《巧取報酬》教學設計（精選3篇）

《巧取報酬》教學設計 篇1

　　一、揭示課題，初步了解課文大致內容。

　　1、出示詞語報酬。

　　① 酬：正音、指導書寫。

　　② 理解詞語“報酬”。

　　2、板書：取。

　　3、板書：巧，齊讀課題。

　　① 巧：組詞，選義項。

　　② 誰像誰“巧取報酬”？

　　（板：畢加索 貴婦人）

　　二、 引導學生質疑，整體感知課文內容。

　　1、學生質疑。

　　2、出示：為什么要拒付報酬？怎樣巧取報酬？

　　三、研讀課文，理解畢加索方法的巧妙之處 ，

　　（一）自由朗讀課文，思考：課文哪一小節寫了畢加索為什么要巧取報酬？

　　（二）學習第1、2節，了解“拒付”的原因。

　　1、指名讀

　　2、出示句子：她覺得畢加索沒有把自己畫得苗條些……

　　A “ 苗條”的反義詞是“肥胖”

　　B 你能把“肥胖”這個詞用到句子中使這句話的意思不變嗎？

　　3、事實又如何呢？我們來看看課文中的插圖。

　　4、貴婦人找了什么理由拒付報酬的？（板書：理由 狗不認識自己）。

　　5、狗不認識她就可以不付報酬嗎？再讀第二節，用心體會貴婦人拒付報酬的原因。（貴婦人以狗不認她作為借口而拒付報酬。板書：借口 ）

　　（三）精讀3—9節，了解“巧取”的經過。

　　1、引讀第3節。

　　2、抓住“有了！”，體會主意的絕妙。

　　3、畢加索的辦法到底巧妙在哪里？快速朗讀，3-9節劃出相關的句子。

　　4、指名交流，出示句子，指生讀，交流畢加索的辦法的巧妙之處。

　　5、此時貴婦人驚訝得說不出話來”用一個詞來概括，可以怎么說？

　　（四）根據板書，用簡潔的語言來說說畢加索巧取的故事。

　　四、總結提升 ，布置作業 。

　　1、你覺得畢加索是個怎樣的人？

　　2、總結。

《巧取報酬》教學設計 篇2

　　教學目標：

　　1、學會本課生字，引導學生認清“酬”和“舔”的字形，辨析形近字“嫌、歉”，借助字典了解“報酬”的意思。

　　2、通過圍繞課題質疑，通讀課文釋疑，了解課文內容。

　　3、在閱讀感悟的基礎上，有感情的朗讀人物對話；引導學生借助板書說說畢加索的辦法巧在何處，體會畢加索的智慧。

　　4、在熟知內容的基礎上，能以畢加索的口吻復述他巧取報酬的經過。

　　教學過程

　　一、揭示課題

　　1.理解“報酬”的意思。出示詞語：報酬（提醒學生注意“酬”是翹舌音）

　　（1）注意讀準這個翹舌音，讀詞。“酬”是一個生字，它部首是“酉”字部（出示，學生跟讀）

　　（2）借助字典理解詞義。

　　師：“報酬”在字典里的意思就是——因付出勞動應該取得的錢或物。（出示，引讀）

　　2.引出課題

　　師：今天我們要來學習一個關于聰明人巧妙地獲得因付出勞動應該取得的錢或物的事，題目就是——（引讀出示課題：巧取報酬）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.引導學生圍繞課題質疑。

　　師：要想讀懂課文，首先要了解故事的內容，說說課文講了什么事。為了說清楚，我們可以圍繞課題提一些問題。

　　（誰向誰巧取報酬為什么要巧取報酬怎么樣巧取報酬）

　　（1）學生質疑，教師歸納板書：誰？為什么？怎么樣？

　　（2）解決疑問一。

　　師：昨天大家已經預習了課文，一定知道了故事講的是——畢加索（出示）

　　向一位——貴婦人（出示）巧取報酬

　　師：畢加索可是有名的大畫家，請你讀好他的名字。

　　貴婦人就是地位和身份很高貴的婦女，一起讀好這個詞。

　　2.快速讀文，圈劃語句，了解內容。

　　師：那么，畢加索為什么要巧取報酬，他又是怎樣巧取報酬的呢？請大家帶著這兩個問題快速讀課文，找到能幫你解決問題的語句多讀幾遍，然后試著連起來說一說故事的內容。

　　（1）讀文劃句。

　　（2）指名說故事內容。（可以請2位同學）

　　（3）朗讀課文主要內容，辨析形近字“嫌、歉”。

　　師：你們已基本講清了課文的內容，老師也將課文的內容寫成了一段話，請你自己讀一讀，特別要注意讀準生字的字音。

　　出示：

　　一位貴婦人請畢加索為她畫像。貴婦人嫌畢加索沒有把她畫得苗條，就借口自己的小狗不認識畫像中的人而拒付報酬。畢加索靈機一動，將奶油涂在畫像上，又把小狗抱到畫像前。小狗不停地舔貴婦人的臉，畢加索便說小狗認出了她。貴婦人驚訝得說不出話來，只好付給畢加索畫像的報酬。（生字要翻紅）

　　（自讀—指名讀）

　　師：你讀得真不錯，讀準了生字的字音。而且，你很仔細，讀準了“嫌”（出示）這個字，沒有和課文中這個字混淆(出示“歉”字)。讓我們一起讀字連詞，注意區分這兩個字。（讀詞：嫌棄，抱歉）

　　引讀：課文講了這樣一個故事，一位貴婦人……貴婦人……畢加索靈機一動，想出了好辦法……

　　三、精讀課文，深入感受畢加索的智慧

　　1、再讀主要內容，引出故事中另一個重要角色“狗”。

　　師：剛才我們通過讀一讀，說一說，知道了貴婦人要——拒絕付出（出示）報酬，所以，畢加索要——（移動）巧取因付出勞動應該取得的錢或物。請大家再讀讀這段話，想一想他們都是利用誰來達到拒付和巧取的目的的？

　　交流出示板書：狗

　　2、默讀課文，了解拒付與巧取的相關內容。

　　師：貴婦人是怎么利用狗拒付報酬，畢加索又是怎么利用狗巧取報酬的，請

　　同學們默讀課文，找到有關的小節。自己再讀一讀。

　　3.學習第2節，了解“拒付”。

　　（1）指名交流，出示第2節。

　　（2）自讀第2節，注意讀準生字的字音。一邊讀一邊想，貴婦人明明是來取畫的，可是她為什么又不肯付錢取畫呢？

　　（指名交流后把第2句句子變紅。）

　　（3）結合課文內容展開想象，了解貴婦人拒付報酬的原因。

　　師：請你聯系下文想一想，這位身份高貴的貴婦人，不想付錢，她會怎么想呢？

　　出示：（貴婦人看著畫像，心想——）（先同桌交流再全班交流）

　　（4）小結引讀第2節，了解貴婦人拒付報酬的方法。

　　˙引讀：原本自己長得很肥胖，卻嫌人家沒有把她畫苗條（出示卡片），真是無理取鬧。可是當面拒絕不付錢，又有失自己貴婦人的身份，她便利用小狗拒付報酬。于是，她把畫像……，對小狗說……小狗對著畫像……。貴婦人說……說完，……

　　˙指導讀好貴婦人說的話。

　　師：想想，貴婦人說這段話，應該用怎樣的語氣來顯示自己的身份呢？

　　（自讀、指名讀、）

　　˙小結：原來，貴婦人利用愛犬對著畫像上的她——吠叫不止（出示）拒付報酬。那么，為什么小狗對著畫像吠叫不止，貴婦人就可以拒付報酬呢？（盡量讓學生說）

　　（狗只有對著陌生人才會吠叫不止，她就可以說小狗不認識畫像中的她了，便借口說畢加索畫得不像，以此來拒付報酬。）

　　師：狗對著畫像叫個不停，所以她就說小狗——認不出她了。

　　（板書：不認）以此來——拒付報酬。

　　4.學習4－9節，了解“巧取”。

　　過渡：面對找借口拒付報酬的貴婦人，畢加索是怎么做的，誰來讀一讀你找到的相關內容？

　　（1）出示：3－9節。細讀，找出重點。

　　師：請再快速地讀讀這幾節，想想哪幾節是直接描寫畢加索用狗來巧取報酬的？

　　（根據學生交流，將6、7、8三節變紅）

　　（2）引讀6、7、8節。

　　師：畢加索追上貴婦人　　后，彬彬有禮地對她說……然后，他抱起小狗，走到畫像跟前放下。小狗非但……還……。畢加索微笑著說……引讀過程中將三句關鍵的句子變藍）

　　（3）小組討論，體會“巧”

　　師：請四人小組再讀這三句話，聯系上下文，想想畢加索巧取報酬巧在何處？

　　1）根據學生交流適時板書：一聲不叫、舔、認（書寫“舔”字時，提醒學生關注字形）

　　2）請學生借助板書的提示，完整地說一說巧在何處。

　　3）小結：

　　師：既然貴婦人說小狗不認識她的畫像，畢加索就采用的巧妙計策讓小狗認識它。于是他借口小狗的視力……留住了貴婦人，接著利用小狗非但……還……，說小狗……，令貴婦人……，只好……。這就是聰明的畢加索運用的巧妙計策——以其人之道，還制其人之身（板書）。

　　（4）朗讀對話，進一步體會“巧”

　　師：畢加索用計之巧妙還體現在他說話時的語氣中。請同桌讀讀他們的對話，注意根據提示語讀出語氣。（請2對同桌）

　　師：畢加索明明是生氣的，可是他還彬彬有禮地對貴婦人說話，從而不傷和氣地取回了他應得的報酬。

　　（5）圍繞“驚訝”展開想象。

　　師：畢加索的聰明、智慧，最后令貴婦人——驚訝得說不出話來。她真是啞巴吃黃連，有苦說不出啊！此時，她心里會想些什么呢？

　　5.再讀主要內容，加深感受。

　　師：讓我們再一起讀一讀這段話，再次感受一下畢加索那聰明的智慧吧。

　　四.語言實踐

　　畢加索運用了巧妙的方法，取得了報酬。此時，他心里真是很高興，他遇到他的朋友們，會怎樣把這件事情告訴他們呢？

《巧取報酬》教學設計 篇3

　　教學目標：

　　1、在閱讀中自主學習本課生字；引導學生認清“酬”和“舔”的字形。能聯系上下文，理解“苗條、抱歉、報酬”等詞語的意思，積累表示生氣的詞語。

　　2、 借助提示語，指導學生讀好人物對話，通過朗讀，重點體會“巧取報酬”事件中“巧”的意思，并能在教師的引導下概括地說清楚。有感情地朗讀人物的對話，體會畢加索的聰明才智。

　　3、嘗試借助板書，分“拒付報酬”和“巧取報酬”兩步說說課文主要內容。

　　教學重點、難點：

　　抓住關鍵詞句，引導學生感悟畢加索巧取報酬時體現出來的智慧。

　　教學方法：

　　抓住題眼進行突破，初步了解課文講述的故事大意；引導學生質疑，幫助學生整體感知課文內容；通過品詞、品句以及朗讀指導，使學生感受畢加索在整個事件處理過程中表現出來的智慧。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，初步了解課文大致內容

　　1、出示詞語報酬：

　　（1）指生讀 chóu，正音，（“酬”在這里要讀得輕一些）

　　（2）指導寫好這個詞語。板書：報酬（ 強調“酉字旁”）

　　（3）理解詞義：課前同學們查了字典，“報酬”是什么意思？

　　（4）報酬就是對別人付出的勞動給予一定的錢或實物，表示一種酬謝。就拿我們的社會來說，許多勞動者通過自己的勞動來取得相應的報酬。（板書：取）可今天我們要學的課文是《巧取報酬》。（板書：巧）

　　2、學生齊讀課題

　　3、同學們已經預習了課文，這里“巧”的意思是“巧妙”。誰像誰“巧取報酬”？（板：畢加索 貴婦人）

　　4、畢加索向貴婦人巧取報酬，很顯然貴婦人不肯付錢，也就是說它拒付報酬。

　　（板書：拒付））

　　二、 引導學生質疑，整體感知課文內容

　　1、從課題上來看，同學們大致了解了課文講了一件什么事？誰來說一說。

　　2、現在你有什么問題來問嗎？

　　學生質疑：為什么要拒付報酬？怎樣巧取報酬？

　　3、當我們把這兩個問題解決了，就會對課文講了一件什么事有更詳盡的了解。

　　過渡：

　　貴婦人為什么要拒付報酬呢？課文哪一小節講了這個內容，請同學們自由朗讀課文。

　　三、研讀課文，感受畢加索的智慧

　　（一）自由朗讀課文，思考：課文哪一小節寫了貴婦人拒付報酬？

　　（二）學習第1、2節，了解“拒付”的原因。

　　1、指名讀，貴婦人為什么拒付報酬?

　　2、出示句子：她覺得畢加索沒有把自己畫得苗條些。

　　3、這就是貴婦人拒付報酬的理由。這句話還可以怎么說？

　　A “ 苗條”的反義詞是“肥胖” （出示）

　　B 你能把“肥胖”這個詞用到句子中使這句話的意思不變嗎？

　　4、貴婦人覺得畢加索沒有把自己畫得苗條些，這只是他自己認為的。而事實又如何呢？我們來看看課文中的插圖。

　　生：事實上貴婦人本來就是很胖的，畢加索是照著他的樣子來畫的。

　　（板書：照實）

　　5、貴婦人希望畢加索把他畫的美一些，苗條一些，而畢加索照實把他畫了下來，因此貴婦人很不滿意，如果是你，你會怎么說？

　　6、同學們拒絕付錢，態度很堅決，貴婦人人為何沒有這樣直截了當地去說呢？ 請你聯系貴婦人的身份、地位來說。

　　7、 貴夫人地位顯赫，雖然她不想付錢，但為了不失自己的身份，她就以狗不認他作為一個借口。（板書：狗、不認、借口），從這里我們就能體會到人物說的話一定要符合他的身份。

　　8、指導朗讀：我們再來讀讀這句話，用心體會。

　　“很抱歉，我拒絕付錢，因為你畫得不像，連我的愛犬也認不出我了。”

　　過渡：讀到這里，我們知道了貴婦人以狗不認她作為借口而拒付報酬。

　　（三）精讀3?9節，了解“巧取”的經過。

　　（1）引讀第3節。

　　師：（出示第三節）面對貴婦人的無理，畢加索火冒三丈…….突然，他的眼光……他想到…….

　　（2）抓住“有了！”，體會主意的絕妙。

　　①師：此時的畢加索靈光一閃，有了什么？（主意、辦法）。在這一瞬間，畢加索就有了絕妙的主意。讓我們一起來把這個短句讀好。

　　②到底是什么主意？這里沒有寫出來，但我們可以讀讀下文，從中找到可以幫助你理解這個主意的句子。請同學們快速朗讀，3-9節畫出相關的句子。

　　③指生交流，（出示句子）指生讀

　　A畢加索馬上把奶油涂在畫像中貴婦人的臉上，然后，飛快地去追趕貴婦人。

　　B畢加索抱起小狗，走到畫像跟前放下。嘿！小狗非但一聲不叫，還不停地舔著畫像上貴婦人的臉呢！

　　④師：現在你能根據畢加索的行動來說說他的主意到底是什么？

　　語言訓練：

　　有了，我可以 。

　　師：這樣做的結果就是讓小狗舔畫像中的貴婦人，（板書：舔），讓她無話可說。你不是說小狗不認你嗎？我就讓小狗來認你。這真是個絕妙的主意。

　　（3）抓住人物語言，體會實施方式巧。

　　①師：巧取報酬的主意已定，如何巧妙實施，這是成功的關鍵。

　　我們來看看當時畢加索和貴婦人的對話，用心揣摩人物的語言。同桌分角色讀。 （出示畢加索和貴婦人的對話）

　　②畢加索在實施過程中“巧”在哪里？注意提示語。同桌討論

　　③ 交流巧妙之處：

　　要點：1、盡管畢加索火冒三丈，但是他強忍怒火，有禮貌地說（泛紅：有禮貌 生讀說的話）畢加索為什么要有禮貌地說？ 指生交流 指導朗讀句子

　　2、當貴婦人板著臉問后，畢加索又說（生讀說的話）小狗的視力真的“有問題”嗎？（指生交流）是呀，這只不過是畢加索找的一個借口，借小狗的視力有問題，要抱回小狗，讓它舔畫像。

　　3、果然，小狗一聲不響地舔著畫像上貴婦人的臉。見此情景，畢加索微笑著說（泛紅：微笑著 生讀說的話）此時，畢加索心里真（高興 得意）

　　④與其相反，此時貴婦人（引讀：驚訝得說不出話來）

　　師：“驚訝得說不出話來”用一個詞來概括，可以怎么說？（瞪口呆 啞口無言）

　　⑤從這組對話中讓我們感受到了畢加索巧取報酬的辦法巧，實施的方式更巧。讓我們一起讀讀。（分角色朗讀）

　　引讀：為了巧妙實施辦法，畢加蘇強壓怒火，他快速………然后……接著他有禮貌地說…….貴婦人板著臉問…….畢加索又說…….說完他……嘿！小狗非但…… 還……..此時，畢加索微笑著說…….

　　⑥畢加索不僅巧妙地教訓了貴婦人，而且也巧妙地取回了報酬。現在，你能不能用簡潔的語言來說說畢加索巧取的經過嗎？自由說，指生說。

　　四、總結提升 ，布置作業

　　1、師：通過剛才的學習，我們了解了貴婦人為什么拒付報酬？畢加索如何巧取報酬？這樣，我們對課文講述的故事有了比較詳細地了解。現在你覺得畢加索真是個（指生交流）

　　2、今天我們又學了一個聰明人的故事。他的聰明就在于以其人之道還治其人之身。他用自己的智慧巧妙地教訓了想要拒付報酬的貴婦人。今天回到家里把這個故事講給你的家人聽。

　　五、拓展延伸

　　1、（出示畢加索畫像）師：在生活中，畢加索是那么具有智慧。在繪畫領域，他卓有成就。 他是20世紀西班牙的畫家。這位天才橫溢的畫家一生完成了約六萬件作品，許多作品被堪稱為世界藝術珍品。讓我們一起來欣賞他的幾幅作品！（媒體播放）

　　2、有關畢加索的小故事還有很多，課后有興趣的同學可以查找一下，與同學再交流。相信你會有更多的收獲。