《認識平方千米》教案（精選3篇）
《認識平方千米》教案 篇1
教學內容：教科書第82—83頁的例題，“試一試”、“練一練”、練習十三第5—7題。
教學目標：
1.使學生知道測量和計算大面積的土地，通常用平方千米作單位；通過實際觀察和推算，體會1平方千米的實際大小；知道1平方千米=1000000平方米=100公頃，會進行簡單的單位換算。
2.使學生能借助計算器，應用平面圖形的面積公式和有關面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。
3.進一步培養學生的數感，使學生在學習活動中進一步體會數學與生活聯系，培養相互合作的能力。
教學重點：認識1平方千米
教學難點：感受1平方千米的實際大小以及與平方米、公頃間的進率。
教具準備：1平方米的布、ppt課件、小黑板
教學過程：
一、復習引新
1、（出示1平方米的那塊布）
師：還記得這塊布嗎？誰來告訴我這塊布的面積有多大？（1平方米）師板書1平方米
師：它的面積怎么算的？（1*1=1平方米）師板書
師：這塊布上站了多少個小朋友？（約12個）
2、（課件出示縮小在1張幻燈片上的100張100平方米的照片）
師：這里有100個100平方米，它的面積是多少？（10000平方米）師板書
師：10000平方米也就是多少？（1公頃）師板書
師：1公頃就是邊長是多少的正方形面積？（邊長是100米的正方形面積）師板書
師：還記得當時我們推算的這1公頃的面積能站多少人嗎？（約120000人）師板書
3、師：我們一般什么時候會用到公頃這個面積單位？（測量和計算土地面積的時候會用到公頃作單位）。你能舉個例子嗎？
4、（課件出示江蘇省地圖及相關數據）江蘇省土地總面積為10260000公頃,占全國土地總面積的1.07%。
師：讀了這樣的數據你有什么感受？（生自由發言）
師：你有好的辦法解決這樣的麻煩嗎？（用比公頃更大單位來表示）
師：這是個好方法，今天這節課我們一起走進比公頃還大的面積單位平方千米的世界里。（出示課題）
二、認識平方千米
1、（課件演示）分別呈現九寨溝、西湖、三峽水庫和2004年我國的造林面積
師：了解了這么多信息，它們和我們的校園面積、和南京的奧體中心的面積相比又怎樣了？（大很多了）
師：書上是怎樣介紹平方千米這個單位的呢？請大家打開書到第82頁，將這句話找出來大聲地讀給你的伙伴聽。（生活動，師巡視）指名回答
2、師：了解了這么多平方千米的信息，誰能告訴我邊長是多少的正方形，它的面積是1平方千米？（邊長是1千米的正方形面積是1平方千米） 師板書
師：你能聯系上節課的學習用自己的話說說1平方千米有多大嗎？
3、生獨立思考（可以同桌互相說說）
匯報（可能會有學生通過圍、站的人數來表達1平方千米的大小，要表揚；也可能有學生用數據說話，也要肯定）
4、師帶領學生感知1平方千米的大小。
師將學生的匯報有序地整理，適當的板書（站、圍、100個1公頃的那張幻燈片等等）
5、同桌互講1平方千米的大小（滲透平方千米、公頃、平方米之間的換算）
6、研究面積單位的換算
1平方千米=( )公頃=（ ）平方米
（表揚畫分級線的學生，樹立書寫規范的榜樣）
7、針對性練習（p83 頁練一練 第3題）
生獨立完成，生展示作業并帶領大家講評，師適當點評
8、你知道嗎？（練一練第2題）（適當補充課外信息并進行換算）
�。�1）北京圓明園的戰地面積約350公頃，合平方千米
�。�2）1997年珠海建造的圓明園新園占地面積約1.39平方千米，合（ ）公頃
三、課堂小結：
師：這節課我們學習了什么知識？你有什么收獲？什么時候需要用到平方千米做單位？
四、解決問題：
1、試一試：一架直升飛機在一片梯形松樹林上空灑藥水，這片松樹林的面積是多少平方千米？合多少公頃？
2、練一練第1題：一個長2000米、寬1500米的長方形果園，面積是多少平方米？合多少平方千米？（用計算器計算）
3、完成練習十三第5題
（1）回到課的開始江蘇省土地面積單位，讓生改寫成平方千米做單位（102600平方千米）；進一步提出簡化的寫法（10.26萬平方千米）
觀察、從同一幅地圖上描下來的五個省的不規則圖形，比較他們面積的大小。
（2）根據江蘇省的面積是10.26萬平方千米，你能估計其他四個省的面積大約是各是多少萬平方千米嗎？
（3）你可以通過什么辦法驗證自己的估算？
五、課后作業：
1、整理學過的面積單位。
（1）、回憶小學階段我們已學過哪些面積單位？各個面積單位分別是多大的正方形的面積？它們分別有多大？
�。�2）、把所有單位按從小到大的次序排一排。
�。�3）、相互間的進率分別是多少？
《認識平方千米》教案 篇2
《認識平方千米》教學反思
數學課上我們學習了面積單位公頃、平方千米的知識，我讓學生進行了大膽地猜測，1公頃到底有多大？1平方千米有多大？。但是學生的回答與實際相差很大，可見學生對于實際意義的認識仍然是很模糊的。盡管我舉了一些實例讓學生去體驗，但是他們還是很困惑。如果我讓學生到操場親身體驗一下面積的大小，效果肯定不一樣。
先讓學生沿著操場的長、寬跑一圈，然后測出操場的面積。7030=2100（平方米），為方便我們估成2000平方米，在學生算出操場的占地面積以后，讓學生比較1公頃與操場面積的大小。學生認識到1公頃大約相當于五個操場的面積。接下來問：1平方千米相當于多少個操場的占地面積呢？引導得出1平方千米=100公頃，就是大約500個操場的占地面積。
通過這樣的活動，我想學生對于土地面積單位平方米、公頃和平方千米等概念、實際意義以及三者之間的聯系有了比較明確的認識，這在教室里、書本上是不可能達到的。通過實際感受學生對公頃和平方千米有了一定的認識。當然如果再讓學生們沿著操場圍墻走一圈，在享受著收獲的幸福氛圍中，去實際感受一下操場的面積與1公頃的大小，那將使學生的印象更加深刻。體現了數學知識與生活的銜接，也還原了學生真實的學習狀態.
總之，從這一節課中我體會到數學實踐活動在學生理解數學概念、鞏固課堂所學、培養動手操作能力、運用數學知識解決生活中的實際問題有著不可或缺的重要作用。當學生面對某一個知識點時，學生會遇到一些困難，做為教師，就是要找到好辦法，讓他們學會知識。忽視了學生的實際感知，學生就不可能真正的領會理解知識，更何談熟練的應用呢？
認識平方千米教后反思
本課學習是在認識公頃的基礎上學習的又一個土地面積單位。這節課上讓學生感知的比較多，從看例題的圖片，到自己說說對平方千米的認識，到揭示新知。課上我并沒有急于求成的去完成各種鞏固練習，而是花了很多時間讓學生去體驗，去想象，再把他們的體驗和想象轉化成語言，描述出來，帶動更多的學生。因此課上不乏精彩的回答，如在敘述邊長是1000米的正方形面積是1平方千米時，就有學生發表在自己的意見，“1000米大約就是7000個同學手拉手的距離！”“我們學校的操場是300多米，相當于把操場的3圈拉直的長度。”當談到“1平方千米=100公頃”時，又有學生發出驚嘆，“如果我們學校的占地面積大約是2.5公頃，那么1平方千米大約有40個學校的大小了！”這樣的描述，體現了數學與生活的銜接，也還原了學生真實的學習狀況。但學生的生活經歷還不夠多，只回拿學校、操場比較。練習中，學生對是選擇公頃還是平方千米拿不定主意。同時對于換算中，因為進率比較大，所以學生在具體的計算中問題也比較多。所以需要通過多媒體等讓學生感知，多操練來強化練習。
《認識平方千米》教案 篇3
一、教學目標：
1、使學生知道測量和計算大面積的土地，通常用平方千米作單位；通過實際觀察和推算，體會1平方千米的實際大��；
知道1平方千米=1000000平方米=100公頃，會進行簡單的單位換算。
2、使學生能借助計算器，應用平面圖形的面積公式和有關面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題
3、使學生在學習活動中進一步體會數學與生活聯系，培養相互合作的能力。
二、教學重點：
讓學生認識1平方千米，知道公頃和平方千米、平方米之間的進率，會進行簡單的單位換算。
三、教學難點：
體會 1平方千米的實際大小。
四、教學過程：
（一）交流預習作業，揭示課題
1、 交流預習作業
2、 揭示課題
今天這節課，我們還要來學習另外一個常用的土地面積單位：平方千米
�。ǘ┠繕蓑寗�，分層探究
1.欣賞圖片，初步感受“平方千米”
2、探究1平方千米與公頃和平方米之間的關系。
導學要點:
猜一猜1平方千米和1公頃,哪個大?說說為什么?
指出:邊長為1千米的正方形土地的面積是1平方千米.
那么1平方千米與平方米和公頃之間的關系到底是什么呢?請同學們圍繞學習材料自學.
交流探究成果。
板書：
1平方千米=1000000平方米=100公頃
導學單：
(1)邊長為1千米的正方形土地的面積是1平方千米。你能用米作單位，來計算一下這個正方形土地的面積是多少平方米嗎？合多少公頃？
(2)1平方千米=（ ）平方米=（ ）公頃
小結：1平方千米和公頃之間的進率是（ ），和平方米之間的進率是（ ）。
3.完成書本P17練一練。
自由讀書本例9中的資料，了解平方千米的運用。
補充：中國的國土面積大約是960萬平方千米，這個面積包括了領土、內海、領海等。我們的家鄉海門的面積約有1002平方千米。
介紹足球場面積。
（三）分層練習,內化提升
1.單位換算
30平方千米=（ ）公頃
6000公頃=（ ）平方千米
5平方千米=（ ）公頃
=（ ）平方米
400公頃=（ ）平方千米
=（ ）平方米
2.完成練習三第14、15題
3.完成練習三第16、17題
4、優生完成思考題
5、課堂小結
分層進行練習,然后全班校對,匯報在練習中出現的問題,試生共同查找原因、研究對策。
這一課你有什么收獲？你能把學過的面積單位按照從小到大的順序說一說，并說出相鄰兩個單位之間的進率各是多少？
�。ㄋ模┊斕脵z測，評價反思。
1、 《補充習題》
2、 每日一題：
有兩塊地，面積都是0.64公頃,一塊是長為100米的長方形,另一塊是正方形.這兩塊地中哪塊地的周長長些?多多少米?