《我真的很快樂》教案（通用3篇）

《我真的很快樂》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、通過檢查朗讀、背誦，鞏固閱讀目標。

　　2、充分發揮自主學習積極性，指導學生繼續認讀生字，積累詞語。

　　3、學會7個生字，正確規范書寫本課生字。培養認真識字、寫字的 好習慣。

　　4、拓展組詞，培養積累詞匯的好習慣。

　　課前準備：

　　教師

　　生字卡片

　　學生

　　生字卡片

　　教學重點：

　　識字、寫字。

　　教學難點：

　　正確、規范書寫生字。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、指名背誦課文，集體評議。

　　2、用“快樂”說一句話。

　　學生思考，用詞說句。

　　如：爺爺生日那天，全家人舉起酒杯，祝福爺爺生日快樂，健康長壽。

　　3、“快”字還能組成哪些詞？

　　集體交流。

　　導入：

　　這節課繼續學習本課另外幾個生字，積累詞語并正確應用。

　　二、學習課文

　　（一） 指導自學。

　　1. 看生字表認讀本課生字和認讀字，讀準字音，認清字形。

　　2. 讀課文理解字義并組詞。

　　3. 音形義結合，聯想識記生字。

　　如：忄—夬—快（按結構記字） 云——去（用熟字記生字）

　　4.組內交流。

　　（二）檢查自學。

　　1.出示生字卡片，指名認讀生字并組詞。

　　2.你記哪個字有竅門？

　　學生交流記字方法。

　　教師認真聽，對音形義結合得給予肯定。

　　（三）指導書寫。

　　1.學生觀察田字格中的范字，了解范字占格。

　　練習按筆順描紅。

　　2.指出難寫字，重點指導。

　　“書”的橫折鉤不能過長，豎正好壓住豎虛線。

　　“包”是半包圍結構的字，最后一筆的豎彎鉤要長一些，里面是“巳”。

　　3.學生聽直到了解生字書寫要求，練習規范書寫。

　　小組評議。

　　在生字本上練習規范書寫本課生字。

　　（四）練習反饋

　　1.指導學生積累詞語。

　　生字組詞，把會寫的寫下來。

　　集體訂正

　　2.再讀課文。 指名背誦課文。

　　課堂小結：

　　通過這節課的學習，我們又掌握了本課的7個生字，并結合課文理解字義組詞、積累詞語。希望同學們在以后的學習中，有自己的識字方法，并注意詞語的擴充、積累 。

　　板書設計：

　　1、我真得很快樂

　　qù

　　云——去

　　書包 學習

　　xué

　　字——學

　　作業

　　書面作業：

　　抄寫本課生字

　　實踐作業：

　　預習第二課

　　課后反思：

　　本節課在寫字上加強了指導，為學生對讀懂田字格中的字打下了一定的基礎。

《我真的很快樂》教案 篇2

　　教學目標：

　　1、學會7個生字，認讀5個字。

　　2、朗讀課文。背誦課文。

　　3、能用“快樂”說一句話。

　　4、結合詩的內容或自己的生活實際，說說“我”為什么很快樂，體會“我”上學時高興的心情。

　　教學重點：

　　朗讀課文，讀出快樂的心情。

　　教學難點：

　　結合詩的內容或自己的生活實際，說說“我”為什么 很快樂，體會“我”上學時高興的心情。

　　課前準備：

　　查資料和相關圖片。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學會7個生字，認讀5個字。

　　2、朗讀課文。背誦課文。 教學過程： 精彩兩分鐘：回憶自己第一學期上學時的情景，請自己來上學的同學談談想法。（簡單說說為什么這樣快樂？）

　　一、 齊讀課題

　　1、我真的很快樂

　　讀課文 　　圈生字

　　二、初讀課文，學習生字。

　　1、看拼音讀課文，做到正確，讀不好的詞、句可以請教同桌。

　　2、說說你認識了哪些生字，使用什么方法記住它的。

　　重點記住：

　　快：左右結構，左窄右寬。

　　書：它的橫折鉤不能過長，豎正好壓住豎虛線。

　　包：半包圍結構，最后一筆的豎彎鉤要長一些，里面是“巳”。

　　三、檢查學習生字的情況。

　　1、看拼音寫詞語。

　　2、生字組詞。

　　3、積累詞語。

　　四、布置作業。

　　1、 寫生字和詞語。

　　2、熟讀課文。背誦課文。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、能用“快樂”說一句話。

　　2、結合詩的內容或自己的生活實際，說說“我”為什么很快樂，體會“我”上學是高興的心情。

　　教學過程：

　　一、 復習檢查

　　1、 聽寫生字和詞語。

　　2、 檢查背誦課文。

　　二、細讀課文

　　1、讀你喜歡的語句

　　2、思考交流： 結合詩的內容或自己的生活實際，說說“我”為什么很快樂。 讀自己喜歡的語句，聯系自己的實際體會“我”上學時高興 的心情。

　　1、“新學期開學的時候，我自己去上學。”（讀出自豪的語氣）

　　2、“我背著書包走進校園，心里很快樂。”（讀出興奮的心情）

　　3、“校園比以前更美了，我見到了很多同學。”（讀時要把“更” 和“很多”強調出來。）

　　4、“又能和他們一起學習了，我真的很快樂！”（讀時要把“又”和“真”凸顯出來。）

　　5、指導用“快樂”說一句話。

　　三、總結全文

　　這篇帶給我們的是什么？ 我們滿懷快樂的心情再讀一下全文，祝我們在新學期天天快樂！ 朗讀全文。

　　板書設計：

　　1、我真的很快樂

　　自己上學

　　校園更美

　　見到同學

　　又能學習

　　課后小結：

　　學生能用“快樂”說一句話。能結合詩的內容或自己的生 活實際，說說“我”為什么很快樂，體會“我”上學時高興的心情。

《我真的很快樂》教案 篇3

　　教學目標：

　　1.朗讀課文，A生借助拼音自讀課文，BC生在教師和A生的幫助下能通讀課文。學會背誦課文。

　　2.結合兒歌的內容或自己的生活實際，說說“我”為什么很快樂，體會我上學是高興的心情，并會用“快樂”說一句完整的話。

　　教學重點：

　　指導朗讀，讀出真情，關注全體。 教學難點：結合生活實際說說“我”為什么很快樂。

　　教學過程：

　　一、導入激趣。

　　導入：

　　新學期開學的第一天這么高興，（板書）你知道高興還可以用哪個詞來替換嗎？引出“快樂”

　　1.引發學生回憶：在上學期的學習生活中，你有什么感受？（興或最難過的事）為什么？ABC各一人發言，聯系實際談切身的感受。

　　2.今天是新學期開學的第一天，哪些同學是自己來上學的？心理感覺怎么樣？（自己來的感覺很高興）

　　二、朗讀課文，了解內容。

　　1.問：誰很快樂？（我）我怎么樣？（完整的說） 板書完整：我真的很快樂（齊讀）

　　2.這可是一位小同學寫的小兒歌，說出了她和你們一樣的心情，你們想大聲說出來嗎？ 自己讀課文，要求：看音節讀不認識的字，并且不多字，不少字。 邊讀課文邊體會，該怎么讀？（指優等生說一說）

　　估計：

　　（1）多練

　　（2）該重讀的地方重讀

　　（3）要面帶笑容

　　對策：

　　（1）鼓勵多讀多練

　　（2） 指名讀一讀體會重點的地方

　　（3）對呀，讀的時候面帶笑容才能說明自己很快樂

　　3.指導互讀互評

　　（1）指名1人讀，大家評讀，你認為他那讀得好，那不好？應該怎樣讀？（在指名讀）

　　（2）下面以小組為單位，現剛才一樣互讀互評，選出組內朗讀的。師巡視了解各組情況，指導字音及詞語易錯的地方。

　　（3）請任意一組中朗讀較好的同學，示范朗讀，

　　引導大家了解：

　　①有人送到能自己來上學了，體會到自己獨立了。

　　②學校更美了，干凈整齊

　　③同學老師的變化 （在讀的時候能聽出“自己”、“更”、“很多”等詞語的重音， 仿讀訓練。）

　　學習生字： “快”： ①讀準字音，多指后進生讀 ②自己觀察筆順跟隨，指名邊用手書空邊說筆順，其他同學注意傾聽，手跟著動。 ③師演示板書，生注意觀察。生在書上描紅，獨立書寫。 ④你能組個詞語嗎？ 出示“學”的生字卡片 ①教師領著學生寫“學”的筆順，然后讓學生獨立書空寫 ②組詞③都在哪見到過這個字，在課文中圈一圈。 ④生獨立描紅，獨立書寫，師巡視指導。

　　4.引導交流 說一說：“我”為什么很快樂？（可結合兒歌的內容談也可聯系自己的生活實際）注意在說的時候，用上“快樂”這個詞，說完整的句子。

　　估計：

　　學校的變化，同學的變化以及自己的變化等 如：今天上學了，我感覺很快樂。 師隨時糾正說的不完整不通順的句子。

　　對策：

　　大家隨著別的小朋友想象，并說自己的觀點。

　　小結：

　　新學期開學了，希望大家在以后的日子里，能夠以快樂的心情去面對更多的挑戰。

　　三、鞏固應用。

　　1、背誦課文 再讀課文，邊讀邊看，文中有幾句話？想一想每句話主要講什么？然后把課文背下來。（自己先讀、說、背，指優等生背 齊背）

　　2、卡片認讀生字，讀準字音。讓學生盡量多的組詞或說句子。

　　四、課堂小結：通過學習本文，你有什么感受？還有什么問題？

　　五、作業。

　　把課文背給家長聽。