《三大改造》教案(精選5篇)
《三大改造》教案 篇1
第五課 三大改造 教案
一.教學(xué)目標(biāo):
1. 知識:
⑴農(nóng)業(yè)社會主義改造的形式
⑵國家對資本主義工商業(yè)的社會主義改造政策
⑶三大改造的實質(zhì)意義和缺點
2.能力:
引導(dǎo)學(xué)生分析三大改造的原因?qū)嵸|(zhì)意義,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。
3.過程與方法
⑴用提出問題的方法培養(yǎng)學(xué)生用歷史的觀點分析問題的方法;
⑵適當(dāng)補充課外材料,訓(xùn)練學(xué)生提取有效信息,分析歷史史實的方法;
4.情感、態(tài)度、價值觀:
⑴使學(xué)生從思想上認(rèn)識三大改造的基本完成,使我國實現(xiàn)了從新民主主義革命到社會主義革命的轉(zhuǎn)變,是我黨在過渡時期實行的一項正確的政策;
⑵培養(yǎng)學(xué)生互相幫助熱愛集體的品德;
⑶培養(yǎng)學(xué)生實事求是腳踏實地的精神;
二.重點、難點:
1.重點:三大改造的形式
⑴農(nóng)業(yè)手工業(yè):建立生產(chǎn)合作社
⑵資本主義工商業(yè) :公私合營和全行業(yè)的公私合營
2.難點:三大改造的實質(zhì)(是我國改變生產(chǎn)資料私有制的深刻社會變革)
三.教學(xué)方法和手段:
1.方法:講解法講述法讀書指導(dǎo)法情景教學(xué)法情感教學(xué)法
2.手段:多媒體課件
四.教學(xué)過程
1.導(dǎo)入:
(上課前寫好課題和第一個大標(biāo)題)
(課件)播放電視劇《大宅門》中百草廳公私合營的片段。(問)大家有沒有看過這部電 視劇啊?(學(xué)生回答)剛剛老師放給大家看的是電視劇《大宅門》中公私合營的一段,現(xiàn)在大家把書打開到第23頁中,看有關(guān)北京老字號藥店同仁堂的介紹。其實,《大宅門》中 的百草廳的真實來源就是同仁堂藥店。老師讀)
2.公私合營:
好,我們一直在說公私合營,那么,到底什么叫公私合營呢?公私合營是針對什么來說的呢?(課件:是我們對民族資 本主義工商業(yè)實行社會主義改造的高級形式,即國家資本主義)。那老師要問了,以前我們學(xué)過改造的低級形式,哪位同學(xué)能告訴老師啊?(學(xué)生回答)(課件:對工業(yè)中的計劃定貨統(tǒng)購包銷和商業(yè)中的委任經(jīng)銷代銷等等)。(課件:毛澤東在1953.7發(fā)表的《關(guān)于國家資本主義》一文中寫道:“這種資本主義經(jīng)濟已經(jīng)不是普通的資本主義經(jīng)濟,而是一種特殊的資本主義經(jīng)濟,即新式的資本主義經(jīng)濟。它主要的不是為了資本家的利潤而存在,而是為了供應(yīng)人民和國家的需要而存在……)。那大家想想看為什么說已經(jīng)有很大的社會主義性質(zhì)了啊?(問)(老師歸納)雖然這些資本家對企業(yè)仍然擁有所有權(quán),但已經(jīng)不能自由買賣了。那大家想看看,公私合營照字面理解應(yīng)該是什么啊?就是國家與私人,這里也就是指資本家聯(lián)合起來經(jīng)營工商業(yè)。原本都是資本家自己獨家經(jīng)營,現(xiàn)在變成與國家合營了。新中國是社會主義社會,對我們國家來說,必須建立社會主義生產(chǎn)關(guān)系,所以公私合營對我們國家實現(xiàn)社會主義變革是有好處的。那對資本家有沒有好處呢?他們是不是被強迫答應(yīng)公私合營的呢?現(xiàn)在我們看課題下面框里的文字。請哪位同學(xué)起來讀一下吧。好, 讀地很流暢啊!大家看,原本是虧損 的廠,設(shè)備陳舊,工人沒有積極性,但國家投入資本以后,進行改革,效益就好轉(zhuǎn)了。這樣,資本家也賺錢,他們又何樂而不為呢對吧?于是,越來越多的民族資本家希望能公私合營。1956年初,出現(xiàn)了全行業(yè)的公私合營高潮。那么,什么又叫全行業(yè)的公私合營呢?(課件:整個行業(yè)實行公私合營企業(yè)的生產(chǎn)資料轉(zhuǎn)歸國家支配,資本家對企業(yè)的資產(chǎn)按固定的利率領(lǐng)取定息。年息為5%)。大家看我們書上第21頁最下面一段中提到了贖買。同學(xué)們都學(xué)過古文啊,“贖”是什么意思啊?就是“交換”對吧?我們這里可以理解成有代價地把剝削階級的生產(chǎn)資料收歸國有。就是贖買。下面大家看一看書上第22頁的小字部分,然后思考一下,你們覺得贖買政策是否合理?你們覺得還有什么別的政策更好嗎?好了,大家都看好了吧?現(xiàn)在老師給你們分四個小組。(以第幾排為標(biāo)準(zhǔn),分為四組)分別討論一個問題,討論結(jié)束后每組派代表發(fā)言。現(xiàn)在大家看大屏幕。(課件:⑴能不能國家直接強制性把這些企業(yè)收歸國有?為什么?⑵ 能不能保持原有狀況不變,仍然讓民族資本家自己經(jīng)營?為什么?⑶ 能不能一開始就實行全行業(yè)的公私合營,不經(jīng)過過渡?為什么? ⑷你覺得贖買政策合理嗎?合理在哪?)(學(xué)生發(fā)言)(老師歸納:⑴力度太大,民族資本家不服氣,容易造成社會的不穩(wěn)定;⑵打擊民族資本家的積極性,他們原本是可以吸收為社會主義的建設(shè)力量的;⑶國家也沒有那么 多的資金可以 全部收回;⑴不論怎樣仍然是剝削階級,不符合我國社會主義的國家性質(zhì);⑵大部分工人仍受剝削,體會不到社會主義的優(yōu)越性;⑴民族資本家還沒有得到實質(zhì)性的好處,還不太相信;⑵強扭的瓜不甜,必須讓他們自己想要參加才能調(diào)動他們的積極性;合理:合理在實現(xiàn)了和平過渡,是我國社會主義改造的創(chuàng)舉;)經(jīng)過國家資本主義,完成由資本主義到社會主義的改造,這是改造資本主義工商業(yè)的必經(jīng)之路。國家制定一項政策要看得長遠,但也必須分步驟慢慢來,不能急。我們同學(xué)學(xué)習(xí)也是一樣,必須給自己制定一個長遠的目標(biāo),但也一定要腳踏實地。
3.農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化
我們這堂課的題目是“三大改造”,那除了資本主義工商業(yè),還有對什么的改造啊?(問)對了,就是農(nóng)業(yè)和手工業(yè)了。(寫標(biāo)題)對農(nóng)業(yè)和手工業(yè)是怎樣改造的呢?我們以前就學(xué)過中國自古以來就是一個以小農(nóng)經(jīng)濟為主體的自己自足的國家,農(nóng)民的小農(nóng)意識都比重。新中國建立以后,經(jīng)過了土地改革,農(nóng)民都分到了土地,本來就可以自己養(yǎng)活自己過日子了。為什么黨和國家還要進行農(nóng)業(yè)的社會主義改造呢?哪位同學(xué)回答啊?(問)對了,農(nóng)民雖然有土地,但都很窮,沒有資金,沒有能力去購買農(nóng)具,也不懂種田的新方法,有了土地仍然過不上好日子。這個時候,黨和國家在農(nóng)村實行了建立生產(chǎn)合作社的政策。先請一位同學(xué)讀一下書上20頁到21頁的小字部分。好,大家看看小字部分能說明什么啊?(問)(老師歸納)對了,說明了我們建立生產(chǎn)合作社的優(yōu)越性。有些人說你們先走,我們看看再說;有些人說一伙窮光蛋想辦社,沒見過雞毛能上天,最后事實證明了雞毛真的飛上了天。老師又想問一下了,這又能說明什么啊?(問,可提示)說明集體力量大。我們民間有很多俗語和故事都說的這個道理。比如一個巴掌拍不響;三個臭皮匠,勝過諸葛亮;一個籬 笆三個樁,一個好漢三個幫;我們古代還有個小故事叫做“一根筷子,十根筷子”。講的是一個老父親在臨終前拿一根 筷子給他一個兒子折一折就斷了,再拿十根給他折怎么折都折不斷。用這個來告誡他要和兄弟團結(jié)。再所到現(xiàn)在,大家都知道“溫州模式”吧?為什么浙江人在全國各地做生意都能賺錢?因為他們都抱成團。同學(xué)們也要明白這個道理,一個人埋頭苦干,成績有限,可是同學(xué)們一起互通有無,互幫互助,就會得到更好的效果。學(xué)習(xí)上如此,生活上也是如此。(課件)現(xiàn)在大家看大屏幕啊。這兩幅圖,一幅是農(nóng)民申請假如生產(chǎn)合作社,一幅是農(nóng)業(yè)實現(xiàn)合作化后,農(nóng)民代表想黨中央和毛主席報喜。農(nóng)業(yè)建立合作社的優(yōu)越性越來越明顯。1955年,全國掀起農(nóng)業(yè)合作化的高潮。農(nóng)業(yè)的合作化帶動了手工業(yè)的改造。到了1956年,90%以上的個體手工業(yè)者參加到合作社中。(課件)大家看這張圖表,我們把三大改造的開始,高潮和結(jié)束的時間做下總結(jié)。1956年底,三大 改造基本完成,這個時間大家要記清楚。
3.三大改造的意義和缺點(課件)
好了,三大改造講完了。那么,這個政策的實行有什么意義,是不是還存在一些失誤呢?現(xiàn)在大家看大屏幕。⑴意義:實現(xiàn)了從新民主主義到社會主義革命的歷史性變革,是社會主義革命取得勝利的重要標(biāo)志;⑵缺點:《中國共產(chǎn)黨中央委員會關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》中有關(guān)材料:“在1955年夏季以后,農(nóng)業(yè)合作化以及對手工業(yè)和個體工商業(yè)的改造要求過急,工作過粗,改變過快,形式也過于簡單劃一,以致長期遺留了一些問題,1956年資本主義工商業(yè)改造基本完成以后,對一部分原 工商業(yè)者的使用和處理也不很適當(dāng)”。
4.練習(xí):
好 了課講完了,現(xiàn)在我們做兩道練習(xí)。
⑴課后“練一練” ⑵討論三大改造在當(dāng)時推動我國社會發(fā)展起什么作用?
5.總結(jié):
這堂課我們主要學(xué)習(xí)三大改造,即農(nóng)業(yè)手工業(yè)資本主義工商業(yè)的改造形式,意義和缺點。這種改造的形式是正確的,客觀上也起了很大的作用,使剛剛成立新中國落后貧窮的面貌得到了迅速改變。但也存在一定的局限。所以我們看待事物現(xiàn)象政策都得一分為二地評價。三大改造是我們探索建設(shè)社會主義道路的開始,下堂課我們就要具體講怎樣探索社會主義道路。好,下課。
板書: 第5課 三大改造
一. 公私合營
1. 公私合營的定義
2. 全行業(yè)的公私合營
二. 農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的合作化
1. 農(nóng)業(yè)
2. 手工業(yè)
三. 三大改造的意義、缺點
《三大改造》教案 篇2
第5課 三大改造教案
▲教學(xué)目標(biāo):
△情感態(tài)度和價值觀
通過學(xué)習(xí),使學(xué)生了解到在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我國社會主義制度初步建立的過程。從合作社的成功,意識到互相幫助、團隊合作才是發(fā)展之道;從資本主義工商業(yè)改造中采取的“贖買方式”和公私合營這一具有中國特色的創(chuàng)舉,堅定建設(shè)有中國特色社會主義的信念。
△知識與能力
①掌握社會主義三大改造的實質(zhì)和形式,具體完成的時間及歷史意義。
②通過分析“為什么要進行農(nóng)業(yè)社會主義改造”等問題,培養(yǎng)學(xué)生對歷史的理解力,明確進行社會主義改造的必然性。
△過程與方法
①學(xué)生分小組討論,便于交流合作,發(fā)揮集體智慧。
②學(xué)生表演小品,做“歷史中人”,有助于真正理解。
③學(xué)生小結(jié)所學(xué)內(nèi)容,使他們在學(xué)習(xí)中的自主性得到體現(xiàn)。
▲教學(xué)思路:
重點:社會主義改造的形式及意義
難點:贖買政策
▲教學(xué)提綱:
三 大 改 造 社
會
主
義
制
度
建
立
農(nóng)民 農(nóng)業(yè) 生
產(chǎn)
資
料
私
有
制 農(nóng)業(yè)
生產(chǎn)合作社 社
會
主
義
公
有
制
手工業(yè)者 手工業(yè) 手工業(yè)
生產(chǎn)合作社
資本家 資本主義工商業(yè) 公私合營
贖買政策
▲導(dǎo)入新課
提問:中國是什么性質(zhì)的國家?
回答:是社會主義國家
講述:對,這是初二政治第一課的第一句話,也是我國現(xiàn)行憲法的第一句話:中國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的,工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的社會主義國家。
提問:中國是什么時候成為社會主義國家的?
回答:是1949年新中國成立的時候吧!
回答:是1925年土地改革完成的時候吧!
講述:那么我們就來看看1954年新中國第一部憲法是怎么說的吧!“中國是……新民主主義國家。”也就是說,直到1954年,中國仍然不是一個社會主義國家。
提問:那么到底是何時、又是什么事件標(biāo)志著中國社會主義制度的初步建立呢?今天我們就來學(xué)習(xí)這個內(nèi)容:三大改造。
提問:這個標(biāo)題缺少主語,通過閱讀這一課的小標(biāo)題,你們能找出本課是要講三大什么的改造嗎?
回答:三大行業(yè)的改造。農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)的改造。
提問:那么“改造”又是什么意思呢?以前是什么樣的?要把它們改成什么樣?為什么要改?改造前后有什么變化?下面我們就來一一解決這些問題。以農(nóng)業(yè)為例,通過以前的學(xué)習(xí),我們知道,在當(dāng)時的農(nóng)村剛剛進行過什么改革?當(dāng)時農(nóng)村的生產(chǎn)資料所有情況是怎樣的?
回答:在第三課土地改革中我們學(xué)到,1952年土改完成后,農(nóng)村真正建立了農(nóng)民的土地所有制,3億多無地少地的分到了7億多土地,還分到了大量的牲畜、農(nóng)具和房屋,大大提高了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性,從而大大提高了生產(chǎn)效率。
講述:既然土地改革是使農(nóng)民私有土地,也使生產(chǎn)力提高了,為什么還要改呢?下面請幾位同學(xué)上來感受一下土改后農(nóng)民的真實情況。
活動:六位同學(xué)在講臺上一字排開,作為新解放區(qū)3億多農(nóng)民的代表,老師把他們可以分到的東西寫在紙條上分發(fā)給他們,請他們大聲念出自己的所得。一開始是分地,每個同學(xué)都分得二畝三分地,然后是分牲畜,然而每個人卻只能分得牛的一小部分。
講述:老師這樣分,并不是隨意安排的,讓我們來看一道數(shù)學(xué)題,它所用的都是土改時真實的數(shù)據(jù)。“新解放區(qū)有3億多農(nóng)民,要分7億畝土地,問人均能分到土地多少畝?”
回答:7除以3約等于每人2.3畝。
提問:再問,這3億多農(nóng)民,要分297萬頭牲畜,問人均能分到多少頭?
回答:約1000人能分到一頭牲畜。
講述:所以我們可以發(fā)現(xiàn),土改的成果看似很大,但是這成果一旦分散,個體農(nóng)民的所得是非常少的,他們雖然真正擁有了生產(chǎn)資料,積極性有了很大提高,但是每人只有二畝三分地,很多人更是根本就沒可能分得牲畜。這樣,他們能用大型農(nóng)具、用先進的耕作方式進行生產(chǎn)嗎?能抵御突如其來的自然災(zāi)害嗎?
回答:不能,農(nóng)民還是很窮,生產(chǎn)方式落后,力量十分脆弱。
提問:那么,我想問問臺上6位同學(xué),認(rèn)識到了你們各自目前的力量以后,你們打算怎樣解決呢?
回答:聯(lián)合起來。
講述:聯(lián)合起來,你們便擁有了13.8畝土地,還可能擁有一頭完整的耕牛,可以進行科學(xué)合理、更高效率的生產(chǎn)了,你們的生活水平也得到了提高。但是生產(chǎn)資料的性質(zhì)也就隨之改變了,由私人所有變成了集體所有。但我相信,只要齊心協(xié)力,團結(jié)的力量會使你們每一個人受益。
活動:提問:這六位同學(xué)之前因為分散而脆弱,后來又因為脆弱而聯(lián)合,那么如果在座的各位同學(xué)都是當(dāng)時的農(nóng)民,你們有多少人原意加入這六個人的團隊呢?
貧下中農(nóng)代表:我們想再看看效果。
富農(nóng)代表:窮光蛋辦社就能有前途了?讓我們把東西捐出來大家一起用,沒門!
講述:兩年后,隨著加入合作社的人數(shù)越來越多,越來越多地生產(chǎn)資料和并在一起,發(fā)揮出了更大的效用,眾人拾柴火焰高,再加上政府對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社的支持和扶助,社員的生產(chǎn)生活越來越紅火。
貧下中農(nóng)代表:(套用神州行廣告)選擇生產(chǎn)方式就像進飯館,哪里人多就去哪,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社,到1956年據(jù)說已有一萬兩千多戶農(nóng)民參加,我相信群眾,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社,我看行!
總結(jié):在農(nóng)民的踴躍參與下,1955年,全國掀起農(nóng)業(yè)合作化的高潮,1956年,絕大多數(shù)農(nóng)戶參加了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社,標(biāo)志著農(nóng)業(yè)改造的勝利結(jié)束。
填表:
行業(yè) 方式 完成時間
農(nóng)業(yè) 生產(chǎn)合作社 1956年
手工業(yè)
講述:農(nóng)民和小手工業(yè)者辦社,是因為他們的個體力量太薄弱,入社可以令他們得到實惠,所以農(nóng)民入社時都是積極踴躍,入社后都是興高采烈。可是對于資本家來說,他們并不存在類似的問題,那么他們愿不愿意接受改造呢?在回答這個問題之前,我們先來看看國家為什么一定要對資本主義工商業(yè)進行改造,以及是如何進行改造的。以上海水泥廠為例:
填表:
上 海 水 泥 廠
時間 解放前 公私合營后
設(shè)備 陳舊 陳舊
工人勞動條件 差 改善了勞保條件
工人勞動積極性 不高 充分發(fā)揮了出來
最高產(chǎn)量 不到設(shè)計能力的90% 超過設(shè)計能力的40%
提問:為了改善工人的勞動條件,提高社會生產(chǎn)率,國家要對資本主義工商業(yè)進行改造,從表中可以看出,改造的具體措施是什么?
回答:公司合營。
講述:下面我們來補充這個表格,從而理解公私合營的意思。
老板 水泥廠老板劉鴻生 +國家
所有制 私有制 +公有制
活動:公私合營有沒有遇到阻力呢?下面請一位同學(xué)上來扮演當(dāng)時在上海赫赫有名的水泥廠老板劉鴻生,老師充當(dāng)公方代表,詢問劉鴻生是否愿意和公家合作,共同經(jīng)營企業(yè)。“劉鴻生”可以有任何反應(yīng),最后在“公方代表”的勸說下同意。接下來“公方代表”提出疑問:“合作經(jīng)營也要分個主次,我們倆誰占主導(dǎo)地位啊?”“劉鴻生”可以有任何反應(yīng),最后其他同學(xué)從書上看到:在公私合營中,是公方代表居于主導(dǎo)地位的。這時可以詢問“劉鴻生”的感受,一般應(yīng)是“憤怒的、不解的、或者委屈的、無奈的”。這時公方代表可以提出“發(fā)給資本家定息”的方法,來安撫資本家的情緒。還可以問他是否認(rèn)識北京中藥老字號同仁堂的經(jīng)理樂松生,讓他了解樂松生帶頭進行公私合營因而受到毛澤東、周恩來借見和贊譽的事跡(有照片為證),還可帶他參觀1956年1月15號20萬北京資本主義工商業(yè)者敲鑼打鼓上街游行慶祝公私合營的場面,并肯定他的商業(yè)頭腦和經(jīng)營能力,許諾讓他在改造后出任廠長主管生產(chǎn)。此時再次詢問“劉鴻生”的感受,應(yīng)該是“好多了”。最后告訴他如果是在蘇聯(lián),對不愿接受改造的資本家資產(chǎn)是直接進行暴力剝奪的。“劉鴻生”可以有表情?
提問:剛才老師提到的“發(fā)給資本家定息”的方式叫做什么?
回答:贖買政策。
提問:它有什么意義?
回答:實現(xiàn)了資本主義工商業(yè)向社會主義工商業(yè)的和平過渡。
提問:對比蘇聯(lián)的做法,我們的贖買政策有什么意義?
回答:是中國社會主義改造的創(chuàng)舉。
填表:
行業(yè) 方式 完成時間
資本主義工商業(yè) 公私合營 1956年
贖買政策
講述:1956年,國家完成了對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)的改造,即三大改造。這個運動,使個體農(nóng)民、手工業(yè)者團結(jié)致富、消除了貧困;使資本家放棄了剝削,救廣大工人階級于水深火熱之中。那時,人們都認(rèn)為一個沒有剝削、沒有貧困、人人平等的美好時代已經(jīng)來臨,所以宣布中國正式進入社會主義階段。這也就回答了我們在本課開頭提出的問題。
雖然現(xiàn)在的我們知道,這場轟轟烈烈的改革之后,我們經(jīng)歷了嚴(yán)重的失誤和深刻的反思,貧窮、落后、剝削和種種不公正的現(xiàn)象仍然困擾著這個社會,我們?nèi)匀恢荒苷f自己正處于社會主義初級階段,那個物質(zhì)和精神的理想狀態(tài)似乎離我們還是那么遠,而通向它的道路又總是顯得那么崎嶇曲折,但是,無論我們經(jīng)歷多少困惑和失望,建立一個公平、自由、富裕世界的夢想,是永遠都不會改變的。
最后用提綱總結(jié)。
《三大改造》教案 篇3
一、課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容
了解“三大改造”,知道中國1956年進入社會主義初級階段。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力:了解農(nóng)業(yè)社會主義改造的形式;國家對資本主義工商業(yè)的社會主義改造政策;三大改造的實質(zhì)、意義和缺點等基本史實。
過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)三大改造的資料,作為課堂教學(xué)內(nèi)容的補充;實施探究式學(xué)習(xí),掌握合作、交流學(xué)習(xí)的方法。
情感態(tài)度與價值觀:了解三大改造的基本完成,使我國實現(xiàn)了從生產(chǎn)資料私有制向社會主義公有制的轉(zhuǎn)變,初步確立了社會主義制度;引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識在過渡時期,我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國國情的社會主義改造的道路。
三、教材分析
本課位于本單元第二課。三大改造是我國改變生產(chǎn)資料私有制的深刻變革,創(chuàng)造性開辟了一條由私有制到公有制的轉(zhuǎn)變,在那個特定的歷史時期是一個創(chuàng)舉。三大改造是中國歷史的重要轉(zhuǎn)折,它使中國的社會性質(zhì),主要矛盾都發(fā)生了質(zhì)的變化。
四、學(xué)情分析
八年級學(xué)生已養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣,也有了學(xué)習(xí)歷史的基本方法,他們未接觸過政治經(jīng)濟學(xué)方面知識,對歷史事件的認(rèn)識比較膚淺,但是他們有強烈的好奇心。因此在教學(xué)中,要從學(xué)生熟知的、有濃厚興趣的話題入手,激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。
五、重點難點
重點:三大改造的形式及意義。
難點:三大改造的原因和實質(zhì)。
六、教學(xué)資源
(1)教育部組織編寫:義務(wù)教育教科書《中國歷史八年級下冊》,人民教育出版社,20xx年2月。
(2)人民教育出版社、中國地圖出版社:《中國歷史地圖冊八年級下冊》,中國地圖出版社,20xx年12月。
(3)郭大鈞主編:《中國當(dāng)代史》,北京師范大學(xué)出版社,20xx年9月。
(4)綦軍:《對“三大改造”歷史必然性的思考》,內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),20xx年3月。
(5)張旭東:《三大改造與中國現(xiàn)代化》,《社科與經(jīng)濟信息》,20xx年04期。
(6)李凌:《建國初期“三大改造”得失之我見》,《炎黃春秋》,20xx年12期。
七、教學(xué)過程
新課導(dǎo)入:
方案一:地方史導(dǎo)入
無錫梅園與無錫榮家
梅園何以從榮家的私家花園變?yōu)閲夜珗@?榮家又為何受到毛主席的贊嘆?答案就在我們今天這一課之中。讓我們穿越時光隧道,一起去了解這段風(fēng)起云涌的歷史。
方案二:歌曲《社會主義好》
社會主義好,社會主義好!
社會主義國家人民地位高,
*被*,
帝國主義夾著尾巴逃跑了。
全國人民大團結(jié),
掀起了社會主義建設(shè)高潮,
建設(shè)高潮。
社會主義制度在我國建立起來是什么時候?如何建立起來的?讓我們穿越時光隧道,一起去了解這段風(fēng)起云涌的歷史。
(一)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化
1.農(nóng)業(yè)合作化
史料1土改后的幾組調(diào)查材料:1952年對山西49村農(nóng)民的調(diào)查:有10780畝土地被出賣;1953年對湖北、湖南、江西三省農(nóng)村的調(diào)查:有12.52%的農(nóng)戶出租土地;1952年對山西忻縣的調(diào)查:在被調(diào)查的2486戶農(nóng)民中,放高利貸的有20戶。
——《中國近代現(xiàn)代歷史講座》教學(xué)參考書
史料2建國后的土地改革運動,從1950年9月大規(guī)模開展,到1953年基本結(jié)束,全國除新疆、西藏等少數(shù)民族地去以及臺灣省外,全國大約有三億多無地或少地的農(nóng)民分得了總數(shù)約七億畝的土地和大量的生產(chǎn)生活資料,包括297萬頭耕畜,3954萬件農(nóng)具,3708萬間房屋,105億斤糧食等。
——劉花章《試論建國后土地改革及其歷史作用》
教師:請同學(xué)們計算當(dāng)時3億農(nóng)民,要分7億畝土地和297萬頭耕畜,人均可分得耕地多少畝?多少人可分得一頭耕畜?
結(jié)合史料和教材23頁第一段分析對農(nóng)業(yè)進行改造的原因。
學(xué)生以小組為單位分析討論交流。分享討論成果。
學(xué)生:貧苦農(nóng)民缺乏生產(chǎn)工具、資金,難以抵御自然災(zāi)害,不能合理地使用耕地,也不能使用先進的機械化農(nóng)具。影響到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展,農(nóng)產(chǎn)品滿足不了國家工業(yè)化建設(shè)的需要,所以要對農(nóng)業(yè)進行社會主義改造。
教師:土改完成后,農(nóng)民遇到了缺乏生產(chǎn)工具、資金、水利和自然災(zāi)害等困難;更別說承擔(dān)生、老、病、死等大型支出,甚至有的貧困農(nóng)民不得不賣掉自己分到不久的土地。一家一戶的分散經(jīng)營滿足不了國家工業(yè)化建設(shè)的需要。那么。如何對農(nóng)業(yè)進行改造呢?
史料3在目前情況下,用什么辦法來幫助農(nóng)民解決生產(chǎn)中的這些困難呢?當(dāng)然,國家要大力幫助。……但國家的幫助是有限度的,不可能全部解決農(nóng)民生產(chǎn)中的困難。那么靠什么辦法來解決呢?有兩條道路、兩種辦法:一種是舊的辦法,舊的道路,讓個體農(nóng)民向富農(nóng)、高利貸者去借貸,去當(dāng)雇工、出賣勞動力,廉價出賣農(nóng)產(chǎn)品,結(jié)果就增加富農(nóng)、高利貸者、投機商人的剝削對象,讓農(nóng)村資本主義泛濫發(fā)展。這就是讓少數(shù)人發(fā)財致富,多數(shù)人破產(chǎn)貧困。這是舊道路,是讓農(nóng)村資本主義漫無限制泛濫發(fā)展的道路。另一條道路是新道路,是領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民組織起來,靠大家互助合作的力量,再加上國家?guī)椭鷣斫鉀Q生產(chǎn)中的困難,結(jié)果就是大家富裕比較平衡地上升,也限制了富農(nóng)的發(fā)展。這就是組織起來大家富裕的道路。
——鄧子恢《在全國第一次農(nóng)村工作會議上的總結(jié)報告》
學(xué)生:把分散的個體農(nóng)民組織起來,引導(dǎo)他們參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社,走集體化和共同富裕的社會主義道路。
教師:為了推動農(nóng)業(yè)合作化采取了什么原則和方法?
學(xué)生:通過典型示范逐步推廣,經(jīng)歷了由農(nóng)業(yè)互助組、初級農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社到高級農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社三個階段。
教師介紹三個階段
史料4毛澤東親自主持編寫了怎樣辦合作社的書,這使得農(nóng)業(yè)合作化進入了高潮。到了1956年,90%以上的農(nóng)戶參加了合作社,并完成了從初級社到高級社的過渡,這比毛澤東的計劃早三年。農(nóng)業(yè)合作化完成。
農(nóng)業(yè)合作化運動的掀起有何影響?
學(xué)生:農(nóng)民看到合作化的優(yōu)越性,踴躍參加合作社,全國掀起了農(nóng)業(yè)合作化高潮。
2.手工業(yè)合作化運動
史料5中華人民共和國建立后,手工業(yè)生產(chǎn)合作社得到了普遍發(fā)展。到1953年,全國共組織起手工業(yè)生產(chǎn)合作社4700多個,社員達32.6萬人。1957年,手工業(yè)生產(chǎn)合作社有7.5萬個,占全部手工業(yè)合作組織的70.5%;社員377.15萬人,占合作組織成員總數(shù)的76.7%;產(chǎn)值74.64億元,占手工業(yè)合作組織總產(chǎn)值的87.8%。
——何盛明《財經(jīng)大辭典》
教師:農(nóng)業(yè)合作化運動,推動了手工業(yè)的社會主義改造(同時向?qū)W生說明:手工業(yè)的社會主義改造和農(nóng)業(yè)的社會主義改造一樣,也是引導(dǎo)手工業(yè)者走合作化的道路,建立手工業(yè)生產(chǎn)合作社),手工業(yè)改造的結(jié)果如何?
學(xué)生:1956年,90%以上的個體手工業(yè)者參加了手工業(yè)生產(chǎn)合作社。手工業(yè)的社會主義改造基本完成。
(二)公私合營
教師:黨和政府對資本主義工商業(yè)的社會主義改造和對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的改造是不同的,這不僅表現(xiàn)在態(tài)度上,也表現(xiàn)在方式上,而且還有偉大的創(chuàng)舉。那么具體情況如何呢?
史料6據(jù)我們看,經(jīng)過這幾年,整個工商界是有進步的,各民主黨派的工作是有進步的,基本情況是好的,是向著社會主義改造的道路上前進了一步的。……當(dāng)然肯定成績并不是抹殺缺點,是會有缺點的。……資本主義私有制大大地妨礙統(tǒng)籌兼顧,妨礙國家的富強,因為它是無政府性質(zhì)的,跟計劃經(jīng)濟是抵觸的。
——毛澤東《在資本主義工商業(yè)社會主義改造問題座談會上的講話》
教師:為什么對資本主義工商業(yè)進行社會主義改造?
學(xué)生討論后老師點撥。
1.資本主義私有制大大妨礙統(tǒng)籌兼顧,妨礙國家的富強,跟計劃經(jīng)濟抵觸。
2.一些私營工商業(yè)主為牟取暴利而不顧國家和民眾的利益,甚至采取種種不法手段,嚴(yán)重擾亂經(jīng)濟秩序,人民政府不得不同其進行多次斗爭。
教師:閱讀書本25-26頁,對于資本主義工商業(yè)的社會主義改造,用了什么方法?
學(xué)生:公私合營
教師:什么是“公私合營”?
學(xué)生討論后,教師講解。
教師:“公私合營”中的“公”指國家,“私”指資本主義工商業(yè)中的資本家;
“公私合營”就是公私雙方共同經(jīng)營企業(yè)。
教師:在改造過程中國家是如何補償資本家的?
學(xué)生:和平贖買政策。
教師:國家為什么采取贖買政策對資本主義工商業(yè)進行社會主義改造?
學(xué)生:贖買政策減少了資產(chǎn)階級對社會主義改造的阻力,便于使資本家成為一個自食其力的勞動者,有利于實現(xiàn)和平過渡,將資產(chǎn)階級的生產(chǎn)資料收歸國有。
教師:1956年初,出現(xiàn)了全行業(yè)公私合營的高潮。
學(xué)生:說說身邊了解的進行“公私合營”的企業(yè)。(結(jié)合地方史材料)
(三)三大改造的意義
教師:到1956年底,我國的三大改造基本結(jié)束。農(nóng)民手中的生產(chǎn)資料變?yōu)榧w的生產(chǎn)資料,所以我國三大改造的實質(zhì)是什么?
學(xué)生:生產(chǎn)資料所有制的變革。生產(chǎn)資料私有制變更為社會主義公有制。
教師:三大改造后生產(chǎn)資料私有制變?yōu)樯鐣髁x公有制。那么三大改造有什么作用(意義)?
學(xué)生:推動了生產(chǎn)力的發(fā)展,實現(xiàn)了生產(chǎn)資料私有制向社會主義公有制的轉(zhuǎn)變,使我國初步建立起社會主義基本制度。到三大改造基本完成的1956年底,我國就進入了社會主義初級階段。
教師:同學(xué)們回答得很好,俗話說“金無足赤”,三大改造也不是完全沒有缺點的。那么三大改造在改造的過程當(dāng)中有什么缺點?
史料7毛澤東的報道一直傳達到農(nóng)村黨支部……合作社運動迅速盲目發(fā)展,才十幾個月的工夫,到1956年底,加入合作社的農(nóng)戶,達到全國農(nóng)戶總數(shù)的96.3%……在農(nóng)業(yè)合作化高潮的壓力推動下,到1956年滴,全國私營工業(yè)總戶數(shù)的99%、私營商業(yè)戶總數(shù)的82.2%分別納入公私合營或合作社的軌道;參加合作社的手工業(yè)人員占全體手工業(yè)人員的91.7%。就是說,原來預(yù)計用15年或者更多一點時間(一般說共18年)完成的“三改”,實際只用了三年就基本完成了。
——《建國初期“三大改造”得失之我見》李凌,刊載于《炎黃春秋》
學(xué)生:在社會主義改造工作的后期,存在要求過急、工作過粗、改變過快等缺點。
教師:三大改造后期雖然存在這些缺點,但是它對于整個三大改造來說是瑕不掩瑜,中國人民通過三大改造把生產(chǎn)資料私有制變成了社會主義公有制,個體農(nóng)民、手工業(yè)者轉(zhuǎn)變?yōu)楹献骰霓r(nóng)民和手工業(yè)者,絕大多數(shù)資本家成為自食其力的勞動者。在我國存在了幾千年的階級剝削制度被消滅,我國初步建立起社會主義的基本制度,從此進入了社會主義初級階段,邁向社會主義的金光大道。
小結(jié):
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了國家對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造,到1956年底,三大改造基本完成。三大改造的基本完成,標(biāo)志著我國社會主義制度基本建立,我國進入了社會主義初級階段,開始進行社會主義建設(shè)道路的探索。
《三大改造》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo) 基礎(chǔ)知識
了解
農(nóng)業(yè)社會主義改造形式,三大改造的實質(zhì)、意義和缺點
掌握
國家對資本主義工商業(yè)進行社會主義改造的創(chuàng)造性政策
能力訓(xùn)練過程方法
閱讀資料聯(lián)系理解
三大改造在當(dāng)時推動了我國的社會發(fā)展,迅速實現(xiàn)了生產(chǎn)資料私有制向公有制的過渡,我國從此進入社會主義初級階段
歸納分析
三大改造的原因和必要性
情感態(tài)度價值觀
愛黨情感
在過渡時期中,我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國國情的社會主義改造道路
唯物史觀
土改消滅了地主階級,公私合營后的資產(chǎn)階級也多已成為自食其力的勞動者,中國幾千年來的剝削歷史已經(jīng)基本結(jié)束
教學(xué)重點 三大改造的形式
教學(xué)難點 三大改造的實質(zhì)
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)提問:
1 [要求學(xué)生根據(jù)《填圖冊》第7頁的表格回答]“一五”計劃完成時,我國工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間有什么差別?(工業(yè)發(fā)展迅速,農(nóng)業(yè)發(fā)展相對緩慢。)
2 為什么會產(chǎn)生這樣的差別?(工業(yè)的發(fā)展起點高,一開始就能采用先進的科技和設(shè)備,所以速度快;而農(nóng)業(yè)還保留著各家“自掃門前雪”的小農(nóng)生產(chǎn)方式,所以發(fā)展緩慢。)
承上啟下,教師講授:農(nóng)業(yè)生產(chǎn)可以為工業(yè)生產(chǎn)提供原料和生活物質(zhì)保障,如何改造落后的小農(nóng)經(jīng)濟,建立先進的社會主義農(nóng)業(yè)經(jīng)濟,就成為我國社會主義建設(shè)事業(yè)成敗的關(guān)鍵。
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課
農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化
1 為什么要對農(nóng)業(yè)進行社會主義改造?(一家一戶經(jīng)營的小農(nóng)生產(chǎn)方式,制約了農(nóng)業(yè)的發(fā)展,農(nóng)產(chǎn)品滿足不了國家工業(yè)化建設(shè)的需要。)
2 采用什么方式進行改造?(把分散的農(nóng)民組織起來,引導(dǎo)他們參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社,走集體化和共同富裕的社會主義道路。農(nóng)民入社時,把私人的土地、耕牛等主要生產(chǎn)資料集中到合作社里統(tǒng)一經(jīng)營或使用,提高了效率和產(chǎn)量。)
3 第21頁兩幅插圖反映了什么樣的歷史現(xiàn)象?(農(nóng)民看到合作化的優(yōu)越性,踴躍參加合作社,全國掀起了農(nóng)業(yè)合作化高潮。)
教師過渡講解:與小農(nóng)經(jīng)濟很相似的手工業(yè),在農(nóng)業(yè)合作化的推動下,也形成了合作化高潮。到1956年,農(nóng)民和手工業(yè)者的主要生產(chǎn)資料從私人所有變成集體所有,社會主義改造基本完成了。(要求學(xué)生完成《填圖冊》第8頁第1題,并在課本上作好讀書標(biāo)記,然后通過提問檢查學(xué)生掌握知識的情況,及時予以鼓勵。
公私合營
1“公私合營”中的“公”指什么?(國家)“私”指什么?(資本主義工商業(yè)中的資本家)
2 怎樣實行“公私合營”?(由國家對資本家占有的生產(chǎn)資料實行“贖買”,按當(dāng)時資本家的資本發(fā)給定息,實現(xiàn)了和平過渡。)
3 根據(jù)21頁“動腦筋”:三大改造對推動我國社會發(fā)展有什么作用?(推動了生產(chǎn)力的發(fā)展,實現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制變?yōu)樯鐣髁x公有制的任務(wù),使我國初步建立起社會主義的基本制度。到三大改造基本完成的1956年底,我國就進入了社會主義初級階段。)
4 以今天的眼光來看,三大改造也有缺點。這些缺點是什么?(后期的要求過急,工作過粗,改變過快,產(chǎn)生了一些后遺癥。)
鞏固小結(jié)
1.完成課本22頁“練一練”:應(yīng)選c(三大改造的基本完成)
2布置學(xué)生完成《填圖冊》第8頁第2題。
根據(jù)23頁“活動與探究”,鼓勵學(xué)生選擇其中一個方面進行調(diào)查。
《三大改造》教案 篇5
在教學(xué)《三大改造》一課時,課前利用問題導(dǎo)入新課,激起學(xué)生的興趣和注意力。所以,我首先問學(xué)生,一五計劃完成時,我國工農(nóng)業(yè)之間有什么差別?為什么會產(chǎn)生這樣的差別?這就可以激起學(xué)生的注意力,提高他們的興趣,教學(xué)由被動變?yōu)橹鲃印Un中利用問題設(shè)置懸念,使課堂教學(xué)波瀾起伏。要求學(xué)生思考,為什么要對農(nóng)業(yè)進行社會主義改造,采用什么方式進行改造?等問題把學(xué)生一步步帶入教師課堂教學(xué)的思路上。課后利用問題鞏固知識。如,以今天的眼光來看,三大改造也有缺點。這些缺點是什么?
這種提問對學(xué)生有強烈的吸引力,使學(xué)生在思辯中加深對歷史知識、歷史規(guī)律的理解,有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀。
一、優(yōu)點:
1。上課是條理比較清晰,能夠做到重難點突出,課堂銜接較好。我在課前做了一定的工作,認(rèn)真收集資料。在課堂上能夠很好地將課本知識與資料內(nèi)容相銜接。在給學(xué)生講授課本知識的同時,注意培養(yǎng)他們思考,分析問題的能力。在備課是我認(rèn)真鉆研教材,弄清楚教材的基本思想,基本概念,了解教材的結(jié)構(gòu),思考什么樣的方法學(xué)生更容易接受。并且選擇一些記憶方法比如聯(lián)想法,或者把所學(xué)內(nèi)容編成順口溜幫助學(xué)生記憶。
2。能夠較好地做到結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念對教材進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,使課程內(nèi)容更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),拓寬學(xué)生的知識面。 在這節(jié)課中有許多歷史名詞,政策性很強,有些是專業(yè)術(shù)語,比較抽象又不好理解記憶。例如:社會主義三大改造、贖買政策等名詞學(xué)生既難理解,又覺得枯燥。因此,我在課堂教學(xué)中盡量采用最簡潔的、最通俗的語言來講解和描述,效果還不錯。
二、不足之處:
1、在教學(xué)過程中,某些環(huán)節(jié)的處理有失妥當(dāng),內(nèi)容過多,給人一種牽強的感覺。在以后的教學(xué)工作中應(yīng)做到不斷的思考,及時總結(jié)積累經(jīng)驗,使自己不斷進步。
2、在教學(xué)中,創(chuàng)新意識不夠強,在以后的工作中應(yīng)做到大膽實踐,多學(xué)習(xí)多思考,不斷提高在自己的創(chuàng)新能力。
三、今后努力方向
我在今后課堂教學(xué)中還將努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性學(xué)習(xí)的發(fā)展創(chuàng)造各種條件和機會,促進他們?nèi)ブ鲃訉W(xué)習(xí)、主動發(fā)展,并給予適當(dāng)?shù)狞c撥和引導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、調(diào)查、探究、在實踐中學(xué)習(xí),不斷提高每個學(xué)生的自主性。并且還要在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,尤其對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,努力提高他們的學(xué)習(xí)成績,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
以上是第一范文網(wǎng)小編為大家整理的初二歷史《三大改造》教學(xué)反思,希望對大家有所幫助。