正音,齊讀生字詞。

  (2)課文中的詞語,估計(jì)學(xué)生都能理解,可采取下列辦法解決有關(guān)詞語:

  指名回答:低頭(動(dòng)作表示)聽(動(dòng)作)摸(動(dòng)作)回答(聯(lián)系課堂提問與學(xué)生的回答)

  課文中,哪個(gè)詞意思和“慚愧”一樣?(難為情)

  (3)觀察生字特點(diǎn),想出記住生字的方法。小組內(nèi)交流。

  (4)朗讀課文,說說各個(gè)自然段的意思。

  ①、介紹兩棵松樹的大小和位置。

  ②、小松樹對(duì)大松樹夸自己長得高、看得遠(yuǎn)。

  ③、風(fēng)伯伯教育小松樹。

  ④、小松樹慚愧地低下了頭。

  (5)逐段指名朗讀。

  布置作業(yè):

  1、認(rèn)讀、練寫生字詞。

  2、正確、流利地朗讀課文,體會(huì)小松樹的思想感情。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:細(xì)讀課文

  課時(shí)目標(biāo):

  1、能分角色朗讀課文,并能讀出不同的語氣。

  2、理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,不可盲目驕傲自滿的道理。

  教學(xué)進(jìn)程:

  一、揭題導(dǎo)入

  1、上節(jié)課我們大家一起學(xué)習(xí)了《小松樹和大松樹》這篇課文。請(qǐng)小朋友們拿出手指和老師一起書寫課題。(師板書課題,課題豎向書寫,“小松樹”三字在上,“大松樹”三字在下。“小松樹”三字偏小,“大松樹”三字偏大。)

  2、誰來讀讀課題?

  二、趣讀課文,細(xì)品文本,指導(dǎo)朗讀

  過渡:這節(jié)課,小松樹也來到了我們班。(師邊說邊出示小松樹彩圖,模仿小松樹口氣,小朋友們好!)生打招呼。

  1、教師創(chuàng)設(shè)情境:我是小松樹,今年七歲了。今天來到一(3)班,想和小朋友們交個(gè)朋友,小朋友們?cè)敢夂臀医慌笥褑幔?/p>

  2、你對(duì)小松樹有哪些了解?咱們不能盲目交朋友。這節(jié)課就讓我們細(xì)細(xì)品讀課文后,對(duì)小松樹有了深刻了解后,再下定注意。下面請(qǐng)小朋友們自由讀課文。(師在生自由讀課文期間,在黑板上畫簡筆畫:高山上有一棵小松樹,山下有一棵大松樹。)

  3、我們先來讀讀課文一節(jié),看看對(duì)小松樹會(huì)有哪些了解?(出示第一小節(jié),生自由讀。回答。)

  (1)能通過讀,把你知道的告訴老師嗎?

  (2)哪兒有一棵小松樹,老師聽得不太清楚。(“山上”加重語氣讀)

  (3)老師聽出來了,如果能看著黑板上的簡筆畫,一邊讀一邊做上動(dòng)作,老師會(huì)知道得更明白。(生讀,加上動(dòng)作。)

  (4)大家能向他一樣邊讀邊做上動(dòng)作告訴老師嗎?(生自由練讀第一節(jié)。)

  4、小松樹在山頂上,看到太陽公公從東方升起,白云姐姐在空中自由自在散步,還看見了遠(yuǎn)處連綿起伏的群山……(師邊描述邊畫簡筆畫)如果你是小松樹,看到這些,心里會(huì)有什么樣的感受?

  5、是呀,小松樹看到了如此壯觀的景象,心里不禁想:我是世界上長得最高最高的松樹了。它轉(zhuǎn)臉一看,看到山下有一棵大松樹。(師出示第2節(jié))請(qǐng)小朋友們接著讀讀2節(jié),看看能讀懂什么?(生自由讀第2節(jié)。)

  (1)能讀懂什么嗎?(讀不懂我們不怕,下面我們就來細(xì)細(xì)品讀課文,來讀懂它。誰先來把這段話讀給老師聽聽?)

  (2)指導(dǎo)讀好“喂”這個(gè)字。

  老師用“喂”來說一句話,看看“喂”應(yīng)該怎樣讀?(對(duì)著一個(gè)孩子):喂,把你的橡皮借給我用用!聽了老師這樣的口氣你心里愿意借橡皮給老師用嗎?為什么?(沒有禮貌。)那小松樹這樣跟大松樹說話,你覺得小松樹怎樣?(沒有禮貌。)

  (3)再讀一下這句話。體味小松樹的語氣。(讀出小松樹長在大山上,把小松樹讀得再高一點(diǎn))

  (4)小松樹說這段話時(shí),會(huì)是怎樣的表情?(師邊說邊在黑板上畫了三種不同表情的簡筆畫:得意、后悔、高興。生說。)為什么?

  (5)此時(shí),大松樹會(huì)怎樣想?

  (6)讀了小松樹和大松樹說的話,你還愿意不愿意和小松樹交朋友?

  6、小松樹的話被風(fēng)伯伯聽到了,他是怎樣和小松樹說的呢?(出示第3節(jié),生自由讀。)

  (1)指名讀。

  (2)誰摸過你的頭?

  (3)當(dāng)時(shí)你有什么樣的感覺?

  (4)你能讀出這種感受嗎?(生再讀。)

  (5)究竟高多少呢?看著圖想一想。

  (6)能通過讀告訴老師嗎?師給予具體評(píng)價(jià),如:老師這次聽出來了,大松樹比小松樹高多了。

  7、聽了風(fēng)伯伯的話,小松樹會(huì)怎樣呢?(出示4節(jié),生自由讀、體會(huì)。)

  (1)“慚愧”是什么意思?

  (2)這時(shí)候小松樹心里會(huì)怎樣想呢?

  (3)現(xiàn)在老師就是大松樹,你是小松樹,有什么話想跟我說嗎?(師:沒關(guān)系,你是個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子。希望你快快長得高大起來。)

  (4)小松樹還會(huì)想什么?是誰把它托起來的?(應(yīng)該謝謝大山爺爺。)

  (5)現(xiàn)在我就是大山爺爺,你是小松樹,有什么話想跟我說嗎?(師:孩子,記住長得再高也不要驕傲。)

  三、分角色朗讀課文。

  四、指導(dǎo)書寫。

  1、出示生字,指名認(rèn)讀。

  2、自主學(xué)習(xí),提出書寫時(shí)的注意點(diǎn)。

  3、根據(jù)學(xué)生發(fā)言,指導(dǎo)寫字。

  五、作業(yè)

  1、按筆順描紅。

  2、朗讀課文。

  板書設(shè)計(jì):

  8、小松樹和大松樹

  小松樹大松樹風(fēng)伯伯

  長得多高沒有回答

  看到很遠(yuǎn)大山托

  慚愧

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,不可盲目自滿,看不起別人。

  教學(xué)重點(diǎn):能有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):理解風(fēng)伯伯對(duì)小松樹說的話。

  教學(xué)方法:

  1、采用自讀自悟的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生去理解課文,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、多種形式地朗讀,全方位感受語言文字內(nèi)涵。

  3、采用表演的方式,促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和體會(huì),進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生語文能力的提高。

  4、通過品讀語言文字材料,理解課文內(nèi)容,從而懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,不可盲目自滿,看不起別人的道理。

  教具準(zhǔn)備:小松樹和大松樹的圖片、頭飾、課件、生字卡片

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

《小松樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:細(xì)讀課文

  課時(shí)目標(biāo):

  1、能分角色朗讀課文,并能讀出不同的語氣。

  2、理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,不可盲目驕傲自滿的道理。

  教學(xué)進(jìn)程:

  一、揭題導(dǎo)入

  1、上節(jié)課我們大家一起學(xué)習(xí)了《小松樹和大松樹》這篇課文。請(qǐng)小朋友們拿出手指和老師一起書寫課題。(師板書課題,課題豎向書寫,“小松樹”三字在上,“大松樹”三字在下。“小松樹”三字偏小,“大松樹”三字偏大。)

  2、誰來讀讀課題?

  二、趣讀課文,細(xì)品文本,指導(dǎo)朗讀

  過渡:這節(jié)課,小松樹也來到了我們班。(師邊說邊出示小松樹彩圖,模仿小松樹口氣,小朋友們好!)生打招呼。

  1、教師創(chuàng)設(shè)情境:我是小松樹,今年七歲了。今天來到一(3)班,想和小朋友們交個(gè)朋友,小朋友們?cè)敢夂臀医慌笥褑幔?/p>

  2、你對(duì)小松樹有哪些了解?咱們不能盲目交朋友。這節(jié)課就讓我們細(xì)細(xì)品讀課文后,對(duì)小松樹有了深刻了解后,再下定注意。下面請(qǐng)小朋友們自由讀課文。(師在生自由讀課文期間,在黑板上畫簡筆畫:高山上有一棵小松樹,山下有一棵大松樹。)

  3、我們先來讀讀課文一節(jié),看看對(duì)小松樹會(huì)有哪些了解?(出示第一小節(jié),生自由讀。回答。)

  (1)能通過讀,把你知道的告訴老師嗎?

  (2)哪兒有一棵小松樹,老師聽得不太清楚。( “山上”加重語氣讀)

  (3)老師聽出來了,如果能看著黑板上的簡筆畫,一邊讀一邊做上動(dòng)作,老師會(huì)知道得更明白。(生讀,加上動(dòng)作。)

  (4)大家能向他一樣邊讀邊做上動(dòng)作告訴老師嗎?(生自由練讀第一節(jié)。)

  4、小松樹在山頂上,看到太陽公公從東方升起,白云姐姐在空中自由自在散步,還看見了遠(yuǎn)處連綿起伏的群山……(師邊描述邊畫簡筆畫)如果你是小松樹,看到這些,心里會(huì)有什么樣的感受?

  5、是呀,小松樹看到了如此壯觀的景象,心里不禁想:我是世界上長得最高最高的松樹了。它轉(zhuǎn)臉一看,看到山下有一棵大松樹。(師出示第2節(jié))請(qǐng)小朋友們接著讀讀2節(jié),看看能讀懂什么?(生自由讀第2節(jié)。)

  (1)能讀懂什么嗎?(讀不懂我們不怕,下面我們就來細(xì)細(xì)品讀課文,來讀懂它。誰先來把這段話讀給老師聽聽?)

  (2)指導(dǎo)讀好“喂”這個(gè)字。

  老師用“喂”來說一句話,看看“喂”應(yīng)該怎樣讀?(對(duì)著一個(gè)孩子):喂,把你的橡皮借給我用用!聽了老師這樣的口氣你心里愿意借橡皮給老師用嗎?為什么?(沒有禮貌。)那小松樹這樣跟大松樹說話,你覺得小松樹怎樣?(沒有禮貌。)

  (3)再讀一下這句話。體味小松樹的語氣。(讀出小松樹長在大山上,把小松樹讀得再高一點(diǎn))

  (4)小松樹說這段話時(shí),會(huì)是怎樣的表情?(師邊說邊在黑板上畫了三種不同表情的簡筆畫:得意、后悔、高興。生說。)為什么?

  (5)此時(shí),大松樹會(huì)怎樣想?

  (6)讀了小松樹和大松樹說的話,你還愿意不愿意和小松樹交朋友?

  6、小松樹的話被風(fēng)伯伯聽到了,他是怎樣和小松樹說的呢?(出示第3節(jié),生自由讀。)

  (1)指名讀。

  (2)誰摸過你的頭?

  (3)當(dāng)時(shí)你有什么樣的感覺?

  (4)你能讀出這種感受嗎?(生再讀。)

  (5)究竟高多少呢?看著圖想一想。

  (6)能通過讀告訴老師嗎?師給予具體評(píng)價(jià),如:老師這次聽出來了,大松樹比小松樹高多了。

  7、聽了風(fēng)伯伯的話,小松樹會(huì)怎樣呢?(出示4節(jié),生自由讀、體會(huì)。)

  (1)“慚愧”是什么意思?

  (2)這時(shí)候小松樹心里會(huì)怎樣想呢?

  (3)現(xiàn)在老師就是大松樹,你是小松樹,有什么話想跟我說嗎?(師:沒關(guān)系,你是個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子。希望你快快長得高大起來。)

  (4)小松樹還會(huì)想什么?是誰把它托起來的?(應(yīng)該謝謝大山爺爺。)

  (5)現(xiàn)在我就是大山爺爺,你是小松樹,有什么話想跟我說嗎? (師:孩子,記住長得再高也不要驕傲。)

  三、分角色朗讀課文。

  四、指導(dǎo)書寫。

  1、出示生字,指名認(rèn)讀。

  2、自主學(xué)習(xí),提出書寫時(shí)的注意點(diǎn)。

  3、根據(jù)學(xué)生發(fā)言,指導(dǎo)寫字。

  五、 作業(yè)

  1、按筆順描紅。

  2、朗讀課文。

  板書設(shè)計(jì):

  8、小松樹和大松樹

  小 松 樹      大 松 樹     風(fēng)伯伯

  長得多高      沒有回答

  看到很遠(yuǎn)                   大山托

  慚愧 

《小松樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  《小松樹》

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1 通過欣賞,培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽音樂的習(xí)慣

  2 能夠在教師的指導(dǎo)下模唱樂曲的主題,并通過此聆聽準(zhǔn)確判別無此變奏。

  重點(diǎn)難點(diǎn):能夠在教師的指導(dǎo)下模唱樂曲的主題,并通過此聆聽準(zhǔn)確判別無此變奏。

  課前準(zhǔn)備:音樂磁帶、錄音機(jī) 各種打擊樂器(沙槌、三角鐵、碰鈴等)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)課

  師:今天我們一起來認(rèn)識(shí)一位大自然中的朋友,你們來聽他是誰?

  教師播放音樂,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽。

  學(xué)生聽完后,回答這首歌曲表述的什么?教師導(dǎo)入課題

  二、欣賞

  1、初聽音樂

  教師提示:這首歌曲的音樂情緒是什么?

  2、再次聆聽

  師:這首歌曲是用哪種樂器演奏的?

  3、介紹樂器:木琴

  教師出示木琴的圖片,播放用木琴演奏的樂曲片斷。

  引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解木琴的相關(guān)知識(shí)及音色。

  4、分段欣賞

  (1)欣賞引子

  教師提示:這段音樂表述了怎樣的情景?引導(dǎo)學(xué)生用色彩將其表現(xiàn)出來。

  (2)欣賞主題

  教師出示主題旋律的譜例引導(dǎo)學(xué)生跟著老師彈奏的來進(jìn)行演唱

  提示:主題一共出現(xiàn)了幾次,每一次出現(xiàn)的速度都是一樣的嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生用線條來表示表示變奏的速度

  5、完整聆聽全曲,注意樂曲速度、情緒的把握。

  三、學(xué)唱歌曲

  與學(xué)生一起學(xué)習(xí)這首歌曲,并引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器來為歌曲伴奏。

《小松樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受歌曲歡快、活潑的風(fēng)格,學(xué)習(xí)用堅(jiān)定、自豪的情感演唱歌曲。

  2、理解歌詞內(nèi)容,體驗(yàn)長大的自豪,增強(qiáng)自信心。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  磁帶以及錄音機(jī)圖譜(畫有陽光雨露、新樹枝、小松樹等)

  【活動(dòng)過程】(預(yù)設(shè))

  (一)熟悉旋律

  1、播放歌曲磁帶,教師引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲旋律,說說對(duì)樂曲的初步印象(豐富:歡快、活潑等詞語)

  2、繼續(xù)欣賞旋律,鼓勵(lì)幼兒隨音樂節(jié)奏拍打身體的各個(gè)部分。(多遍)

  3、教師選取幼兒拍打動(dòng)作,編成小組合,集體共同隨音樂游戲。

  鼓勵(lì)幼兒隨節(jié)奏拍打身體,拍出聲音,在多次拍打中熟悉旋律,并且感受樂曲的歡快。

  (二)理解歌詞

  1、教師清唱歌曲多遍,提問:歌曲里唱了什么?教師根據(jù)幼兒的回答復(fù)唱該句,以表示肯定。

  2、重點(diǎn)理解陽光雨露、哺育、新枝葉等詞,并出示圖譜以幫助幼兒理解。

  (三)學(xué)習(xí)歌詞。

  1、教師朗誦歌詞,幼兒欣賞。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒用堅(jiān)定、自豪的情感跟誦歌詞。

  (四)學(xué)唱歌曲

  1、教師用全曲帶唱的方方,帶幼兒學(xué)唱歌曲二三遍。

  2、幼兒自由結(jié)伴歌表演請(qǐng)幼兒自由找一同伴,分別扮演小松樹和小朋友進(jìn)行表演,然后互換角色。

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