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《處處皆學(xué)問》教案

發(fā)布時間:2023-07-16

《處處皆學(xué)問》教案(通用3篇)

《處處皆學(xué)問》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會10個字,認(rèn)識3個字。

  2默讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容,懂得只要在生活中觀察,感受,思考。就會發(fā)現(xiàn)“在我們的生活中,處處都是學(xué)問。”培養(yǎng)在生活中觀察,思考的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,懂得只要在生活中觀察,感受,思考。就會發(fā)現(xiàn)“在我們的生活中,處處都是學(xué)問。”培養(yǎng)在生活中觀察,思考的習(xí)慣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  懂得只要在生活中觀察,感受,思考。就會發(fā)現(xiàn)“在我們的生活中,處處都是學(xué)問。”的道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  了解文中提到的星象、潮汐、動植物生長的相關(guān)知識。

  教學(xué)時數(shù):

  1課時

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

  1、師述:同學(xué)們,在我們的生活中,我們常常會遇到一些奇怪的現(xiàn)象,你都是怎么處理的呢?(學(xué)生自由發(fā)言)

  2、師述:在生活中,只要我們用心去感受、觀察、思考,就會”發(fā)現(xiàn)在我們的生活中,處處都有學(xué)問”。

  3、板書課題,讀課題,學(xué)生質(zhì)疑。

  二、初讀課文,檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)。

  1、自讀課文,認(rèn)讀生字新詞。

  2、查字典,聯(lián)系上下文理解詞語:奧秘、巧合、潮汐、心領(lǐng)神會

  3、指名分自然段朗讀課文,說說課文主要寫了什么?還有什么不懂的問題。

  三、學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容。

  1、 齊讀課文第一個自然段,邊讀邊想:這個自然段講了什么?

  2、自由朗讀課文2—3自然段,思考:生活中哪些地方有學(xué)問?板書

  (1)把自己喜歡的部分讀一讀。

  (2)你還了解哪些這樣的事例?

  (3)指導(dǎo)朗讀。

  3、學(xué)習(xí)課文第四自然段。

  (1)自由朗讀第四自然段,想想:這段話講到了哪些現(xiàn)象?

  (2)聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)劊禾幪幗詫W(xué)問。

  (3)教師小結(jié):這些現(xiàn)象的發(fā)生,都是有其內(nèi)在的聯(lián)系,只有仔細(xì)觀察,研究才能了解其中的學(xué)問。(指導(dǎo)朗讀)

  4、仔細(xì)品讀第五自然段。

  (1)讀一讀,說說:你從中體會到了什么?

  (2)體會“認(rèn)真傾聽”、“仔細(xì)觀察”、“靜靜思考”的含義。

  (3)體會“聰明的人類已經(jīng)將許許多多的知識,應(yīng)用在生活中。”

  (4)指導(dǎo)朗讀。

  5、齊讀最后一個自然段,談自己的體會。

  四、課堂小結(jié),書寫生字。

  1、教師小結(jié):做生活的有心人,從生活中發(fā)現(xiàn)小知識,記下它們,與同學(xué)一起交流吧。

  2、指導(dǎo)書寫生字。

  (1)指名認(rèn)讀生字。

  (2)交流,說說怎么記住這些字。

  (3)重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“宇、宙”字。

  (4)學(xué)生書寫。

《處處皆學(xué)問》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  :

  理解課文內(nèi)容,懂得只要在生活中觀察,感受,思考。就會發(fā)現(xiàn)“在我們的生活中,處處都是學(xué)問。”培養(yǎng)在生活中觀察,思考的習(xí)慣。

  :

  1.學(xué)會10個字,認(rèn)識3個字。

  2.默讀課文,理解文章內(nèi)容。

  :

  讀中理解,結(jié)合生活實(shí)際加深理解。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,懂得只要在生活中觀察,感受,思考。就會發(fā)現(xiàn)“在我們的生活中,處處都是學(xué)問。”培養(yǎng)在生活中觀察,思考的習(xí)慣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  懂得只要在生活中觀察,感受,思考。就會發(fā)現(xiàn)“在我們的生活中,處處都是學(xué)問。”的道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  了解文中提到的星象、潮汐、動植物生長的相關(guān)知識。

  教學(xué)時數(shù):

  1課時

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

  1.師述:同學(xué)們,在我們的生活中,我們常常會遇到一些奇怪的現(xiàn)象,你都是怎么處理的呢?(學(xué)生自由發(fā)言)

  2.師述:在生活中,只要我們用心去感受、觀察、思考,就會”發(fā)現(xiàn)在我們的生活中,處處都有學(xué)問”。

  3.板書課題,讀課題,學(xué)生質(zhì)疑。

  二、初讀課文,檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)。

  1.自讀課文,認(rèn)讀生字新詞。

  2.查字典,聯(lián)系上下文理解詞語:奧秘、巧合、潮汐、心領(lǐng)神會

  3.指名讀課文,說說課文主要寫了什么?還有什么不懂的問題。

  三、學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容。

  1.齊讀課文第一個自然段,邊讀邊想:這個自然段講了什么?

  2.自由朗讀課文2—3自然段,思考:生活中哪些地方有學(xué)問?板書

  (1)把自己喜歡的部分讀一讀。

  (2)你還了解哪些這樣的事例?

  (3)指導(dǎo)朗讀。

  3.學(xué)習(xí)課文第四自然段。

  (1)自由朗讀第四自然段,想想:這段話講到了哪些現(xiàn)象?

  (2)聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)劊禾幪幗詫W(xué)問。

  (3)教師小結(jié):這些現(xiàn)象的發(fā)生,都是有其內(nèi)在的聯(lián)系,只有仔細(xì)觀察,研究才能了解其中的學(xué)問。(指導(dǎo)朗讀)

  4.仔細(xì)品讀第五自然段。

  (1)讀一讀,說說:你從中體會到了什么?

  (2)體會“認(rèn)真傾聽”、“仔細(xì)觀察”、“靜靜思考”的含義。

  (3)體會“聰明的人類已經(jīng)將許許多多的知識,應(yīng)用在生活中。”

  (4)指導(dǎo)朗讀。

  5.齊讀最后一個自然段,談自己的體會。

  四、課堂小結(jié),書寫生字。

  1.教師小結(jié):做生活的有心人,從生活中發(fā)現(xiàn)小知識,記下它們,與同學(xué)一起交流吧。

  2.指導(dǎo)書寫生字。

  板書設(shè)計:

  處處皆學(xué)問

  星象觀察

  潮汐現(xiàn)象

  動植物生長

  日常生活中的現(xiàn)象

《處處皆學(xué)問》教案 篇3

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  ⒈學(xué)會7個字,認(rèn)識6個字。

  ⒉默讀課文。

  ⒊理解課文內(nèi)容,懂得只要在生活中感受、觀察、思考,就會發(fā)現(xiàn)“在我們的生活中,處處都有學(xué)問”。培養(yǎng)在生活中觀察、思考的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,懂得只要在生活中感受、觀察、思考,就會發(fā)現(xiàn)“在我們的生活中,處處都有學(xué)問”。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)在生活中觀察、思考的習(xí)慣。

  課時安排:

  2課時

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  ⒈ 同學(xué)們,課前老師布置你們觀察星空,觀察螞蟻搬家運(yùn)食物等自然現(xiàn)象,收集生活中蘊(yùn)含知識的例子,誰能把自己觀察到的結(jié)果給大家說一說?

  ⒉指名回答。

  ⒊同學(xué)們可真會發(fā)現(xiàn)哪,其實(shí),只要我們做生活中的有心人,生活中處處皆學(xué)問。(板書課題,齊讀課題)

  二、初讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

  ⒈自由讀課文,把預(yù)習(xí)中自己認(rèn)為難讀得字多讀幾遍。

  ⒉在四人小組內(nèi)分讀課文,互相評議。

  ⒊快速讀課文,看看課文舉了幾個例子來說明“處處皆學(xué)問”?談?wù)勀銓δ膫例子印象最深?為什么?

  三、小組互動,選擇自己喜歡的例子讀給同學(xué)聽,說自己的體會。

  四、全班交流。

  五、小結(jié)。

  第二課時

  一、自由閱讀,互動交流。

  ⒈自由讀課文第二、三自然段。思考:你從中了解到了什么?

  ⒉小組互動交流。

  ⒊全班交流:原來人們在生活中發(fā)現(xiàn)了星星運(yùn)轉(zhuǎn)的周期,發(fā)現(xiàn)了潮汐和月亮圓缺的關(guān)系。

  ⒋你還了解那些這樣的事例?

  (教師提示:比如牛頓通過蘋果發(fā)現(xiàn)了地球的引力,阿基米德通過洗澡發(fā)現(xiàn)了水的浮力等。)

  ⒌指導(dǎo)朗讀。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)探究。

  ⒈讀第四自然段,想想:這段話里講了那些現(xiàn)象?

  ⒉學(xué)生交流。

  ⒊創(chuàng)設(shè)情境:召開一個小小的研討會,交流自己研究這些現(xiàn)象的結(jié)果。

  我是植物學(xué)家,我知道……

  我是昆蟲學(xué)家,我知道……

  我是音樂家,我知道……

  我是裁判員,我知道……

  ⒋小結(jié):這些現(xiàn)象的發(fā)生,都是有其內(nèi)在的聯(lián)系,只有仔細(xì)觀察、研究才能了解其中的學(xué)問。

  ⒌朗讀這段話。

  三、拓展發(fā)散,揭示中心。

  ⒈仔細(xì)品讀最后一段話,你從中體會到了什么?

  ⒉學(xué)生交流。

  ⒊教師引導(dǎo)學(xué)生:

  ⑴體會“認(rèn)真傾聽”、“仔細(xì)觀察”“靜靜思考”的含義,從而懂得要做生活的有心人,從生活中了解知識。

  ⑵體會“聰明的人類已經(jīng)將許許多多的知識,運(yùn)用在生活中。”懂得知識是要運(yùn)用到生活中去的。既要學(xué)會從生活中學(xué)會知識,也能將學(xué)的知識用于生活。

  ⒋朗讀這一段話。

  ⒌課后發(fā)散:做生活的有心人,你從中發(fā)現(xiàn)了那些小知識?把它記下來。下周我們在開展一次《生活中的小知識》研討交流會。

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