《太空人的生活》教案（精選3篇）

《太空人的生活》教案 篇1

　　一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。”《太空人的生活》這篇課文雖然離學(xué)生的生活實(shí)際比較遠(yuǎn)，但是淺顯易懂，適合學(xué)生自學(xué)本節(jié)課。針對略讀課文的特點(diǎn)，以探究“太空人的生活跟我們有什么不同”為主思路，為學(xué)生搭建自主閱讀、交流的平臺;尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，鼓勵學(xué)生在自主質(zhì)疑、互相交流中構(gòu)建對文本的自我認(rèn)知。從而達(dá)到了解文章大意的目的。 因此，在教學(xué)中，采用以小組合作的形式，合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行交流反饋，使學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會探究，逐漸的形成自己學(xué)習(xí)的能力。

　　二、教學(xué)背景分析

　　1、教材分析：

　　《太空人的生活》是一篇科普短文，文章介紹了太空人與我們完全不同的生活方式，讓學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

　　2、學(xué)情分析：

　　本單元課文分別從不同方面介紹了一些科學(xué)普及和環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識，《太空人的生活》是最后一篇，同學(xué)們對一些科學(xué)知識已經(jīng)有了一些興趣。特別是前一篇課文《給星星正名》，介紹得也是宇宙中的知識。有了前面的基礎(chǔ)，同學(xué)們會利用資源來收集一些相關(guān)材料的。但由于學(xué)校地處北京郊區(qū)，外來借讀生較多，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的差異就更為明顯，而這些學(xué)生的家長大多文化素質(zhì)較低、對學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)心不夠，學(xué)生的知識面比較窄。在教學(xué)中，教師補(bǔ)充了一些相關(guān)資料，運(yùn)用有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動他們已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵他們大膽想象，大膽表達(dá)，從而掌握了文章的主要內(nèi)容。

　　3、教學(xué)方式與教學(xué)手段說明：

　　在教學(xué)方式上，學(xué)生自主閱讀、探究，質(zhì)疑;在與小組同學(xué)討論;提出小組人解決不了的問題，利用多媒體課件，全班討論解決，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生了解太空知識。

　　4、教學(xué)技術(shù)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件;課下收集與課堂相關(guān)的資料

　　5、前期教學(xué)狀況、問題、對策說明：

　　引導(dǎo)學(xué)生用已有的學(xué)習(xí)方法閱讀文本、采用自主學(xué)習(xí)的方法理解課文內(nèi)容。

　　三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)說明

　　教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀4個(gè)字。

　　2、默讀課文。說說太空人的生活方式與我們有什么不同。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：了解太空人與我們完全不同的生活方式。

　　四、 教學(xué)過程描述

　　（一）、激情導(dǎo)入。

　　1.師：誰看過20xx年月日10月15日，中國第一位航天員楊利偉乘“神舟”五號載人飛船成功進(jìn)入太空的電視直播？看錄像。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生視覺感受人類進(jìn)入太空時(shí)那震撼人心的一幕，激發(fā)學(xué)生想了解太空人的欲望，同時(shí)增加對祖國航天事業(yè)的了解，從而產(chǎn)生愛科學(xué)、愛祖國的情感。）

　　2.你能簡單說說楊利偉的太空之旅嗎？（設(shè)計(jì)意圖：回顧剛看到的情景，了解學(xué)生對太空人的認(rèn)識。）

　　（二）、初讀課文。

　　1.看生字表，解決不認(rèn)識的字

　　自由讀，自己解決不認(rèn)識的字。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)生字，解決閱讀障礙。）

　　2.同桌互讀 ，糾正讀音。

　　3.標(biāo)出自然段 指名讀課文（設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)讀準(zhǔn)課文，為自學(xué)課文做好鋪墊。）

　　要求：讀準(zhǔn)字音 注意句逗停頓

　　（三）、默讀課文，了解太空人的生活跟我們有什么不同。

　　1、自學(xué)課文：

　　（1）默讀課文，說說課文主要介紹了什么？

　　（介紹了太空人與我們完全不同的生活方式。）

　　（2）讀課文，了解太空人是怎么生活？

　　（課文從穿衣、吃飯、睡覺和洗澡上廁所等幾個(gè)方面來介紹太空人的生活的。）

　　教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀

　　（3)指名說說太空人的生活方式與我們有什么不同？

　　（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，了解文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自學(xué)能力。）

　　（四）、讀了課文之后，關(guān)于太空和太空人，你還有什么問題？

　　指名提出問題，提出有價(jià)值的問題，讓學(xué)生利用收集到的材料加以解決，對于比較難的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，課下再去收集材料，尋找答案。

　　（設(shè)計(jì)意圖：加深對課文的理解，拓展學(xué)生的知識面。）

　　（五）、小結(jié)。

　　太空不再神秘，但還是有很多未知領(lǐng)域等待我們?nèi)グl(fā)掘。

　　五、學(xué)習(xí)效果評價(jià)

　　1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。2、介紹太空人的一些生活方面的知識。

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　吃 太空餐

　　睡覺 睡袋里站著睡

　　太空人 洗澡 吸水珠

　　上廁所 固定坐板及踏板上

　　七、本次教學(xué)設(shè)計(jì)與以往其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)

　　1、采用了自主學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)課文。

　　2、充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，很好的利用了搜集到的材料進(jìn)行學(xué)習(xí)。

《太空人的生活》教案 篇2

　　概述：

　　1、本教材是小學(xué)語文第六冊北京市義務(wù)教育課程改革試驗(yàn)教材。

　　2、本課共需1課時(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)分析（條目后標(biāo)明重、難點(diǎn)）：

　　1、認(rèn)讀4個(gè)字。

　　2、默讀課文，說說太空人的生活方式與我們有什么不同。

　　3、將《太空人的生活》與《機(jī)器人》兩篇文章進(jìn)行對比閱讀，讓學(xué)生了解總分的文章結(jié)構(gòu)及圍繞特點(diǎn)從不同方面進(jìn)行描寫的寫作方法。

　　4、運(yùn)用所學(xué)的文章結(jié)構(gòu)和寫作方法進(jìn)行打?qū)憚?chuàng)編。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過拓展閱讀進(jìn)一步鞏固總分的文章結(jié)構(gòu)及圍繞特點(diǎn)從不同方面進(jìn)行描寫的寫作方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用所學(xué)的文章結(jié)構(gòu)和寫作方法進(jìn)行打?qū)憚?chuàng)編。

　　學(xué)習(xí)者特征分析：

　　本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時(shí)對學(xué)生的了解和學(xué)生以前的學(xué)習(xí)表現(xiàn)作出的

　　1、學(xué)生能借助課件資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

　　2、學(xué)生能根據(jù)課文內(nèi)容結(jié)合生活積累歸納語言，有一定的表達(dá)能力。

　　3、學(xué)生對發(fā)明創(chuàng)造很感興趣，對于這樣的科普類文章樂于閱讀。

　　4、大部分學(xué)生能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行畫批，完成表格任務(wù)，并能在小組活動時(shí)進(jìn)行交流。

　　5、學(xué)生有一定的閱讀速度，大多數(shù)學(xué)生能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成拓展閱讀要求，并能夠進(jìn)行簡單復(fù)述。

　　6、學(xué)生能夠通過打?qū)憗肀磉_(dá)自己發(fā)明的心愿。

　　教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：

　　1、綜合運(yùn)用講授式，啟發(fā)引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)等各種教學(xué)策略，提供大量學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。利用多種創(chuàng)新識字，畫批、小組討論、打?qū)懙确椒ǎ�發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維能力。通過指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效果。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析綜合指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新表達(dá)。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。

　　2、設(shè)計(jì)特色：充分利用信息技術(shù)整合各種資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感悟理解的基礎(chǔ)上，總結(jié)寫法，培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上閱讀的能力，在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生寫作表達(dá)，促使學(xué)生聽說讀寫能力的提高，提高教學(xué)效率。

　　學(xué)習(xí)資源：

　　1、跨越式語文資源。

　　2、語文書、表格、演示文稿。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，回憶學(xué)法

　　1、《嫦娥奔月》的故事同學(xué)們一定聽說過，故事中的嫦娥因?yàn)槌粤送跄改锬锏南傻ざ�飛上了月球，而今，許多宇航員則借助科技的力量登上了月球，太空對于人類來說已不再神秘。那么，宇航員在太空上是怎樣生活的，你們想知道嗎？這節(jié)課我們就先來學(xué)習(xí)32課《太空人的生活》。

　　2、看到課題旁邊的星號，我們就知道這是一篇略讀課文。略讀課文應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)？

　　出示投影：自主學(xué)習(xí)，了解課文。

　　合作學(xué)習(xí)，理解課文。

　　梳理結(jié)構(gòu)，總結(jié)寫法

　　這節(jié)課，我們要運(yùn)用這種方法自學(xué)兩篇略讀課文，有信心嗎？

　　二、學(xué)習(xí)課文，梳理結(jié)構(gòu)。

　　《太空人的生活》

　　1、快速讀課文，想一想課文哪幾個(gè)自然段介紹了太空人的生活。

　　2、合作學(xué)習(xí)，理解課文。

　　那么太空人的生活究竟與我們有什么區(qū)別呢？下面我們來進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。

　　自由讀課文2-6自然段，邊讀邊思考

　　（1）、課文從哪幾方面介紹了太空人的生活，用～～～畫出來。

　　（2）、太空人的生活與我們有什么區(qū)別。

　　獨(dú)立思考后同桌進(jìn)行交流。

　　3、匯報(bào)交流。

　　4、回顧課文，梳理結(jié)構(gòu)。

　　（1）、師：課文中有一個(gè)自然段概括了同學(xué)們剛才匯報(bào)的內(nèi)容，趕快找出來讀一讀。

　　（2）、想一想：這一段中哪些詞最能說明太空人生活的特點(diǎn)？

　　第二自然段概括地說了太空人生活的特點(diǎn)，也就是先總寫，3——6自然段圍繞這從不同方面具體描寫了太空人的生活，再分寫，這種文章結(jié)構(gòu)叫總分。

　　（3）、這篇課文運(yùn)用了總分的結(jié)構(gòu)，從衣、食、睡、洗等幾方面為我們展示了太空人的生活）。

　　師：隨著科技日新月異的發(fā)展，今天，不但《嫦娥奔月》的神話變成了現(xiàn)實(shí)，人們發(fā)明、使用機(jī)器人也已不再是夢想。下面我們來學(xué)習(xí)第二篇文章《機(jī)器人》。

　　1、這篇文章中也蘊(yùn)含著總分結(jié)構(gòu)，同學(xué)們快速讀課文，用——把總寫的句子畫出來。

　　2、默讀4——6自然段，想一想課文圍繞重點(diǎn)句從哪幾方面描寫了機(jī)器人的本領(lǐng)，用~~~畫出來。

　　3、比較：兩篇文章在結(jié)構(gòu)和寫作方法上有什么共同點(diǎn)。

　　三、拓展閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ǎ?/p>

　　師：通過剛才的學(xué)習(xí)我們增長了不少的知識，在資料城中還有許多這樣這樣有意思的科普文章，讓我們趕快去讀一讀吧！

　　出示閱讀提示：

　　1、邊讀邊將前三篇文章的內(nèi)容按要求填寫在表格中。

　　2、想一想：這幾篇文章在結(jié)構(gòu)和寫作方法上有什么共同點(diǎn)。

　　寫法課文《奇妙的音樂建筑》《“鳥巢”式國家體育館》《有趣的機(jī)器人導(dǎo)游》

　　概括一個(gè)特點(diǎn)（總寫）

　　從哪些方面把

　　特點(diǎn)寫具體

　　（分寫）

　　結(jié)構(gòu)類型

　　四、嘗試運(yùn)用，打?qū)憚?chuàng)編

　　師：通過剛才的學(xué)習(xí)和閱讀，我們在大開眼界的同時(shí)，也一定迸射出了創(chuàng)造的火花。下面，就請同學(xué)們展開想象的翅膀，以未來的為題，采用總分或總分總的結(jié)構(gòu)，圍繞主題從不同方面將自己的想法或愿望打?qū)懴聛怼?/p>

《太空人的生活》教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)讀6個(gè)字。

　　2.默讀課文。說說太空人的生活方式與我們有什么不同。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　知道太空人與我們完全不同的生活方式。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入。

　　1.師：誰看過20xx年月日10月15日，中國第一位航天員楊利偉乘“神舟”五號載人飛船成功進(jìn)入外太空的電視直播？

　　2.你能簡單說說楊利偉的太空之旅嗎？

　　二、初讀課文。

　　1.看生字表，解決不認(rèn)識的字

　　自由讀 自己解決不認(rèn)識的字

　　2.同桌互讀 解決問題

　　3.標(biāo)出自然段 指名讀課文

　　要求：讀準(zhǔn)字音 注意句逗停頓

　　三、默讀課文，了解太空人的生活跟我們有什么不同。

　　1、自學(xué)課文

　　（1）默讀課文，說說課文主要介紹了什么？

　　介紹了太空人與我們完全不同的生活方式。

　　（2）讀課文，了解太空人是怎么生活？

　　課文從穿衣、吃飯、睡覺和洗澡上廁所等幾個(gè)方面來介紹太空人的生活的）

　　教師隨時(shí)指導(dǎo)朗讀

　　（3）對課文整體感知，劃出課文共分為幾個(gè)部分

　　小組之內(nèi)交流，各組匯報(bào)

　　全文一共7個(gè)自然段，可以分為三部分。

　　第一部分（第1自然段）介紹太空不再是一個(gè)絕對神秘的地方了。

　　第二部分（第2－6自然段）介紹了太空人與我們完全不同的生活方式。第2自然段概括講了太空里沒有空氣、水和食物，因此太空人必須用一種完全不同的方式來生活。第3－6自然段是分說，分別講了太空人穿衣、吃飯、睡覺和洗澡上廁所的情況。

　　第三部分（第7自然段）講科學(xué)家相信：只要有完善的設(shè)施，人類向太空移民的日子也許不遠(yuǎn)了。

　　2、資料匯報(bào)

　　中國首位太空人的“非常”生活

　　天空人如何吃飯，睡覺，生活的

　　3、教師做總結(jié)

　　四、讀了課文之后，關(guān)于太空和太空人，你還有什么問題？

　　指名說一說，同學(xué)之間根據(jù)資料和自己所了解的知識相互解答，老師隨時(shí)指導(dǎo)糾正

　　五、小結(jié)。

　　太空不再神秘，但還是有很多未知領(lǐng)域等待我們?nèi)グl(fā)掘。