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《神秘的死海》教案

發布時間:2023-07-11

《神秘的死海》教案(通用3篇)

《神秘的死海》教案 篇1

  教學目標:

  1、了解死海的神奇現象及其產生的原因,學生產生對死海進行探索的興趣,進 而激發學生學科學、愛科學、用科學的情趣。

  2、讀課文,體會數字在表達上的作用。

  3、通過朗讀表達出對神秘死海的理解。

  教學重點:

  利用課內外資料, 了解課文介紹的死海的神奇現象及其產生原因,產生對死海進 行探索的興趣。

  教學難點:

  讀課文,體會數字在表達上的作用。

  教學過程:

  一、故事引入,激發情趣。

  (一)故事引入。 同學們都喜歡聽故事,在我們要學習的課文中就有這樣一個故事。 (教師結 合第一段內容講故事)

  (二)自主質疑。 聽了這個故事你們有什么問題?

  (三)激發興趣。 讓我們帶著這些問題,隨著課文到這個大湖——死海去看一看。

  二、初讀課文,整體感知,了解死海的神秘。

  (一)請同學們打開書放聲讀課文,注意這些生字的讀音,想一想死海給你留下 了怎樣的印象?

  (二)班內交流 你們認為死海怎樣?

  三、抓詞品句,深入理解。

  (一)自主學習

  1、死海有哪些神奇的現象呢?請同學們默讀課文三至七自然段。 投影:自學提示。

  默讀三至七自然段 。

  (1)邊讀思考,你從哪里感受到了死海的神秘,用直線畫出詞句,試著用簡練的 語言概括,并結合查閱資料理解。

  (2)思考這些神奇現象形成的原因。

  2、下面請同學們根據自學提示,開始自學。

  3、小組交流,共同完成表格 自學完的同學,把你的收獲,在小組內交流,共同合作完成表格。

  (二)全班交流,教師隨機點撥。

  1、展示學習收獲。 我們先來看這個組填寫的表格。 (投影:小組學習成果) 第一種神奇的現象我們用一個詞簡單寫“漂浮”可以嗎?(板書:漂浮) 你們發現的第二個神奇的現象什么?(板書 治病) 第三個神奇的現象是什么?(板書:健身美容) 除此之外,你們發現死海里有什么?(板書:有微生物)

  2、理解“人能在死海上漂浮”這一神奇的現象。

  ①找段落:為什么人能在死海上漂浮呢? 你從哪句話中知道的?(投影:任何……不會沉下去)

  ②做實驗:為什么在死海里,海水的比重要比人體的比重大呢?我們來做一個試 驗。

  ③討論:這是為什么呢?

  ④教師小結:正是因為死海中含鹽量高,海水的比重也就增加了,增加到大于了 人體的比重,所以人就能浮在海面上了

  ⑤激趣導讀:正因為死海如此神奇,所以吸引了無數游客來到這里,他們留下了 一幅幅不可思議的照片,不可思議是什么意思?(投影照片) 為什么說這些照片不可思議呢?(學生結合自己的理解說)

  ⑥體驗感知,感受神奇、有趣。 現在我們就置身于這神秘的死海中,你會做什么?

  ⑦體驗導讀:是呀!頭上是藍天、白云,身下是碧波蕩漾,我們在這里,盡情地 玩耍,快樂地嬉戲,相信你們一定有很多不同的感受,帶著你的感受,再讀第四 自然段。

  ⑧讀中感悟,升華情感。 A、 B、 C、 自由練讀。 指名讀。 班內評讀。

  3、理解“海水能治病”這一神奇的現象。 “海水能治病”這是為什么?

  4、理解“海泥能健身美容”這一神奇的現象。 海水能治病,海泥還能美容,這又是為什么呢? 在死海中人們用海泥美容和我們生活中見到的美容有什么不同? 我們一起去看一看(投影人們用海泥美容的情境) 這真是一種奇特的美容方式,再把第六自然段讀一讀。

  5、理解“海里有微生物”這一神奇的現象。 死海中,還有大量的微生物,它們是誰呢? 我們都來當一次小科學家,猜想一下,這些微生物為什么能在死海中生存?

  6、小結概括,引出得名原因。

  小結:通過我們剛才地學習,我們了解到死海有這么多神奇的現象,知道了它們 產生的原因,從中我們感受了這里的神秘,那為什么這里被稱為“死海”呢?

  (1) 了解死海又大又深。 你是從哪句話中知道的?結合你們的生活實際說一說。

  (2)了解死海含鹽量高。

  (3)知道動植物很難在死海中生存。

  (4)補充資料:海水沒有出口。

  (5)句式訓練,指導概括第二自然段主要內容。 通過剛才同學們地分析理解,我們知道這里被稱為死海有四個原因,一是這 里又大又深,二是含鹽量高,三是動植物很難生存,四是死海沒有出口。用“因 為……所以……這個句式怎樣回答并把答案寫在紙上。

  四、回歸整體,再悟神秘,升華情感

  今天我們隨著作者的優美文字,來到了位于約旦和以色列之間的死海,我們 一起欣賞了那里奇異的景色,感受到了那里的神秘,這一切都是大自然贈送給我 們人類的禮物,讓我們再讀課題,一起欣賞大自然的杰作。 (出示課件) 五、拓展閱讀 課外延伸 剛才我們了解的是了外國的死海,在我們中國也有這樣的死海,請同學們認 真閱讀讀本上的文章,相信你們一定會有更大的收獲?

  作業布置

  1、 閱讀語文讀本,有關中國死海的資料。

  2、查閱更多有關死海的資料進行閱讀。

《神秘的死海》教案 篇2

  教學目標

  知識和能力

  1學會12個生字及新詞,認識5個字;

  2積累詞語。有選擇地寫一寫;

  3讀課文,體會數字在表達上的作用;

  4利用課內外資料,了解課文介紹的死海的神奇現象及其產生原因。

  情感態度和價值觀

  產生對死海進行探索的興趣,激發學生學科學、愛科學。

  教學重點

  利用課內外資料,了解課文介紹的死海的神奇現象及其產生原因,產生對死海進行探索的興趣。

  教學難點

  讀課文,體會數字在表達上的作用。

  查閱資料

  死海的補充內容

  教、學具準備

  生字卡片

  教學課時 2課時

  第 1課時

  教學目標

  知識和能力

  1學會12個生字及新詞,認識5個字;

  2 初讀課文,初步了解死海的神奇現象及其產生原因。

  教學重點

  培養學生自學能力,正確讀寫生字新詞。

  教學難點

  初讀課文,初步了解死海的神奇現象及其產生原因。

  教學過程

  一、質疑導入

  位于以色列和約旦之間的死海,是一個內陸鹽湖,死海是個神秘的地方,今天我們就來學習《神秘的死海》

  你看到題目有什么想知道的?(質疑)帶問題來走進這個神秘的死海。

  二、檢查學生自學情況,培養自學能力

  1讀準字音:

  教師要注意引導:“細菌”的“菌”字讀“jūn”,不讀“jǔn”;“俘虜”的“虜”字讀“lǔ”,不讀“luǒ”;“浸泡”的“浸”字讀

  “jìn”,不讀“qǐn”。

  2形近字:

  潰( ) 俘( ) 虜( )

  饋( ) 浮( ) 虛( )

  侵( ) 涂( ) 校( )

  浸( ) 途( ) 效( )

  3理解字詞義:

  遠征軍--去遠方征伐的軍隊。

  細菌--用顯微鏡才能看見的細小的單細胞生物。有球形、桿形、旋形等多種形狀。

  擊潰--打垮,打得四處逃散。

  安然無恙(yàng):平安無事的樣子,沒有遭受什么病害或禍害。

  大驚失色:形容非常吃驚。

  執迷不悟:堅持錯誤,不知覺悟。

  4 練讀課文注意正確,流利。

  三、默讀課文,感知課文大意。

  1默讀課文,思考課文主要寫了什么?

  這是一篇科普類說明文,用比較生動形象的語言介紹了死海地地理狀況、神奇現象,以及神秘死海至今仍存在的不解之謎,激發人們的想象,激勵人們去進行無盡的探索。

  2分析課文結構:默讀課文思考課文能分幾部分?

  第一部分:(1-2)介紹死海的特征;

  第二部分:(3-6)說明死海的成因;

  第三部分:(7-8)介紹死海的過去、現在和未來。

  四、默讀課文:提出不懂問題。

  五、布置作業:

  1抄寫字詞;

  2朗讀課文,再閱讀《語文讀本》中的《中國的死海——察爾汗鹽湖》;找一找有關死海的資料。

  板書設計 :

  31 神秘的死海

  第一部分:(1-2)特征

  第二部分:(3-6)成因

  第三部分:(7-8)過去、現在和未來。

  第 2課時

  教學目標

  知識和能力

  1積累詞語。有選擇地寫一寫;

  2讀課文,體會數字在表達上的作用;

  3利用課內外資料,了解課文介紹的死海的神奇現象及其產生原因。

  情感態度和價值觀

  產生對死海進行探索的興趣,激發學生學科學、愛科學。

  教學重點

  利用課內外資料,了解課文介紹的死海的神奇現象及其產生原因,產生對死海進行探索的興趣。

  教學難點

  讀課文,體會數字在表達上的作用。

  教學過程

  一、導入新課

  回憶課文從哪幾方面向我們介紹了死海?人為什么不會沉下去?這節課我們一起來揭開死海的神秘面紗。

  二、細讀課文,理解課文主要內容:

  (一)死海有哪些神秘的地方呢?為了幫助大家揭開死海神秘的面紗,老師給你們準備了一個自學提示:(指名讀)

  默讀3-7自然段

  邊讀邊思考,你從哪感受到死海的神秘,用---畫出

  試用簡煉的語言概括,并結合課外資料理解

  自學后,小組交流完成表格。(5分鐘)

  (二)集體交流,教師點撥:

  漂浮

  1.為什么能漂浮? 讀4段

  出示文字:任何人掉入死海,都會被海水的浮力托住,這是因為死海中水的比重是1.17-1.227,而人體的比重只有1.02-1.097,水的比重超過了人的比重,所以人就不會沉下去。

  這段文字告訴我們死海的比重是(1.17-1.227),

  人的比重是(1.02-1.097),

  一般情況下水的比重是1

  2.為什么在死海中人就能漂浮呢?現在我們來做個小實驗:

  現在這有2個燒杯,1號是清水,它就是游泳池;2號老師給放了很多鹽,它現在就是死海。

  這個雞蛋是人,現在他來到游泳池:扔、沉。死海:浮

  為什么人會浮起來?(海水里含鹽量高)

  結合課外資料 ---------含鹽量30億噸

  3.想象:如果你在死海上你會干什么?(隨機采訪:這位游客你在干什么?)

  4.小結:我們頭上是一望無垠的藍天,身下是碧波萬頃的死海,享受著陽光的沐浴,這是多么愜意呀!讀出這神奇的感受吧!

  指名讀----評讀

  治病

  為什么? (海水不但含鹽量高,而且富含礦物質)

  美容

  為什么? (黑泥含有豐富的礦物質)

  出示文字:死海海底的黑泥含有豐富的礦物質,成為市場上搶手的護膚美容品。

  1.“搶手”換詞“受歡迎”?

  2.用泥作為美容產品,與生活中有什么不同?

  將療養者渾身上下涂滿黑泥,只露出兩只眼睛和嘴唇。這樣看是不美,可洗過之后皮膚一定是白皙有彈性,你們說是不是神奇? 帶著你的感受讀6段

  3.海水能治病,海泥能美容,海里還有什么?(嗜鹽細菌和藻類)

  我們當一回科學家,說說死海里為什么會有”嗜鹽細菌”?

  它喜歡鹽----從哪看出”嗜”

  4.老師現在有個問題還想考考大家,這條大湖為什么叫“死海”呢?快速讀2段

  原因:含鹽量高

  動植物難生存

  5.為什么是“海” 因為“大”。從哪知道 (數字)

  出示文字:它南北長是80千米,東西寬為5-6千米,最寬的地方18

  千米,它的海面低于地中海海面392米,最深處為395米。

  從這些文字你知道什么?(又大又深)

  用因為….所以回答問題.

  三、小結:同學們,大千世界,無奇不有。撲朔迷離,千奇百怪的自然現象還有很多很多,我們要想去揭開那神秘的面紗,需要我們干什么?希望同學們多讀書勤思考。

  四、布置作業:朗讀課文;積累詞語,有選擇的寫一寫。

《神秘的死海》教案 篇3

  教學目標:

  1.學會13個生字及新詞,認讀10個字。

  2.積累詞語。有選擇地寫一寫。

  3.讀課文,體會數字在表達上的作用。

  4.利用課內外資料,了解課文介紹死海的神奇現象及其產生原因,產生對死海進行探索的興趣。

  教學重點:

  學會13個生字及新詞,認讀10個字。積累詞語。

  教學難點:

  利用課內外資料,了解課文介紹死海的神奇現象及其產生原因。

  第一課時

  教學目標:

  1.學會13個生字及新詞,認讀10個字。

  2.積累詞語。有選擇地寫一寫。

  3.了解課文的主要意思。

  教學重點:

  學會13個生字及新詞,認讀10個字。積累詞語。

  教學難點:

  了解課文的主要意思

  一、導入。3’

  齊讀課題(31.神秘的死海),你看到題目有什么想知道的?*(質疑)

  帶問題來走進這個神秘的死海。

  二、初讀課文,正確讀文。15’

  1.自由讀課文。

  2.檢測預習情況。

  讀生字,組詞領讀

  音:細菌俘虜浸泡

  形:虜菌

  義:擊潰:打垮,打得四處逃散。

  練讀課文注意正確

  小組檢測讀文

  三、默讀課文,感知課文大意。20’

  默讀課文,思考課文主要寫了什么?

  這是一篇科普類說明文,用比較生動形象的語言介紹了死海地地理狀況、神奇現象,以及神秘死海至今仍存在的不解之謎,激發人們的想象,激勵人們去進行無盡的探索。

  分析課文結構:默讀課文思考課文能分幾部分?

  三部分

  第一部分:(1-2)

  第二部分:(3-6)

  第三部分:(7-8)

  提出不懂問題。

  四、作業。2’

  有感情朗讀課文。

  第二課時

  教學目標:

  1.利用課內外資料,了解課文介紹死海的神奇現象及其產生原因。

  2.學習利用因為…所以…說一句話。

  教學重點:

  了解課文介紹死海的神奇現象及其產生原因。

  教學難點:

  利用課內外資料,了解課文介紹死海的神奇現象及其產生原因。

  教學過程:

  一、從題目入手,整體把握課文內容。3’

  今天我們學習31神秘的死海,那么死海有哪些神秘的現象呢?請同學們讀課文,說一說。

  二、學習生字新詞10’

  三、指讀課文10’

  四、默讀課文,填寫表格,了解課文介紹死海的神奇現象及其產生原因,產生對死海進行探索的興趣。15’

  1.請同學們默讀課文,填寫下面的表格。139頁表格

  2.給時間填寫表格。

  3.交流學習成果。

  有哪些神奇的現象呢?

  奇怪的是,這些俘虜竟然沒有沉下去,而是各個都浮在水面之上。這是為什么呢?請用書上的句子告訴大家。

  (1)(這是因為死海中水的比重是1.17-1.227,而人體的比重只有1.02-1.097)注意比重對于四年級學生來講很不好理解,但是又必須說清楚。

  (2)如果我們來到死海旅游,你想象一下會給你帶來什么樣的享受呢?(引導學生根據第四自然段的內容去想象)

  *水中除細菌外,水生植物和魚類很難生存,沿岸樹木也極少,因此被命名為“死海”

  出示死海的圖片,感受死海的神奇。

  你知道死海為什么含鹽量那么高嗎?(從地形特點幾氣候特點兩方面來談)

  可以治療關節炎等慢性疾病。因此每年都吸引了數十萬游客來此休假療養。

  海底黑泥能夠健身美容。

  根據以上兩句話來談談這是什么原因。出示:死海的海水中不但含鹽量高,而且富含礦物質。

  死海的兩個特點是用什么詞語連接起來的?(不但……而且……)這兩個特點哪個更新鮮?所以說這是一種遞進關系。

  死海有這些特點,你還對死海有什么了解?

  它南北長是80千米,東西寬為5-6千米,最寬的地方18千米。它的海面低于地中海海面392千米,最深處為395米。

  把這些數字結合生活實際理解,體會死海的狹長,以及特殊之處。

  你說說這些數字在表達中有什么作用。(使表達的更清楚,更嚴謹)

  把自己的體會讀出來。

  五、閱讀《中國的死海——察爾汗鹽湖》拓展課外閱讀。

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