《小松樹》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選4篇)
《小松樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:初讀課文
課時(shí)目標(biāo):
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀地在田字格中書寫。
3、初步了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)進(jìn)程:
一、看圖導(dǎo)入,揭示課題
1、看插圖,問:圖上畫的是什么樹?領(lǐng)讀。
2、板書課題:小松樹和大松樹指出“松”是平舌音,“樹”是翹舌音。指名讀課題,領(lǐng)讀課題。
3、從“小松樹和大松樹”這個(gè)題目上,你們想提出哪些問題?
二、初讀指導(dǎo)
1、自由讀課文。要求:
(1)畫出生詞,圈出生字,自由拼讀,讀準(zhǔn)字音,理解生字詞的意思。
(2)標(biāo)出自然段的序號(hào),想想各段的主要內(nèi)容。
(3)學(xué)生自由讀,互相交流。
2、檢查自讀情況。
(1)出示帶有生字的詞語。指名認(rèn)讀,結(jié)合實(shí)際正音,齊讀生字詞。
(2)課文中的詞語,估計(jì)學(xué)生都能理解,可采取下列辦法解決有關(guān)詞語:
指名回答:低頭(動(dòng)作表示)聽(動(dòng)作)摸(動(dòng)作)回答(聯(lián)系課堂提問與學(xué)生的回答)
課文中,哪個(gè)詞意思和“慚愧”一樣?(難為情)
(3)觀察生字特點(diǎn),想出記住生字的方法。小組內(nèi)交流。
(4)朗讀課文,說說各個(gè)自然段的意思。
①、介紹兩棵松樹的大小和位置。
②、小松樹對(duì)大松樹夸自己長得高、看得遠(yuǎn)。
③、風(fēng)伯伯教育小松樹。
④、小松樹慚愧地低下了頭。
(5)逐段指名朗讀。
布置作業(yè):
1、認(rèn)讀、練寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文,體會(huì)小松樹的思想感情。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:細(xì)讀課文
課時(shí)目標(biāo):
1、能分角色朗讀課文,并能讀出不同的語氣。
2、理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,不可盲目驕傲自滿的道理。
教學(xué)進(jìn)程:
一、揭題導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們大家一起學(xué)習(xí)了《小松樹和大松樹》這篇課文。請(qǐng)小朋友們拿出手指和老師一起書寫課題。(師板書課題,課題豎向書寫,“小松樹”三字在上,“大松樹”三字在下。“小松樹”三字偏小,“大松樹”三字偏大。)
2、誰來讀讀課題?
二、趣讀課文,細(xì)品文本,指導(dǎo)朗讀
過渡:這節(jié)課,小松樹也來到了我們班。(師邊說邊出示小松樹彩圖,模仿小松樹口氣,小朋友們好!)生打招呼。
1、教師創(chuàng)設(shè)情境:我是小松樹,今年七歲了。今天來到一(3)班,想和小朋友們交個(gè)朋友,小朋友們?cè)敢夂臀医慌笥褑幔?/p>
2、你對(duì)小松樹有哪些了解?咱們不能盲目交朋友。這節(jié)課就讓我們細(xì)細(xì)品讀課文后,對(duì)小松樹有了深刻了解后,再下定注意。下面請(qǐng)小朋友們自由讀課文。(師在生自由讀課文期間,在黑板上畫簡筆畫:高山上有一棵小松樹,山下有一棵大松樹。)
3、我們先來讀讀課文一節(jié),看看對(duì)小松樹會(huì)有哪些了解?(出示第一小節(jié),生自由讀。回答。)
(1)能通過讀,把你知道的告訴老師嗎?
(2)哪兒有一棵小松樹,老師聽得不太清楚。(“山上”加重語氣讀)
(3)老師聽出來了,如果能看著黑板上的簡筆畫,一邊讀一邊做上動(dòng)作,老師會(huì)知道得更明白。(生讀,加上動(dòng)作。)
(4)大家能向他一樣邊讀邊做上動(dòng)作告訴老師嗎?(生自由練讀第一節(jié)。)
4、小松樹在山頂上,看到太陽公公從東方升起,白云姐姐在空中自由自在散步,還看見了遠(yuǎn)處連綿起伏的群山……(師邊描述邊畫簡筆畫)如果你是小松樹,看到這些,心里會(huì)有什么樣的感受?
5、是呀,小松樹看到了如此壯觀的景象,心里不禁想:我是世界上長得最高最高的松樹了。它轉(zhuǎn)臉一看,看到山下有一棵大松樹。(師出示第2節(jié))請(qǐng)小朋友們接著讀讀2節(jié),看看能讀懂什么?(生自由讀第2節(jié)。)
(1)能讀懂什么嗎?(讀不懂我們不怕,下面我們就來細(xì)細(xì)品讀課文,來讀懂它。誰先來把這段話讀給老師聽聽?)
(2)指導(dǎo)讀好“喂”這個(gè)字。
老師用“喂”來說一句話,看看“喂”應(yīng)該怎樣讀?(對(duì)著一個(gè)孩子):喂,把你的橡皮借給我用用!聽了老師這樣的口氣你心里愿意借橡皮給老師用嗎?為什么?(沒有禮貌。)那小松樹這樣跟大松樹說話,你覺得小松樹怎樣?(沒有禮貌。)
(3)再讀一下這句話。體味小松樹的語氣。(讀出小松樹長在大山上,把小松樹讀得再高一點(diǎn))
(4)小松樹說這段話時(shí),會(huì)是怎樣的表情?(師邊說邊在黑板上畫了三種不同表情的簡筆畫:得意、后悔、高興。生說。)為什么?
(5)此時(shí),大松樹會(huì)怎樣想?
(6)讀了小松樹和大松樹說的話,你還愿意不愿意和小松樹交朋友?
6、小松樹的話被風(fēng)伯伯聽到了,他是怎樣和小松樹說的呢?(出示第3節(jié),生自由讀。)
(1)指名讀。
(2)誰摸過你的頭?
(3)當(dāng)時(shí)你有什么樣的感覺?
(4)你能讀出這種感受嗎?(生再讀。)
(5)究竟高多少呢?看著圖想一想。
(6)能通過讀告訴老師嗎?師給予具體評(píng)價(jià),如:老師這次聽出來了,大松樹比小松樹高多了。
7、聽了風(fēng)伯伯的話,小松樹會(huì)怎樣呢?(出示4節(jié),生自由讀、體會(huì)。)
(1)“慚愧”是什么意思?
(2)這時(shí)候小松樹心里會(huì)怎樣想呢?
(3)現(xiàn)在老師就是大松樹,你是小松樹,有什么話想跟我說嗎?(師:沒關(guān)系,你是個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子。希望你快快長得高大起來。)
(4)小松樹還會(huì)想什么?是誰把它托起來的?(應(yīng)該謝謝大山爺爺。)
(5)現(xiàn)在我就是大山爺爺,你是小松樹,有什么話想跟我說嗎?(師:孩子,記住長得再高也不要驕傲。)
三、分角色朗讀課文。
四、指導(dǎo)書寫。
1、出示生字,指名認(rèn)讀。
2、自主學(xué)習(xí),提出書寫時(shí)的注意點(diǎn)。
3、根據(jù)學(xué)生發(fā)言,指導(dǎo)寫字。
五、作業(yè)
1、按筆順描紅。
2、朗讀課文。
板書設(shè)計(jì):
8、小松樹和大松樹
小松樹大松樹風(fēng)伯伯
長得多高沒有回答
看到很遠(yuǎn)大山托
慚愧
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,不可盲目自滿,看不起別人。
教學(xué)重點(diǎn):能有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):理解風(fēng)伯伯對(duì)小松樹說的話。
教學(xué)方法:
1、采用自讀自悟的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生去理解課文,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、多種形式地朗讀,全方位感受語言文字內(nèi)涵。
3、采用表演的方式,促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和體會(huì),進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生語文能力的提高。
4、通過品讀語言文字材料,理解課文內(nèi)容,從而懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,不可盲目自滿,看不起別人的道理。
教具準(zhǔn)備:小松樹和大松樹的圖片、頭飾、課件、生字卡片
課時(shí)安排:兩課時(shí)
《小松樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:細(xì)讀課文
課時(shí)目標(biāo):
1、能分角色朗讀課文,并能讀出不同的語氣。
2、理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,不可盲目驕傲自滿的道理。
教學(xué)進(jìn)程:
一、揭題導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們大家一起學(xué)習(xí)了《小松樹和大松樹》這篇課文。請(qǐng)小朋友們拿出手指和老師一起書寫課題。(師板書課題,課題豎向書寫,“小松樹”三字在上,“大松樹”三字在下。“小松樹”三字偏小,“大松樹”三字偏大。)
2、誰來讀讀課題?
二、趣讀課文,細(xì)品文本,指導(dǎo)朗讀
過渡:這節(jié)課,小松樹也來到了我們班。(師邊說邊出示小松樹彩圖,模仿小松樹口氣,小朋友們好!)生打招呼。
1、教師創(chuàng)設(shè)情境:我是小松樹,今年七歲了。今天來到一(3)班,想和小朋友們交個(gè)朋友,小朋友們?cè)敢夂臀医慌笥褑幔?/p>
2、你對(duì)小松樹有哪些了解?咱們不能盲目交朋友。這節(jié)課就讓我們細(xì)細(xì)品讀課文后,對(duì)小松樹有了深刻了解后,再下定注意。下面請(qǐng)小朋友們自由讀課文。(師在生自由讀課文期間,在黑板上畫簡筆畫:高山上有一棵小松樹,山下有一棵大松樹。)
3、我們先來讀讀課文一節(jié),看看對(duì)小松樹會(huì)有哪些了解?(出示第一小節(jié),生自由讀。回答。)
(1)能通過讀,把你知道的告訴老師嗎?
(2)哪兒有一棵小松樹,老師聽得不太清楚。( “山上”加重語氣讀)
(3)老師聽出來了,如果能看著黑板上的簡筆畫,一邊讀一邊做上動(dòng)作,老師會(huì)知道得更明白。(生讀,加上動(dòng)作。)
(4)大家能向他一樣邊讀邊做上動(dòng)作告訴老師嗎?(生自由練讀第一節(jié)。)
4、小松樹在山頂上,看到太陽公公從東方升起,白云姐姐在空中自由自在散步,還看見了遠(yuǎn)處連綿起伏的群山……(師邊描述邊畫簡筆畫)如果你是小松樹,看到這些,心里會(huì)有什么樣的感受?
5、是呀,小松樹看到了如此壯觀的景象,心里不禁想:我是世界上長得最高最高的松樹了。它轉(zhuǎn)臉一看,看到山下有一棵大松樹。(師出示第2節(jié))請(qǐng)小朋友們接著讀讀2節(jié),看看能讀懂什么?(生自由讀第2節(jié)。)
(1)能讀懂什么嗎?(讀不懂我們不怕,下面我們就來細(xì)細(xì)品讀課文,來讀懂它。誰先來把這段話讀給老師聽聽?)
(2)指導(dǎo)讀好“喂”這個(gè)字。
老師用“喂”來說一句話,看看“喂”應(yīng)該怎樣讀?(對(duì)著一個(gè)孩子):喂,把你的橡皮借給我用用!聽了老師這樣的口氣你心里愿意借橡皮給老師用嗎?為什么?(沒有禮貌。)那小松樹這樣跟大松樹說話,你覺得小松樹怎樣?(沒有禮貌。)
(3)再讀一下這句話。體味小松樹的語氣。(讀出小松樹長在大山上,把小松樹讀得再高一點(diǎn))
(4)小松樹說這段話時(shí),會(huì)是怎樣的表情?(師邊說邊在黑板上畫了三種不同表情的簡筆畫:得意、后悔、高興。生說。)為什么?
(5)此時(shí),大松樹會(huì)怎樣想?
(6)讀了小松樹和大松樹說的話,你還愿意不愿意和小松樹交朋友?
6、小松樹的話被風(fēng)伯伯聽到了,他是怎樣和小松樹說的呢?(出示第3節(jié),生自由讀。)
(1)指名讀。
(2)誰摸過你的頭?
(3)當(dāng)時(shí)你有什么樣的感覺?
(4)你能讀出這種感受嗎?(生再讀。)
(5)究竟高多少呢?看著圖想一想。
(6)能通過讀告訴老師嗎?師給予具體評(píng)價(jià),如:老師這次聽出來了,大松樹比小松樹高多了。
7、聽了風(fēng)伯伯的話,小松樹會(huì)怎樣呢?(出示4節(jié),生自由讀、體會(huì)。)
(1)“慚愧”是什么意思?
(2)這時(shí)候小松樹心里會(huì)怎樣想呢?
(3)現(xiàn)在老師就是大松樹,你是小松樹,有什么話想跟我說嗎?(師:沒關(guān)系,你是個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子。希望你快快長得高大起來。)
(4)小松樹還會(huì)想什么?是誰把它托起來的?(應(yīng)該謝謝大山爺爺。)
(5)現(xiàn)在我就是大山爺爺,你是小松樹,有什么話想跟我說嗎? (師:孩子,記住長得再高也不要驕傲。)
三、分角色朗讀課文。
四、指導(dǎo)書寫。
1、出示生字,指名認(rèn)讀。
2、自主學(xué)習(xí),提出書寫時(shí)的注意點(diǎn)。
3、根據(jù)學(xué)生發(fā)言,指導(dǎo)寫字。
五、 作業(yè)
1、按筆順描紅。
2、朗讀課文。
板書設(shè)計(jì):
8、小松樹和大松樹
小 松 樹 大 松 樹 風(fēng)伯伯
長得多高 沒有回答
看到很遠(yuǎn) 大山托
慚愧
《小松樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
《小松樹》
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1 通過欣賞,培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽音樂的習(xí)慣
2 能夠在教師的指導(dǎo)下模唱樂曲的主題,并通過此聆聽準(zhǔn)確判別無此變奏。
重點(diǎn)難點(diǎn):能夠在教師的指導(dǎo)下模唱樂曲的主題,并通過此聆聽準(zhǔn)確判別無此變奏。
課前準(zhǔn)備:音樂磁帶、錄音機(jī) 各種打擊樂器(沙槌、三角鐵、碰鈴等)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)課
師:今天我們一起來認(rèn)識(shí)一位大自然中的朋友,你們來聽他是誰?
教師播放音樂,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽。
學(xué)生聽完后,回答這首歌曲表述的什么?教師導(dǎo)入課題
二、欣賞
1、初聽音樂
教師提示:這首歌曲的音樂情緒是什么?
2、再次聆聽
師:這首歌曲是用哪種樂器演奏的?
3、介紹樂器:木琴
教師出示木琴的圖片,播放用木琴演奏的樂曲片斷。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解木琴的相關(guān)知識(shí)及音色。
4、分段欣賞
(1)欣賞引子
教師提示:這段音樂表述了怎樣的情景?引導(dǎo)學(xué)生用色彩將其表現(xiàn)出來。
(2)欣賞主題
教師出示主題旋律的譜例引導(dǎo)學(xué)生跟著老師彈奏的來進(jìn)行演唱
提示:主題一共出現(xiàn)了幾次,每一次出現(xiàn)的速度都是一樣的嗎?
引導(dǎo)學(xué)生用線條來表示表示變奏的速度
5、完整聆聽全曲,注意樂曲速度、情緒的把握。
三、學(xué)唱歌曲
與學(xué)生一起學(xué)習(xí)這首歌曲,并引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器來為歌曲伴奏。
《小松樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受歌曲歡快、活潑的風(fēng)格,學(xué)習(xí)用堅(jiān)定、自豪的情感演唱歌曲。
2、理解歌詞內(nèi)容,體驗(yàn)長大的自豪,增強(qiáng)自信心。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
磁帶以及錄音機(jī)圖譜(畫有陽光雨露、新樹枝、小松樹等)
【活動(dòng)過程】(預(yù)設(shè))
(一)熟悉旋律
1、播放歌曲磁帶,教師引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲旋律,說說對(duì)樂曲的初步印象(豐富:歡快、活潑等詞語)
2、繼續(xù)欣賞旋律,鼓勵(lì)幼兒隨音樂節(jié)奏拍打身體的各個(gè)部分。(多遍)
3、教師選取幼兒拍打動(dòng)作,編成小組合,集體共同隨音樂游戲。
鼓勵(lì)幼兒隨節(jié)奏拍打身體,拍出聲音,在多次拍打中熟悉旋律,并且感受樂曲的歡快。
(二)理解歌詞
1、教師清唱歌曲多遍,提問:歌曲里唱了什么?教師根據(jù)幼兒的回答復(fù)唱該句,以表示肯定。
2、重點(diǎn)理解陽光雨露、哺育、新枝葉等詞,并出示圖譜以幫助幼兒理解。
(三)學(xué)習(xí)歌詞。
1、教師朗誦歌詞,幼兒欣賞。
2、教師帶領(lǐng)幼兒用堅(jiān)定、自豪的情感跟誦歌詞。
(四)學(xué)唱歌曲
1、教師用全曲帶唱的方方,帶幼兒學(xué)唱歌曲二三遍。
2、幼兒自由結(jié)伴歌表演請(qǐng)幼兒自由找一同伴,分別扮演小松樹和小朋友進(jìn)行表演,然后互換角色。