《迷人的動畫片》教案（通用3篇）

《迷人的動畫片》教案 篇1

　　教學目標

　　1. 指導學生欣賞動畫片，使學生發解動畫片的不同類型。

　　2. 在欣賞各種動畫片的同時，使學生發解夸張與變形，是動畫片藝術表現上最主要的特征。

　　3. 在欣賞動畫片的同時，還使學生了解動畫片的制作過程。

　　教學評價建議

　　1. 是否對本課的內容發生興趣

　　2. 是否了解動畫片的主要類型以及最主要的特征。

　　3. 能否簡單說出動畫片的制作過程。

　　4、中外動畫片對學生影響的研究。

　　教學實施建議

　　一、 課前準備

　　1.教師課前應了解動畫片的種類，動畫片的制作過程，動畫片藝術表現的主要特征。

　　2.教師收集國內外各種動畫片的圖片資料，也可以收集幻燈片，投影片，錄像帶，VCD甚至電影片等各種教學媒體，以供學生欣賞用。

　　3.課前也可預先要求學生，收集一些動畫片的圖片資料，供上課時討論，欣賞用。

　　二、課堂教學

　　1. 引導階段

　　教師把收集到的國內外各種動畫片的圖片資料展示給學生欣賞，也可利用幻燈片，投影片，錄像帶，VCD甚至電影片等各種教學媒體，播放給學生觀看，以便引起學生們的興趣。

　　也可以分成幾個小組，讓學生們把自己收集得來的各種動畫片的圖片資料，互相交流，欣賞。

　　2. 發展階段

　　教師可選擇一些學生所熟悉的和所喜愛的動畫片，說說這些動畫片表現的內容和藝術特點。

　　讓學生歸納一下，動畫片有那些類型，以及動畫片要經過那些工序才能完成。

　　三、課后拓展

　　1. 讓學生調查一下，班級中有多少人喜愛在國動畫片，有多少人喜愛外國動畫片。說說明理由。

　　2. 臨摹或試著自己創作一個動畫形象。

《迷人的動畫片》教案 篇2

　　一、導入 欣賞動畫漸入主題

　　師：同學們，今天老師給大家帶來一份小禮物，我想你們一定很喜歡，想不想知道是什么？讓我們一起來看大屏幕。（投影出示動畫片《貓和老鼠》片段）

　　喜歡這部《貓和老鼠》嗎？（喜歡）

　　動畫片伴著我們成長，讓我們的童年生活變得豐富多彩，你最喜歡看哪部動畫片？（生答）

　　師：哪個動畫人物給你留下了深刻的印象？（生答）

　　師：動畫片用自己獨特的表現形式為同學們帶來了快樂，開拓了我們的眼界為我們提供了一個充滿趣味的活動天地，現在讓我們一起走進《迷人的動畫片》，好嗎？

　　為了開拓大家的眼界，老師給大家帶來一些圖片，是關于動畫片的種類的，讓我們簡單了解一下吧。觀看幻燈片。

　　動畫片給我們帶來歡樂的同時也引發了我們的思考。老師這有一段文字資料。我們一起來看看。

　　(出示幻燈片)在全國800家電視臺同步熱播的108集大型武俠動畫片《虹貓藍兔奇俠傳》突然被央視叫停。對此，家長們表示贊同，同時呼吁有關部門設定動畫片的觀看年齡范圍。暴力元素引發模仿，幾乎每部日本卡通片都有喜歡暴力的人物，孩童在觀看的過程中不自覺的默認了這種行為。猶如學生爭先模仿《灌籃高手》中櫻木扣籃后倒掛在籃筐上的動作，造成不少意外事故。

　　看到這里，你有什么想說的？（生答）

　　師：對呀，原來并不是所有的動畫片都適合我們。老師這里還有一幅漫畫：《種在沙發里的土豆》。咦，為什么要起這么個題目呀？

　　生1：因為他身體很胖，像個土豆。

　　生2：因為他整天呆在沙發里看電視，還吃東西，越來越胖，像個大土豆。

　　師：這幅漫畫又告訴了我們什么？

　　生1：不能長時間看電視，對我們的眼睛不好。

　　生2：看電視的時候不要吃太多零食，這樣影響身體健康。

　　二、探尋研究小主題

　　師：看來“動畫片”里的確有很多值得大家探討的東西，假如你去研究這個主題，你想了解哪些問題呢？生各抒己見

　　將學生所說問題在黑板上板書

　　師：現在我們有這么多的主題，是否每個主題都適合調查呢？這就需要我們來進一步的選題。選題有幾個原則，我們來了解一下。（課件出示：）

　　調查主題的選擇

　　（1）選擇你感興趣的主題。

　　（2）調查主題是否具有研究價值。

　　（3）調查主題是否具有可操作性。即可以實施。）

　　師：根據這些原則同桌間商量商量，哪些是有研究價值，又是可操作的？

　　師：討論就到這里，我們一起看看。

　　誰來說一說想研究問題的同學請起立，一會我們根據感興趣的問題自由分組

　　師：下面，老師給你們1分鐘時間，請喜歡研究相同內容的同學坐到一起，可以嗎？（可以）

　　生重新選擇座位，自愿組成學習小組（師強調各小組的活動主題）

　　師：感謝孩子們的合作，首先呢，老師要在這里預祝每一個小組合作愉快，來，把團結的掌聲送給自己。

　　3.選組長

　　小組分好了，想一想什么樣的同學適合做小組長？

　　生：組織能力、品質好、責任心……

　　師：根據標準，選出自己小組的組長，并在組長的帶領下選出記錄員再給給小組起個動聽的名字！

　　三、制定活動方案：

　　師：剛才同學們討論的研究主題都很有意義，接下來是發揮小組集體力量的時候了，我們要為剛才選定的活動設計一個方案。要知道，一份好的計劃能幫助我們取得事半功倍的效果。請同學們想一想，計劃表應該記錄哪些內容呢？生說（4——6人）

　　（課件出示完整的計劃表）

　　四、各小組開始制定活動方案。然后小組長匯報一下活動方案，其他小組提出意見和建議。下一節可進行完善

　　五、教師對本節課總結，布置下節課活動。

《迷人的動畫片》教案 篇3

　　教學目標：

　　1.指導學生欣賞動畫片，使學生了解動畫片的不同類型。

　　2.在欣賞各種動畫片的同時，使學生了解夸張與變形是動畫片表現上最主要的特征。

　　3.在欣賞動畫片的同時，還使學生了解動畫片的制作過程。

　　教學重點：

　　了解動畫片的類型以及最主要的特點。

　　教學難點：

　　了解動畫片夸張變形的特點并能用學過的美術技法創作或表現一個動畫形象。

　　教學準備：

　　教師：教師收集國內外各種動畫片的資料，制成課件。課前發給學生“動畫城”的請柬。

　　學生：課前收集動畫片的資料供上課時討論。完成請柬后面的調查報告。

　　教學活動過程：

　　活動一：創設情境

　　教師用課件創設出“動畫城”的情境，迎接學生

　　“歡迎大家到動畫城來做客，看，KT貓在招呼小客人們一起去看‘迷人的動畫片’呢！”（板書課題）把你的請柬拿出來搖一搖跟她打個招呼吧！”

　　活動二：交流、探究

　　“你昨天收到KT貓送你的請柬時，心情一定很激動吧？KT貓在請柬的背面還給大家留了一項小任務呢，咱們現在就來向KT貓匯報一下吧！

　　課件出示三項調查任務：

　　“1.你的爺爺奶奶小時候看過動畫片嗎？2.你的爸爸媽媽小時候最喜歡的一部動畫片是什么？3.你都看過哪些動畫片？最喜歡的是哪一部？”

　　請學生交流一下自己的調查。

　　教師總結：“看來動畫片也是隨著時代的進步而發展的。爺爺奶奶小時候雖然沒有動畫片看，但他們也有自己的辦法讓圖畫動起來，想知道是什么辦法么？”

　　教師展示一本小小動畫書“這樣一本畫滿畫的小書，快速的翻動起來，真的好像畫面動起來了。這就像《動畫城》的廣告中說的：“五十年代，動畫在紙上”。這個小本子里面有什么奧秘呢？咱們來研究一下吧！”請學生翻翻看，討論一下，再匯報一下討論的結果。

　　教師總結：“把一張張有細微變化而且動作連續的畫釘在一起，通過快速的翻動就會產生‘動起來’視覺效果。動畫片就是利用這種原理制作的。”放課件“比如《大鬧天宮》里孫悟空獨闖瑤池喝悶酒的一個鏡頭，就是畫師們畫了這樣15幅連續動作的畫面（展示），再經過上色、畫面合成、一幅幅的拍攝，經過剪輯就成了這樣的一組動畫片了。（展示）你們看，拍攝一部動畫片要花去制作者多少的心血呀。”

　　活動三：感受、體驗

　　“這么有趣的動畫片，你知道是誰發明的嗎？”

　　“讓我們聽KT貓來介紹一下。”（課件展示動畫的發展）

　　（畫外音）動畫片最早誕生于法國。1877年，巴黎的光學家兼畫家E.

　　雷諾根據“視覺暫留”的原理制成一種新的玩具活動視鏡。電影發明以后，1906年，美國的J.S.勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動畫電影，從此動畫電影在美國首先發展起來。

　　W.迪斯尼可以稱為美國早期最有代表性的動畫藝術家，他的大量作品，不僅在美國，在世界上都很有影響。

　　（下一屏出示迪斯尼照片）話外音：迪斯尼從少年時期就酷愛動畫藝術，但早年創業很不成功，最困難的時候他曾經睡在別人家樓梯拐角的地方，孤獨的他常把面包分給老鼠吃。所以他把老鼠的形象加以夸張變化，于1928年創造了世界動畫最有名的一個卡通明星，同學們，你們知道它是誰嗎？

　　課件出示米老鼠的形象。

　　教師：其實早在大家的爺爺奶奶小時候，就已經有動畫片了，只是那時候動畫片是在電影院里放映的，而且不是一般人家能消費得起的。

　　課件展示：上世紀三十到六十年代迪斯尼又創造了“唐老鴨”、“白雪公主與七個小矮人”“木偶奇遇記”“小飛象”等一系列受到小朋友喜愛的動畫片。這個時候日本、捷克等國家的動畫片也發展起來。（課件出示《阿童木》《巴巴爸爸》《藍精靈》《鼴鼠的故事》《花仙子》《聰明的一休》的圖片）這些都是大家的爸爸媽媽小時候看到的外國動畫片。

　　“KT貓還給大家提了一個問題：你都看過外國的哪些新的動畫片？”

　　學生說說自己看過的外國動畫片。

　　課件展示近年來經典的外國動畫片圖片。

　　現在你看到的動畫片和爸爸媽媽小時候看的動畫片有什么不同呢？咱們來比較一下吧：（課件展示最早的《白雪公主》片斷）教師引導學生說：爸爸媽媽小時候看的動畫片多數是用勾線平涂的方法畫的，（九十年代初的《獅子王》片斷，）隨著繪畫材料和技法的進步，動畫片中的色彩越來越細膩、富有變化。（最近的《海底總動員》、《精靈鼠小弟》片斷）上世紀九十年代開始，計算機技術的發展促使動畫片中的造型逐漸向三維立體形象發展，甚至動畫人物可以和真人同時出現在畫面上。

　　“國外的動畫片大家都很熟悉，那中國的動畫片你看過多少？”學生回答。

　　KT貓介紹：中國動畫開始于1920年。動畫先驅萬氏三兄弟從中國的走馬燈、皮影戲和美國卡通中得到啟發，試制動畫廣告片。1926年完成了他們第一部動畫片《大鬧畫室》。你知道嗎？世界上第一部水墨動畫片是1961年中國攝制的《小蝌蚪找媽媽》。

　　“想看《小蝌蚪找媽媽》嗎？KT貓有一個要求：你要仔細觀察：這部動畫片和我們常看的動畫片在畫法上有什么不一樣的地方？”

　　課件展示《小蝌蚪找媽媽》片斷，學生帶著問題靜靜地觀看。

　　學生說說自己的發現，教師總結：“這部片子是用國畫中水墨畫的形式表現的，中國特有的水墨動畫片，曾引起西方國家、港臺等地動畫界人士的贊嘆。動作細膩，感情含蓄，完全是中國格調的動畫片，和狄斯尼卡通片中的趣味迥然不同。”（板書：水墨片）

　　“中國動畫的形式多種多樣，下面KT貓還要請大家看一些動畫片的片斷，先看那一部？不過KT貓還是要求大家邊看邊想，這幾部動畫片分別是運用了那種美術手段表現的？”

　　教師點擊鏈接放映《神筆馬良》、《刺猬背西瓜》、《小鴨呷呷》三部動畫片，通過感知讓學生分析它們分別是是哪一種類的動畫片。”（板書：木偶片剪紙片折紙片）

　　這些都是爸爸媽媽小的時候愛看的中國動畫，有一些咱們也看過。課件逐幅展示幾幅七、八十年代經典國產動畫片的圖片《張飛審瓜》（這是哪一類的動畫片？對剪紙片，）《哪吒》《三個和尚》（這部作品整篇沒有對話，完全靠音樂來表達人物的感情）《雪孩子》《老山道士》（這是一部什么片子？木偶片）《黑貓警長》。再播放幾部動畫片來表現中國動畫的發展。（阿凡提、大鬧天宮、九色鹿、牧笛、葫蘆娃、現代三維技術制作的《寶蓮燈》）

　　活動四：創作、評析

　　“看來你們都很喜歡看動畫，那能不能告訴我你們為什么喜歡動畫片嗎？”

　　通過舉例請學生談談動畫形象的特點。引導學生了解夸張與概括是動畫片表現上最主要的特征。（板書：概括、夸張、想象力）

　　大家這么喜歡動畫片，想不想運用咱們學過的美術手段來表現一個動畫形象呀？小組討論一下，你們組想表現什么動畫形象？準備用什么材料來表現？準備合作還是自己制作？

　　小組討論，匯報。

　　KT貓希望大家在制作的過程中一定要表現好動畫畫形象的特征，要是能自己創作一個形象就更好了！

　　學生在《動畫城》主題曲中制作，教師指導。

　　展示作業，請各組代表上來談談自己組的創意，再次強調動畫形象的特征。

　　活動五：拓展

　　放課件：學生用數碼相機拍攝的自己制作的小動畫。希望同學們回家也來試一下。

　　今天我們和KT貓一起在動畫城度過了美妙的四十分鐘，KT貓希望你能經常到動畫城來作客，并且把你的新作品帶來。現在讓我們跟她說再見吧！