《如何學會玩具分類》教案(精選3篇)
《如何學會玩具分類》教案 篇1
好習慣是成功人生的基礎,是形成好人格的關鍵。小班幼兒年齡小,可塑性大,容易接受行為訓練,是培養幼兒好習慣的時期。現將針對小班幼兒的年齡特點,就如何培養幼兒良好習慣,應該從玩具分類開始。
一、活動目標
1.學習按物體的形狀、顏色、大小分類,并能說明分類標準。
2.發展初步的概括能力。
二、重點與難點分類后說明分類標準。
三、材料及環境創設
1.各種結構玩具一,如雪花片、大小串連……。
2.分類盒、標記卡。
四、設計思路對幼兒來說分類運算包含兩個層次。
一個是求同,即把有共同屬性的物體挑出來,如在一堆積木中桃出所有紅色積木。
第二個層次是分類一,分類是將一組物體分成各有共同屬性的幾組,如將一堆積木按顏色分為紅、黃、綠三組。求同是分類的基礎,因為求同時標準是現成的,而分類時要幼兒自己產生標準。兩種活動對幼兒概括能力的要求不同,所以設計時應先讓幼兒進行求同活動,提高他們掌握標準的能力,為產生標準作準備。分類后說明分類標準是中班幼兒進行分類活動的難點、幼兒還沒有達到能用語言描述某一類事物的共同特征的水平,或者是他們還不知道該如何表達出分類時頭腦中顯現的標準,因此設計時可以先讓幼兒分類后選擇標記卡來表示分類標準,然后逐步過渡到用語言描述。
五、活動流程操作探索—求同,分類—分組討論—說出標準,轉換標準—鞏固操作
1.通過操作探索讓幼兒積累有關物體共同特征的感性經驗。說明操作探索階段教師要為幼兒提供不同層次的求同、分類材料,每一層次要提供多種材料,便于幼兒通過反復操作達到對各種材料共同特征的抽象。例如:分類的材料,其“不同層次”,可體現在有實物分類,有圖形分類,也有數量分類。也可以有按物體的一種特征分類(大小),有按物件的兩種特征分類(大小、顏色),還有按物體的三種特征分類(大小、顏色、形狀)。
2.通過分組討論提高幼兒抽象分類標準的能力。說明分組討論可按兩種水平設計,能力中下的幼兒著重說出標準的討論。能力中上者重點故在轉換標準的討論。
3.鞏固操作時要提供新材料,提高幼兒操作的興趣。
《如何學會玩具分類》教案 篇2
活動目標:
1.會找玩具的共同點和不同點,能將具有相同特點的玩具擺放在一起。
2.有參與活動的興趣,并愿意用語言講述。
活動準備:
1.玩具柜1-2個。
2.玩具若干(長毛絨玩具、汽車玩具、娃娃、積木等)或幼兒自帶的玩具若干。
活動過程:
(一)引發幼兒活動興趣。
1.展示玩具,認識玩具。
教師:園長老師知道我們班小朋友特別喜歡玩玩具,今天給我們送來了許多玩具,
看看有些什么玩具?(請幼兒說出玩具名稱)
2.玩玩具,體驗快樂。
教師鼓勵幼兒分組自選玩具,自由地和玩耍或和同伴一起友好地玩。
(二)引導討論,嘗試擺放玩具——將同樣的玩具放在一起。
1.觀察擺放的玩具。
2.討論怎樣擺放玩具。
3.探索將同樣的玩具放在一起。
(1)請幼兒自主嘗試將同樣的玩具放在同一層玩具柜上(或玩具簍)。
(2)讓幼兒邊擺放玩具邊學說:我把和放在一起。
4.分享共同擺放玩具的快樂。
教師引導幼兒欣賞整齊的玩具柜,分享一起擺放玩具的樂趣。
活動延伸:
區域活動:教師和幼兒一起收集各種廢舊材料,引導幼兒將這些物品分類擺放。
《如何學會玩具分類》教案 篇3
活動目標:
1、引導幼兒在玩中發現玩具的外形不同,并能根據外形進行簡單的分類。
2、能正確的分辯玩具的顏色,鞏固對形狀的認識。
活動準備:
積木若干、小筐若干、小車子、彩帶、布偶 、小食品
活動過程:
一、引導幼兒觀察黑板上的形狀和顏色
看,積木寶寶要和小動物玩游戲呢?可是積木寶寶走哪條路,才能最快找到小動物呢?
二、找找看,要走什么顏色的路能最快找到小動物
仔細看看,幫著找一找,并請孩子說說,為什么走這個顏色的路能最快找到小動物呢?
三、比一比,誰的積木堆得高,他用了什么顏色、形狀的?
我們來玩游戲吧?看看誰的積木堆的高,都用了些什么顏色?是什么形狀的呢?(引導幼兒從顏色、形狀上來說說。)
四、要畫畫了,快收玩具吧!分類活動
1、快,要畫畫了可是桌子上這么多玩具都找不到自已的家了。小朋友說說,怎么辦呢?”請幼兒(根據玩具形狀、顏色)將玩具送到相應的簍筐中。
2、“玩具們都累了,請小朋友們送玩具回家休息。”幼兒自發收拾玩具,同類玩具放在一個筐內將筐送到玩具柜中相應標記處。
3、請小朋友們關心玩具們是否都回到了家。 “謝謝小朋友們,這么愛護我,關心我,明天我再出門和你們玩。”