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《湖灘上,有一對天鵝》教案

發布時間:2023-07-08

《湖灘上,有一對天鵝》教案(精選3篇)

《湖灘上,有一對天鵝》教案 篇1

  學習目標:

  知識與技能:

  1.正確認讀本課生字詞。

  2.正確流利有感情的朗讀詩歌。

  過程與方法:

  1.通過反復的情感朗讀,感悟詩歌的含義,品味詩歌的語言美、畫面美、詩情美。

  2.用搜集、整理資料的方法,更多的了解天鵝。

  情感、態度與價值觀:

  通過對詩歌學習,讓學生感受到人類對天鵝、對動物的關愛,也體會到天鵝的快樂和動物對人類的愛,讓孩子們自覺地去保護動物,熱愛自然。

  學情簡析:詩歌內容簡單,學生通過自讀體會能夠讀懂。

  策略方法:學生自讀品味,小組合作交流。

  課前準備:學生收集有關天鵝的資料圖片,教師準備課件

  教學過程:

  一、談話引入。

  1. 同學們,今天老師請大家欣賞一組美麗圖片,你們高興嗎?那就請你們瞪大眼睛仔細欣賞吧!(課件出示天鵝的圖片組合配有音樂)

  2.你們認識畫面中的主角是誰嗎?

  3. 關于天鵝你都了解到它的什么?把你們課前搜集的關于天鵝的材料在小組內展示一下吧。

  4. 誰來說一說你對天鵝的了解?

  5. 我們要把收集到的資料整理起來,收入到自己的資料夾中。看一看老師的資料夾里都收集到了關于天鵝的哪些資料。(課件出示資料夾)

  6.天鵝真的是非常的美麗珍貴,兒童文學家騰毓旭也非常喜歡天鵝,熱愛天鵝,為此他寫下了一首小詩——湖灘上,有一對天鵝(教師板書)今天我們就來學習這首優美的小詩。

  學生靜靜的欣賞。

  學生回答:天鵝。

  學生展示,可以是文字也可以是圖片。

  學生交流材料、圖片。

  學生讀一讀。

  搜集整理資料,更多地了解天鵝,讓學生感受到天鵝的美麗、稀有與珍貴,讓學生產生想保護天鵝的欲望。

  二、初讀詩歌。

  1.請同學們欣賞這首小詩。(師配樂朗誦詩歌)。

  2.想不想自己讀讀?那趕快開始吧,別忘了多和生字朋友打招呼。

  3.讀完后你的感受是什么?

  4.再輕輕地讀一讀這首詩歌,看看你能想象到什么?

  5.你仿佛看到了什么?聽到了什么?

  學生一邊欣賞畫面,一邊傾聽朗誦詩歌。

  學生用自己喜歡的方式讀。

  說出讀后感受。

  學生邊讀邊想象。

  配樂朗誦的目的是為學生創設一個讀文的氛圍,激發學生讀文、學文的興趣。

  詩歌的內容簡單,此環節不用占用太多時間。

  學生大膽發言,整體感知詩歌的意境。

  三、理解詩歌。

  1.誰能把這首詩歌美美地讀一讀。其他同學邊聽邊想象畫面

  指名讀2——3名。

  2.如此美的詩歌,你從中讀懂了什么呢?是從哪句讀出來的?請同學們默讀詩歌找到相關的句子畫下來。

  3.全班交流:

  4.指名感情朗讀詩歌,讀后評議。

  5.同學們,如果你自己就是其中的一只美麗的天鵝,生活在這么美麗的環境中,感受著人們的關愛,在你們歡快的歌聲中,會唱些什么呢?

  6.你們說的真棒,老師感受到了你們的愛,讓我們滿懷著對動物對大自然的愛,再來讀讀這首詩歌吧。(配樂朗誦)

  四、精讀感受。

  1.我知道了天鵝很美,湖灘的景色也很美。找到相關句子,讀出來。

  2.我體會到了人們對天鵝的關愛,人們為天鵝做了很多事。

  如:搭鳥窠、吊飲水的小盒、架有線廣播等。

  3.我還體會到了天鵝是快樂的。因為它們在跳舞,在唱歌。

  4.學生自編歌曲唱一唱。

  感情朗讀。

  讓學生再次從整體了解詩歌內容。

  詩歌的內容很簡單,學生自己完全能夠理解,放手讓學生大膽的去說,讓學生在自己的不斷的情感朗讀中,體會人們對天鵝的愛,體會到天鵝的快樂,把動物當成我們的朋友。

  目的是為了發散學生的思維,為學生創設一個發展個性、展現自我的舞臺,并讓學生感受到,只要我們付出真愛,關愛小動物,同樣動物也會喜愛人類的。

  在情感朗讀中體會詩情、抒發情感。

  五、拓展延伸。

  天鵝是非常珍貴的動物,需要我們的保護,但在我們生活的周圍有很多小動物,也包括我們生活的環境都需要我們的保護,為你今后的行動做個小小的打算吧。

  說出自己想怎樣保護身邊的小動物。

  目的是讓學生從自己生活的周圍做起,我現在做起,從小就要有愛心,關愛動物,保護自然。

  六、升華情感。

  同學們,你們一定會成為保護動物,珍愛生命的小標兵,讓老師代表大自然中的一員謝謝你們。(深居一躬)我相信有了可愛懂事的你們,我們共有的家園才會處處充滿溫馨和幸福。

  課后反思:

  教師語言有些不自然。

  學生很活躍,能積極發言,大膽想象,兒歌編的很有意思。

《湖灘上,有一對天鵝》教案 篇2

  一、教材說明和教學建議:

  本課教學內容是兒童文學作家騰毓旭的一首體現人們熱愛自然、保護自然以及與自然和諧相處的小詩。

  詩歌向我們展示了一幅明麗、和諧的畫面:藍天、天鵝、白云、孩子。詩歌將自然生態的和諧與人聯系起來。這首意境幽雅的小詩,寥寥數句,不僅為我們呈現了一副美妙的畫面,更讓每一個孩子都從中萌發出一種熱愛自然、熱愛動物的強烈的思想感情。

  二、教學目標:

  1.正確地認讀四個生字,會寫田字格里的十個字;

  2.了解課文內容,想象自然、天鵝與孩子構成的和諧而又生動的畫面,體會人與動物和諧的可貴美好;

  3.有感情地朗讀課文,背誦課文。

  三、課前準備:

  優美的輕音樂

  視頻:天鵝游水

  資料:天鵝的簡介;法國作家布封的《天鵝》

  四、課時建議:2課時

  五、教學過程:

  第一課時

  一、引入新課

  你們見過天鵝嗎?你喜歡天鵝嗎?下面我們就來看一看吧?

  視頻播放:天鵝短片。

  看了短片你有得什么感受?

  板書課題,引入新課。

  二、初讀課文,整體感知

  (1)學生自由讀課文,遇到不認識的字采用查字典、拼拼音、猜一猜等自己喜歡的方式來解決。

  (2)小組內讀課文。

  (3)教師指名讀課文,檢查認字情況。

  (4)學生簡述:說一說讀完課文后,自己仿佛看到了什么,聽到了什么,又感受到了什么?

  三、在讀中發現,在感悟中提高

  (1)學生再次自由讀文,在書中畫出自己最喜歡的句子,想象一下句中所描繪的景色。

  (2)小組交流

  (3)集體交流

  重點引導理解、感悟:

  第一幅畫面:藍天、碧湖、天鵝圖。(出示圖片)

  內容簡潔,色彩亮麗,對比鮮明。

  天鵝“飛著”,云朵“飄著”

  云朵“馱著”天鵝,天鵝“銜著”云朵。

  指導朗讀。邊讀邊想象畫面。

  第二幅畫面:天鵝落湖灘

  “銜”字逼真的再現了天鵝逐漸接近湖面,最后天鵝與湖中的云朵——天鵝的倒影融為一體的精彩瞬間。

  指導朗讀。邊讀邊想象畫面。

  第三幅畫面:天鵝起舞圖

  疊詞使情境更加生動:“天鵝的眼睛”是“一閃一閃”;“ 輕輕的,輕輕的”使天鵝飛翔降落的動作更加輕盈,也與藍天下的湖光景色相結合。

  第四幅畫面:兒童笑看天鵝歌

  象聲詞:“孩子格格的笑了”讀著詩句,我們仿佛真的聽到了孩子那“格格”的笑聲,仿佛看到了那純真的笑臉。

  四、想象體味,了解詩情

  師:假如我們人類能聽懂天鵝等動物的語言,那么“歡樂的歌”會是一首怎樣的歌呢?

  第二課時

  一、誦讀導入:

  配上一段優美的音樂,學生在樂曲中朗讀全文。

  二、識記生字

  (1)認讀生詞:

  天鵝 湖灘 降落 吊著 飲水 廣播 踏著舞步 尋覓

  帶拼音讀

  去掉拼音讀

  (2)識記生字

  用自己掌握的方法識記生字

  如:形近字比較法“胡——湖”“淮——灘”“飯——飲”“我——鵝”

  (3)在田字格中書寫生字

  三、賞讀

  欣賞“我的資料夾”中法國作家布封的作品。

《湖灘上,有一對天鵝》教案 篇3

  教學目標

  ★知識與技能:

  1、 正確認讀4個生字,會寫10個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗誦詩歌,并試著背誦。

  ★過程與方法:

  1、通過反復地情感朗讀,感悟詩歌的含義。

  2、用搜集、整理資料的方法,更多地了解天鵝。

  ★情感、態度與價值觀:

  通過對詩歌的學習,讓學生感受到人類對天鵝、對動物的關愛,也體會到天鵝的快樂和動物對人類的愛,讓孩子們自覺地去保護動物,熱愛自然。

  教學過程

  一、談話引入

  同學們,你們喜歡天鵝嗎?為什么?(喜歡,因為天鵝雪白雪白的,非常漂亮,而且……)把你們課前搜集的關于天鵝的材料展示一下吧。(學生展示,可以是文字也可以是圖片。)

  天鵝真的是非常的美麗珍貴,今天我們就來學習一首關于天鵝的詩歌。板書課題

  二、初讀詩歌

  1、想不想自己讀讀?那趕快開始吧,別忘了多和生字朋友打招呼。

  2、把有疑問的詞語提出來,同學之間幫助解決。

  3、再輕輕地讀一讀這首詩歌,看看你能想到什么?

  三、理解詩歌

  1、誰能把這首詩歌美美地讀一讀。(指名讀2——3名)

  2、如此美的詩歌,你從中讀懂了什么呢?是從哪句讀出來的?

  3、學生交流,并指導朗讀。

  4、同學們,如果你自己就是其中的一只美麗的天鵝,生活在這么美麗的環境中,感受著人們的關愛,在你們歡快的歌聲中,會唱些什么呢?

  5、學生發揮想象,暢所欲言。

  6、你們說的真棒,老師感受到了你們的愛,讓我們滿懷著對動物對大自然的愛,再來讀讀這首詩歌吧。

  四、拓展延伸

  天鵝是非常珍貴的動物,需要我們的保護,但在我們生活的周圍有很多小動物,也包括我們生活的環境都需要我們的保護,為你今后的行動做個小小的打算吧。

  五、指導書寫

  12、“這條小魚在乎!”

  教學目標

  ★知識與技能:

  1、認識本課4個生字,正確書寫10個生字,掌握多音字“朝”。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并復述課文,理解課文內容。

  ★過程與方法:

  1、通過情感朗讀、分角色朗讀,體會小男孩兒的善良。

  2、用復述課文的方法,培養學生說話的能力,并幫助理解課文。

  ★情感、態度與價值觀:

  通過課文的學習讓學生感受到小男孩兒的天真善良,并喚起孩子們內心的善良和關愛保護動物的欲望,感受到動物和人類是平等的,生命同樣可貴。

  教學過程

  一、揭示課題

  今天我們來學習12課出示題目:“這條小魚在乎!”仔細觀察題目,你發現了什么?(這個題目有標點符號,好象別人說的話……)想知道其中的含義嗎?讀了這個故事,你就會懂了。

  二、初讀課文

  1、下面自己細細地讀讀課文,親自體會一下文中的情感吧,注意讀的時候要把字音讀準確,并給每個自然段標上序號。

  2、指名讀課文,評價的過程當中糾正字音。

  3、把文中不懂的詞語提出來,班內討論解決。

  三、理解課文

  1、默讀課文,想一想,文中哪些地方給你留下了深刻的印象,在這些語句下面畫上線,再說說自己的體會。

  2、全班交流并隨機指導朗讀。

  3、誰知道了題目的含義?

  (這是小男孩兒說的話;標點符號用的好;這句話飽含了小男孩兒的感情……)

  4、同桌相互把這個故事講一講。

  5、回家后,把這個感人的故事講給我們的家人聽,好嗎?

  四、拓展延伸

  和同學說說你和小動物之間曾經發生過的事情。

  五、積累詞語

  六、指導書寫

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