《處處皆學(xué)問》教案（通用3篇）

《處處皆學(xué)問》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會10個字，認(rèn)識3個字。

　　2默讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，懂得只要在生活中觀察，感受，思考。就會發(fā)現(xiàn)“在我們的生活中，處處都是學(xué)問。”培養(yǎng)在生活中觀察，思考的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，懂得只要在生活中觀察，感受，思考。就會發(fā)現(xiàn)“在我們的生活中，處處都是學(xué)問。”培養(yǎng)在生活中觀察，思考的習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得只要在生活中觀察，感受，思考。就會發(fā)現(xiàn)“在我們的生活中，處處都是學(xué)問。”的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　了解文中提到的星象、潮汐、動植物生長的相關(guān)知識。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　1課時

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、師述：同學(xué)們，在我們的生活中，我們常常會遇到一些奇怪的現(xiàn)象，你都是怎么處理的呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　2、師述：在生活中，只要我們用心去感受、觀察、思考，就會”發(fā)現(xiàn)在我們的生活中，處處都有學(xué)問”。

　　3、板書課題，讀課題，學(xué)生質(zhì)疑。

　　二、初讀課文，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)。

　　1、自讀課文，認(rèn)讀生字新詞。

　　2、查字典，聯(lián)系上下文理解詞語：奧秘、巧合、潮汐、心領(lǐng)神會

　　3、指名分自然段朗讀課文，說說課文主要寫了什么？還有什么不懂的問題。

　　三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。

　　1、 齊讀課文第一個自然段，邊讀邊想：這個自然段講了什么？

　　2、自由朗讀課文2—3自然段，思考：生活中哪些地方有學(xué)問？板書

　　（1）把自己喜歡的部分讀一讀。

　　（2）你還了解哪些這樣的事例？

　　（3）指導(dǎo)朗讀。

　　3、學(xué)習(xí)課文第四自然段。

　　（1）自由朗讀第四自然段，想想：這段話講到了哪些現(xiàn)象？

　　（2）聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)劊禾幪幗詫W(xué)問。

　　（3）教師小結(jié)：這些現(xiàn)象的發(fā)生，都是有其內(nèi)在的聯(lián)系，只有仔細(xì)觀察，研究才能了解其中的學(xué)問。（指導(dǎo)朗讀）

　　4、仔細(xì)品讀第五自然段。

　　（1）讀一讀，說說：你從中體會到了什么？

　　（2）體會“認(rèn)真傾聽”、“仔細(xì)觀察”、“靜靜思考”的含義。

　　（3）體會“聰明的人類已經(jīng)將許許多多的知識，應(yīng)用在生活中。”

　　（4）指導(dǎo)朗讀。

　　5、齊讀最后一個自然段，談自己的體會。

　　四、課堂小結(jié)，書寫生字。

　　1、教師小結(jié)：做生活的有心人，從生活中發(fā)現(xiàn)小知識，記下它們，與同學(xué)一起交流吧。

　　2、指導(dǎo)書寫生字。

　　（1）指名認(rèn)讀生字。

　　（2）交流，說說怎么記住這些字。

　　（3）重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“宇、宙”字。

　　（4）學(xué)生書寫。

《處處皆學(xué)問》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　：

　　理解課文內(nèi)容，懂得只要在生活中觀察，感受，思考。就會發(fā)現(xiàn)“在我們的生活中，處處都是學(xué)問。”培養(yǎng)在生活中觀察，思考的習(xí)慣。

　　：

　　1.學(xué)會10個字，認(rèn)識3個字。

　　2.默讀課文，理解文章內(nèi)容。

　　：

　　讀中理解，結(jié)合生活實(shí)際加深理解。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，懂得只要在生活中觀察，感受，思考。就會發(fā)現(xiàn)“在我們的生活中，處處都是學(xué)問。”培養(yǎng)在生活中觀察，思考的習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得只要在生活中觀察，感受，思考。就會發(fā)現(xiàn)“在我們的生活中，處處都是學(xué)問。”的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　了解文中提到的星象、潮汐、動植物生長的相關(guān)知識。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　1.師述：同學(xué)們，在我們的生活中，我們常常會遇到一些奇怪的現(xiàn)象，你都是怎么處理的呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　2.師述：在生活中，只要我們用心去感受、觀察、思考，就會”發(fā)現(xiàn)在我們的生活中，處處都有學(xué)問”。

　　3.板書課題，讀課題，學(xué)生質(zhì)疑。

　　二、初讀課文，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)。

　　1.自讀課文，認(rèn)讀生字新詞。

　　2.查字典，聯(lián)系上下文理解詞語：奧秘、巧合、潮汐、心領(lǐng)神會

　　3.指名讀課文，說說課文主要寫了什么？還有什么不懂的問題。

　　三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。

　　1.齊讀課文第一個自然段，邊讀邊想：這個自然段講了什么？

　　2.自由朗讀課文2—3自然段，思考：生活中哪些地方有學(xué)問？板書

　　（1）把自己喜歡的部分讀一讀。

　　（2）你還了解哪些這樣的事例？

　　（3）指導(dǎo)朗讀。

　　3.學(xué)習(xí)課文第四自然段。

　　（1）自由朗讀第四自然段，想想：這段話講到了哪些現(xiàn)象？

　　（2）聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)劊禾幪幗詫W(xué)問。

　　（3）教師小結(jié)：這些現(xiàn)象的發(fā)生，都是有其內(nèi)在的聯(lián)系，只有仔細(xì)觀察，研究才能了解其中的學(xué)問。（指導(dǎo)朗讀）

　　4.仔細(xì)品讀第五自然段。

　　（1）讀一讀，說說：你從中體會到了什么？

　　（2）體會“認(rèn)真傾聽”、“仔細(xì)觀察”、“靜靜思考”的含義。

　　（3）體會“聰明的人類已經(jīng)將許許多多的知識，應(yīng)用在生活中。”

　　（4）指導(dǎo)朗讀。

　　5.齊讀最后一個自然段，談自己的體會。

　　四、課堂小結(jié)，書寫生字。

　　1.教師小結(jié)：做生活的有心人，從生活中發(fā)現(xiàn)小知識，記下它們，與同學(xué)一起交流吧。

　　2.指導(dǎo)書寫生字。

　　板書設(shè)計：

　　處處皆學(xué)問

　　星象觀察

　　潮汐現(xiàn)象

　　動植物生長

　　日常生活中的現(xiàn)象

《處處皆學(xué)問》教案 篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　⒈學(xué)會7個字，認(rèn)識6個字。

　　⒉默讀課文。

　　⒊理解課文內(nèi)容，懂得只要在生活中感受、觀察、思考，就會發(fā)現(xiàn)“在我們的生活中，處處都有學(xué)問”。培養(yǎng)在生活中觀察、思考的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，懂得只要在生活中感受、觀察、思考，就會發(fā)現(xiàn)“在我們的生活中，處處都有學(xué)問”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)在生活中觀察、思考的習(xí)慣。

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　⒈ 同學(xué)們，課前老師布置你們觀察星空，觀察螞蟻搬家運(yùn)食物等自然現(xiàn)象，收集生活中蘊(yùn)含知識的例子，誰能把自己觀察到的結(jié)果給大家說一說？

　　⒉指名回答。

　　⒊同學(xué)們可真會發(fā)現(xiàn)哪，其實(shí)，只要我們做生活中的有心人，生活中處處皆學(xué)問。（板書課題，齊讀課題）

　　二、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

　　⒈自由讀課文，把預(yù)習(xí)中自己認(rèn)為難讀得字多讀幾遍。

　　⒉在四人小組內(nèi)分讀課文，互相評議。

　　⒊快速讀課文，看看課文舉了幾個例子來說明“處處皆學(xué)問”？談?wù)勀銓δ膫�例子印象最深？為什么？

　　三、小組互動，選擇自己喜歡的例子讀給同學(xué)聽，說自己的體會。

　　四、全班交流。

　　五、小結(jié)。

　　第二課時

　　一、自由閱讀，互動交流。

　　⒈自由讀課文第二、三自然段。思考：你從中了解到了什么？

　　⒉小組互動交流。

　　⒊全班交流：原來人們在生活中發(fā)現(xiàn)了星星運(yùn)轉(zhuǎn)的周期，發(fā)現(xiàn)了潮汐和月亮圓缺的關(guān)系。

　　⒋你還了解那些這樣的事例？

　　（教師提示：比如牛頓通過蘋果發(fā)現(xiàn)了地球的引力，阿基米德通過洗澡發(fā)現(xiàn)了水的浮力等。）

　　⒌指導(dǎo)朗讀。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究。

　　⒈讀第四自然段，想想：這段話里講了那些現(xiàn)象？

　　⒉學(xué)生交流。

　　⒊創(chuàng)設(shè)情境：召開一個小小的研討會，交流自己研究這些現(xiàn)象的結(jié)果。

　　我是植物學(xué)家，我知道……

　　我是昆蟲學(xué)家，我知道……

　　我是音樂家，我知道……

　　我是裁判員，我知道……

　　⒋小結(jié)：這些現(xiàn)象的發(fā)生，都是有其內(nèi)在的聯(lián)系，只有仔細(xì)觀察、研究才能了解其中的學(xué)問。

　　⒌朗讀這段話。

　　三、拓展發(fā)散，揭示中心。

　　⒈仔細(xì)品讀最后一段話，你從中體會到了什么？

　　⒉學(xué)生交流。

　　⒊教師引導(dǎo)學(xué)生：

　　⑴體會“認(rèn)真傾聽”、“仔細(xì)觀察”“靜靜思考”的含義，從而懂得要做生活的有心人，從生活中了解知識。

　　⑵體會“聰明的人類已經(jīng)將許許多多的知識，運(yùn)用在生活中。”懂得知識是要運(yùn)用到生活中去的。既要學(xué)會從生活中學(xué)會知識，也能將學(xué)的知識用于生活。

　　⒋朗讀這一段話。

　　⒌課后發(fā)散：做生活的有心人，你從中發(fā)現(xiàn)了那些小知識？把它記下來。下周我們在開展一次《生活中的小知識》研討交流會。