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《綠手指》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-07-11

《綠手指》教案(精選3篇)

《綠手指》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 學(xué)會(huì)本課生字及詞語(yǔ),規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

  2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解老奶奶培育純白金 盞花的經(jīng)過(guò),體會(huì)她做事滿懷信心、堅(jiān)持不懈的美好品質(zhì)。

  3. 學(xué)習(xí)聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境理解詞句,體會(huì)“從不沮喪”、“從不懷疑”、“滿懷信心”等詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1. 掌握生字新詞,做好摘錄筆記。

  2. 在誦讀過(guò)程中展開(kāi)想像,感受生活的美好。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課,談話激趣

  同學(xué)們,伸出你們的雙手,看我們的手指是什么顏色?(黃色)你見(jiàn)過(guò)綠手指嗎?綠手指指的是什么呢?讓我們趕快讀讀課文吧! (板書(shū)課題 )

  二、初讀課文,整體感知

  1、出示問(wèn)題:“綠手指”指的是什么?人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)她為“綠手指”?

  2、出示生字卡片,練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。

  3、指名分段朗讀,教師正音。 再讀課文,思考:你讀明白了什么?還有哪些問(wèn)題不明白? 讀完課文,我們回憶一下,每一段講了什么意思?現(xiàn)在請(qǐng)你們以小組為單位進(jìn)行討論。請(qǐng)你找出自己喜歡的段落在小組內(nèi)讀一讀,說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

  4、你讀懂了什么? 是呀,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)字,說(shuō)出了人們對(duì)園丁的稱(chēng)贊,被人們稱(chēng)為“綠手指”可真不簡(jiǎn)單,那你們知道這位老奶奶為什么被人們成為“綠手指”嗎?學(xué)生自由發(fā)言。

  三、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  1、結(jié)合上下文理解詞語(yǔ):綠手指、稱(chēng)贊、金盞花、伺弄、沮喪、滿懷信心、兌現(xiàn)、驗(yàn)證。

  2、分段讀課文,把課文讀通讀準(zhǔn)。

  3、學(xué)生針對(duì)課文進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、交流、互相質(zhì)疑。

  小組內(nèi)互相交流,推代表準(zhǔn)備發(fā)言。反饋學(xué)習(xí)情況。

  四、齊讀課文第一自然段

  理解“綠手指”的含義。

  五、朗讀課文。

  1、討論:老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的?老奶奶培育的結(jié)果怎樣?聽(tīng)取小組學(xué)習(xí)情況匯報(bào)。

  2、小結(jié):這位老奶奶精心伺弄金盞花,她挑選一株顏色稍微淡的,讓其自然枯萎,第二年把它的種子種下去,然后再挑選顏色淡的花的種子栽種,循環(huán)往復(fù),經(jīng)過(guò)了20年,終于開(kāi)出了一朵純白色的金盞花來(lái)。

  3、出示文中重點(diǎn)句“就這樣,一年又一年,春種秋收,循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪,從不懷疑,從不懷疑,滿懷信心地栽種著金盞花。”

  4、你想對(duì)老奶奶說(shuō)些什么?起初,家里人對(duì)這件事情是什么態(tài)度?家人為什么那樣說(shuō)?(引導(dǎo)學(xué)生從第二自然段中找出理由)此時(shí),你認(rèn)為老奶奶的家人會(huì)說(shuō)什么?

  5、當(dāng)老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時(shí),又發(fā)生了什么事情?此時(shí),老奶奶又怎么對(duì)他們說(shuō)的?

  6、你們說(shuō)老奶奶能種出黑色的金盞花嗎?你能說(shuō)說(shuō)黑色的金盞花是怎樣種出來(lái)的嗎?

  7、學(xué)了這篇課文,你有什么感受或收獲?

  8、小結(jié):是呀,不論我們做什么事情,只要認(rèn)定目標(biāo)、持之以恒,再困難的事情都會(huì)辦成,這就是“有志者事竟成”。

  9、朗讀重點(diǎn)句“就這樣,一年又一年,春種秋收,循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪,從不懷疑,從不懷疑,滿懷信心地栽種著金盞花。”談感受。 有感而發(fā),自由發(fā)言。

  10、獎(jiǎng)金不能兌現(xiàn),因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)。“只想問(wèn)一問(wèn),你們想不想要黑色的金盞花?我也能種出來(lái)......”自由發(fā)言。聯(lián)系實(shí)際談感受。

  六、總結(jié)全文

《綠手指》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課生字,并能正確書(shū)寫(xiě)。

  2、有感情地朗讀課文,說(shuō)說(shuō)老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的。

  3、懂得從不放棄、堅(jiān)持不懈、充滿信心就會(huì)成功的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

  2、懂得只要具有堅(jiān)定信念、永不放棄的精神,就會(huì)取得成功的道理。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解“我們應(yīng)該有自己的主見(jiàn)”這句話的意思,初步培養(yǎng)自主意識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、課文錄音。

  2、多媒體課件

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初讀課文,了解課文內(nèi)容;

  2、認(rèn)識(shí)本課生字,并能正確書(shū)寫(xiě)。

  一、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

  初讀課文,整體感知,檢查讀書(shū)效果。

  二、再讀課文,理清文章脈絡(luò)

  學(xué)習(xí)課文第一自然段

  三、小結(jié)

  1、同學(xué)們,我們的雙手有什么作用呢?你們注意過(guò)我們的手指是什么顏色的嗎?

  板書(shū)課題:6綠手指

  2、出示問(wèn)題:“綠手指”指的是什么?人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)她為“綠手指”?

  出示生字卡片練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。

  指名分段朗讀,教師正音。

  3、再讀課文,思考:你讀明白了什么?還有哪些問(wèn)題不明白?

  讀完課文,我們回憶一下,每一段講了什么意思?現(xiàn)在請(qǐng)你們以小組為單位進(jìn)行討論。

  請(qǐng)小組代表發(fā)言。

  請(qǐng)你找出自己喜歡的段落在小組內(nèi)讀一讀,說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

  4、齊讀課文第一自然段,注意讀正確、流利。

  你讀懂了什么?

  是呀,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)字,說(shuō)出了人們對(duì)園丁的稱(chēng)贊,被人們稱(chēng)為“綠手指”可真不簡(jiǎn)單,那你們知道這位老奶奶為什么被人們成為“綠手指”嗎?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  5、學(xué)生自由發(fā)言

  6、讀課題,對(duì)課題質(zhì)疑。

  自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,結(jié)合上下文理解詞語(yǔ):綠手指、稱(chēng)贊、金盞花、伺弄、沮喪、滿懷信心、兌現(xiàn)、驗(yàn)證。

  讀生字。

  7、分段讀課文,把課文讀通讀準(zhǔn)。

  學(xué)生針對(duì)課文進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、交流、互相質(zhì)疑。

  小組內(nèi)互相交流,推代表準(zhǔn)備發(fā)言。

  反饋學(xué)習(xí)情況。各小組互相補(bǔ)充修改斷意。

  朗讀自己喜歡的段落,小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  齊讀課文第一自然段

  理解“綠手指”的含義。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)課文2——6段。

  2、學(xué)習(xí)課文、抓住課文重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課

  精讀課文,學(xué)習(xí)重點(diǎn)段

  二、總結(jié)全文

  聽(tīng)寫(xiě)本課生字、詞語(yǔ)。

  過(guò)渡:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?

  三、指名分段朗讀課文。

  討論老奶奶是怎樣培養(yǎng)出純白色的金盞花的?老奶奶培育的結(jié)果怎樣?

  聽(tīng)取小組學(xué)習(xí)情況匯報(bào)。

  小結(jié):這為老奶奶精心伺弄金盞花,她挑選一株顏色稍微淡的,讓其自然枯萎,第二年把它的種子種下去,然后在挑選顏色淡的花的種子栽種,循環(huán)往復(fù),經(jīng)過(guò)了20年,終于開(kāi)出了一朵純白色的金盞花來(lái)。

  出示文中重點(diǎn)句“就這樣,一年又一年,春種秋收,循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪,從不懷疑,從不懷疑,滿懷信心地栽種著金盞花。”

  你想對(duì)老奶奶說(shuō)些什么

  起初,家里人對(duì)這件事情是什么態(tài)度?家人為什么那樣說(shuō)?(引導(dǎo)學(xué)生從第二自然段中找出理由)

  此時(shí),你認(rèn)為老奶奶的佳人會(huì)說(shuō)什么?

  當(dāng)老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時(shí),有發(fā)生了什么事情?

  此時(shí),老奶奶又怎么對(duì)他們說(shuō)的?

  你們說(shuō)老奶奶能種出黑色的金盞花嗎?

  你能說(shuō)說(shuō)黑色的金盞花是怎樣種出來(lái)的嗎?

  4、學(xué)了這篇課文,你有什么感受或收獲?

  小結(jié):是呀,不論我們做什么事情,只要認(rèn)定目標(biāo)、持之以恒,再困難的事情都會(huì)辦成,這就是“有志者事竟成”。

  聽(tīng)寫(xiě)。

  回顧課文主題。

  5、朗讀課文。

  組內(nèi)討論學(xué)習(xí),各抒己見(jiàn),發(fā)表自己的見(jiàn)解。

  反饋學(xué)習(xí)情況。

  朗讀重點(diǎn)句“就這樣,一年又一年,春種秋收,循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪,從不懷疑,從不懷疑,滿懷信心地栽種著金盞花。”

  談感受。

  6、有感而發(fā),自由發(fā)言。

  因?yàn)槔夏棠谈静欢参镞z傳學(xué),而且連植物學(xué)專(zhuān)家都做不到,所以老奶奶家里人一致反對(duì)老奶奶做這件事。

  獎(jiǎng)金不能兌現(xiàn),因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)。

  “只想問(wèn)一問(wèn),你們想不想要黑色的金盞花?我也能種出來(lái)......”

  自由發(fā)言。

  7、聯(lián)系實(shí)際談感受。

  板書(shū):

  6、綠手指——好園丁——老奶奶

  ——認(rèn)定目標(biāo)、堅(jiān)持不

《綠手指》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握本課的生字詞,做到能讀會(huì)寫(xiě)知其意。(知識(shí)與能力目標(biāo))

  2、準(zhǔn)確,通順地朗讀課文,讀出文章當(dāng)中的情感。了解老奶奶培育金盞花的經(jīng)過(guò),體會(huì)她做事滿懷信心,堅(jiān)持不懈的美好品質(zhì)。(情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo))

  3、學(xué)習(xí)聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境詞句,體會(huì)“從不沮喪”、“從不懷疑”、“滿懷信心”等詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。(過(guò)程與方法目標(biāo))

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、通過(guò)朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)老奶奶的滿懷信心,堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。

  2、學(xué)生理解“綠手指”的意義。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入

  老師伸出一根手指,問(wèn)這是什么? 預(yù)設(shè)一 學(xué)生答“1” 預(yù)設(shè)二 學(xué)生答“手指” 老師總結(jié),這是“1”,也是手指。(板書(shū)手指),請(qǐng)大家看看自己的手指,是什么顏色的?但是,今天,我們將去認(rèn)識(shí)一位老奶奶,她被稱(chēng)為綠手指。(板書(shū)“綠”)

  齊讀課題,質(zhì)疑課題。

  預(yù)設(shè):綠手指是什么手指?為什么會(huì)是綠手指?人真的會(huì)長(zhǎng)綠手指嗎?

  師:過(guò)渡,同學(xué)們都很善于思考,善于提問(wèn)。下面就請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,在課文當(dāng)中去尋找這些問(wèn)題的答案。

  二、初讀課文,整體感知。

  師:2分鐘自由朗讀課文第一自然段,看誰(shuí)最快在文中尋找到答案。

  師:“綠手指”是指綠顏色的手指嗎?

  生:不是。

  師:那是指什么?

  生:對(duì)好園丁的稱(chēng)贊!

  師: 在你心目中,什么樣的園丁能稱(chēng)為好園丁?

  師:過(guò)渡,你們所說(shuō)的確實(shí)是好園丁,老師想問(wèn),專(zhuān)家都種不出來(lái)的植物,她卻種出來(lái)了,她是好園丁?我們來(lái)看看這是怎么回事?

  師:自由朗讀課文,要求讀正確、通順。標(biāo)出自然段。畫(huà)出生字詞。

  邊讀邊思考,課文是按照什么順序?qū)懙摹?/p>

  三、學(xué)習(xí)生字詞

  師:哪些詞語(yǔ)你不認(rèn)識(shí)? ······ 瀏覽課文。

  師: 提問(wèn):這篇課文是按照什么順序來(lái)敘述的?(事情的發(fā)展順序)事情的發(fā)展必須有事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。想一想,這個(gè)故事的起因是什么,經(jīng)過(guò)是什么,結(jié)果是什么。用自己的話說(shuō)一說(shuō)。 板書(shū):起因,經(jīng)過(guò),結(jié)果

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。復(fù)習(xí)生字詞。

  過(guò)渡:同學(xué)們都還記得昨天學(xué)習(xí)的生字,真能干。誰(shuí)還記得事情的起因是什么嗎?

  二、精讀課文,體會(huì)精神。

  自由朗讀課文,學(xué)習(xí)起因。

  學(xué)習(xí)“起因”部分。

  師: 從哪些詞句中體會(huì)到培育純白金盞花是一件十分艱難的事?從文中找出。 預(yù)設(shè)一 金盞花,除了金色,就是棕色。白色的,還沒(méi)見(jiàn)過(guò)。

  師:從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的白色金盞花,真的能種出來(lái)嗎?

  預(yù)設(shè)二 你根本不懂植物遺傳學(xué),專(zhuān)家都做不到的事,你這么大年紀(jì)了,這么能做到嗎?

  師:這里有哪些困難?

  生:一,不懂植物遺傳學(xué)。二,專(zhuān)家都做不到,普通人?三,年紀(jì)大了,種花不容易。

  師:這么都困難,老奶奶是這么做的?

  生:老奶奶決心一個(gè)人干下去。

  師:一個(gè)人。沒(méi)有家人的支持,沒(méi)有其他人的幫助,只是一個(gè)人。此時(shí),老奶奶在想什么?

  生:我一定要種出白色的金盞花。

  生:......

  師:是啊!一定要種出白色的金盞花!證明自己能行!這是一個(gè)人的堅(jiān)持,一個(gè)人的努力。我們想一想,當(dāng)全世界都認(rèn)為都不可能的時(shí)候,當(dāng)周?chē)械挠H戚朋友都反對(duì)的時(shí)候,你還會(huì)堅(jiān)持嗎?但是,老奶奶有沒(méi)有畏懼這些困難?這是一種多么可貴的堅(jiān)持啊!

  過(guò)渡:老奶奶決心要一個(gè)人干下去,但是,她不是專(zhuān)家,也不懂植物遺傳學(xué),她是怎么走的呢?咱們來(lái)學(xué)習(xí)第三自然段。

  學(xué)習(xí)“經(jīng)過(guò)”部分。

  1、找出老奶奶培育金盞花的方法。

  2、 “一年又一年”指的是多少年?

  3、理解后兩句話:“就這樣,一年又一年,春種秋收,循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪,從不懷疑,滿懷信心地栽種著金盞花。” 我們從中要理解到老奶奶那種持之以恒的精神。

  師:就這樣,是指那樣?

  4、理解“沮喪”,注意讀音。并用“沮喪”說(shuō)一句話。

  學(xué)習(xí)“結(jié)果”部分。

  1、二十年過(guò)去了,老奶奶終于培育出了純白金盞花,學(xué)生感知老奶奶當(dāng)時(shí)的心情。

  2、理解“等待的日子長(zhǎng)達(dá)一年”為什么說(shuō)“長(zhǎng)達(dá)一年”?在這學(xué)生感受老奶奶等待結(jié)果的急切心情。

  3、老奶奶把種子寄到20年前的那家園藝所。“他沒(méi)考慮那則啟事是否還有效,也不知道在漫長(zhǎng)的歲月里,是否早就有人培育出了純白金的金盞花。”從這里我們體會(huì)到老奶奶對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。

  4、當(dāng)老奶奶接到園藝所長(zhǎng)的電話后怎么說(shuō)的?老奶奶對(duì)著電話說(shuō):“只想問(wèn)一問(wèn),你們想不想要黑色的金盞花?我也能種出來(lái)„„”我們從老奶奶回答的話語(yǔ)中去體會(huì)老奶奶心無(wú)雜念、全心全意培育金盞花的美好心情和高尚品質(zhì)。

  三、總結(jié)

  老奶奶從報(bào)上看到園藝所重金懸賞種出純白金盞花這則啟事想去試一試,老奶奶經(jīng)過(guò)20年的辛苦終于培育出了純白金盞花。老奶奶這種不怕困難、持之以恒、充滿信心和對(duì)事業(yè)的執(zhí)著,這樣的園丁才是一為好園丁,在當(dāng)?shù)乇环Q(chēng)贊為“綠手指”。“綠手指”不僅指園丁技藝出眾,更是因?yàn)榫窨杉巍?/p>

  四、交流討論

  老奶奶能種出黑色的金盞花嗎? 這也是老奶奶的一個(gè)心愿,讓我們祝愿老奶奶心愿成真!!

  五、作業(yè)

  細(xì)讀課文,感受老奶奶20年培育金盞花的艱辛。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  起因:重金懸賞培育純白金盞花

  經(jīng)過(guò):克服困難 滿懷信心 20年如一日培育金盞花 對(duì)事業(yè)的執(zhí)著 好園丁

  結(jié)果:培育出純白金盞花

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    一、學(xué)生現(xiàn)狀分析:在本課教學(xué)前學(xué)生已經(jīng)在前面已學(xué)的兒歌中接觸到一些本課所要認(rèn)識(shí)的字,這就為本課的識(shí)字教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。全班同學(xué)有一半以上家里有書(shū)架,學(xué)生對(duì)它的認(rèn)識(shí)理解較為容易。學(xué)生非常喜歡兒歌,對(duì)一些具體事物非常感興趣。...

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