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《讓我們蕩起雙槳》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-07-23

《讓我們蕩起雙槳》教案(精選18篇)

《讓我們蕩起雙槳》教案 篇1

  教學(xué)要求:                       

  1. 引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2. 學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。

  3. 理解詩歌內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感。

  教學(xué)重點(diǎn): 理解詩歌內(nèi)容,能想象詩歌描繪的情景,有感情地讀出來。

  教學(xué)難點(diǎn):明白當(dāng)下的幸福生活,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感。

  課時(shí)安排:三課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:

  1. 初步朗讀課文,能理解詩歌內(nèi)容,想象詩歌所描繪的情景。

  2. 學(xué)會(huì)10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。

  教學(xué)重、難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。在朗讀的過程中初步體會(huì)詩歌內(nèi)容。

  課前預(yù)習(xí):要求學(xué)生把所有生字在課文中圈出,標(biāo)好詩歌小節(jié);讀通課文。

  教學(xué)過程:

  一、討論導(dǎo)入

  1. 同學(xué)們,你們喜歡到公園或郊外去玩嗎?在假期的時(shí)候,你們都會(huì)選擇去哪邊玩?在你們玩的時(shí)候心情都怎么樣?今天我們要學(xué)習(xí)的一課,就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。板書課題:讓我們蕩起雙槳。跟讀。

  2. 討論“槳”是什么東西?能不能從書上的插圖中找到它?“槳”有什么用?為什么叫“雙槳”?(結(jié)合書本插圖了解。)

  二、初讀課文

  1. 教師范讀課文。(要求學(xué)生把書拿在手里,仔細(xì)聽教師范讀,可以試著去想象。)

  2. 學(xué)生自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。老師巡視檢查預(yù)習(xí)情況。

  3. 指名學(xué)生個(gè)別朗讀課文,其他同學(xué)給予糾正、評(píng)價(jià)。

  三、讀詞語

  小黑板出示課文中的詞語,采取各種方式進(jìn)行朗讀。對(duì)個(gè)別詞語進(jìn)行解釋,并介紹詩歌中出現(xiàn)的一些名詞,如:白塔。

  四、學(xué)習(xí)生字

  出示生字卡,老師領(lǐng)讀,一起分析生字。

  1.“槳、墻、輕”為后鼻音,“環(huán)”是前鼻音,“周”翹舌音,“灑”為平舌音。

  2.“土、王、車”作左偏旁時(shí),最后一筆橫改為提。

  3.注意“輕”字的右上部分。后鼻音。

  4.“豎心旁”中間的豎是第三筆,而不是第二筆。

  讀完后讓學(xué)生進(jìn)行組詞,并理解其組成的詞語。

  五、作業(yè)

  完成習(xí)字冊(cè).

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求:繼續(xù)理解詩歌內(nèi)容,想象詩歌描繪的情景,有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。

  教學(xué)重、難點(diǎn):通過學(xué)習(xí)這首詩歌,感受童年生活的快樂和精彩,懂得珍惜今天美好的生活。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1. 小黑板出示課文中的詞語,讀讀。

  2. 指名朗讀課文,試著能用一句話說說課文主要寫了什么?引導(dǎo)學(xué)生抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物,把話說完整。(一群少先隊(duì)員做完功課以后來到公園里,快樂地劃船嬉戲。)這節(jié)課上我們就跟隨著課文中的少先隊(duì)員們一起去北海公園蕩起雙漿吧!

  二、精讀課文

  1. 默讀第一段,并結(jié)合課本插圖。

  (1)思考:這一節(jié)寫的是“我們”看到的美麗景色,怎樣美麗?請(qǐng)讀讀有關(guān)句子。指名讀好“美麗的白塔”、“綠樹紅墻”。仔細(xì)看書上的兩幅圖,我們還可以從哪里感受到北海公園的景色很美呢?(清清的湖水倒映著藍(lán)天白云,湖里荷花盛開,亭亭玉立……)

  (2)“湖面倒映著美麗的白塔,四周環(huán)繞著綠樹紅墻。”這兩句話描寫了北海公園的哪些景物?(這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻。)“四周”是什么地方的四周?為什么用“環(huán)繞”?(四周是湖面的周圍,因?yàn)榫G樹紅墻在湖面的周圍,所以用“環(huán)繞”)

  (3)“推開”本來是人的動(dòng)作,課文寫船兒推開是什么意思?那么與下邊的“輕輕飄蕩”有什么不同?(“推開波浪”表明小朋友們?cè)趧潣〈瑑涸谛羞M(jìn);“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳,任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng))

  (4)再次自由朗讀第一節(jié),邊讀邊想:小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞北海的美麗景色,當(dāng)時(shí)的心情應(yīng)該怎么養(yǎng)?應(yīng)該怎么朗讀?

  (5)齊讀第一節(jié)。

  2. 指名讀第二小節(jié),理解詩句意思。

  (1)“紅領(lǐng)巾迎著太陽,陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么?(“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員,因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志)

  (2)“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎?(也灑在少先隊(duì)員身上)那灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺?(灑在海面上,一片光亮,灑在少先隊(duì)員身上,他們感覺到溫暖)

  (3)“水中的魚兒望著我們,悄悄的聽我們愉快唱歌。”魚兒真的在望著小朋友,聽他們唱歌嗎?為什么他們會(huì)有這種感覺?(魚兒不會(huì)真的望著他們。聽他們唱歌,而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無比快樂,無比幸福,就覺得魚兒都在羨慕他們)

  (4)這說明小朋友們這時(shí)候的心情應(yīng)該怎么樣?(高興、自豪)那我們應(yīng)該帶著怎樣的語氣讀?指名朗讀第二節(jié)。

  3. 齊讀第三小節(jié)

  (1)課文哪些地方寫了“我們”的幸福生活?(做完了一天的功課,盡情歡樂,來到北海,劃著小船,欣賞美景,消除一天的疲勞,這是多么幸福的生活。)

  (2)誰給“我們”安排下幸福的生活?課文有沒有給我們回答?教師可以進(jìn)一步引導(dǎo),在新中國(guó)還沒有成立的日子里,我們所熟悉的抗日小英雄張噶子、王二小們能像我們一樣背著書包上學(xué)嗎?能來到公園悠閑地自在的劃船嬉戲嗎?你現(xiàn)在是否想到是誰給創(chuàng)造了這幸福的生活呢?我們是在怎樣的基礎(chǔ)下能有這樣幸福的生活?

  (3)詩中的小朋友是不是真的不知道是祖國(guó)是共產(chǎn)黨給我們安排下幸福生活?(不是)既然知道,為什么還要問“伙伴”呢?(這樣明知故問,更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)對(duì)黨的感激之情)其實(shí)課文里還有一個(gè)地方也表達(dá)了我們對(duì)黨的感激之情,你找得到嗎?(“紅領(lǐng)巾迎著太陽,陽光灑在海面上”這一句,人們常用“太陽”來比喻中國(guó)共產(chǎn)黨,“陽光”還指黨對(duì)少年兒童的關(guān)懷。)“紅領(lǐng)巾迎著太陽”是什么意思?(意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨)

  (4)指導(dǎo)朗讀:讀第一、二行時(shí)要用陳述語氣,讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí),語調(diào)要突然、輕,好像突然想到一個(gè)問題似的,提醒伙伴注意。“誰”要重讀,“幸福生活”語調(diào)要上揚(yáng)。(教師范讀,提名朗讀,齊讀。)

  三、作業(yè)

  有感情地朗讀課文,背誦課文;抄寫詞語。

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.總結(jié)課文,完成練習(xí)冊(cè)。

  2.指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):完成補(bǔ)充習(xí)題,理解“紅領(lǐng)巾”、“太陽”在文中的意思。

  教學(xué)過程:

  一、朗讀課文,總結(jié)課文。

  1.齊讀課文。

  2.課文一共有幾小節(jié)?在課文中反復(fù)出現(xiàn)的詩句是?(小船兒輕輕飄蕩在水中,迎面吹來了涼爽的風(fēng)。)它們反復(fù)出現(xiàn)有什么作用?(表明小朋友陶醉在愉悅之中,他們忘記了劃槳,任小船飄蕩,只感到一陣陣涼風(fēng)拂面。)

  3.做完了一天的功課,我們來盡情歡樂。我問你親愛的伙伴,誰給我們安排下幸福生活?大家讀過課文想一想我們“盡情歡樂”的情景有哪些?

  二、指導(dǎo)背誦課文。

  齊讀課文,指名背誦,同桌互背。(一邊想象一邊記憶)

  三、完成課堂練習(xí)。

  1.加偏旁組詞。

  肖(    )(    )           俞 (     )(     )

  (    )(    )              (    )(    )

  2.填空

  ⑴“紅領(lǐng)巾迎著太陽”一句中的“紅領(lǐng)巾”指(    ),“太陽”指(    )。

  ⑵“誰給我們安排下幸福生活”中的“誰”指(        )。

《讓我們蕩起雙槳》教案 篇2

  教材分析

  《讓我們蕩起雙槳》是我國(guó)當(dāng)代詞作家喬雨所作的一首兒童歌曲的歌詞。它用優(yōu)美生動(dòng)的語言描述了童年時(shí)期的幸福生活,歌頌了親愛的祖國(guó)和偉大的黨。

  全詩共3個(gè)小節(jié),語言通俗易懂。第1小節(jié)寫了我們?cè)诒焙9珗@的湖面上蕩起雙槳,周圍是白塔、綠樹、紅墻構(gòu)成的美麗景色;第2節(jié)寫陽光明媚,我們的心情舒暢,盡情歌唱;第3節(jié)則點(diǎn)明了我們一天的學(xué)習(xí),心情愉快,蕩舟水面,盡情歡樂。最后用反問的方式引發(fā)思考:我們的生活是誰安排的?

  第一節(jié):描繪了如畫的非海風(fēng)光。第二節(jié):沐浴在黨的陽光下的少先隊(duì)員的喜悅心情。第三節(jié):表達(dá)了盡情歡樂的少先隊(duì)員對(duì)黨和祖國(guó)人民的感激之情。

  3個(gè)小節(jié)的結(jié)尾相同:小船輕蕩,晚風(fēng)涼爽,描繪了一派如詩如畫的情景。這首歌曲旋律優(yōu)美,歌詞貼近兒童生活,表達(dá)出人們追求美好童年的意愿,因此深受一代又一代少年兒童的喜愛,成為經(jīng)典歌曲。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、運(yùn)用各種識(shí)字方法獨(dú)立識(shí)字:槳、愉。在養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣中寫“槳、映、塔”等7個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦并唱一唱這首歌。

  3、理解詩歌的內(nèi)容,體會(huì)詩歌的情感,使學(xué)生在情景和語言文字中受到熏陶,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)親愛的祖國(guó)和偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛之情。

  4、聯(lián)系生活想象續(xù)編兒歌,體會(huì)詩歌的韻律美,感受成長(zhǎng)中的幸福生活,培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  5、重點(diǎn)理解“誰給我們安排下幸福的生活”激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)和黨的熱愛。

  6、聯(lián)系生活續(xù)編兒歌。感受成長(zhǎng)中的幸福。初步培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。

  教學(xué)建議

  1、本課的導(dǎo)入可以先請(qǐng)學(xué)生欣賞同名歌曲《讓我們蕩起雙漿》,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)情境。在優(yōu)美的歌聲中體會(huì)童年的幸福快樂;也可以讓學(xué)生課前搜集各種活動(dòng)的照片。如:大隊(duì)會(huì)、春游、比賽等上課伊始播放課件,讓學(xué)生加深理解童年的生活多么幸福,激發(fā)學(xué)生的興趣后,再引出課題。

  2、首先讓學(xué)生用自由讀課文的方式來解決生字,整體感知課文。

  3、由于三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)生字方法能比較熟悉的運(yùn)用,而且本年級(jí)的識(shí)字雖然仍是重要任務(wù),但不再作為教學(xué)重點(diǎn),因此,在教學(xué)中,可以采用同桌、小組合作、獨(dú)立識(shí)字的學(xué)習(xí)方式,用恰當(dāng)?shù)姆椒ǚ治鲎中陀洃浬帧H纾罕菊n出現(xiàn)的2個(gè)生字“獎(jiǎng)”和“愉”,教學(xué)時(shí)可采用換部首的方法記“漿”與“獎(jiǎng)”、“愉”與 “偷”,通過換部首使學(xué)生區(qū)分形近字。此外,在認(rèn)字、寫字的過程中,還可以結(jié)合“語文天地”中的“抄一抄”,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、寫一寫;還可以補(bǔ)充摘抄一部分詞語,如:迎面、愉快、歡樂、幸福、安排等。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)、寫和諧發(fā)展的能力。

  4、葉圣陶先生說:“學(xué)語文要靠學(xué)生自己讀書,自己領(lǐng)悟。”因此,要重視朗讀教學(xué),把朗讀貫穿于教學(xué)的全過程。在自讀的基礎(chǔ)上,運(yùn)用如:同桌互讀、小組合作讀、朗讀表演、背誦比賽等形式,讓學(xué)生充分地讀,在讀中感悟課文,理解詩的內(nèi)容。重點(diǎn)理解“誰給我們安排下幸福的生活?”從而激發(fā)學(xué)生對(duì)親愛的祖國(guó)和偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛之情。

  5、要注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力。學(xué)生在理解課文之后,如有條件可將《讓我們蕩起雙漿》這首歌作為背景音樂播放,讓學(xué)生邊讀邊想象,也可以讓學(xué)生閉上眼睛想象。在優(yōu)美舒緩的旋律中,想象童年中自己還度過了那些快樂的時(shí)光。

  拓展習(xí)題

  一、按要求填空。

  漿(        )    愉(        )     映(        )

  獎(jiǎng)(        )    偷(        )     應(yīng)(        )

  二、讀一讀,抄一抄。

  倒映    環(huán)繞    飄蕩    涼爽     盡情

  相關(guān)資料

  雙漿:劃船用具,多為木制,上半圓柱形,下半扁而略寬

  倒映:物體的形象倒著映射到另一個(gè)物體上。

  二、初讀課文,整體感知

  1、請(qǐng)生自由朗讀課文,用自己喜歡的方式獨(dú)立識(shí)字。

  2、學(xué)生在小組內(nèi)交流識(shí)字情況。(師巡視指導(dǎo))

  七 、記憶生字 指導(dǎo)書寫

  (課件出示:在田字格里出現(xiàn)“槳 映 塔 墻 悄 愉 盡”。

  1、觀察字形怎樣寫才好看。

  重點(diǎn)指導(dǎo)“槳”“愉”

  ①通過換部首讓學(xué)生區(qū)分“獎(jiǎng) 槳”“愉 偷”。

  ②“槳”的右上角是“夕”不要多寫一點(diǎn)。

  七 、記憶生字 指導(dǎo)書寫

  (課件出示:在田字格里出現(xiàn)“槳 映 塔 墻 悄 愉 盡”。

  1、觀察字形怎樣寫才好看。

  重點(diǎn)指導(dǎo)“槳”“愉”

  ①通過換部首讓學(xué)生區(qū)分“獎(jiǎng) 槳”“愉 偷”。

  ②“槳”的右上角是“夕”不要多寫一點(diǎn)。

  九、作業(yè)

《讓我們蕩起雙槳》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、理解詩句,體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情,激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,背誦課文

  教學(xué)難點(diǎn):理解詩句,體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情,激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。

  教學(xué)過程:

  一、欣賞歌曲,導(dǎo)入新課

  1、欣賞歌曲,教師導(dǎo)語:剛才我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒,今天我們要學(xué)的這篇課文,就是它的歌詞。

  2、板書課題。

  3、教者范讀。讀前要求學(xué)生在聽的同時(shí):畫出課文中的詞。

  思考:我們是誰?理由是什么?

  4、學(xué)生質(zhì)疑:“海”指的是什么?

  二、初讀指導(dǎo)

  1、觀察圖,說說圖上的內(nèi)容。

  2、播放錄音

  3、自由讀課文,劃出生字詞,讀準(zhǔn)字音,想想課文有幾節(jié)?

  4、出示生字詞。

  雙槳   白塔   四周   環(huán)繞   紅墻

  輕輕   灑在   悄悄   愉快   安排

  a) 各自拼讀,指名讀,再去掉拼音讀。

  同桌相互聽讀,正音。

  教師抽查。

  b)相互交流各自讀懂的詞。

  結(jié)合課文插圖能理解的是:雙槳  愉快

  結(jié)合生活實(shí)際能理解的是:

  四周  環(huán)繞  輕輕  悄悄  紅墻  安排  灑

  教師指插圖上的“白塔”講:白塔在北海瓊?cè)A島上是北海公園最突出的建筑。

  5、誰有好主意,幫助同學(xué)記好生字字形?

  周:同字框里是“土、口”;

  灑:右邊是“西”。

  6、試讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  7、指名朗讀課文,結(jié)合正音。讀后問:“我們”是誰?(紅領(lǐng)巾——少先隊(duì)員)

  8、講:課文中的“海”指的是北海。簡(jiǎn)介北海。

  9、 學(xué)生自由朗讀,說說每小節(jié)的內(nèi)容。

  三、細(xì)讀課文

  1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

  (1)反復(fù)讀第一小節(jié),想一想這節(jié)主要講了什么?

  (2)讀了這節(jié),你懂得了什么?

  (3)圖上同學(xué)們蕩起雙槳,海面和四周有什么(結(jié)合圖理解環(huán)繞)你劃過船嗎?船兒飄蕩在水面上會(huì)有什么感受?

  (4)“小船兒推開波浪”與“小船兒輕輕飄蕩在水中”有什么不同嗎?

  (“小船兒推開波浪”說的是“蕩起雙槳”時(shí),小船兒在前進(jìn)。“小船兒輕輕飄蕩在水中”是講這時(shí)候,船上的小朋友已經(jīng)不在劃槳,而是任小船慢慢蕩來蕩去。)

  (5)指導(dǎo)感情朗讀。

  2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

  (1)讀了小魚聽我們愉快歌唱后,你有什么疑問嗎?(指導(dǎo)擬人句的了解)

  (這是把魚兒當(dāng)做人來寫的,好像魚兒也能理解小朋友的愉快心情,來分享小朋的快樂。)

  (板書:紅領(lǐng)巾  迎著太陽  愉快歌唱)

  (2)邊看圖邊讀說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳,你會(huì)有什么感受?體會(huì)當(dāng)時(shí)小作者的心情。

  (3)我們應(yīng)該怎樣讀?

  用歡快的語調(diào)讀,讀出愉快的心情。

  自由練習(xí)朗讀,指名當(dāng)眾朗讀,讀后評(píng)議。

  (4)齊讀第二小節(jié),說說這節(jié)講的主要內(nèi)容。

  3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

  (1)指名讀第一句。這句是什么意思?

  (2)誰給我們安排幸福的生活?

  (3)我們這樣幸福的生活不是誰安排的,是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧?dòng)換來的,但是沒有祖國(guó)的安定團(tuán)結(jié),當(dāng)然不會(huì)有我們小朋友的幸福生活。

  (4) 這一節(jié)我們又該怎樣讀?

  (5) 有感情齊讀第三小節(jié)。

  4、欣賞讀課文,配樂激情。

  5、看板書,指導(dǎo)背誦。

  四、指導(dǎo)寫字

  1、學(xué)寫生字

  小組討論用什么好方法記住生字

  2、集體學(xué)習(xí):灑 悄 愉 排

  五、作業(yè):

  有感情地朗讀課文、背誦課文。

《讓我們蕩起雙槳》教案 篇4

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、理解詩句,體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情,激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。

  教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,背誦課文

  教學(xué)難點(diǎn):理解詩句,體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情,激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。

  教學(xué)用具:生字卡片、錄音機(jī)及歌曲《讓我們蕩起雙槳》

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一 欣賞歌曲,導(dǎo)入新課

  1、欣賞歌曲,教師導(dǎo)語:剛才我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒,今天我們要學(xué)的這篇課文,就是它的歌詞。

  2、板書課題

  二 初讀指導(dǎo)

  1、觀察圖,說說圖上的內(nèi)容。

  2、播放錄音

  3、自由讀課文,劃出生字詞,讀準(zhǔn)字音,想想課文有幾節(jié)?

  4、出示生字詞。

  雙漿 白塔 四周 環(huán)繞 紅墻 輕輕 灑在 悄悄 愉快 安排

  a 各自拼讀,指名讀,在去掉拼音讀。

  b 相互交流各自讀懂得詞。

  5、小組內(nèi)交流記生字的方法

  三 指導(dǎo)寫字

  1、環(huán) 上窄下寬

  塔 墻 左窄右寬。

  槳 上下結(jié)構(gòu)。上部要寫的扁寫。木成方勢(shì),以托住上面。

  2 、學(xué)生習(xí)字描紅。

  四、學(xué)生自由朗讀,說說每小節(jié)的內(nèi)容。

  五、作業(yè):有感情地朗讀課文

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  認(rèn)讀生字卡片

  雙漿 白塔 四周 環(huán)繞 紅墻 輕輕 灑在 悄悄 愉快 安排

  二、精讀訓(xùn)練

  1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

  (1) 反復(fù)讀第一小節(jié),想一想這節(jié)主要講了什么?

  (2) 讀了這節(jié),你懂得了什么?

  (3) 圖上同學(xué)們蕩起雙槳,海面和四周有什么(結(jié)合圖理解環(huán)繞)你劃過船嗎?船兒飄蕩在水面上會(huì)有什么感受?

  (4) 指導(dǎo)感情朗讀。

  2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

  (1)讀了小魚聽我們愉快歌唱后,你有什么疑問嗎?(指導(dǎo)擬人句的了解)

  (2)邊看圖邊讀說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳,你會(huì)有什么感受?體會(huì)當(dāng)時(shí)小作者的心情。

  (3)齊讀第二小節(jié),說說這節(jié)講的主要內(nèi)容。

  3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

  (1) 指名讀第一句。這句是什么意思?

  (2) 誰該我們安排幸福的生活?

  (3) 我們這樣幸福的生活不是誰安排的,是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧?dòng)換來的,但是沒有祖國(guó)的安定團(tuán)結(jié),當(dāng)然不會(huì)有我們小朋友的幸福生活。

  (4) 感情齊讀第三小節(jié)。

  4、欣賞讀課文,配樂激情。

  5、看板書,指導(dǎo)背誦。

  三、作業(yè)

  1、學(xué)寫生字

  小組討論用什么好方法記住生字

  集體學(xué)習(xí):灑 悄 愉 排左窄又寬 記住這幾個(gè)字用熟字加偏旁

  2、正確流利感情的朗讀課文。

  3、練習(xí)背誦課文。

  板書設(shè)計(jì):

  1讓我們蕩起雙槳

  看 海面 倒映 白塔

  四周 綠樹紅墻

  感 我們愉快歌唱

  問 幸福生活誰安排

  課后反思:

  在上第一課時(shí)時(shí),學(xué)生比較積極,搶著讀,搶著舉手,我想那是因?yàn)樽x字詞句,比較容易,有成就感。在重點(diǎn)感悟課文時(shí),學(xué)生明顯的積極性降低了許多。總的來說,學(xué)生不適應(yīng)三年級(jí)對(duì)段與篇的重視。“語基的重點(diǎn)要因課而練”(教研員話),于是,今天給學(xué)生講了一個(gè)新的句式--擬人句,很想讓他們拓展一下,但是考慮到學(xué)生剛接觸,還沒有消化,就沒有拓展。在回答“是誰給我們安排下幸福生活?”時(shí),學(xué)生的回答五花八門“父母”“國(guó)家”“老師”“自己”“太陽”“地球”“宇宙”“科學(xué)家”……面對(duì)這樣的回答,我了解學(xué)生的差異使答案有著差異,但“課文的主題思想不能更改”(教研員話)于是,我說:“幸福不是靠誰安排的,是靠我們的勞動(dòng)換來的,是靠強(qiáng)盛的祖國(guó)、勤勞的人民創(chuàng)造的。”

《讓我們蕩起雙槳》教案 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線中的7個(gè)生字。

  2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。

  3、通過學(xué)習(xí)課文,感受生活的幸福,引導(dǎo)學(xué)生懂得要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線中的7個(gè)字。

  2、朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字詞卡片、田字格小黑板、歌曲磁帶和錄音機(jī)。

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線中7個(gè)字。

  2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機(jī)。

  教學(xué)過程:

  一、歌曲導(dǎo)入:

  1、看圖聽音樂,說說你從歌詞和圖畫中都知道或感受到了什么?

  2、大體介紹歌曲創(chuàng)作背景,導(dǎo)入新課,板書課題:讓我們蕩起雙槳

  歌曲創(chuàng)作背景:

  每當(dāng)唱起這首《讓我們蕩起雙槳》,就會(huì)不知不覺地走進(jìn)歌詞中描繪的這種如詩如畫的意境,讓我們想起剛剛過去,或者早已逝去的童年。童年的歌,總是令人難忘;這一首歌,更令幾代人都難以忘懷,因?yàn)椋坏袃?yōu)美的旋律,更有著詩一般的歌詞。它的詞作者,就是人稱“詞壇泰斗”的著名詞作家喬羽。 1955年,喬羽為電影《祖國(guó)的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng)作了不足200字的歌詞,從此,這首歌廣為流傳,打動(dòng)了幾代兒童的心。50多年來,喬羽共創(chuàng)作了1000多首歌詞,每首都不過數(shù)百甚至數(shù)十字,似乎并不起眼,但是品味著抒情的歌詞,心頭卻會(huì)涌起純真、振奮、美好的感覺。

  二、初讀課文。

  1、自由讀課文,認(rèn)讀生字。

  (1)學(xué)生自由讀課文,勾畫出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音認(rèn)識(shí)生字,讀準(zhǔn)字音。

  (2)可以自己喜歡的方式,小組合作交流認(rèn)識(shí)的字。

  (方法提示:小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽卡點(diǎn)名認(rèn)讀;或全組輪讀;同座互相抽查。)

  (3)全班集體交流反饋。

  2、再讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  師:認(rèn)了字,又讀了詞,把他們放到課文中,你們還讀的準(zhǔn)嗎?注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。讀好后還可以把課文讀給身邊的小伙伴聽。

  3、指名讀,檢查生字和課文的認(rèn)讀情況。

  4、整體感知

  (1)把課文連起來讀一讀,看你從課文中知道了些什么?先和你的同桌說一說。

  (2)指名反饋。學(xué)生說,老師總結(jié)。

  三、精讀課文。

  1、教師朗讀課文,學(xué)生質(zhì)疑問難。

  2、同座互相讀課文,把文章讀通順,并說說詩歌寫了什么。

  四、書寫生字。

  1、自由認(rèn)記“浪、周、輕、涼”,想想怎樣記住這些字。

  2、重點(diǎn)指導(dǎo)“輕”,右邊的書寫要重點(diǎn)提示。

  3、學(xué)生自由練寫,老師巡視。

  五、課后作業(yè)。

  1、認(rèn)讀生詞。

  雙槳、推開、倒映、白塔、涼爽、幸福、波浪、四周、輕輕、安排、做功課

  2、寫出下列多音字的兩個(gè)不同讀音,并組詞。

  倒( )( ) ( )( ) 中( )( ) ( )( ) 

  3、熟練地朗讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固生字生詞,學(xué)會(huì)書寫四個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、通過學(xué)習(xí)課文,感受生活的幸福,認(rèn)識(shí)到要好好珍惜幸福生活。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、學(xué)寫生字。

  2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  指名讀課文,說說讀懂了什么?

  二、小組合作探究學(xué)習(xí)課文、

  1、教師質(zhì)疑:課文詩歌有三節(jié),分別寫了些什么?是怎樣寫的?你會(huì)用怎樣的感情來讀?為什么?

  2、小組選擇你喜歡的一節(jié)探究學(xué)習(xí)。教師聽學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,及時(shí)給予評(píng)價(jià)。

  3、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況,相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。

  提示:這是一首家喻戶曉的歌詞,分為三個(gè)小節(jié),每節(jié)的結(jié)構(gòu)基本一致,內(nèi)容淺顯易懂,但是在引導(dǎo)學(xué)生讀的過程中,也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解作者的表達(dá)順序。作者在描寫景物是按照從遠(yuǎn)到近,從靜到動(dòng)的順序來寫的,先寫遠(yuǎn)處的白塔、綠樹、紅墻,后寫水中的魚兒。同時(shí)在寫魚兒的時(shí)候,作者還運(yùn)用了擬人的描寫手法。最后一節(jié)是寫小伙伴的質(zhì)疑“誰給我們安排下幸福的生活”,可以在學(xué)生的自我感悟中的出答案。歌詞中有一個(gè)句子反復(fù)出現(xiàn)了三次,“小船兒輕輕飄蕩在水中,迎面吹來了涼爽的風(fēng)。”每一次出現(xiàn)的語言環(huán)境是不同的,所以朗讀的情感也應(yīng)該不一樣,第一次是被美麗的風(fēng)景陶醉,可以讀的輕柔一些;第二次是面對(duì)活潑的小魚,可以讀的輕快一些,最后一次出現(xiàn)在感受幸福生活的快樂,語音可以適當(dāng)?shù)奶岣撸x出愉悅歡快的感受。

  4、學(xué)生感情朗讀全文。

  5、練習(xí)背誦課文。

  6、指名背誦課文。

  三、書寫生字。

  1、自由認(rèn)記“灑、做、課、排”,想想怎樣記住這些字。

  2、重點(diǎn)指導(dǎo)“灑”,右邊是“西”。

  3、學(xué)生自由練寫,老師巡視。

  四、作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、用下面的部首組成本課學(xué)習(xí)的生字。

  2、擴(kuò)詞。

  浪周

  涼課

  排灑

  3、區(qū)別組詞。

  浪輕做課

  很青作棵

  4、學(xué)唱這首歌

  五、板書設(shè)計(jì)。

  讓我們蕩起雙槳

  海面:白塔

  四周:綠樹、紅墻

  水中:魚兒

  誰給我們安排下幸福的生活?

《讓我們蕩起雙槳》教案 篇6

  教材分析:

  本課是一首兒童歌曲的歌詞。它描繪了一群少先隊(duì)員課余時(shí)間蕩舟北海、盡情歡樂的動(dòng)人情景,抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的真摯感情。全詩共分三小節(jié)。全詩語言活潑流暢,節(jié)奏感強(qiáng),讀起來瑯瑯上口,親切感人。

  學(xué)情分析:

  本詩描寫的是少年兒童的生活,表達(dá)的是少年兒童愉悅的感情。因此,教學(xué)本課可從兒童的現(xiàn)實(shí)入手。啟發(fā)學(xué)生回憶豐富多彩的課余生活,以喚起學(xué)生與詩中少先隊(duì)員相似的情感體驗(yàn)。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生想象,促進(jìn)學(xué)生感悟,讀出感情、讀出韻味。讓學(xué)生充分利用課文插圖練習(xí)說話,豐富學(xué)生的語言積累。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的一個(gè)字識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

  3、能想象詩歌描繪的情景,有感情地練習(xí)說話。

  4、通過誦讀感悟,理解詩歌內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  練習(xí)有感情朗讀課文并背誦,并通過想象說出詩歌描繪的情景。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄像、錄音機(jī)、小黑板、卡片等

  教學(xué)課時(shí): 2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)生字,理解由生字組成的詞語。

  2、指導(dǎo)看圖、學(xué)習(xí)課文第一自然段

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話,揭示課題:

  1. 今天我們來學(xué)習(xí)一首詩,題目是《讓我們蕩起雙槳》 作者喬羽(喬羽作詞)寫的是我們少年兒童 在公園劃船的歡樂情景。

  2.介紹北海:

  在北京故宮西北側(cè),是我國(guó)現(xiàn)存最完整的古代園林之一,是首都北京的游覽勝地,全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。

  二、范讀課文,學(xué)習(xí)課文中的生字。

  1、指導(dǎo)看圖。

  ①水面上有哪些人?哪些景物?他們?cè)诟墒裁矗课髦苡心男┟利惖木拔铮?/p>

  ②范讀課文。

  ③ 學(xué)生讀課文,理解課文內(nèi)容

  ④ 學(xué)習(xí)課文的部分生字。

  三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

  1.知識(shí)學(xué)生讀課文,聯(lián)系句子理解"環(huán)繞"、"飄蕩"、"涼爽"等詞義。

  2.想象、看圖、畫面有些什么?

  3.出示句子。

  "水面上…………" "小船…………"

  "四周…………" "我們…………"

  4.提問,這一小節(jié)主要寫了哪些景物。<小船、白塔、綠樹、紅墻>

  從課文中找出來。

  四、作業(yè):

  1.描紅:

  2、熟讀課文第一小段。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)課文第二、三自然段;指導(dǎo)背誦課文;培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí):

  1指名背誦第一段:

  2默寫生字:

  二、 學(xué)習(xí)課文第二段:

  1.指名學(xué)生朗讀第二段。

  ① 提問 這一段又描寫哪些景物?(陽光、小魚)

  ② 課文中"紅領(lǐng)巾迎著太陽"一句中的"紅領(lǐng)巾"指的是什么?(少年兒童,少先隊(duì)員)

  ③比較"映"與"應(yīng)"、"漂"與"飄"字的音、行、義。

  講課文中"灑"的意義,這樣寫有什么好處?

  ④課文中三四兩句運(yùn)用了什么手法(擬人)

  ⑤比較"迎面"與"迎著"的詞義。

  2.小結(jié)。(讓學(xué)生自己講)

  三、學(xué)習(xí)課文第三段

  1.學(xué)習(xí)課文第三段(集體朗讀)

  2.理解詞義"盡情"

  3.思考:

  ①課文中"是水給我們安排下幸福生活"中"誰"指什么?(讀中體會(huì))從文中哪一句看出劃船時(shí)間?

  ②課文中每段最后兩句三次重復(fù),有什么作用?

  4.小結(jié)這一段。

  四、指導(dǎo)背誦.

  ①根據(jù)掛圖,指導(dǎo)背誦。相機(jī)板書

  第一小節(jié):"倒映 "、"環(huán)繞"(欣賞美景)用輕聲和贊美的語氣讀。

  ②第二小節(jié)"迎、灑、望、聽 "用高興和自豪的語氣朗讀。

  ③第三小節(jié)"問、誰安排"用感激的語氣朗讀。

  ④同桌互背練習(xí)。

  五、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

  播放歌曲、閉眼想象,孩子在北海公園,夕陽下游玩的歡樂情景。

  附:板書:

  1.讓我們蕩起雙槳

  倒映 環(huán)繞 (欣賞) 自然

  迎、灑、望、聽 (歌唱)熱愛 黨

  問 誰安排 (感情) 祖國(guó)

《讓我們蕩起雙槳》教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。

  能力目標(biāo):想象詩歌所描繪的情景,并練習(xí)說話。

  情感目標(biāo):理解詩歌內(nèi)容,體會(huì)詩歌中熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主

  義祖國(guó)的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):在朗讀的過程中,理解詩歌所描繪的情景。

  教學(xué)難點(diǎn):通過有感情的朗讀體會(huì)少先隊(duì)對(duì)黨和祖國(guó)人民的感激之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課文錄音 歌曲磁帶 投影片

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)生字,學(xué)習(xí)課文第一自然段。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題 1、 播放音樂歌曲磁帶。說說是什么歌曲?

  2、 揭示課題,板書:

  (1、 讓我們蕩起雙槳)

  3、 教學(xué)生字:

  蕩(讀準(zhǔn)后鼻音)

  槳(三拼音節(jié)) 1、聽歌,說歌名。

  2、齊讀課題

  3、學(xué)習(xí)生字:蕩、槳

  二、初讀課文

  1、 自己借助拼音讀課文。

  2、 交流自學(xué)情況:

  1) 卡片正音。

  推開 波浪 環(huán)繞 紅墻

  涼爽 灑 悄悄地 功課

  2)指名讀全文,再正音。 1、 自由朗讀課文,找出生字,讀準(zhǔn)字音。找出不理解的詞語。

  2、 朗讀課文。

  要求:1、讀準(zhǔn)字音

  2、不讀破句

  三、學(xué)課文第一

  自然段 1、 指名讀第一小節(jié)。大家思考:說說有幾句話,每句話是什么意思呢?

  2、 1)讀第一句話,看看和題目有什么聯(lián)系。 2)“推開”是怎樣的動(dòng)作?“小船兒推開波浪”是什么意思?3)小朋友們?cè)谒峡吹叫┦裁茨兀拷虒W(xué)“環(huán)”、“塔”、“墻”。

  3、 指導(dǎo)朗讀。對(duì)照?qǐng)D畫,說說自己的感受。我們應(yīng)該用怎樣的語氣讀這個(gè)自然段?

  教學(xué)“爽”。 1、 讀課文。分清第一自然段有兩句句子。

  2、 1)認(rèn)識(shí)到首句點(diǎn)題。認(rèn)識(shí)到“讓我們蕩起雙槳”是說我們正在劃船。2)用動(dòng)作表示推開,理解“推開波浪”是說小船在前行。3)想象美景。理

  解“環(huán)繞”、“四

  周”。

  想象美景。體會(huì)出愉快的心情,朗讀。

  四、第二自然段 1、 讀讀,說說小朋友們的心情如何?你從什么地方看出來呢?

  2、 教學(xué)“灑”“悄”。

  3、 指導(dǎo)朗讀。“飄蕩水中”指小船在水面不前進(jìn)。

  1、 自由讀課文段二。

  2、 “紅領(lǐng)巾”指的是少先隊(duì)員。他們心情愉快。從“悄悄地”“歌唱”“涼爽”感受到。

  3、 學(xué)習(xí)生字。

  4、 感情朗讀。

  五、總結(jié) 1、 播放音樂,感受小朋友的心情。

  2、 指導(dǎo)朗讀。 1、 聽歌曲,體會(huì)。

  2、 配樂感情朗讀。

  教學(xué)后記:

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)課文第三自然段。想象詩歌所描繪的情景,體會(huì)詩歌中熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義的思想感情。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)回顧 1、 出示生字:

  墻 浪 爽 槳 灑 悄

  2、讀課文 1、 說說生字的筆順寫下來。

  2、 指名讀課文。

  3、 集體讀課文。 4、

  二、學(xué)課文第二、三自然段

  1、“我問你親愛的伙伴,誰給我們安排下幸福生活?”你能回答嗎?作者為什么明知故問呢?

  2、 文中三個(gè)小節(jié)的末尾兩、行相同,它們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用?

  3、 指導(dǎo)朗讀:小朋友的心情怎樣

  4、 讀課文。(范讀) 1、 思考,小組討論。少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨。表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情。

  2、 表明他們沉浸在歡樂之中,他們忘了劃船,小船飄蕩,涼風(fēng)拂面。

  3、 用歡樂、自豪語氣來讀課文。

  4、

  三、總結(jié)課文

  背誦課文 本課是一首的兒童歌曲的歌詞,表現(xiàn)了少年兒童熱愛生活,熱愛黨,熱愛祖國(guó)人民的真摯感情。 自由背,個(gè)別背

  齊背

  四、書寫練習(xí) 1、 找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字

  板書:推 浪 塔 墻 灑

  悄 環(huán)

  指名說說怎樣記住這些字型。

  2、 指導(dǎo)書寫。 1、 思考,用各種方法記住字型。

  2、 筆畫多的字要注意寫得緊湊。

  3、 練習(xí)描紅。 4、

  五、課堂練習(xí):

  六、作業(yè)設(shè)計(jì): 1、 抄寫詞語:

  推開 波浪 輕輕 飄蕩 盡情

  倒映 伙伴 悄悄 環(huán)繞 涼爽

  2、 加偏旁組詞

  主 良 肖 果

  3、 在括號(hào)里填合適的詞。

  美麗的( ) 愉快的( )

  涼爽的( ) 盡情的( )

  1、 背誦課文。

  2、 讀句子,按要求完成練習(xí)。

  A.“海面上倒映著美麗的白塔,四周環(huán)繞著綠樹紅墻。”

  這句描寫的景物有,這些景物的色彩分別

  是 。

  B.“紅領(lǐng)巾迎著太陽,陽光灑在海面上。”

  紅領(lǐng)巾指的是 。

  板書設(shè)計(jì):

  1、 讓我們蕩起雙槳

  蕩起 推開 倒映 環(huán)繞 自然

  迎著 陽光 望著 歌唱 熱愛 黨

  盡情 歡樂 幸福 生活 祖國(guó)

《讓我們蕩起雙槳》教案 篇8

  教材分析:

  本課是一首的兒童歌曲的歌詞,作者是的詞作家喬羽。題目《讓我們蕩起雙槳》,既是對(duì)生活在新中國(guó)的少年兒童幸福生活的真實(shí)描繪,同時(shí)也是對(duì)少年兒童未來更美好的生活的憧憬。

  這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風(fēng)光的情景,抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國(guó)的真摯感情。詩由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫起,先寫北海的迷人美景,然后寫蕩舟湖上的喜悅心情,第三小節(jié)則以一個(gè)問題將詩歌立意進(jìn)一步拓展升華。

  學(xué)情分析:

  經(jīng)過兩年的基礎(chǔ)學(xué)習(xí),本班學(xué)生已經(jīng)掌握了大量的詞匯,能夠運(yùn)用多種識(shí)字方法來學(xué)習(xí)生字,學(xué)生的朗讀水平與理解能力逐步提高。上課伊始,我就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,讓孩子們?cè)谡n堂上無拘無束,暢所欲言。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。

  3、能想象詩歌描繪的情景,并練習(xí)說話。

  4、理解詩歌內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感。教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn):

  理解詩歌內(nèi)容,能想象詩歌描繪的情景,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感,并練習(xí)說話。

  教學(xué)準(zhǔn)備:歌曲磁帶.生字卡片.

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí):

  課時(shí)目標(biāo): 

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解詩歌內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感

  課時(shí)重難點(diǎn):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解詩歌內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感

  、出示課題并解題

  1.談話

  同學(xué)們,你們喜歡到公園或郊外去玩嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的一課,就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。

  2板書課題:讓我們蕩起雙槳

  教學(xué)生字:蕩、槳

  蕩:(指名拼讀生字,要求讀準(zhǔn)后鼻音dang)

  槳:(提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang)

  蕩起雙槳:劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。

  二、讀課文

  1, 播放課文錄音。

  2,借助漢語拼音自學(xué)課文。

  3,檢查自學(xué)情況。

  (1)指名讀全文。

  (2)卡片正音。

  推開  波浪  環(huán)繞  紅墻

  涼爽  灑   悄悄地 功課

  (提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個(gè)字:浪 lang 邊音;爽 shuang 翹舌音;灑 sa 平舌音)

  三、細(xì)讀課文

  1,細(xì)讀第一小節(jié)。

  (1)指名讀課文。

  這一段共有幾句話?

  (2)理解詩句意思。

  “讓我們蕩起雙槳”,開頭這樣寫有什么作業(yè),表示什么意思?(開頭點(diǎn)題,表示“我們”正在劃船)

  “推開”本來是人的動(dòng)作,課文寫船兒推開是什么意思?(課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上,又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。)

  第一、二行寫出了怎樣的情景?(第一、二行寫了一個(gè)晴朗的早晨,小朋友們?cè)诒焙9珗@平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景)

  他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁矗浚ㄖ该x第三、四行)

  “湖面倒映著美麗的白塔,四周環(huán)繞著綠樹紅墻。”這兩句話描寫了北海公園的哪些景物?這些景物有哪些色彩?(這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻,這些景物有的白,有的綠,有的紅)

  “四周”是什么地方的四周?為什么用“環(huán)繞”?(四周是湖面的周圍,因?yàn)榫G樹紅墻在湖面的周圍,所以用“環(huán)繞”)

  對(duì)照?qǐng)D畫,讀讀詩句,說說自己的感受。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見景物的美麗)

  (3)指名讀第五、第六行。

  正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí),小船有是怎樣的狀態(tài)呢?(小船兒輕輕飄蕩)

  指名邊用手勢(shì)演示,邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同?(“推開波浪”表明小朋友們?cè)趧潣〈瑑涸谛羞M(jìn);“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳,任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng))

  小朋友們?yōu)槭裁赐V箘潣兀浚ㄒ驗(yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍?/p>

  (4)指導(dǎo)朗讀。

  小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景,我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這一段?(輕聲和贊美的語氣)

  指名讀,集體讀。

  (5)小結(jié)并板書:倒映  環(huán)繞  (欣賞)

  四、指導(dǎo)寫字

  1、自由認(rèn)記,想想怎樣記住這些字。

  2、重點(diǎn)指導(dǎo)

  3、學(xué)生自由練寫,老師巡視。

  第二課時(shí):

  課時(shí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字詞,理解由生字組成的詞語。

  2、繼續(xù)理解詩歌內(nèi)容,想象詩歌描繪的情景,有感情地朗讀課文,背誦課文。

  課時(shí)重難點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)本課生字詞,理解生字詞。朗讀與背誦課文。

  2、理解詩歌內(nèi)容,能想象詩歌描繪的情景,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感,并練習(xí)說話。

  一、細(xì)讀課文第二小節(jié)。

  (1)指名讀第二小節(jié)。

  (2)理解詩句意思。

  “紅領(lǐng)巾迎著太陽,陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么?(“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員,因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志)

  人們常用“太陽”來比喻什么?(人們常用“太陽”來比喻中國(guó)共產(chǎn)黨)

  “紅領(lǐng)巾迎著太陽”是什么意思?(意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨)  “陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎?(也灑在少先隊(duì)員身上)

  “陽光灑在海面上”,灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺?(灑在海面上,一片光亮,灑在少先隊(duì)員身上,他們感覺到溫暖)

  詩中“太陽”比喻中國(guó)共產(chǎn)黨,體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢?(表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖,正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。)

  “水中的魚兒望著我們,悄悄的聽我們愉快唱歌。”魚兒真的在望著小朋友,聽他們唱歌嗎?為什么他們會(huì)有這種感覺?(魚兒不會(huì)真的望著他們。聽他們唱歌,而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無比快樂,無比幸福,就覺得魚兒都在羨慕他們)

  (3)指導(dǎo)朗讀。

  小朋友們心情怎樣?(高興,自豪)

  我們應(yīng)該怎樣讀?(應(yīng)該以歡快的語調(diào),讀出自豪的感情)

  指名試讀,自由練讀,集體齊讀。

  (4)小結(jié)板書:迎  灑  望  聽  (唱歌)

  二、細(xì)讀第三小節(jié)。

  (1)齊讀第三小節(jié)。

  (2)理解詩句意思。

  “做完了一天的功課,我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂?(很盡興地玩耍觀賞,或者說想怎樣樂就怎樣樂)

  在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂?為什么?(不能,因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削,小孩子連飯都吃不飽,衣服都穿不暖,哪能盡情地歡樂呢)

  “我問你親愛的伙伴,誰給我們安排下幸福生活?”這里的“誰”指什么?(指社會(huì)主義國(guó)家)

  詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活?(不是)

  既然知道,為什么還要問“伙伴”呢?

  (這樣明知故問,更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情)

  (3)指導(dǎo)朗讀。

  讀第一、二行時(shí)要用陳述語氣,讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí),語調(diào)要突然、輕,好像突然想到一個(gè)問題似的,提醒伙伴注意。“誰”要重讀,“幸福生活”語調(diào)要上揚(yáng)。

  教師范讀,指名試讀,自由練讀,集體齊讀。

  (4)小節(jié)并板書:?jiǎn)枴 ≌l安排  (感激)

  三、細(xì)讀第三小節(jié)。

  (1)齊讀第三小節(jié)。

  (2)理解詩句意思。

  “做完了一天的功課,我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂?(很盡興地玩耍觀賞,或者說想怎樣樂就怎樣樂)

  在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂?為什么?(不能,因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削,小孩子連飯都吃不飽,衣服都穿不暖,哪能盡情地歡樂呢)

  “我問你親愛的伙伴,誰給我們安排下幸福生活?”這里的“誰”指什么?(指社會(huì)主義國(guó)家)

  詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活?(不是)

  既然知道,為什么還要問“伙伴”呢?

  (這樣明知故問,更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情)

  (3)指導(dǎo)朗讀。

  讀第一、二行時(shí)要用陳述語氣,讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí),語調(diào)要突然、輕,好像突然想到一個(gè)問題似的,提醒伙伴注意。“誰”要重讀,“幸福生活”語調(diào)要上揚(yáng)。

  教師范讀,指名試讀,自由練讀,集體齊讀。

  (4)小節(jié)并板書:?jiǎn)枴 ≌l安排  (感激)

  四、總結(jié)課文

  1,課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同,他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢?(表明小朋友

  們陶醉在歡快愉悅之中,他們忘記了劃槳,任小船飄蕩,只感到一陣陣涼風(fēng)拂面)

  2, 指名有感情地朗讀課文。

  3,想想詩歌描繪的情景,說說課文中三個(gè)小節(jié)內(nèi)容表達(dá)了小朋友們?cè)鯓拥乃枷敫星椤?/p>

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、讀一讀,再抄寫。

  推開  波浪  輕輕  飄蕩  盡情

  倒映  伙伴  悄悄  環(huán)繞  涼爽

  2、加偏旁組詞(小黑板)

  ( )(   )      ( )(   )

  主             良

  ( )(   )      ( )(   )

  ( )(   )      ( )(   )

  肖             果

  ( )(   )      ( )(   )

  3、在括號(hào)里填上合適的詞。

  美麗的(   )       愉快的(   )

  涼爽的(   )       盡情的(   )

  板書:

  1、讓我們蕩起雙槳

  欣賞美景

  歌唱共產(chǎn)黨 

  感激祖國(guó)

《讓我們蕩起雙槳》教案 篇9

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、理解詩句,體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情,激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。

  教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,背誦課文

  教學(xué)難點(diǎn):理解詩句,體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情,激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。

  教學(xué)用具:生字卡片、錄音機(jī)及歌曲《讓我們蕩起雙槳》

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一 欣賞歌曲,導(dǎo)入新課

  1、欣賞歌曲,教師導(dǎo)語:剛才我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒,今天我們要學(xué)的這篇課文,就是它的歌詞。

  2、板書課題

  二 初讀指導(dǎo)

  1、觀察圖,說說圖上的內(nèi)容。

  2、播放錄音

  3、自由讀課文,劃出生字詞,讀準(zhǔn)字音,想想課文有幾節(jié)?

  4、出示生字詞。

  雙漿 白塔 四周 環(huán)繞 紅墻 輕輕 灑在 悄悄 愉快 安排

  A 各自拼讀,指名讀,在去掉拼音讀。

  B 相互交流各自讀懂得詞。

  5、小組內(nèi)交流記生字的方法

  三 指導(dǎo)寫字

  1、環(huán) 上窄下寬

  塔 墻 左窄右寬。

  槳 上下結(jié)構(gòu)。上部要寫的扁寫。木成方勢(shì),以托住上面。

  2 、學(xué)生習(xí)字描紅。

  四、學(xué)生自由朗讀,說說每小節(jié)的內(nèi)容。

  五、作業(yè):有感情地朗讀課文

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  認(rèn)讀生字卡片

  雙漿 白塔 四周 環(huán)繞 紅墻 輕輕 灑在 悄悄 愉快 安排

  二、精讀訓(xùn)練

  1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

  (1) 反復(fù)讀第一小節(jié),想一想這節(jié)主要講了什么?

  (2) 讀了這節(jié),你懂得了什么?

  (3) 圖上同學(xué)們蕩起雙槳,海面和四周有什么(結(jié)合圖理解環(huán)繞)你劃過船嗎?船兒飄蕩在水面上會(huì)有什么感受?

  (4) 指導(dǎo)感情朗讀。

  2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

  (1)讀了小魚聽我們愉快歌唱后,你有什么疑問嗎?(指導(dǎo)擬人句的了解)

  (2)邊看圖邊讀說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳,你會(huì)有什么感受?體會(huì)當(dāng)時(shí)小作者的心情。

  (3)齊讀第二小節(jié),說說這節(jié)講的主要內(nèi)容。

  3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

  (1) 指名讀第一句。這句是什么意思?

  (2) 誰該我們安排幸福的生活?

  (3) 我們這樣幸福的生活不是誰安排的,是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧?dòng)換來的,但是沒有祖國(guó)的安定團(tuán)結(jié),當(dāng)然不會(huì)有我們小朋友的幸福生活。

  (4) 感情齊讀第三小節(jié)。

  4、欣賞讀課文,配樂激情。

  5、看板書,指導(dǎo)背誦。

  三、作業(yè)

  1、學(xué)寫生字

  小組討論用什么好方法記住生字

  集體學(xué)習(xí):灑 悄 愉 排左窄又寬 記住這幾個(gè)字用熟字加偏旁

  2、正確流利感情的朗讀課文。

  3、練習(xí)背誦課文。

  板書設(shè)計(jì):

  1讓我們蕩起雙槳

  看 海面 倒映 白塔

  四周 綠樹紅墻

  感 我們愉快歌唱

  問 幸福生活誰安排

  課后反思:

  在上第一課時(shí)時(shí),學(xué)生比較積極,搶著讀,搶著舉手,我想那是因?yàn)樽x字詞句,比較容易,有成就感。在重點(diǎn)感悟課文時(shí),學(xué)生明顯的積極性降低了許多。總的來說,學(xué)生不適應(yīng)三年級(jí)對(duì)段與篇的重視。“語基的重點(diǎn)要因課而練”(教研員話),于是,今天給學(xué)生講了一個(gè)新的句式--擬人句,很想讓他們拓展一下,但是考慮到學(xué)生剛接觸,還沒有消化,就沒有拓展。在回答“是誰給我們安排下幸福生活?”時(shí),學(xué)生的回答五花八門“父母”“國(guó)家”“老師”“自己”“太陽”“地球”“宇宙”“科學(xué)家”……面對(duì)這樣的回答,我了解學(xué)生的差異使答案有著差異,但“課文的主題思想不能更改”(教研員話)于是,我說:“幸福不是靠誰安排的,是靠我們的勞動(dòng)換來的,是靠強(qiáng)盛的祖國(guó)、勤勞的人民創(chuàng)造的。”

《讓我們蕩起雙槳》教案 篇10

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、豐富多彩的影視音樂。

  2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步了解影視音樂。

  2、初步學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》。

  3、分聲部練習(xí)二部合唱部分。

  教學(xué)過程:

  1、豐富多彩的影視音樂欣賞

  (1)師:同學(xué)們,我們今天先來聽?zhēng)锥我魳罚牶笳?qǐng)大家說說這些音樂曾經(jīng)在哪里聽過。

  (2)播放錄音影視音樂《英雄兒女》《阿詩瑪》《冰山上的來客》《閃閃的紅星》等選段,聽后請(qǐng)同學(xué)回答問題。

  (3)師:同學(xué)們,影視音樂可以分成歌曲和器樂曲。其中歌曲又可以分成主題曲、插曲、片頭片尾曲;器樂曲可以分為情節(jié)音樂、情景音樂、配樂等。我們剛才聽到的這些電影音樂與電影所描繪的劇情都有著密切的聯(lián)系。

  (4)再次播放有關(guān)音樂,請(qǐng)同學(xué)們復(fù)聽。并請(qǐng)同學(xué)說說有關(guān)電影的劇情,教師補(bǔ)充。適當(dāng)介紹一下這些電影音樂的詞曲作者。(見后面的參考資料)

  (5)鞏固練習(xí)

  教師再次播放錄音,請(qǐng)同學(xué)把聽到的音響與歌曲、詞曲作者一一對(duì)應(yīng)起來。教師在黑板上或通過投影列出文字讓學(xué)生連線。

  (6)拓展練習(xí)

  師:同學(xué)們,你們還了解哪些影視音樂?可以唱給我們聽聽嗎?

  2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》

  (1)師:今天我們學(xué)唱的歌曲是《讓我們蕩起雙槳》。這首歌曲也是一首電影插曲。因?yàn)殡娪芭臄z的年代比較久遠(yuǎn),我們很多人可能不太了解。下面老師先給同學(xué)們介紹一下這部電影的故事情節(jié)。

  (2)教師簡(jiǎn)要介紹。

  (3)師:下面請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照樂譜,我們先來聽一聽這首歌曲的錄音。

  (4)播放錄音(或電影畫面)。

  (5)教師范唱一遍。

  (6)跟著錄音或教師的琴聲學(xué)唱樂譜,先不教第二聲部。注意弱起節(jié)奏的準(zhǔn)確性,強(qiáng)調(diào)進(jìn)入時(shí)的整齊。

  (7)學(xué)唱第一樂段的歌詞。

  (8)唱熟歌曲第一段。

  (9)學(xué)習(xí)合唱部分中第二聲部的樂譜。然后分聲部合唱,注意讓同學(xué)體會(huì)二部合唱的效果。要讓所有的學(xué)生都能學(xué)會(huì)兩個(gè)不同的聲部,要注意要求學(xué)生在演唱時(shí)要同時(shí)傾聽另一聲部的聲音。

  (10)帶詞練習(xí)合唱部分。

  (11)完整學(xué)唱歌曲的第一段。

  (12)布置課后練習(xí):學(xué)唱其余兩段歌詞。

  3、作業(yè):初步學(xué)會(huì)演唱本歌曲,分聲部練習(xí)。

《讓我們蕩起雙槳》教案 篇11

  《讓我們蕩起雙槳》是學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨瑢W(xué)習(xí)對(duì)歌曲旋律的學(xué)習(xí)不會(huì)有太大的困難,但對(duì)歌曲情緒、情感的理解、把握、表現(xiàn)需要教師進(jìn)一步的指導(dǎo)。相信在教師精心創(chuàng)設(shè)的情境中,在深入理解作品的基礎(chǔ)上,在富有感染力的示范下,學(xué)生會(huì)越唱越想唱,越唱越喜歡。

  教學(xué)方法:聽唱法、教唱法與隨琴跟唱法。在較熟悉旋律的基礎(chǔ)上按譜填唱第二、三段歌詞。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步了解影視音樂,能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲,表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂情緒。

  2、運(yùn)用示范演唱、指揮手勢(shì)、情感術(shù)語提示等方法,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以柔美、輕快的聲音表現(xiàn)歡快、熱情的音樂情緒。感受駕著小船,悠閑自得的音樂形象。

  3、培養(yǎng)孩子們熱愛祖國(guó),熱愛生活的情感,使學(xué)生感覺到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國(guó)無比幸福。

  教學(xué)課時(shí):第一課時(shí)

  教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)歌曲不同情緒的意境美;能用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生能夠熟練掌握弱起節(jié)奏OX 唱法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體設(shè)備、課件、電子琴(鋼琴)、豎笛、船型座位

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):

  師生問好!

  二、導(dǎo)入

  教師播放課件:影視音樂《敢問路在何方》、《葫蘆娃》

  師:同學(xué)們,在哪里聽過嗎?會(huì)唱的同學(xué)隨著音樂可以唱一唱

  生:是電視劇《西游記》、動(dòng)畫影片《葫蘆娃》的主題曲。

  師:不錯(cuò),這些都是影視音樂。影視音樂分為影視歌曲和影視器樂曲兩種。影視歌曲:是指在電影、電視劇等影視作品中作為片頭曲、片尾曲及插曲,并隨著影視作品的流行而被廣泛傳唱,并得到大家喜愛的曲目。影視器樂曲:分為場(chǎng)景音樂、背景音樂和情景音樂。

  下面老師就帶著大家來欣賞一部影片《祖國(guó)的花朵》中的插曲,感受優(yōu)美的風(fēng)景和歌聲。

  板書課題:《讓我們蕩起雙槳》

  師:好聽嗎?

  生:好聽

  師:這么優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲,你們知道歌曲名字嗎?

  生:回答

  師:下面老師就給同學(xué)們介紹作品及其作者

  三、作品及作者簡(jiǎn)介:

  《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)的花朵》中的插曲,作于20世紀(jì)50年代,是兒童歌曲中的經(jīng)典之作,傳唱半個(gè)多世紀(jì)到現(xiàn)在仍然是經(jīng)久不衰。歌曲描寫的是少先隊(duì)員在北海公園劃著小船,盡情游玩,愉快歌唱的情景。

  詞作者是喬羽、曲作者劉熾都是我國(guó)的詞曲作家。

  四、欣賞歌曲,熟悉旋律

  1、初聽音樂,感受、分析歌曲旋律。

  師:引導(dǎo)學(xué)生聽辨歌曲的情緒、速度、節(jié)拍、演唱形式。

  生:優(yōu)美的、熱情的; 較慢的快板;2/4拍子;兩段體兩個(gè)聲部演唱;三個(gè)樂段。

  2、復(fù)聽音樂,感受、訓(xùn)練弱起節(jié)奏。

  學(xué)生隨音樂律動(dòng),體會(huì)微波搖曳、蕩舟(劃船)湖面的感覺。

  師:2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是?生:強(qiáng)、弱;

  當(dāng)強(qiáng)拍出現(xiàn)了空拍,而且在歌曲的最開頭,我們稱之為弱起小節(jié)。

  師 : 0 × × ×

  空弱 強(qiáng)弱

  節(jié)奏練習(xí):

  2/4 O X X X | X X | X X X X | X-‖

  3、再聽音樂,體驗(yàn)不同情緒的意境美。(學(xué)生小聲哼唱)

  第一段描寫的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景,演唱情緒是歡快活潑的;

  第二段描寫的是少先隊(duì)員們來到公園的喜悅心情,演唱情緒是熱情、激動(dòng)的;

  第三段描寫的是少先隊(duì)員自言自語的輕松心情,演唱情緒是敘述到歡快活潑。

  五、學(xué)唱歌曲

  1、師:彈奏歌曲旋律,并對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏加以強(qiáng)化。

  生:用“La”音或“Lu”音自由哼唱歌曲旋律。

  2、跟琴學(xué)唱第一段歌詞,教師范唱、糾錯(cuò),并對(duì)演唱的感情提出要求:能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲,表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂情緒。

  3、教師彈琴伴奏,學(xué)生填詞演唱第二段和第三段。情感啟發(fā),注意氣息的運(yùn)用。

  設(shè)計(jì)意圖:在經(jīng)過三次聆聽欣賞、哼唱后,同學(xué)們基本上掌握了歌曲的旋律。在此基礎(chǔ)上老師再彈琴伴奏、范唱中糾錯(cuò)、提示等,學(xué)生填詞演唱,就可以達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí),也便于學(xué)生對(duì)歌曲的總體把握和體驗(yàn)!

  六、鞏固拓展:

  1、理解歌詞:

  A:“水中魚兒望著我們,悄悄地聽我們愉快歌唱”這句中從“望”、“聽”兩個(gè)字可以看出來水中的魚兒雖是自由自在幸福的,然而它們卻十分羨慕少

  年兒童的幸福生活。把魚兒擬人化了。

  B:“做完了一天的功課,我們來盡情地歡樂”。如此幸福的生活是誰給我們“安排”的?答案:祖國(guó)。升華情感:同學(xué)們幸福地生活在祖國(guó)母親的懷抱里,從小要學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)做人、刻苦學(xué)習(xí),做一名優(yōu)秀好少年!

  C:“小船兒輕輕飄蕩在水中,迎面吹來涼爽的風(fēng)”這句在歌曲中出現(xiàn)了(三)次,表達(dá)少年兒童無比(愉快)的心情。其中“蕩”字最能表達(dá)少年兒童的輕松,愉快心情。

  2、表演唱

  男生組:

  學(xué)生隨音樂晃動(dòng)身體(律動(dòng)),體會(huì)微波搖曳,蕩舟湖面的感覺。

  要求:唱得優(yōu)美、動(dòng)聽、充滿熱情和自豪感。(站立)

  女生組:

  跟隨音樂,手握筆或尺作槳,盡情地表達(dá)劃船游玩時(shí)的歡樂情緒。(坐姿)

  教師指揮并同唱。

  歌唱、做動(dòng)作(男、女生互換)

  教師:豎笛伴奏。

  設(shè)計(jì)意圖:?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景,創(chuàng)造性的表演。活躍氣氛,使音樂課堂進(jìn)入高潮。

  七、課堂小結(jié):

  今天這節(jié)課上,同學(xué)們的表現(xiàn)都很出色,收獲也很大。不僅學(xué)習(xí)了“弱起節(jié)奏型”,還學(xué)唱了一首創(chuàng)作于50年代的優(yōu)秀兒童歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

  同學(xué)們,今天的幸福生活來之易,所以我們要珍惜今天,懂得感恩,好好學(xué)習(xí),時(shí)刻準(zhǔn)備著,為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的一份力量!

  八、教學(xué)反思:(略)

《讓我們蕩起雙槳》教案 篇12

  教學(xué)目的:

  1、通過學(xué)習(xí)本歌曲,能夠用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱。

  2、培養(yǎng)孩子們熱愛祖國(guó),熱愛生活的情感,使學(xué)生感覺到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國(guó)無比幸福。

  3、指導(dǎo)學(xué)生唱好二聲部歌曲,在均衡、和諧的基礎(chǔ)上有感情地演唱、培養(yǎng)集體觀念。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、 弱起節(jié)奏OX 。

  2、 二聲部的合唱部分。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  1、同學(xué)們?cè)谟茡P(yáng)的《生長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱中》的樂曲聲中拍手走進(jìn)教室。

  2、采用音樂,師生問好。(略)

  3、放錄音《采茶撲蝶》片斷,老師帶領(lǐng)做律動(dòng)。

  二、節(jié)奏訓(xùn)練

  板書:①4/4 O X X X    ②2/4  O X X X

  腳手腳手        腳手 腳手

  教師示范,學(xué)生模仿。同時(shí)比較兩種節(jié)奏區(qū)別與聯(lián)系。(讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在比較中領(lǐng)會(huì))

  三、導(dǎo)入新課

  1、師放錄相,屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳,盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》,至歌聲消失、關(guān)閉。

  師:同學(xué)們看到了什么?聽到了什么?劃船小朋友們唱的歌曲好聽嗎?(生答略)。既然好聽,那么我們今天就一起來學(xué)習(xí)這首歌。教師出示大歌頁。

  2、作品及作者簡(jiǎn)介:歌曲創(chuàng)作于50年代中期。詞作者喬羽是中國(guó)音樂文協(xié)主席,詞作家。曲作者劉熾是我國(guó)的作曲家。

  3、教師邊彈琴邊充滿深情的范唱第一段詞。

  4、請(qǐng)三位同學(xué)分別有表情的朗讀歌詞。

  5、教師先分別教唱二個(gè)聲部的曲譜。

  方法:教唱法與聽唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基礎(chǔ)上按譜填唱第一段歌詞。

  6、重點(diǎn)練習(xí)合唱部分。

  方法:①一聲部唱,二聲部默唱。( 相互交換 )

  ②二聲部合唱(教師伴奏可跟隨二聲部)

  四、鞏固練習(xí):

  1、競(jìng)賽唱。

  分男女生唱、分小組唱、個(gè)人組對(duì)唱等形式。

  2、跟伴奏帶唱

  教師指揮,要求唱得優(yōu)美、動(dòng)聽、充滿熱情和自豪的感覺,啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美的能力。

  3、表演唱

  跟隨錄音,手握筆或尺作槳,啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景,創(chuàng)造性的表演,活躍氣氛,使音樂課堂進(jìn)入高潮。

  五、課后小結(jié):

  1、今天我們唱演的真高興,但高興的同時(shí)要思考“是誰給我們安排下幸福生活”?我們?cè)鯓尤プ霾拍軋?bào)答黨的恩情?

  2、下課后,請(qǐng)同學(xué)自己填唱最后兩段歌詞。

《讓我們蕩起雙槳》教案 篇13

  1

  作者:佚名    轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載    點(diǎn)擊數(shù):116

  《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)要求:

  1 引導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌.

  2 重點(diǎn)理解誰給我們安排下幸福的生活?

  3 學(xué)習(xí)課文中的生字詞.

  教學(xué)重點(diǎn):

  重點(diǎn)理解誰給我們安排下幸福的生活? 學(xué)習(xí)課文中的生字詞。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  歌曲《讓我們蕩起雙漿》

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、引入課題

  可以制作課件,情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好童年的向往.

  二、學(xué)習(xí)課文

  1 教師范讀

  2 學(xué)生自讀課文

  3 學(xué)生范讀課文

  4 學(xué)生質(zhì)疑

  5 指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,在優(yōu)美舒緩的旋律中,邊讀課文邊體會(huì)童年生活的美好.

  三、學(xué)習(xí)生字

  本文出現(xiàn)了兩個(gè)生字,教學(xué)時(shí)注意字型的寫法,可采用換部首的方法記字.如:獎(jiǎng)漿愉偷,通過換部首,使學(xué)生區(qū)分行近字; 漿的右上角是夕,不要多寫一點(diǎn).

  補(bǔ)充詞語:迎面愉快歡樂幸福安排.

  注意: 涼爽的爽的寫法.

  第二課時(shí)

  一、學(xué)唱歌曲

  在學(xué)習(xí)課文時(shí),可以與音樂課整和,讓學(xué)生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙漿,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,使學(xué)生了解著首個(gè)的基調(diào)是歡快的,表達(dá)一種愉快的心情。采用小聲跟唱,教師領(lǐng)唱,學(xué)生領(lǐng)唱等多種形式,最后進(jìn)行表演唱,小合唱,獨(dú)唱等形式的競(jìng)賽,以達(dá)到理解課文內(nèi)容,體會(huì)詩歌感情的目的。

  二、活動(dòng)

  可事先布置收集各類學(xué)生活動(dòng)的照片,如:大隊(duì)會(huì)春游比賽等。通過補(bǔ)充,加深理解童年生活是多么幸福,快樂。

  板書設(shè)計(jì):

  讓我們蕩起雙漿

  愉快生活  快樂學(xué)習(xí)

  熱愛祖國(guó)

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《讓我們蕩起雙槳》教案 篇14

  一、 教材分析:

  這首《讓我們蕩起雙槳》是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲,歌曲曲調(diào)優(yōu)美抒情,娓婉動(dòng)聽,富有詩情畫意,形象地描繪了孩子們劃著雙槳、輕舟前駛的情景。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、了解歌曲的創(chuàng)作背景。以欣賞為主線,引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲輕快、優(yōu)美的情緒。

  2、引導(dǎo)學(xué)生用能夠用飽滿的情緒、優(yōu)美親切的聲音,富有感情地演唱。

  3、通過聽、想、說、唱、動(dòng)等音樂實(shí)踐活動(dòng),豐富情感體驗(yàn),培養(yǎng)審美情趣,使學(xué)生具有初步感受音樂的能力。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  1、體驗(yàn)旋律的美感,感受歌曲歡快的情緒。

  2、引導(dǎo)學(xué)生有感情演唱。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  1、掌握○ × × ×弱起樂句的演唱(及時(shí)、準(zhǔn)確)。

  2、把握音準(zhǔn)、節(jié)奏的準(zhǔn)確

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:

  電子琴、掛圖、錄音機(jī)。

  六、教學(xué)過程:

  【激趣導(dǎo)入】

  1、教師彈奏影視音樂。師生問好:上課!等一下老師要彈(吹)奏幾段樂曲,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽,猜一猜是什么樂曲。

  師:彈奏樂曲《大風(fēng)車》、《西游記》、《紅星歌》和《豬八戒背媳婦》各小段。

  生:即興的隨音樂演唱、做動(dòng)作。

  師:邊彈邊問師生互動(dòng),學(xué)生齊聲回答。

  師:看來你們都很熟悉啊!是在電影和電視劇里聽到的吧!

  生:齊聲說:是!

  師:是的!剛才這幾首樂曲都?xì)w屬于影視音樂。影視音樂:簡(jiǎn)單從字面上理解就是為電影節(jié)目和電視節(jié)目服務(wù)的音樂。它分為歌曲和器樂曲兩種。其中歌曲分為主題歌、插曲和片尾曲。

  2、揭示課題。這節(jié)課!我們就來學(xué)習(xí)一首影視音樂的插曲《讓我們蕩起雙槳》

  【寓教于樂】

  1、介紹曲詞作者。

  2、介紹歌曲背景。

  《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)的花朵》的插曲,當(dāng)時(shí)影片的畫面是:北京市一小學(xué)的五年二班,被評(píng)為秀的班級(jí)。為了慶祝同學(xué)們來到北海公園劃著小船,微風(fēng)吹過臉龐,柳樹在隨風(fēng)搖擺,美麗的白塔倒映在水中……多美的景色,就在這時(shí)音樂響起,把整個(gè)畫面推向了高潮。下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛來聆聽一下這優(yōu)美的旋律,想像一下,仿佛自己真的來到了北海公園,劃著小船,微風(fēng)吹過……(教師播放錄音范唱,要求學(xué)生即興的隨音樂做動(dòng)作。)

  3、初聽歌曲,設(shè)問:好!聽過之后你有什么感受?(旋律高低起伏很優(yōu)美、抒情!歌曲非常好聽、聽到了歌曲我仿佛真的劃著小船。)

  4、學(xué)唱歌曲,接下來!我們就來學(xué)習(xí)這首很優(yōu)美的歌曲,《讓我們蕩起雙槳》的第一段。學(xué)唱曲譜。在學(xué)唱之前,我們要解決一個(gè)難點(diǎn),就是歌曲的弱起部分。弱起:強(qiáng)拍處有空拍而且在最開頭 (從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié))或稱為不完全小節(jié)。

  (1、)學(xué)唱0X 弱起小節(jié)

  ( 2、)唱第一樂段旋律,引導(dǎo)學(xué)生用有強(qiáng)弱變化的聲音演唱。( 教師彈琴反復(fù)教唱,并及時(shí)糾正學(xué)生在演唱時(shí)出錯(cuò)的樂句,使之改正直到教會(huì)為止。)

  (3、)完整演唱歌曲旋律。

  (4、)學(xué)唱二聲部合唱。教師彈琴反復(fù)教唱,并及時(shí)糾正學(xué)生在演唱時(shí)出錯(cuò)的樂句,使之改正直到教會(huì)為止。

  ( 5、)加入歌詞。

  ( 6、)融入自己的感情再來唱一遍! 老師感覺歌曲的情緒還應(yīng)該更優(yōu)美,抒情。希望發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力自分小組用你最喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲,下面開始。(教師巡視指導(dǎo),要讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備,保持住激情。)

  【創(chuàng)編表演】

  師:老師感覺歌曲的情緒還應(yīng)該更優(yōu)美,抒情。平時(shí)啊!我們的音樂課,同學(xué)們的表現(xiàn)形式都很獨(dú)特,創(chuàng)新。這首歌曲可不可以用你喜歡的形式來表現(xiàn)一下你對(duì)歌曲的理解哪!(教師巡視指導(dǎo),要讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備,保持住激情)

  小組匯報(bào)表演:

  師: 好!老師看你們做的都很認(rèn)真,表現(xiàn)形式也很有新意!下面請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)表演。哪個(gè)小組先來。(教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)和學(xué)生互評(píng))

  【完美結(jié)課】

  1、下面請(qǐng)大家來說說,我們都學(xué)到了那些?

  2、最后啊!請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師收集的一些影視作品。(教師播放影視錄音,學(xué)生聆聽,即興的隨音樂演唱、做動(dòng)作)

《讓我們蕩起雙槳》教案 篇15

  教學(xué)目標(biāo):

  1,能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2,能想象詩歌描繪的情景,并練習(xí)說話。

  3,學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。

  4,理解詩歌內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國(guó)的思想情感。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容,能想象詩歌描繪的情景,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國(guó)的思想情感,并練習(xí)說話。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1,能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2,能想象詩歌描繪的情景,并練習(xí)說話。

  3,學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。

  4,理解詩歌內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國(guó)的思想情感。

  教學(xué)過程:

  一,導(dǎo)入,初讀課文

  1、同學(xué)們,你們喜歡到公園或郊外去玩嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的一課,就是描寫北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。

  2、板書課題:讓我們蕩起雙槳

  教學(xué)生字:蕩、槳

  蕩:(指名拼讀生字,要求讀準(zhǔn)后鼻音dang)

  槳:(提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang)

  蕩起雙槳:劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。

  3、哪位同學(xué)有勇氣來讀一讀課文?

  (指名讀、齊讀)

  二、學(xué)習(xí)第一段

  1、同學(xué)們,你們覺得北海公園的景色美嗎?自由朗讀第一段。

  “讓我們蕩起雙槳”,開頭這樣寫有什么作用,表示什么意思?(開頭點(diǎn)題,表示“我們”正在劃船)

  2、假如我們現(xiàn)在就在小船上,你能不能和大家說說你都看到了哪些美景了呢?追問:為什么這些讓人感覺美呢?

  (塔、樹、墻、倒映著景色的湖面等等,色彩:有的白,有的綠,有的紅、布局:環(huán)繞、湖面倒映著美景等)

  3、正在我們欣賞美景之時(shí),我們乘坐的小船有什么樣的變化了呢?(小船兒推開波浪、輕輕飄蕩)

  4、指名邊用手勢(shì)演示,邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同?

  (“推開波浪”表明小朋友們?cè)趧潣〈瑑涸谛羞M(jìn);“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳,任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)。)

  5、漸漸的我們?yōu)槭裁赐V箘潣兀?/p>

  (因?yàn)槲覀儽谎矍暗拿谰懊宰×耍?/p>

  6、看來眼前的景色真的太美了,都把我們深深吸引住了。小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景,我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這一段?(輕聲和贊美的語氣)現(xiàn)在我們準(zhǔn)備一下,我們待會(huì)兒來比一比,誰能讀好被美景吸引的感覺。

  指名讀,集體讀

  三、學(xué)習(xí)第二段

  1、有感情地自由朗讀第二段,你可以將你喜歡的句子多讀幾遍,并思考你為什么喜歡這些句子。

  2、指名讀第二小節(jié)。

  3、理解詩句意思。

  (1)“紅領(lǐng)巾迎著太陽,陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么(“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員,因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志)

  (2)人們常用“太陽”來比喻什么?(人們常用“太陽”來比喻中國(guó)共產(chǎn)黨)

  (3)“紅領(lǐng)巾迎著太陽”是什么意思?(意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨)

  “陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎?(也灑在少先隊(duì)員身上)

  “陽光灑在海面上”,灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺?(灑在海面上,一片光亮,灑在少先隊(duì)員身上,他們感覺到溫暖)

  (4)詩中“太陽”比喻中國(guó)共產(chǎn)黨,體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢?(表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖,正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。)

  (5)“水中的魚兒望著我們,悄悄的聽我們愉快唱歌。”魚兒真的在望著小朋友,聽他們唱歌嗎?為什么他們會(huì)有這種感覺?

  (魚兒不會(huì)真的望著他們。聽他們唱歌,而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無比快樂,無比幸福,就覺得魚兒都在羨慕他們)

  3、想一想,小朋友們當(dāng)時(shí)心情怎樣?

  (高興,自豪)

  4、我們應(yīng)該怎樣讀?

  (應(yīng)該以歡快的語調(diào),讀出自豪的感情)

  5、指名試讀,自由練讀,集體齊讀。

  6、小結(jié)板書:迎      灑      望      聽      (唱歌)

  四,作業(yè)設(shè)計(jì)

  1,有感情地朗讀課文,并嘗試背誦課文。

《讓我們蕩起雙槳》教案 篇16

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與能力的培養(yǎng)點(diǎn):朗讀課文,會(huì)用“愉快”寫一句話。背誦課文,默寫其中的一節(jié)。

  2、過程與方法的著眼點(diǎn):在教學(xué)中,注重學(xué)生的良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),自讀自悟,理解課文內(nèi)容。

  3、情感教育的滲透點(diǎn):感受詩歌描繪的美麗景色和歡快情景,體會(huì)少先隊(duì)員的快樂。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  感受詩歌描繪的美麗景色和歡快情景,體會(huì)少先隊(duì)員的快樂。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  練習(xí)有感情地朗讀課文、背誦課文。默寫其中的一節(jié)。

  四、教學(xué)過程:

  (一)、啟發(fā)談話,揭示課題。

  師放錄像,屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳,盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》至歌聲消失、關(guān)閉。

  師:同學(xué)們看到了什么?聽到了什么?劃船小朋友們唱的歌曲好聽嗎?

  生答:略。

  師:既然好聽,那么我們今天就一起來學(xué)習(xí)這篇課文。板書課題:1.讓我們蕩起雙槳

  (二)、嘗試?yán)首x,了解內(nèi)容。

  1、自己看音節(jié)讀課文,注意要讀正確。讀后標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。

  2、同桌兩人互相檢查讀書情況。

  3、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

  (1)出示小黑板檢查詞語讀音。(帶拼音)

  雙槳 倒映 愉快 白塔 伙伴 功課 推 蕩

  (2)指生分段讀課文,具體了解課文內(nèi)容。(評(píng)讀)

  (三)、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。

  [一]學(xué)習(xí)第一節(jié)

  1.齊讀第一節(jié)。思考這一節(jié)寫了什么。

  2.想象“我們”是在一個(gè)什么樣的地方劃船,如果我們根據(jù)這一節(jié)詩的內(nèi)容來設(shè)計(jì)一幅畫面的話,那么,畫面上應(yīng)該有些什么。(根據(jù)學(xué)生回答,出示掛圖)

  3、出示句式,描繪畫面。水面_____________,小船_____________,四周_____________,我們_____________。

  4、這一小節(jié)主要寫了哪些景物。(小船、白塔、綠樹、紅墻)從課文中找出來。

  5、指導(dǎo)朗讀。“倒映”、“環(huán)繞”用輕聲和贊美的語氣讀。

  [二]學(xué)習(xí)第二節(jié)。

  1、指名讀第二節(jié)。思考:這一節(jié)主要寫了什么?

  2、這一節(jié)中作者又寫了哪些景物?(教師在原畫面上增加太陽、小魚。)

  3、想象并描述陽光灑在湖面上的景象。

  4、魚兒“望著我們”,“悄悄地聽”是用什么方法來寫的?魚兒看著我們的樣子,聽著我們的歌唱會(huì)怎么想呢?(愉快)

  5、用“愉快”說話。先說說它的意思,再練習(xí)口頭造句。

  6、指導(dǎo)朗讀。“迎、灑、望、聽”用高興和自豪的語氣朗讀。

  [三]學(xué)習(xí)第三節(jié)。

  1.自由輕聲讀、思考:這一節(jié)主要告訴我們什么?

  2.這首詩寫的是什么時(shí)候“我們”劃船?(下午)從哪句話可以看出來?(做完一天的功課)

  3.詩中所提的“誰給我們安排下幸福的生活”這個(gè)問題,你能回答嗎?.

  討論:誰給我們安排下這幸福生活呢?(學(xué)生生活的幸福,激發(fā)熱愛黨、熱愛祖國(guó)的感情。)小組討論、交流、匯報(bào)。

  4.指導(dǎo)朗讀。“問、誰安排”用感激的語氣朗讀。

  (四)、總結(jié)全文。

  1、同學(xué)們劃著小船在北海的水面上游玩,大家的心情怎么樣?誰能把少先隊(duì)員那快樂的心情通過自己的讀表現(xiàn)出來。

  2、師總結(jié):我們少年兒童能生活得這樣幸福是因?yàn)槲覀兩钤谛轮袊?guó),沐浴著黨的關(guān)懷。

  (五)、指導(dǎo)背誦。

  1、理清這三小節(jié)寫的內(nèi)容。

  2、借助頭腦中的畫面幫助記憶。

  3、同桌練習(xí)。

  4、背誦擂臺(tái):背給伙伴聽、背給同學(xué)聽。(評(píng)議)

  (六)、指導(dǎo)默寫。

  師:從課文中選自己最喜歡的一小節(jié)試著默寫。同桌互評(píng),請(qǐng)他評(píng)一評(píng)你能得幾顆星。

  (七)、歌唱記憶。

  這么好聽的歌,老師也想和你們一起唱一唱,你們?cè)敢鈫幔坎シ鸥枨㈤]眼想象,孩子在北海公園,夕陽下游玩的歡樂情景。齊唱《讓我們蕩起雙槳》。

  (八)、布置作業(yè):

  隨堂題:

  1、用“愉快”寫一句話。

  2、背誦課文,默寫自己喜歡的一節(jié)。

  課外題:

  1、把《讓我們蕩起雙槳》唱給爸爸媽媽聽。

  2、根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫,看誰的最漂亮,貼在我們班的展示臺(tái)上。

  (九)、板書設(shè)計(jì):

  1.讓我們蕩起雙槳

  倒映 環(huán)繞 (欣賞) 自然

  迎、灑、望、聽 (歌唱) 熱愛黨

  問誰 安排 (感情) 祖國(guó)

《讓我們蕩起雙槳》教案 篇17

  教材分析

  本課是一首兒童歌曲的歌詞,作者是著名的詞作家喬羽。題目《讓我們蕩起雙槳》,既是對(duì)生活在新中國(guó)的少年兒童幸福生活的真實(shí)描繪,同時(shí)也是對(duì)少年兒童未來更美好的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風(fēng)光的情景,抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國(guó)的真摯感情。詩由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫起,先寫北海的迷人美景,然后寫蕩舟湖上的喜悅心情,第三小節(jié)則以一個(gè)問題將詩歌立意進(jìn)一步拓展升華。

  教材設(shè)計(jì)理念

  擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍,開闊視野,使他們感受到讀書的快樂,通過閱讀歌詞,,來激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣,使之對(duì)即將閱讀的材料產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇,

  從而急切地進(jìn)入閱讀過程

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,學(xué)唱歌曲。

  2、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。

  3、感受課外生活的豐富多彩和美好,懂得珍惜幸福的生活。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  通過對(duì)詩句的理解,體會(huì)詩歌表達(dá)的感情。

  教具準(zhǔn)備:語文課件

  教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)

  激趣導(dǎo)入,引入“快樂讀書屋”

  師:同學(xué)們,在節(jié)假日的時(shí)候我們?nèi)ミ^很多公園和旅游景點(diǎn),在那里你們劃過船嗎?(有些同學(xué)劃過)你劃船的地方美嗎?劃船時(shí)候的心情是什么樣的?(學(xué)生回答)

  師:老師也劃過船,那里山清水秀,空氣清新,而且我還學(xué)會(huì)了一首歌曲,聽:放音樂《讓我們蕩起雙槳》(播放部分)

  這首歌的名字叫做《讓我們蕩起雙槳》,今天就讓我們走進(jìn)快樂讀書屋一起學(xué)習(xí)這篇課文。(板書課題,領(lǐng)讀一遍)

  二、指導(dǎo)閱讀,賞析課文

  (一)指導(dǎo)閱讀

  1、聽了這首歌之后你有什么感覺呢?(學(xué)生匯報(bào))

  2、下面就請(qǐng)同學(xué)們自瀆課文,要求圈畫出不認(rèn)識(shí)的字詞,借助拼音讀熟練。

  3、通過讀課文,你都知道了些什么?(學(xué)生匯報(bào))

  4、老師在剛才讀文的時(shí)候遇到了一些攔路的“詞老虎”,誰能幫助老師解決困難?(出示幻燈片、指名讀、領(lǐng)讀)

  5、老師范讀,學(xué)生指讀,把圈畫的字詞解決

  6、請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著老師的樣子,在讀一便課文,要求正確流利有感情的朗讀,并標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。

  7、指名讀

  (二)賞讀課文

  1、這篇課文有幾小節(jié)(4小節(jié))

  2、誰愿意來讀一便第一小節(jié)

  ①通過讀第一小節(jié),你都觀察到了哪些景色?(白塔、綠樹、紅墻)

  這個(gè)小節(jié)里有一個(gè)動(dòng)詞,請(qǐng)用你的火眼金睛找出來。(推)為什么說小船推開波浪呢,它又沒有手?(對(duì)了,是擬人的寫法)你能用擬人的方法來說句話嗎?

  ②看,我們推著波浪,映在水里的白塔遙遙擺擺,嫩綠的樹枝在風(fēng)中飄拂,紅的耀眼的墻,真是讓我們心情舒暢啊,那就請(qǐng)同學(xué)們用這種舒暢的心情來讀一讀吧。(自由讀、指名讀1-2人)

  ③老師還有一個(gè)問題沒弄清楚,第一句中的“我們”指的是誰?(少先隊(duì)員),從哪里看出來的呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)第二三小節(jié),請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)學(xué)習(xí),任選一小節(jié)讀一讀,在說說你都收獲了什么。

  ④小組合作學(xué)習(xí),教師巡視

  3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)方式及收獲

  ①當(dāng)學(xué)生匯報(bào)第二小節(jié)時(shí),(各小組可以參與、幫助)提問:1。從哪里看出“我們”是少先隊(duì)員的?2。你們組能找出描寫少先隊(duì)員心情的詞語嗎?(愉快)3。魚兒怎么會(huì)悄悄地聽我們唱歌呢?(擬人,我們的歌聲很動(dòng)聽)

  ②少先隊(duì)員們是那么的愉快,把小魚都感染了,你們能出這種語氣嗎,請(qǐng)另外的小組讀。

  ③當(dāng)學(xué)生匯報(bào)第三小節(jié)時(shí),請(qǐng)小組介紹采用什么方式在小組里讀課文的(齊讀、分別讀或其他),提問:1。在我們做各項(xiàng)活動(dòng)游戲之前要先完成什么?(作業(yè))這樣才會(huì)讓我們玩的更歡樂。

  同學(xué)們生活的多么幸福啊,是誰給了你們幸福的生活呢?(父母、老師、家人及所有關(guān)愛我們成長(zhǎng)的人)請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约旱男腋I顏砝收b這一段吧。

  小組讀

  (三)拓展延深

  1、再次欣賞歌曲,可以照者課文跟著唱

  2、布置收集各類活動(dòng)照片,說一說活動(dòng)的過程及心情,以加深學(xué)生對(duì)童年生活的幸福快樂的理解。

《讓我們蕩起雙槳》教案 篇18

  作者:沈高明    發(fā)表時(shí)間:2004-4-28    閱讀次數(shù):104 

  作者:錢屏

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、理解詩句,體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情,激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。

  教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,背誦課文

  教學(xué)難點(diǎn) :理解詩句,體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情,激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。

  教學(xué)用具:生字卡片、錄音機(jī)及歌曲

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一 欣賞歌曲,導(dǎo)入  新課

  1、欣賞歌曲,教師導(dǎo)語 :剛才我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒,今天我們要學(xué)的這篇課文,就是它的歌詞。

  2、板書課題

  二 初讀指導(dǎo)

  1、觀察圖,說說圖上的內(nèi)容。

  2、播放錄音

  3、自由讀課文,劃出生字詞,讀準(zhǔn)字音,想想課文有幾節(jié)?

  4、出示生字詞。

  雙漿 白塔 四周 環(huán)繞 紅墻 輕輕 灑在 悄悄 愉快 安排

  A 各自拼讀,指名讀,在去掉拼音讀。

  B 相互交流各自讀懂得詞。

  5、小組內(nèi)交流記生字的方法

  三 指導(dǎo)寫字

  1、環(huán) 上窄下寬

  塔 墻 左窄右寬。

  槳 上下結(jié)構(gòu)。上部要寫的扁寫。木成方勢(shì),以托住上面。

  2 、學(xué)生習(xí)字描紅。

  四、學(xué)生自由朗讀,說說每小節(jié)的內(nèi)容。

  五、作業(yè) :有感情地朗讀課文

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  認(rèn)讀生字卡片

  雙漿 白塔 四周 環(huán)繞 紅墻 輕輕 灑在 悄悄 愉快 安排

  二、精讀訓(xùn)練

  1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

  (1) 反復(fù)讀第一小節(jié),想一想這節(jié)主要講了什么?

  (2) 讀了這節(jié),你懂得了什么?

  (3) 圖上同學(xué)們蕩起雙槳,海面和四周有什么(結(jié)合圖理解環(huán)繞)你劃過船嗎?船兒飄蕩在水面上會(huì)有什么感受?

  (4) 指導(dǎo)感情朗讀。

  2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

  (1)讀了小魚聽我們愉快歌唱后,你有什么疑問嗎?(指導(dǎo)擬人句的了解)

  (2)邊看圖邊讀說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳,你會(huì)有什么感受?體會(huì)當(dāng)時(shí)小作者的心情。

  (3)齊讀第二小節(jié),說說這節(jié)講的主要內(nèi)容。

  3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

  (1) 指名讀第一句。這句是什么意思?

  (2) 誰該我們安排幸福的生活?

  (3) 我們這樣幸福的生活不是誰安排的,是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧?dòng)換來的,但是沒有祖國(guó)的安定團(tuán)結(jié),當(dāng)然不會(huì)有我們小朋友的幸福生活。

  (4) 感情齊讀第三小節(jié)。

  4、欣賞讀課文,配樂激情。

  5、看板書,指導(dǎo)背誦。

  三、作業(yè) 

  1、學(xué)寫生字 

  小組討論用什么好方法記住生字

  集體學(xué)習(xí):灑 悄 愉 排左窄又寬 記住這幾個(gè)字用熟字加偏旁

  2、正確流利感情的朗讀課文。

  3、練習(xí)背誦課文。

  板書設(shè)計(jì) :

  1讓我們蕩起雙槳

  看 海面 倒映 白塔

  四周 綠樹紅墻

  感 我們愉快歌唱

  問 幸福生活誰安排 

  課后反思:

  在上第一課時(shí)時(shí),學(xué)生比較積極,搶著讀,搶著舉手,我想那是因?yàn)樽x字詞句,比較容易,有成就感。在重點(diǎn)感悟課文時(shí),學(xué)生明顯的積極性降低了許多。總的來說,學(xué)生不適應(yīng)三年級(jí)對(duì)段與篇的重視。“語基的重點(diǎn)要因課而練”(教研員話),于是,今天給學(xué)生講了一個(gè)新的句式--擬人句,很想讓他們拓展一下,但是考慮到學(xué)生剛接觸,還沒有消化,就沒有拓展。在回答“是誰給我們安排下幸福生活?”時(shí),學(xué)生的回答五花八門“父母”“國(guó)家”“老師”“自己”“太陽”“地球”“宇宙”“科學(xué)家”……面對(duì)這樣的回答,我了解學(xué)生的差異使答案有著差異,但“課文的主題思想不能更改”(教研員話)于是,我說:“幸福不是靠誰安排的,是靠我們的勞動(dòng)換來的,是靠強(qiáng)盛的祖國(guó)、勤勞的人民創(chuàng)造的。”

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