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《我真的很快樂》教案

發布時間:2023-07-13

《我真的很快樂》教案(通用3篇)

《我真的很快樂》教案 篇1

  教學目標:

  1、通過檢查朗讀、背誦,鞏固閱讀目標。

  2、充分發揮自主學習積極性,指導學生繼續認讀生字,積累詞語。

  3、學會7個生字,正確規范書寫本課生字。培養認真識字、寫字的 好習慣。

  4、拓展組詞,培養積累詞匯的好習慣。

  課前準備:

  教師

  生字卡片

  學生

  生字卡片

  教學重點:

  識字、寫字。

  教學難點:

  正確、規范書寫生字。

  教學過程:

  一、導入新課

  1、指名背誦課文,集體評議。

  2、用“快樂”說一句話。

  學生思考,用詞說句。

  如:爺爺生日那天,全家人舉起酒杯,祝福爺爺生日快樂,健康長壽。

  3、“快”字還能組成哪些詞?

  集體交流。

  導入:

  這節課繼續學習本課另外幾個生字,積累詞語并正確應用。

  二、學習課文

  (一) 指導自學。

  1. 看生字表認讀本課生字和認讀字,讀準字音,認清字形。

  2. 讀課文理解字義并組詞。

  3. 音形義結合,聯想識記生字。

  如:忄—夬—快(按結構記字) 云——去(用熟字記生字)

  4.組內交流。

  (二)檢查自學。

  1.出示生字卡片,指名認讀生字并組詞。

  2.你記哪個字有竅門?

  學生交流記字方法。

  教師認真聽,對音形義結合得給予肯定。

  (三)指導書寫。

  1.學生觀察田字格中的范字,了解范字占格。

  練習按筆順描紅。

  2.指出難寫字,重點指導。

  “書”的橫折鉤不能過長,豎正好壓住豎虛線。

  “包”是半包圍結構的字,最后一筆的豎彎鉤要長一些,里面是“巳”。

  3.學生聽直到了解生字書寫要求,練習規范書寫。

  小組評議。

  在生字本上練習規范書寫本課生字。

  (四)練習反饋

  1.指導學生積累詞語。

  生字組詞,把會寫的寫下來。

  集體訂正

  2.再讀課文。 指名背誦課文。

  課堂小結:

  通過這節課的學習,我們又掌握了本課的7個生字,并結合課文理解字義組詞、積累詞語。希望同學們在以后的學習中,有自己的識字方法,并注意詞語的擴充、積累 。

  板書設計:

  1、我真得很快樂

  qù

  云——去

  書包 學習

  xué

  字——學

  作業

  書面作業:

  抄寫本課生字

  實踐作業:

  預習第二課

  課后反思:

  本節課在寫字上加強了指導,為學生對讀懂田字格中的字打下了一定的基礎。

《我真的很快樂》教案 篇2

  教學目標:

  1、學會7個生字,認讀5個字。

  2、朗讀課文。背誦課文。

  3、能用“快樂”說一句話。

  4、結合詩的內容或自己的生活實際,說說“我”為什么很快樂,體會“我”上學時高興的心情。

  教學重點:

  朗讀課文,讀出快樂的心情。

  教學難點:

  結合詩的內容或自己的生活實際,說說“我”為什么 很快樂,體會“我”上學時高興的心情。

  課前準備:

  查資料和相關圖片。

  第一課時

  教學目標:

  1、學會7個生字,認讀5個字。

  2、朗讀課文。背誦課文。 教學過程: 精彩兩分鐘:回憶自己第一學期上學時的情景,請自己來上學的同學談談想法。(簡單說說為什么這樣快樂?)

  一、 齊讀課題

  1、我真的很快樂

  讀課文   圈生字

  二、初讀課文,學習生字。

  1、看拼音讀課文,做到正確,讀不好的詞、句可以請教同桌。

  2、說說你認識了哪些生字,使用什么方法記住它的。

  重點記住:

  快:左右結構,左窄右寬。

  書:它的橫折鉤不能過長,豎正好壓住豎虛線。

  包:半包圍結構,最后一筆的豎彎鉤要長一些,里面是“巳”。

  三、檢查學習生字的情況。

  1、看拼音寫詞語。

  2、生字組詞。

  3、積累詞語。

  四、布置作業。

  1、 寫生字和詞語。

  2、熟讀課文。背誦課文。

  第二課時

  教學目標:

  1、能用“快樂”說一句話。

  2、結合詩的內容或自己的生活實際,說說“我”為什么很快樂,體會“我”上學是高興的心情。

  教學過程:

  一、 復習檢查

  1、 聽寫生字和詞語。

  2、 檢查背誦課文。

  二、細讀課文

  1、讀你喜歡的語句

  2、思考交流: 結合詩的內容或自己的生活實際,說說“我”為什么很快樂。 讀自己喜歡的語句,聯系自己的實際體會“我”上學時高興 的心情。

  1、“新學期開學的時候,我自己去上學。”(讀出自豪的語氣)

  2、“我背著書包走進校園,心里很快樂。”(讀出興奮的心情)

  3、“校園比以前更美了,我見到了很多同學。”(讀時要把“更” 和“很多”強調出來。)

  4、“又能和他們一起學習了,我真的很快樂!”(讀時要把“又”和“真”凸顯出來。)

  5、指導用“快樂”說一句話。

  三、總結全文

  這篇帶給我們的是什么? 我們滿懷快樂的心情再讀一下全文,祝我們在新學期天天快樂! 朗讀全文。

  板書設計:

  1、我真的很快樂

  自己上學

  校園更美

  見到同學

  又能學習

  課后小結:

  學生能用“快樂”說一句話。能結合詩的內容或自己的生 活實際,說說“我”為什么很快樂,體會“我”上學時高興的心情。

《我真的很快樂》教案 篇3

  教學目標:

  1.朗讀課文,A生借助拼音自讀課文,BC生在教師和A生的幫助下能通讀課文。學會背誦課文。

  2.結合兒歌的內容或自己的生活實際,說說“我”為什么很快樂,體會我上學是高興的心情,并會用“快樂”說一句完整的話。

  教學重點:

  指導朗讀,讀出真情,關注全體。 教學難點:結合生活實際說說“我”為什么很快樂。

  教學過程:

  一、導入激趣。

  導入:

  新學期開學的第一天這么高興,(板書)你知道高興還可以用哪個詞來替換嗎?引出“快樂”

  1.引發學生回憶:在上學期的學習生活中,你有什么感受?(興或最難過的事)為什么?ABC各一人發言,聯系實際談切身的感受。

  2.今天是新學期開學的第一天,哪些同學是自己來上學的?心理感覺怎么樣?(自己來的感覺很高興)

  二、朗讀課文,了解內容。

  1.問:誰很快樂?(我)我怎么樣?(完整的說) 板書完整:我真的很快樂(齊讀)

  2.這可是一位小同學寫的小兒歌,說出了她和你們一樣的心情,你們想大聲說出來嗎? 自己讀課文,要求:看音節讀不認識的字,并且不多字,不少字。 邊讀課文邊體會,該怎么讀?(指優等生說一說)

  估計:

  (1)多練

  (2)該重讀的地方重讀

  (3)要面帶笑容

  對策:

  (1)鼓勵多讀多練

  (2) 指名讀一讀體會重點的地方

  (3)對呀,讀的時候面帶笑容才能說明自己很快樂

  3.指導互讀互評

  (1)指名1人讀,大家評讀,你認為他那讀得好,那不好?應該怎樣讀?(在指名讀)

  (2)下面以小組為單位,現剛才一樣互讀互評,選出組內朗讀的。師巡視了解各組情況,指導字音及詞語易錯的地方。

  (3)請任意一組中朗讀較好的同學,示范朗讀,

  引導大家了解:

  ①有人送到能自己來上學了,體會到自己獨立了。

  ②學校更美了,干凈整齊

  ③同學老師的變化 (在讀的時候能聽出“自己”、“更”、“很多”等詞語的重音, 仿讀訓練。)

  學習生字: “快”: ①讀準字音,多指后進生讀 ②自己觀察筆順跟隨,指名邊用手書空邊說筆順,其他同學注意傾聽,手跟著動。 ③師演示板書,生注意觀察。生在書上描紅,獨立書寫。 ④你能組個詞語嗎? 出示“學”的生字卡片 ①教師領著學生寫“學”的筆順,然后讓學生獨立書空寫 ②組詞③都在哪見到過這個字,在課文中圈一圈。 ④生獨立描紅,獨立書寫,師巡視指導。

  4.引導交流 說一說:“我”為什么很快樂?(可結合兒歌的內容談也可聯系自己的生活實際)注意在說的時候,用上“快樂”這個詞,說完整的句子。

  估計:

  學校的變化,同學的變化以及自己的變化等 如:今天上學了,我感覺很快樂。 師隨時糾正說的不完整不通順的句子。

  對策:

  大家隨著別的小朋友想象,并說自己的觀點。

  小結:

  新學期開學了,希望大家在以后的日子里,能夠以快樂的心情去面對更多的挑戰。

  三、鞏固應用。

  1、背誦課文 再讀課文,邊讀邊看,文中有幾句話?想一想每句話主要講什么?然后把課文背下來。(自己先讀、說、背,指優等生背 齊背)

  2、卡片認讀生字,讀準字音。讓學生盡量多的組詞或說句子。

  四、課堂小結:通過學習本文,你有什么感受?還有什么問題?

  五、作業。

  把課文背給家長聽。

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