《讓我們蕩起雙槳》教案（精選14篇）

《讓我們蕩起雙槳》教案 篇1

　　教學要求:                       

　　1. 引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2. 學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3. 理解詩歌內容，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感。

　　教學重點: 理解詩歌內容,能想象詩歌描繪的情景，有感情地讀出來。

　　教學難點:明白當下的幸福生活，從而培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感。

　　課時安排:三課時

　　第一課時

　　教學要求:

　　1. 初步朗讀課文，能理解詩歌內容，想象詩歌所描繪的情景。

　　2. 學會10個生字，理解由生字組成的詞語。

　　教學重、難點:指導學生正確、流利地朗讀課文。在朗讀的過程中初步體會詩歌內容。

　　課前預習:要求學生把所有生字在課文中圈出，標好詩歌小節；讀通課文。

　　教學過程:

　　一、討論導入

　　1. 同學們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？在假期的時候，你們都會選擇去哪邊玩？在你們玩的時候心情都怎么樣？今天我們要學習的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。板書課題：讓我們蕩起雙槳。跟讀。

　　2. 討論“槳”是什么東西？能不能從書上的插圖中找到它？“槳”有什么用？為什么叫“雙槳”？（結合書本插圖了解。）

　　二、初讀課文

　　1. 教師范讀課文。（要求學生把書拿在手里，仔細聽教師范讀，可以試著去想象。）

　　2. 學生自由朗讀課文，要求讀準字音。老師巡視檢查預習情況。

　　3. 指名學生個別朗讀課文，其他同學給予糾正、評價。

　　三、讀詞語

　　小黑板出示課文中的詞語，采取各種方式進行朗讀。對個別詞語進行解釋，并介紹詩歌中出現的一些名詞，如：白塔。

　　四、學習生字

　　出示生字卡，老師領讀，一起分析生字。

　　1.“槳、墻、輕”為后鼻音，“環”是前鼻音，“周”翹舌音，“灑”為平舌音。

　　2.“土、王、車”作左偏旁時，最后一筆橫改為提。

　　3.注意“輕”字的右上部分。后鼻音。

　　4.“豎心旁”中間的豎是第三筆，而不是第二筆。

　　讀完后讓學生進行組詞，并理解其組成的詞語。

　　五、作業

　　完成習字冊.

　　第二課時

　　教學要求：繼續理解詩歌內容，想象詩歌描繪的情景，有感情地朗讀課文。培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。

　　教學重、難點：通過學習這首詩歌，感受童年生活的快樂和精彩，懂得珍惜今天美好的生活。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1. 小黑板出示課文中的詞語，讀讀。

　　2. 指名朗讀課文，試著能用一句話說說課文主要寫了什么？引導學生抓住時間、地點、人物，把話說完整。（一群少先隊員做完功課以后來到公園里，快樂地劃船嬉戲。）這節課上我們就跟隨著課文中的少先隊員們一起去北海公園蕩起雙漿吧！

　　二、精讀課文

　　1. 默讀第一段，并結合課本插圖。

　　（1）思考：這一節寫的是“我們”看到的美麗景色，怎樣美麗？請讀讀有關句子。指名讀好“美麗的白塔”、“綠樹紅墻”。仔細看書上的兩幅圖，我們還可以從哪里感受到北海公園的景色很美呢？（清清的湖水倒映著藍天白云，湖里荷花盛開，亭亭玉立……）

　　（2）“湖面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻。”這兩句話描寫了北海公園的哪些景物？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻。）“四周”是什么地方的四周？為什么用“環繞”？（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環繞”）

　　（3）“推開”本來是人的動作，課文寫船兒推開是什么意思？那么與下邊的“輕輕飄蕩”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）

　　（4）再次自由朗讀第一節，邊讀邊想：小朋友們在悠閑自在地欣賞北海的美麗景色，當時的心情應該怎么養？應該怎么朗讀？

　　（5）齊讀第一節。

　　2. 指名讀第二小節，理解詩句意思。

　　（1）“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領巾”指什么？（“紅領巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志）

　　（2）“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）那灑在少先隊員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖）

　　（3）“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌。”魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）

　　（4）這說明小朋友們這時候的心情應該怎么樣？（高興、自豪）那我們應該帶著怎樣的語氣讀？指名朗讀第二節。

　　3. 齊讀第三小節

　　（1）課文哪些地方寫了“我們”的幸福生活？（做完了一天的功課，盡情歡樂，來到北海，劃著小船，欣賞美景，消除一天的疲勞，這是多么幸福的生活。）

　　（2）誰給“我們”安排下幸福的生活？課文有沒有給我們回答？教師可以進一步引導，在新中國還沒有成立的日子里，我們所熟悉的抗日小英雄張噶子、王二小們能像我們一樣背著書包上學嗎？能來到公園悠閑地自在的劃船嬉戲嗎？你現在是否想到是誰給創造了這幸福的生活呢？我們是在怎樣的基礎下能有這樣幸福的生活？

　　（3）詩中的小朋友是不是真的不知道是祖國是共產黨給我們安排下幸福生活？（不是）既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？（這樣明知故問，更能表達他們對祖國對黨的感激之情）其實課文里還有一個地方也表達了我們對黨的感激之情，你找得到嗎？（“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這一句，人們常用“太陽”來比喻中國共產黨，“陽光”還指黨對少年兒童的關懷。）“紅領巾迎著太陽”是什么意思？（意思是少先隊員心向著共產黨）

　　（4）指導朗讀：讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意。“誰”要重讀，“幸福生活”語調要上揚。（教師范讀，提名朗讀，齊讀。）

　　三、作業

　　有感情地朗讀課文，背誦課文；抄寫詞語。

　　第三課時

　　教學目標：

　　1.總結課文，完成練習冊。

　　2.指導學生背誦課文。

　　教學重點、難點：完成補充習題，理解“紅領巾”、“太陽”在文中的意思。

　　教學過程：

　　一、朗讀課文，總結課文。

　　1.齊讀課文。

　　2.課文一共有幾小節？在課文中反復出現的詩句是？（小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。）它們反復出現有什么作用？（表明小朋友陶醉在愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風拂面。）

　　3.做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？大家讀過課文想一想我們“盡情歡樂”的情景有哪些？

　　二、指導背誦課文。

　　齊讀課文，指名背誦，同桌互背。(一邊想象一邊記憶）

　　三、完成課堂練習。

　　1.加偏旁組詞。

　　肖（    ）（    ）           俞 (     )(     )

　　（    ）（    ）              （    ）（    ）

　　2.填空

　　⑴“紅領巾迎著太陽”一句中的“紅領巾”指（    ），“太陽”指（    ）。

　　⑵“誰給我們安排下幸福生活”中的“誰”指（        ）。

《讓我們蕩起雙槳》教案 篇2

　　教材分析

　　《讓我們蕩起雙槳》是我國當代詞作家喬雨所作的一首兒童歌曲的歌詞。它用優美生動的語言描述了童年時期的幸福生活，歌頌了親愛的祖國和偉大的黨。

　　全詩共3個小節，語言通俗易懂。第1小節寫了我們在北海公園的湖面上蕩起雙槳，周圍是白塔、綠樹、紅墻構成的美麗景色；第2節寫陽光明媚，我們的心情舒暢，盡情歌唱；第3節則點明了我們一天的學習，心情愉快，蕩舟水面，盡情歡樂。最后用反問的方式引發思考：我們的生活是誰安排的？

　　第一節：描繪了如畫的非海風光。第二節：沐浴在黨的陽光下的少先隊員的喜悅心情。第三節：表達了盡情歡樂的少先隊員對黨和祖國人民的感激之情。

　　3個小節的結尾相同：小船輕蕩，晚風涼爽，描繪了一派如詩如畫的情景。這首歌曲旋律優美，歌詞貼近兒童生活，表達出人們追求美好童年的意愿，因此深受一代又一代少年兒童的喜愛，成為經典歌曲。

　　教學目標

　　1、運用各種識字方法獨立識字：槳、愉。在養成良好的寫字習慣中寫“槳、映、塔”等7個字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦并唱一唱這首歌。

　　3、理解詩歌的內容，體會詩歌的情感，使學生在情景和語言文字中受到熏陶，從而激發學生對親愛的祖國和偉大的中國共產黨的熱愛之情。

　　4、聯系生活想象續編兒歌，體會詩歌的韻律美，感受成長中的幸福生活，培養學生習作能力。

　　教學重難點

　　5、重點理解“誰給我們安排下幸福的生活”激發學生對祖國和黨的熱愛。

　　6、聯系生活續編兒歌。感受成長中的幸福。初步培養學生習作能力。

　　教學建議

　　1、本課的導入可以先請學生欣賞同名歌曲《讓我們蕩起雙漿》，為學生創設快樂的學習情境。在優美的歌聲中體會童年的幸福快樂；也可以讓學生課前搜集各種活動的照片。如：大隊會、春游、比賽等上課伊始播放課件，讓學生加深理解童年的生活多么幸福，激發學生的興趣后，再引出課題。

　　2、首先讓學生用自由讀課文的方式來解決生字，整體感知課文。

　　3、由于三年級的學生已經對生字方法能比較熟悉的運用，而且本年級的識字雖然仍是重要任務，但不再作為教學重點，因此，在教學中，可以采用同桌、小組合作、獨立識字的學習方式，用恰當的方法分析字型記憶生字。如：本課出現的2個生字“獎”和“愉”，教學時可采用換部首的方法記“漿”與“獎”、“愉”與 “偷”，通過換部首使學生區分形近字。此外，在認字、寫字的過程中，還可以結合“語文天地”中的“抄一抄”，讓學生認一認、寫一寫；還可以補充摘抄一部分詞語，如：迎面、愉快、歡樂、幸福、安排等。培養學生認、寫和諧發展的能力。

　　4、葉圣陶先生說：“學語文要靠學生自己讀書，自己領悟。”因此，要重視朗讀教學，把朗讀貫穿于教學的全過程。在自讀的基礎上，運用如：同桌互讀、小組合作讀、朗讀表演、背誦比賽等形式，讓學生充分地讀，在讀中感悟課文，理解詩的內容。重點理解“誰給我們安排下幸福的生活？”從而激發學生對親愛的祖國和偉大的中國共產黨的熱愛之情。

　　5、要注意培養學生的想象力。學生在理解課文之后，如有條件可將《讓我們蕩起雙漿》這首歌作為背景音樂播放，讓學生邊讀邊想象，也可以讓學生閉上眼睛想象。在優美舒緩的旋律中，想象童年中自己還度過了那些快樂的時光。

　　拓展習題

　　一、按要求填空。

　　漿（        ）    愉（        ）     映（        ）

　　獎（        ）    偷（        ）     應（        ）

　　二、讀一讀，抄一抄。

　　倒映    環繞    飄蕩    涼爽     盡情

　　相關資料

　　雙漿：劃船用具，多為木制，上半圓柱形，下半扁而略寬

　　倒映：物體的形象倒著映射到另一個物體上。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請生自由朗讀課文，用自己喜歡的方式獨立識字。

　　2、學生在小組內交流識字情況。（師巡視指導）

　　七 、記憶生字 指導書寫

　　（課件出示：在田字格里出現“槳 映 塔 墻 悄 愉 盡”。

　　1、觀察字形怎樣寫才好看。

　　重點指導“槳”“愉”

　　①通過換部首讓學生區分“獎 槳”“愉 偷”。

　　②“槳”的右上角是“夕”不要多寫一點。

　　七 、記憶生字 指導書寫

　　（課件出示：在田字格里出現“槳 映 塔 墻 悄 愉 盡”。

　　1、觀察字形怎樣寫才好看。

　　重點指導“槳”“愉”

　　①通過換部首讓學生區分“獎 槳”“愉 偷”。

　　②“槳”的右上角是“夕”不要多寫一點。

　　九、作業

《讓我們蕩起雙槳》教案 篇3

　　教材分析：

　　本課是一首兒童歌曲的歌詞。它描繪了一群少先隊員課余時間蕩舟北海、盡情歡樂的動人情景，抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的真摯感情。全詩共分三小節。全詩語言活潑流暢，節奏感強，讀起來瑯瑯上口，親切感人。

　　學情分析：

　　本詩描寫的是少年兒童的生活，表達的是少年兒童愉悅的感情。因此，教學本課可從兒童的現實入手。啟發學生回憶豐富多彩的課余生活，以喚起學生與詩中少先隊員相似的情感體驗。采用多種方式引導學生想象，促進學生感悟，讀出感情、讀出韻味。讓學生充分利用課文插圖練習說話，豐富學生的語言積累。

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課10個生字，兩條綠線內的一個字識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、能想象詩歌描繪的情景，有感情地練習說話。

　　4、通過誦讀感悟，理解詩歌內容，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。

　　教學重點難點：

　　練習有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。

　　教學準備：

　　錄像、錄音機、小黑板、卡片等

　　教學課時： 2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標：1、學習生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、指導看圖、學習課文第一自然段

　　教學過程：

　　一、啟發談話，揭示課題：

　　1. 今天我們來學習一首詩，題目是《讓我們蕩起雙槳》 作者喬羽（喬羽作詞）寫的是我們少年兒童 在公園劃船的歡樂情景。

　　2.介紹北海：

　　在北京故宮西北側，是我國現存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點文物保護單位。

　　二、范讀課文，學習課文中的生字。

　　1、指導看圖。

　　①水面上有哪些人？哪些景物？他們在干什么？西周有哪些美麗的景物？

　　②范讀課文。

　　③ 學生讀課文，理解課文內容

　　④ 學習課文的部分生字。

　　三、學習課文第一小節。

　　1.知識學生讀課文，聯系句子理解"環繞"、"飄蕩"、"涼爽"等詞義。

　　2.想象、看圖、畫面有些什么？

　　3.出示句子。

　　"水面上…………" "小船…………"

　　"四周…………" "我們…………"

　　4.提問，這一小節主要寫了哪些景物。<小船、白塔、綠樹、紅墻>

　　從課文中找出來。

　　四、作業：

　　1.描紅：

　　2、熟讀課文第一小段。

　　第二課時

　　教學目標：

　　學習課文第二、三自然段；指導背誦課文；培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。

　　教學過程：

　　一、復習：

　　1指名背誦第一段：

　　2默寫生字：

　　二、 學習課文第二段：

　　1.指名學生朗讀第二段。

　　① 提問 這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）

　　② 課文中"紅領巾迎著太陽"一句中的"紅領巾"指的是什么？（少年兒童，少先隊員）

　　③比較"映"與"應"、"漂"與"飄"字的音、行、義。

　　講課文中"灑"的意義，這樣寫有什么好處？

　　④課文中三四兩句運用了什么手法（擬人）

　　⑤比較"迎面"與"迎著"的詞義。

　　2.小結。（讓學生自己講）

　　三、學習課文第三段

　　1.學習課文第三段（集體朗讀）

　　2.理解詞義"盡情"

　　3.思考：

　　①課文中"是水給我們安排下幸福生活"中"誰"指什么？（讀中體會）從文中哪一句看出劃船時間？

　　②課文中每段最后兩句三次重復，有什么作用？

　　4.小結這一段。

　　四、指導背誦.

　　①根據掛圖，指導背誦。相機板書

　　第一小節："倒映 "、"環繞"（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。

　　②第二小節"迎、灑、望、聽 "用高興和自豪的語氣朗讀。

　　③第三小節"問、誰安排"用感激的語氣朗讀。

　　④同桌互背練習。

　　五、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

　　播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。

　　附：板書：

　　1.讓我們蕩起雙槳

　　倒映 環繞 （欣賞） 自然

　　迎、灑、望、聽 （歌唱）熱愛 黨

　　問 誰安排 （感情） 祖國

《讓我們蕩起雙槳》教案 篇4

　　教學資料：

　　1、豐富多彩的影視音樂。

　　2、學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

　　教學目標：

　　1、初步了解影視音樂。

　　2、初步學唱《讓我們蕩起雙槳》。

　　3、分聲部練習二部合唱部分。

　　教學過程：

　　1、豐富多彩的影視音樂欣賞

　　（1）師：同學們，我們今日先來聽幾段音樂，聽后請大家說說這些音樂以往在哪里聽過。

　　（2）播放錄音影視音樂《英雄兒女》《阿詩瑪》《冰山上的來客》《閃閃的紅星》等選段，聽后請同學回答問題。

　　（3）師：同學們，影視音樂能夠分成歌曲和器樂曲。其中歌曲又能夠分成主題曲、插曲、片頭片尾曲；器樂曲能夠分為情節音樂、情景音樂、配樂等。我們剛才聽到的這些電影音樂與電影所描繪的劇情都有著密切的聯系。

　　（4）再次播放有關音樂，請同學們復聽。并請同學說說有關電影的劇情，教師補充。適當介紹一下這些電影音樂的詞曲作者。（見后面的.參考資料）

　　（5）鞏固練習

　　教師再次播放錄音，請同學把聽到的音響與歌曲、詞曲作者一一對應起來。教師在黑板上或經過投影列出文字讓學生連線。

　　（6）拓展練習

　　師：同學們，你們還了解哪些影視音樂？能夠唱給我們聽聽嗎？

　　2、學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》

　　（1）師：今日我們學唱的歌曲是《讓我們蕩起雙槳》。這首歌曲也是一首電影插曲。因為電影拍攝的年代比較久遠，我們很多人可能不太了解。下頭教師先給同學們介紹一下這部電影的故事情節。

　　（2）教師簡要介紹。

　　（3）師：下頭請同學們對照樂譜，我們先來聽一聽這首歌曲的錄音。

　　（4）播放錄音（或電影畫面）。

　　（5）教師范唱一遍。

　　（6）跟著錄音或教師的琴聲學唱樂譜，先不教第二聲部。注意弱起節奏的準確性，強調進入時的整齊。

　　（7）學唱第一樂段的歌詞。

　　（8）唱熟歌曲第一段。

　　（9）學習合唱部分中第二聲部的樂譜。然后分聲部合唱，注意讓同學體會二部合唱的效果。要讓所有的學生都能學會兩個不一樣的聲部，要注意要求學生在演唱時要同時傾聽另一聲部的聲音。

　　（10）帶詞練習合唱部分。

　　（11）完整學唱歌曲的第一段。

　　（12）布置課后練習：學唱其余兩段歌詞。

　　3、作業：初步學會演唱本歌曲，分聲部練習。

《讓我們蕩起雙槳》教案 篇5

　　教學目標：

　　1、通過學習歌曲，能夠用情緒飽滿、優美、親切的聲音演唱歌曲。

　　2、通過歌曲的學唱和背景知識的了解，使學生們感受到祖國給他們帶來的幸福。

　　教學難點：

　　弱起節奏、附點節奏和前倚音的正確演唱。

　　教學重點：

　　初步了解影視音樂的涵義。

　　教學過程：

　　一﹑導入課堂

　　師：在上課之前，我想問問同學們都看過那些電視劇或電影呢？

　　生：（《女人心計》、《潛伏》……）

　　師：大家除了關注影視作品里的劇情和人物以外，有沒有注意到里面的音樂呢？

　　生：（有/沒有）（都有哪些呢？）

　　師：今天，我們一起來學習第五單元影視音樂。那現在老師放兩段音樂，大家來聽一聽，同學們猜猜是那兩部電視劇里的？

　　生：（《水滸傳》、《大長今》）

　　師：那大家都是在那里聽到這些音樂的呢？

　　生：（電視）

　　師：影視音樂就是通過電視這個媒介傳播，乃至遠遠流傳。這兩首歌都是影視作品的片尾曲，而在影片開始播放的音樂叫做片頭曲，還有一種音樂，是隨著故事情節的發展而穿插在影片之中的音樂，大家知道，這種音樂又叫什么呢？

　　生：（插曲）

　　二、新課導入

　　師：接下來，老師想再給同學們聽一首流傳至今的老歌，這首歌同樣也是影視作品的插曲，相信通過學們一定聽過，我們先來聽一聽這首歌曲。（播放音樂、學生不唱）

　　師：大家知道是什么歌嗎？

　　生：（《讓我們蕩起雙槳》）

　　師：今天老師就帶大家一起來學習這首歌。大家把書翻到第26頁。這首歌，是電影《祖國的花朵》的插曲，因為電影拍攝的年代比較久遠，你們很多同學可能不太了解。你們的爺爺奶奶或者爸爸媽媽應該都看過這部電影，回去可以問問他們。《祖國的花朵》是新中國第一部正面反映校園生活的影片，影片通過一所小學五年級學生之間共同進步的故事。

　　師：剛剛老師發現好多的同學都已經會唱了，那我們現在跟著錄音把這首歌唱一遍。好嗎？

　　生：(好)

　　三、歌曲學唱

　　師：現在就跟著老師的琴聲一起唱這首歌。（老師邊彈琴邊唱，學生跟著老師后面唱）

　　生：（學生跟唱）

　　師：同學們唱得真好，在樂譜的最后四行是合唱部分，但是我們今天只唱第一行主旋律。同學們看看樂譜，樂譜中有這樣三個小節，同學們看看有什么相同的地方呢？

　　生：（都有休止符）

　　師：那休止符在這一小節的那個地方呢？

　　生：（最前面）

　　師：這個休止符在這一小節的.第一拍上，那這一拍是強拍還是弱拍呢？

　　生：（弱拍）

　　師：那強拍被休止了，從弱拍起，我唱的時候應該注意什么呢？

　　生：（空拍、輕唱）

　　師：樂譜中還有這樣一些小節，誰能告訴老師這是什么節奏？

　　生：（附點節奏）

　　師：在樂譜的那些地方還出現這樣的小節呢？

　　生：（……）

　　師：在樂譜中還有一個裝飾音，大家找一找在哪里出現了？

　　生：（波浪）

　　師：這個裝飾音叫作前倚音，跟著老師的把這裝飾音唱一唱。

　　生：（學生跟琴唱）

　　師：現在我們跟著音樂完整的唱一遍。（播放音樂）

　　生：（學生跟音樂唱）

　　師：老師覺得！同學們在唱的同時啊有這樣幾個地方唱地并不是很到位！樂譜中出現了多出一字多音地方，跟著老師琴把這些地方唱一唱。

　　生：（學生跟琴唱）

　　師：樂譜中除了出現了一字多音，那有一音多字的地方嗎？

　　生：（天的、悄悄的、安排、幸福的）

　　師：跟著老師琴唱一唱。

　　生：（跟琴唱）

　　師：那我們現在跟著音樂再唱一遍。

　　四、歌曲分析

　　師：歌曲唱完了，現在來讓我們看看這首歌產生在一個怎樣的環境之下？當年影片中的小朋友用怎樣的方式演唱這首歌的呢？大家一定要仔細看呦！（播放視頻）

　　生：（劃船。合唱、獨唱）

　　師：那一段是合唱，那一段是獨唱呢？

　　生；（第一段是合唱，第二段和第三那段是獨唱，高潮的部分是合唱！）

　　師：那大家想想一想，我們剛剛看到的畫面和書上的歌詞又有什么聯系呢？讓我們再來看一遍。（分段播放）

　　師：歌詞與畫面有什么一樣的地方呢？（播放第一段）

　　分別有幾個小朋友要來演唱的呢？那他們的心情又是怎樣的呢？（播放第二段）

　　從小朋友臉上洋溢的笑容，你們能看出他們當時的生活是怎樣的呢？（播放第三段）

　　生：（歌詞所唱的與畫面上看到的一樣）

　　師：曲作家呢，為了讓音樂能更好地配合影片故事情節的發展，和影片中人物情緒的變化，充分利用鏡頭語言，來抒發了內心情感，這就是影視作品插曲的一大特點。

　　師：那同學們剛剛看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你們覺得我們應該帶著怎樣的心情去演唱呢？

　　生：（愉快、高興）

　　師：那我們也帶著這樣的心情跟著音樂再把這首歌一起演唱一遍吧！（播放音樂）

　　師：這首歌的作曲家劉熾不僅寫了《讓我們蕩起雙槳》，同樣也為其他的影視作品寫了不少優秀的歌，深受人們的喜愛，接下來呢，再給同學欣賞兩首歌曲！（播放《我的祖國》、《英雄贊歌》）

　　師：好聽嗎？

　　生：（好聽）

　　【教學總結】

　　本課既是對生活在新中國的少年兒童幸福生活的真實描繪，同時也是對少年兒童未來更美好的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風光的情景，抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國的真摯感情。詩由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫起，先寫北海的迷人美景，然后寫蕩舟湖上的喜悅心情，第三小節則以一個問題將詩歌立意進一步拓展升華。第一小節描述少年兒童泛舟北海欣賞美麗宜人的自然風光。清澈的湖水，美麗的白塔，綠樹紅墻，色彩鮮艷和諧，令人陶醉。第二小節抒發少年兒童蕩舟北海的喜悅心情。置身景色迷人的北海公園，“我們愉快歌唱”，盡情歡樂，引來水中的魚兒望著我們泛舟，聽我們歌唱。歌詞用擬人的手法，表達出少年兒童對幸福生活感到無比愉悅的真切感受，同時又充滿童趣。

　　首先，我以歌曲導入，在學生熟悉的歌曲聲中，啟發學生回憶豐富多彩的課余生活，來喚起與詩中少先隊員相似的情感體驗，借以創設情境，激發學生的學習興趣。

　　接著，在學生讀的過程中加強詞句教學。本課遣詞造句準確、精當是鮮明特點。因此，我在指導學生朗讀時，結合具體的語言環境讓學生去體會這個特點。如第一小節，在反復朗讀的基礎上，讓學生漸入情境，然后，我通過“蕩、推、倒映、環繞|”等詞語誘發學生展開想象，并結合課文插圖，直觀感受北海秀麗的風光，從而感悟詩歌用詞的精妙。

　　然后，在讀的過程中幫助學生體會課文的思想感情，例如提出問題：“紅領巾”指什么？“陽光”又喻指什么？使學生通過聯系上下文理解“紅領巾”與“陽光”的關系，體會“迎”“灑”蘊含的意思。

　　最后，重點理解本課的教學難點：“是誰為我們安排下幸福的生活”。我先讓孩子們說說什么是“盡情歡樂”？孩子們有的說是“開開心心地玩”，有的說是“痛痛快快的玩”。“從這個詞中你感受到了什么？”孩子們回答“幸福快樂”。在此基礎上，引出問題“是誰給我們安排下幸福的生活”。由于第二小節的詳細分析，孩子們幾乎都可以說出黨給予了我們幸福的生活。但是在進一步體會時，學生很難理解舊社會孩子們窮困潦倒的生活窘態，如果我可以結合圖片，讓學生通過觀察圖片說說舊社會孩子們的生活并與新社會孩子們成為小主人的幸福生活形成強烈對比，讓孩子們的心靈受到震撼，深深地去體會黨的偉大、黨對少年兒童的關心愛護，感受到文中的“我們”對黨的無比熱愛之情。除此，還要聯系實際，說說現在的我們感受到了黨的哪些關懷？孩子們在討論交流中，聯系自己在花園式的學校里學習、免費享受義務教育等事例，切實感受到了黨的偉大與恩情，由衷地產生了對黨的感激之情和熱愛之情。兩種情感牽引，才能使得難點進一步突破，使得孩子們的情感水到渠成地被激發！

　　除此，本課的教學我還重視他們的朗讀，對每一小節都進行情感分析，指導朗讀，但是如果我可以示范，這樣師生共同參與的學習氣氛將更能激發學生的朗讀興趣！

《讓我們蕩起雙槳》教案 篇6

　　一、教學目標:

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。了解課文的主要內容，通過想象說出詩歌描繪的情景。

　　2、學會課文中的10個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。理解文中的“紅領巾”，“陽光”等詞語的含義。

　　3、理解詩歌內容，理解“誰給我們安排下幸福的生活”? 感受我們現在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。

　　二、教學重點、難點：

　　重點：

　　1、理解詩歌內容，有感情朗讀課文并背誦。

　　2、了解課文的主要內容，通過想象說出詩歌描繪的情景。

　　難點：

　　理解“誰給我們安排下幸福的生活”? 培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。

　　三、 教學評價設計：

　　1、采用多種方式教學，讓學生輕松、易懂的掌握知識。例如：分組朗讀比賽，這樣不但讓學生逐步熟悉課文，也培養其語言表達能力 。

　　2、注重培養學生自主學習、發現、解決問題的能力。

　　3、以學生為主，老師引導學生合作學習。例如：學習過程中,充分利用小組合作學習,如朗讀、默讀課文時，學生自主發現錯誤，并由其他成員解決，達到互補互促，共同提高。

　　4、舉一反三，當堂掌握。

　　四、教與學的準備：

　　學生：完成預習單。(見后附件1)

　　教師：

　　1.教學課件

　　2.根據學生的預習單查看預習情況，使教學更有針對性、實效性。

　　五、教學課時：2課時

　　第一課時

　　環節一、整體感知——初讀感知，整體把握

　　(一)導課

　　1、同學們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎?今天我們要學習的一首詩，寫的是北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。它是電影《祖國的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》，這首歌不但有優美的旋律，更有著詩一般的歌詞。它的詞作者，就是人稱“詞壇泰斗”的著名詞作家喬羽。1955年，喬羽為電影《祖國的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》創作了不足200字的歌詞，從此，這首歌廣為流傳，打動了幾代兒童的心。(媒體播放歌曲)

　　2、介紹北海：(出示北海公園圖片)

　　在北京故宮西北側，是我國現存最完整的古代園林之一，是首都北京的`游覽勝地，全國重點文物保護單位。北海不是真正的海，只是一個較大的湖。

　　3、板書課題：讓我們蕩起雙槳

　　蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。

　　板書課題時可以學生字：漿

　　(二)借助預習單，檢查預習。

　　1、檢查預習，鞏固識字：(媒體出示生字詞)

　　之前老師已經布置了大家，預習課文生字詞，讀準字音。下面檢查大家的預習情況。 雙槳 白塔 四周 環繞 紅墻 輕輕 灑在 悄悄 愉快 安排 涼爽

　　2、請大家打開課本，我們一起來學習這首歌的歌詞。

　　2、第一次讀課文，我們要完成哪三個任務呢?

　　(①自己把課文默讀一遍，有不認識的字用筆做好記號;②和學習伙伴一起用有效的方法解決不認識的字;③和學習伙伴一起讀一遍課文。)

　　3、那就讓我們在歌聲中完成它們吧!(多媒體播放此曲，生自主合作讀文，完成三個任務)。

　　4.進行朗讀課文接力賽，選擇自己讀得最好的部分讀一讀，賽一賽。

　　環節二、部分理解——精讀感悟，重點突破

　　(三)精讀感悟，學習課文第一小節。

　　1、細讀第一小節。

　　(1)自讀課文，了解課文的主要內容，完成填空。

　　( )在( )干什么?

　　2、下面就讓我們蕩起雙槳，劃進美麗的北海公園。接著教師伴隨音樂范讀，生邊聽邊想象：自己看到了什么、感受到什么?再指名讀，結合讀，引導感悟：

　　“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，”

　　(1)、小朋友們來到北海，劃船時心情怎樣?聯系生活加深體驗。

　　(2)、小船兒是怎樣“推開”波浪的?輕輕的、重重的?做做動作加深體悟。

　　“海面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻。”

　　(3)、這兩行描寫了北海公園的哪些景物?這些景物有哪些色彩?

　　(這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅) 完成填空：白色的( ) 紅色的( ) 綠色的( ) 藍色的( )

　　(4)、“四周”是什么地方的四周?為什么用“環繞”?

　　(四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環繞”)對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。

　　(引導學生體會所見景物的美麗。感受白塔高大雄偉， “環繞”一詞所體現綠樹之茂密、紅墻之綿長。)

　　“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。”

　　(5)、正當小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態呢?(小船兒輕輕飄蕩)指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同?(“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進;“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動)

　　(6)小朋友們為什么停止劃槳呢?(因為小朋友們被湖面的美景迷住了)

　　3、指導朗讀。

　　小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應該用怎樣的語氣來讀這一段?(輕聲和贊美的語氣)指名讀，集體讀。

　　(四)、指導背誦.

　　根據掛圖，指導背誦第一小節。

　　相機板書：蕩起雙槳 推開波浪

　　(五)、教學生字：

　　1、找出課文中左右結構的字。板書：“塔、墻、灑、悄、愉 、排”指名說說怎樣記住這些字形。(主要引導學生用熟字記生字)如： “消”記“悄” 、“西”記“灑” 、“不”記“環” “塔”和“墻”，指導分析字形結構。 (注意“墻”和“排”的筆順)

　　2、指導書寫。

　　3、學生練習描紅，教師巡視注意學生寫字姿勢。

　　(六)、作業布置：

　　1、熟讀課文兩遍并背誦課文第一小節。

　　2、完成《習字冊》上學過的生字。

　　板書： 讓我們蕩起雙槳

　　讓我們蕩起雙槳教案

　　第二課時

　　環節二、部分理解——精讀感悟，重點突破

　　(三)、學習課文第二段：

　　綠樹紅墻，碧波蕩漾，小船兒在水中輕輕飄蕩，此時少先隊員們在干些什么?心情怎樣呢?讓學生自由讀第二小2節并體會。

　　1、指名學生朗讀第二段。

　　①提問這一段又描寫哪些景物?(陽光、小魚)

　　②“紅領巾”是誰?(“紅領巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志)

　　③師范讀“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上，”生聯系生活想象此時情景。

　　人們常用“太陽”來比喻什么?

　　(人們常用“太陽”來比喻中國共產黨)

　　“紅領巾迎著太陽”是什么意思?

　　(意思是少先隊員心向著共產黨)

　　“陽光灑在海面上” 那此時的“陽光“又代表什么?

　　(“陽光”既是寫實，又喻指黨和人民對少年兒童的關懷。)

　　僅僅是灑在海面上嗎?

　　(也灑在少先隊員身上)

　　“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺?

　　(灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖)

　　詩中“太陽”比喻中國共產黨，體會一下這一句又表達了一個什么意思呢?

　　(表達了中國共產黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。)

　　④、想象我們此時會唱些什么歌?角色體驗：現在，同學們就是水中的魚兒，為什么會悄悄望著我們?看到些什么?想到些什么?魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎?為什么他們會有這種感覺?

　　(魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們，這是一種擬人的寫法)

　　2、指導朗讀。

　　小朋友們心情怎樣?(高興，自豪)我們應該怎樣讀?(應該以歡快的語調，讀出自豪的感情)指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

　　3、小結板書：迎著太陽 愉快歌唱

　　(四)、學習課文第三段

　　孩子們在盡情玩耍，此時想到些什么?再自由讀3節體會。

　　1、從文中哪一句看出劃船時間?

　　2、理解詩句意思。

　　“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂?

　　(很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂)

　　在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂?三毛能像少先隊員們那樣自由自在地劃船嗎?海娃呢、張嘎子呢?為什么?

　　(不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢)

　　3、小結并板書：做完功課 盡情歡樂

　　“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活?”這里的“誰”指什么?

　　(指中國共產黨)

　　詩中說的小朋友是不是真的不知道是共產黨給我們安排下幸福生活?

　　(不是)既然知道，為什么還要問“伙伴”呢?(這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情)

　　4、指導朗讀。

　　讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意。“誰”要重讀，“幸福生活”語調要上揚。教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

　　5、小結并板書：誰 安排 幸福生活?

　　6、課文中三小節末尾兩行內容都相同，他們反復出現起什么作用呢?

　　(這在歌詞中叫做副歌，在寫法上稱為反復。表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風拂面)

　　環節三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓練

　　一、指導背誦

　　第二小節"迎、灑、望、聽"用高興和自豪的語氣朗讀。

　　第三小節"問、誰安排"用感激的語氣朗讀。

　　同桌互背練習。

　　二、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

　　播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。

　　三、教學生字：

　　1、板書：“周”，指導分析字形結構。

　　2、指導書寫。

　　3、學生練習描紅，教師巡視注意學生寫字姿勢。

　　四、作業：

　　1、有感情的朗讀，背誦全文。

　　2、完成習字冊上學過的生字。

　　3、填空

　　(1).“紅領巾迎著太陽”一句中的“紅領巾”指____________________________。

　　(2).“誰給我們安排下幸福的生活”一句中的“誰”是指_____________________。

　　4、仿照課文寫一句擬人句。

　　教學板書

　　1.讓我們蕩起雙槳

　　蕩起雙槳 推開波浪

　　紅領巾 迎著太陽 愉快歌唱

　　做完功課 盡情歡樂

　　誰 安排 幸福生活?

　　教后反思：

　　教學中我從整體到具體，再回到整體，在整個教學過程中以“讀”貫穿始終，這樣既有利于突出重點、突破難點，又給下節課做了很好的鋪墊。所以我相信這節課學生能夠在正確、流利、感情的朗讀的基礎上，使學生陶醉，產生共鳴，激發熱愛祖國、熱愛黨的思想感情，懂得珍惜童年的時光，熱愛生活，努力學習。

《讓我們蕩起雙槳》教案 篇7

　　教學目標

　　通過分組設計個子小對的活動標志，以及畫一畫給自己留下美好記憶的小隊活動，掌握設計中的簡潔、明快的表現方法。體驗合作的樂趣以及團結友愛的精神，養成愛集體的好習慣。

　　通過表演、繪畫等活動，對固定節奏型有所了解。在多種藝術形式中，尤其是一領眾唱的歌曲演唱形式，體會同學之間的友愛之情，增強集體榮譽感和團隊精神。

　　教學準備

　　教具：小隊活動的照片資料、設計標志的圖片資料、完成帽子的實樣照片、歌曲磁帶

　　學具：彩筆、畫紙、油畫棒、剪刀、膠水、松緊帶

　　教學活動建議：

　　活動一：聽一聽

　　欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》

　　活動二：做一做

　　為自己的`小隊取一個好聽的名字，以小隊為合作形式，共同討論設計一次小隊活動方案和活動的標志，以及帽子的圖樣，并制作出來。

　　活動三：游戲——讓我們蕩起雙槳

　　學生自由組合，模仿掰手腕的動作進行比賽。

　　活動四：講一講

　　可以采用多種形式進行小隊藝術活動。

　　活動五：時間一下

　　讓學生利用自己手中制作好的小隊標志、小隊帽子等道具，進行一次實踐性的活動。

　　第一課時

　　教學內容：學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》、畫記憶畫

　　教學準備 ：小隊活動的照片資料、歌曲磁帶、畫紙、彩筆

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、導課

　　三、新授

　　1、聽一聽

　　欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》，體會、想象歌曲中所表現的快樂的小隊生活。

　　有感情的朗讀歌詞。在音樂伴奏下學唱歌曲。自由表演唱這首歌曲。

　　2、說一說

　　教師提問：曾經開展過哪些活動？希望開展哪些活動？心目中的小隊生活應該是怎樣的？書上提供的一些小隊活動的照片有趣嗎？

　　激發學生對快樂小隊生活的回顧和想象。鼓勵學生將自己小隊活動的內容和形式說出來。

　　3、寫一寫、畫一畫

　　小隊活動一定很愉快，根據記憶寫一些、畫一畫小隊活動的圖畫。

　　欣賞書13頁的作品，分析畫面構圖、色彩、衣著、動態的特點。

　　學生繪制時重點描繪隊員的動態和神態及人物前后遮擋關系。可適當把重點人物夸大描繪，把自己熟悉的同學的一些外貌特征在畫面生表現出來。

　　概括寫重點的、最有趣、印象最深的東西。整幅畫面可以像日記的形式那樣自由表現。

　　課堂拓展：通過設計標志，可以拓展到設計隊旗、袖標等。

　　第二課時

　　教學內容：標志設計

　　教學準備：各種標志范例、色卡紙、剪刀、膠水、松緊帶、油畫棒

　　一、組織教學

　　二、復習：表演唱《讓我們蕩起雙槳》

　　三、導課：各種團體和組織都有自己的標志。我們的小隊也應該設計出自己的標志，為我們今后更好地開展活動服務。

　　四、新授

　　1、做一做：討論一下書第6頁上的四種頭飾標志，優、缺點在哪。

　　為自己的小隊取一個好聽的名字，說一說小隊的主要精神理念。以小隊為合作形式，共同討論一次小隊活動方案和標志，及頭飾、袖標、隊旗的圖樣，并制作出來。

　　教師可出示一些標志資料，啟發學生設計思路。各種標志應形狀簡潔，色彩鮮明，高度概括本隊精神，易于人們識別、記憶。同時這次設計還要體現出兒童活潑、好學、積極上進的特點。

　　2、演一演

　　從聽唱歌曲入手，自由組合，模仿掰手腕的動作。分成幾個組互相比賽，選出啦啦隊在旁助威，然后引申到討論活動。

　　3、講一講：利用剛才設計制作的采用多種形式進行小隊藝術活動，如：看圖講故事、看圖演故事、看圖后分角色扮演。

　　課堂拓展：試著策劃一次小隊活動，計量把地點、內容、將會遇到的難題各方面都想周到。可以讓父母參與策劃和活動。

　　課堂評價：美觀又實用小隊標志，可以作為正式的小隊標志確定下來。

　　課后札記：學習過程中，一直貫穿著與其生活密切相關的小隊活動，效果好。

《讓我們蕩起雙槳》教案 篇8

　　課時

　　3課時

　　教學目標

　　1、閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。

　　2、學會課文中的10個生字，理解環繞、飄蕩、涼爽、盡情等詞義、并區別運用映與應、漂與飄等字的形義。

　　3、讀懂詩句，理解課文內容，知道課文中的紅領巾誰指什么。

　　教學重難點

　　練習有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。

　　教具學具

　　課件

　　教法學法

　　誦讀感悟法

　　教學過程

　　第一課時

　　一、啟發談話，揭示課題：

　　1、今天我們來學習一首詩，題目是《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽（喬羽作詞）寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。

　　2、介紹北海：

　　在北京故宮西北側，是我國現存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點文物保護單位。

　　二、范讀課文，學習課文中的生字。

　　1、指導看圖。

　　①水面上有哪些人？哪些景物？他們在干什么？西周有哪些美麗的景物？

　　②范讀課文。

　　③學生讀課文，理解課文內容

　　④學習課文的部分生字。

　　三、學習課文第一小節。

　　1、知識學生讀課文，聯系句子理解環繞、飄蕩、涼爽等詞義。

　　2、想象、看圖、畫面有些什么？

　　3、出示句子。

　　水面上…………小船…………

　　四周…………我們…………

　　4、提問，這一小節主要寫了哪些景物。小船、白塔、綠樹、紅墻

　　從課文中找出來。

　　四、作業：

　　1、描紅：

　　2、根據拼音寫出詞語：

　　3、將下列的.字加上偏旁部首，組成詞語：

　　4、熟讀課文第一小段。

　　第二課時

　　一、復習：

　　1、指名背誦第一段：

　　2、默寫生字：

　　二、學習課文第二段：

　　1、指名學生朗讀第二段。

　　①提問這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）

　　②課文中紅領巾迎著太陽一句中的紅領巾指的是什么？（少年兒童，少先隊員）

　　③比較映與應、漂與飄字的音、行、義。

　　講課文中灑的意義，這樣寫有什么好處？

　　④課文中三四兩句運用了什么手法（擬人）

　　⑤比較迎面與迎著的詞義。

　　2、小結。（讓學生自己講）

　　三、學習課文第三段

　　1、學習課文第三段（集體朗讀）

　　2、理解詞義盡情

　　3、思考：

　　①課文中是水給我們安排下幸福生活中誰指什么？（讀中體會）從文中哪一句看出劃船時間？

　　②課文中每段最后兩句三次重復，有什么作用？

　　4、小結這一段。

　　四、作業：

　　1、口頭擴詞：

　　蕩推

　　課墻

　　2、區別助詞：

　　誰狼消西

　　推浪悄灑

　　3、添上合適的詞語：

　　美麗的愉快的

　　涼爽的盡情的

　　第三課時

　　一、指名讀課文。

　　二、齊讀課文。

　　三、指導背誦。

　　①根據掛圖，指導背誦。相機板書

　　第一小節：倒映、環繞（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。

　　②第二小節迎、灑、望、聽用高興和自豪的語氣朗讀。

　　③第三小節問、誰安排用感激的語氣朗讀。

　　④同桌互背練習。

　　四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

　　播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。

　　五、作業：

　　板書：

　　1、讓我們蕩起雙槳

　　倒映環繞（欣賞）自然

　　迎、灑、望、聽（歌唱）熱愛黨

　　問誰安排（感情）祖國

《讓我們蕩起雙槳》教案 篇9

　　教學內容：

　　教學本課的生字詞，通讀全文。

　　教學目標：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學會本課生字的讀音，理解由生字組成的詞語。

　　3.理解詩歌內容，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。

　　教學重、難點：

　　能學會本課生字的讀音，理解由生字組成的詞語，并能有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，導入新課

　　1.用《讓我們蕩起雙槳》一歌導入新課，板書課題。

　　2.教學生字：“蕩”“槳”

　　強調：“蕩”這個字是后鼻音；

　　“槳”是一個三拼音節。

　　3. 解釋：蕩起雙槳，指劃船時同時劃動，兩條槳拍擊水面。

　　二、新授

　　（一）初讀課文，教師范讀

　　1.借助漢語拼音，學生自己朗讀

　　2.檢查自學情況

　　（1）指名分小節讀課文

　　（2）出示生字卡片：

　　推開 波浪 環繞 紅墻

　　涼爽 功課 灑水 悄悄地

　　（二）細讀課文

　　1.細讀課文第一小節

　　（1）指名讀課文第一小節，說說共有幾句話？

　　（2）理解詩句一二兩行的意思

　　過渡:讀過第一小節后,你有什么樣的想法？

　　引導學生從以下幾點考慮：

　　A開頭這樣有什么作用？表示什么意思？

　　B“推開”本指人的動作，書上寫船有什么作用？你從中感受到什么？

　　C用自己的話說說他們在水面上蕩舟看到了什么？

　　（3）理解三四兩句詩歌

　　A仔細讀，找出其中描寫了哪些景物？有哪些表示顏色的詞語？

　　B 對照圖，讀讀詩句，說說自己的感受。

　　（4）指名讀五六兩行

　　A 正當小朋友們欣賞美景時，小船又是怎樣的狀態呢？

　　（重點體會比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開”有什么不同？）

　　B 小朋友為什么會停止劃槳？

　　2.指導朗讀

　　A 播放錄音，體會文中的美景

　　B 說說應用什么樣的語氣來讀？

　　C 自由練習

　　D 指名朗讀

　　E 全班齊讀

　　3.練習背誦

　　三、全課小結

　　文中還描寫了哪些景物？請同學們回家自己預習，明天上課告訴老師。

　　作業設計：

　　1.課堂作業：

　　完成《習字冊》

　　2.課后作業：

　　完成書后的描紅，朗讀課文。

　　3.預習作業：

　　自己試著有感情地朗讀課文。

　　第二課時（總第6課時）

　　教學內容：

　　教學《讓我們蕩起雙槳》一文的課文內容，能有感情地朗讀、背誦課文。

　　教學目標：

　　1.能有感情地背誦課文。

　　2.掌握本課生字詞的寫法。

　　3.用自己的話說說詩歌所描繪的情境。

　　教學重、難點：

　　能有感情地背誦課文，并用自己的話說說詩歌所描繪的情境。

　　教學過程：

　　一、每日話題：

　　向大家介紹一下你的家庭。

　　二、復習檢查

　　給下列生字選擇正確的讀音

　　lang( ) shuang( )

　　浪爽

　　nang( )suang ( )

　　三、繼續教學第二小節

　　1.指名讀第二小節

　　2.根據問題自學

　　A “紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領巾”是指的什么？

　　B 人們常用“太陽”來比喻什么？

　　這句話是什么意思？

　　C 你們覺得陽光是只灑在海面上嗎？

　　少先隊員有什么樣的感覺？

　　D “水中的魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快地歌唱”，魚兒真的在聽他們唱歌嗎？

　　他們為什么會有這種感覺？

　　3.通過反復讀，再仔細思考，學生自己找出答案

　　體會其中的感情。

　　4.板書： 迎 灑 望 聽 （歌唱）

　　5.指導朗讀

　　聽錄音朗讀，說說應用什么樣的語氣來度？

　　（高興、自豪）

　　四、細讀第三小節

　　1.齊讀第三小節

　　2.理解詩句意思

　　A “做完了一天的工作，我們來盡情歡樂”，“盡情歡樂”是怎樣歡樂？

　　B 舊社會的小朋友能不能這樣歡樂？為什么？

　　C 下一句中間的“誰”是指什么？

　　D 文中的小朋友是真的不知道嗎？那為什么還要問“伙伴”呢？

　　3.討論回答

　　板書： 問 誰安排（感激）

　　4.指導朗讀

　　五、全文升華

　　1.課文中的三個小節末尾兩行內容相同，它們反復出現起什么作用呢？

　　（小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風拂面。）

　　2.指名朗讀課文

　　3.想象一下詩歌描繪的情景，說說課文表達了小朋友什么樣的感情？

　　板書：

　　熱愛——自然 黨 祖國

　　4.說話練習

　　結合板書和書上的插圖，說說文中所描繪的景色。

　　六、教學生字，指導書寫

　　1.說說生字表中的生字有哪些要注意的？

　　2.比較字形，并組詞

　　推—誰 浪—狼 悄—消

　　3.強調“墻”、“爽”的筆順

　　4.學生描紅

　　七、布置作業

　　作業設計：

　　1.課堂作業：

　　（1）抄寫生字詞

　　（2）完成習字冊

　　2.課后作業：

　　完成《一日一練》

《讓我們蕩起雙槳》教案 篇10

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學會課后田字格中的8個生字，會認雙橫線中7個字。

　　2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　教學準備：

　　生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機。

　　教學過程：

　　一、歌曲導入：

　　1、看圖聽音樂，說說你從歌詞和圖畫中都知道或感受到了什么？

　　2、大體介紹歌曲創作背景，導入新課，板書課題：讓我們蕩起雙槳

　　歌曲創作背景：

　　每當唱起這首《讓我們蕩起雙槳》，就會不知不覺地走進歌詞中描繪的這種如詩如畫的意境，讓我們想起剛剛過去，或者早已逝去的童年。童年的歌，總是令人難忘；這一首歌，更令幾代人都難以忘懷，因為，它不但有優美的旋律，更有著詩一般的歌詞。它的詞作者，就是人稱“詞壇泰斗”的著名詞作家喬羽。1955年，喬羽為電影《祖國的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》創作了不足200字的歌詞，從此，這首歌廣為流傳，打動了幾代兒童的心。50多年來，喬羽共創作了1000多首歌詞，每首都不過數百甚至數十字，似乎并不起眼，但是品味著抒情的歌詞，心頭卻會涌起純真、振奮、美好的感覺。

　　二、初讀課文。

　　1、自由讀課文，認讀生字。

　　（1）學生自由讀課文，勾畫出不認識的字，借助拼音認識生字，讀準字音。

　　（2）可以自己喜歡的方式，小組合作交流認識的字。

　　（方法提示：小組長負責抽卡點名認讀；或全組輪讀；同座互相抽查。）

　　（3）全班集體交流反饋。

　　2、再讀課文，讀準字音。

　　師：認了字，又讀了詞，把他們放到課文中，你們還讀的準嗎？注意讀準字音，讀通句子。讀好后還可以把課文讀給身邊的小伙伴聽。

　　3、指名讀，檢查生字和課文的認讀情況。

　　4、整體感知

　　（1）把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說一說。

　　（2）指名反饋。學生說，老師總結。

　　三、精讀課文。

　　1、教師朗讀課文，學生質疑問難。

　　2、同座互相讀課文，把文章讀通順，并說說詩歌寫了什么。

　　四、書寫生字。

　　1、自由認記“浪、周、輕、涼”，想想怎樣記住這些字。

　　2、重點指導“輕”，右邊的書寫要重點提示。

　　3、學生自由練寫，老師巡視。

　　五、課后作業。

　　1、認讀生詞。

　　雙槳、推開、倒映、白塔、涼爽、幸福、波浪、四周、輕輕、安排、做功課

　　2、寫出下列多音字的兩個不同讀音，并組詞。

　　倒中

　　3、熟練地朗讀課文。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、鞏固生字生詞，學會書寫四個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、通過學習課文，感受生活的幸福，認識到要好好珍惜幸福生活。

　　教學重難點：

　　1、學寫生字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　指名讀課文，說說讀懂了什么？

　　二、小組合作探究學習課文、

　　1、教師質疑：課文詩歌有三節，分別寫了些什么？是怎樣寫的？你會用怎樣的感情來讀？為什么？

　　2、小組選擇你喜歡的一節探究學習。教師聽學生匯報學習情況，及時給予評價。

　　3、匯報交流學習情況，相機指導感情朗讀。

　　提示：這是一首家喻戶曉的歌詞，分為三個小節，每節的結構基本一致，內容淺顯易懂，但是在引導學生讀的過程中，也應當讓學生了解作者的表達順序。作者在描寫景物是按照從遠到近，從靜到動的順序來寫的，先寫遠處的白塔、綠樹、紅墻，后寫水中的魚兒。同時在寫魚兒的時候，作者還運用了擬人的描寫手法。最后一節是寫小伙伴的質疑“誰給我們安排下幸福的生活”，可以在學生的自我感悟中的出答案。歌詞中有一個句子反復出現了三次，“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。”每一次出現的語言環境是不同的，所以朗讀的情感也應該不一樣，第一次是被美麗的風景陶醉，可以讀的輕柔一些；第二次是面對活潑的小魚，可以讀的輕快一些，最后一次出現在感受幸福生活的快樂，語音可以適當的提高，讀出愉悅歡快的感受。

　　4、學生感情朗讀全文。

　　5、練習背誦課文。

　　6、指名背誦課文。

　　三、書寫生字。

　　1、自由認記“灑、做、課、排”，想想怎樣記住這些字。

　　2、重點指導“灑”，右邊是“西”。

　　3、學生自由練寫，老師巡視。

　　四、作業設計：

　　1、用下面的部首組成本課學習的生字。

　　2、擴詞。

　　浪周

　　涼課

　　排灑

　　3、區別組詞。

　　浪輕做課

　　很青作棵

　　4、學唱這首歌

　　五、板書設計。

《讓我們蕩起雙槳》教案 篇11

　　教學要求：

　　情感目標：引導學生正確、流利、有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌。

　　能力目標：重點理解誰給我們安排下幸福的生活。

　　知識目標：學習課文中的生字詞。

　　教學重點：

　　重點理解誰給我們安排下幸福的生活?學習課文中的生字詞。

　　教學準備：

　　歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、引入課題。

　　可以制作課件,情境導入,激發學生對美好童年的向往。

　　二、學習課文。

　　1.教師范讀。

　　2.學生自讀課文。

　　3.學生范讀課文。

　　4.學生質疑。

　　5.指導學生邊讀邊想象,在優美舒緩的旋律中,邊讀課文邊體會童年生活的美好。

　　三、學習生字。

　　出現了兩個生字,教學時注意字型的寫法，可采用換部首的方法記字。如:獎槳愉偷，通過換部首,使學生區分行近字;槳的右上角是夕,不要多寫一點。

　　補充詞語：迎面愉快歡樂幸福安排。

　　注意：涼爽的爽的寫法。

　　第二課時

　　一、學唱歌曲。

　　在學習課文時,可以與音樂課整和,讓學生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙槳，在理解課文內容的.基礎上，使學生了解這首歌的基調是歡快的，表達一種愉快的心情。采用小聲跟唱，教師領唱，學生領唱等多種形式，最后進行表演唱，小合唱，獨唱等形式的競賽，以達到理解課文內容，體會詩歌感情的目的。

　　二、活動。

　　可事先布置收集各類學生活動的照片，如：大隊會春游比賽等。通過補充，加深理解童年生活是多么幸福，快樂。

　　板書設計：

　　讓我們蕩起雙槳

　　愉快生活快樂學習

　　熱愛祖國

《讓我們蕩起雙槳》教案 篇12

　　教材分析

　　《讓我們蕩起雙槳》是我國當代詞作家喬雨所作的一首兒童歌曲的歌詞。它用優美生動的語言描述了童年時期的幸福生活，歌頌了親愛的祖國和偉大的。

　　全詩共3個小節，語言通俗易懂。第1小節寫了我們在北海公園的湖面上蕩起雙槳，周圍是白塔、綠樹、紅墻構成的美麗景色；第2節寫陽光明媚，我們的心情舒暢，盡情歌唱；第3節則點明了我們一天的學習，心情愉快，蕩舟水面，盡情歡樂。最后用反問的方式引發思考：我們的生活是誰安排的？

　　3個小節的結尾相同：小船輕蕩，晚風涼爽，描繪了一派如詩如畫的情景。這首歌曲旋律優美，歌詞貼近兒童生活，表達出人們追求美好童年的意愿，因此深受一代又一代少年兒童的喜愛，成為經典歌曲。

　　教學目標

　　1、運用各種識字方法獨立識字：槳、愉。在養成良好的寫字習慣中寫“槳、映、塔”等7個字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦并唱一唱這首歌。

　　3、理解詩歌的內容，體會詩歌的情感，使學生在情景和語言文字中受到熏陶，從而激發學生對親愛的祖國和偉大的的熱愛之情。

　　4、聯系生活想象續編兒歌，體會詩歌的韻律美，感受成長中的幸福生活，培養學生習作能力。

　　教學重難點

　　5、重點理解“誰給我們安排下幸福的生活”激發學生對祖國和的熱愛。

　　6、聯系生活續編兒歌。感受成長中的幸福。初步培養學生習作能力。

　　教學建議

　　1、本課的導入可以先請學生欣賞同名歌曲《讓我們蕩起雙漿》，為學生創設快樂的學習情境。在優美的歌聲中體會童年的幸福快樂；也可以讓學生課前搜集各種活動的照片。如：大隊會、春游、比賽等上課伊始播放課件，讓學生加深理解童年的生活多么幸福，激發學生的興趣后，再引出課題。

　　2、首先讓學生用自由讀課文的方式來解決生字，整體感知課文。

　　3、由于三年級的學生已經對生字方法能比較熟悉的運用，而且本年級的識字雖然仍是重要任務，但不再作為教學重點，因此，在教學中，可以采用同桌、小組合作、獨立識字的學習方式，用恰當的方法分析字型記憶生字。如：本課出現的2個生字“獎”和“愉”，教學時可采用換部首的方法記“漿”與“獎”、“愉”與“偷”，通過換部首使學生區分形近字。此外，在認字、寫字的過程中，還可以結合“語文天地”中的“抄一抄”，讓學生認一認、寫一寫；還可以補充摘抄一部分詞語，如：迎面、愉快、歡樂、幸福、安排等。培養學生認、寫和諧發展的能力。

　　4、葉圣陶先生說：“學語文要靠學生自己讀書，自己領悟。”因此，要重視朗讀教學，把朗讀貫穿于教學的全過程。在自讀的基礎上，運用如：同桌互讀、小組合作讀、朗讀表演、背誦比賽等形式，讓學生充分地讀，在讀中感悟課文，理解詩的內容。重點理解“誰給我們安排下幸福的生活？”從而激發學生對親愛的祖國和偉大的的熱愛之情。

　　5、要注意培養學生的想象力。學生在理解課文之后，如有條件可將《讓我們蕩起雙漿》這首歌作為背景音樂播放，讓學生邊讀邊想象，也可以讓學生閉上眼睛想象。在優美舒緩的旋律中，想象童年中自己還度過了那些快樂的時光。

　　拓展習題

　　一、按要求填空。

　　漿愉映

　　獎偷應

　　二、讀一讀，抄一抄。

　　倒映環繞飄蕩涼爽盡情

　　我還喜歡這些詞語：

　　三、填空。

　　紅領巾太陽，陽光，水中魚兒望著我們，

　　地聽我們。

　　小船兒在水中，迎面吹來的風。

　　四、填上合適的詞語。

　　的白塔的風的生活的伙伴

　　相關資料

　　雙漿：劃船用具，多為木制，上半圓柱形，下半扁而略寬

　　倒映：物體的形象倒著映射到另一個物體上。

　　精品教案

　　教具準備：

　　多媒體課件教學掛圖錄音機生字卡片各種活動圖片及資料

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、出示課件（圖片），從這些圖片中你看到了什么？（一群群的小朋友在做游戲，進行各種活動）

　　2、同學們觀察的真仔細，想象一下他們此刻的心情是怎樣的？

　　3、是啊，童年是多么美好！今天，我們就一起來學習一首描述美好童年的詩歌《讓我們蕩起雙槳》。

　　師板書課題：讓我們蕩起雙槳（請生認真看師板書）

　　4、請生認讀詞語“雙槳”，并說一說什么是“雙槳”，然后單獨認讀“槳”

　　5、播放歌曲（會唱的同學可隨音樂一起唱），學生初步感知課文，激發學習興趣。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請生自由朗讀課文，用自己喜歡的方式獨立識字。

　　2、學生在小組內交流識字情況。（師巡視指導）

　　3、小組合作做搭橋游戲：請生在小組長的`帶

　　領下認讀搭橋用的“石塊”上的生字，如果認識了，就在彎曲的橋梁上鋪上一塊“石頭”。

　　4、同桌合作。

　　（1）相互讀讀語文天地中的抄一抄中的第一行詞語（⊙倒映、環繞飄蕩涼爽盡情）

　　（2）自己還會讀哪些詞語了，在文中圈出來，互相讀一讀。

　　5、用自己喜歡的方式再讀課文，看能否讀的流利、正確。（可以小組合作讀、競賽讀、同桌互讀、個人讀等）

　　三、理解感悟

　　1、指名分小節讀課文，其他學生進行。

　　2、請生自由讀第一小節（可以邊讀邊看圖）找一找文中都描寫了那些景物

　　師：這是我們在北海公園的湖面上蕩起雙槳，小船兒輕輕的地推開波浪，周圍是白塔、綠樹、紅墻構成的美麗景色。此時我們的心情怎樣？（學生自由說一說，然后朗讀體會）

　　3.小組合作學習二、三小節（在小組里說一說本小節的內容，議一議該怎樣讀，讀一讀，評一評）

　　4.匯報交流

　　（導入）陽光明媚，我們在湖面上蕩起雙槳周圍是白塔、綠樹、紅墻構成的美麗景色，我們蕩舟水面，盡情歡樂，這樣的童年生活幸福嗎？是“誰給我們安排下幸福的生活？”

　　小組討論匯報，師引導學生體會我們幸福生活的來源，滲透學生愛愛祖國的感情。

　　（過渡）是啊！正是有了我們偉大的祖國和偉大的，我們才有了這么幸福快樂的童年。

　　四、開展競賽激發興趣

　　讓學生帶著愉快的心情開展朗讀比賽，可采用個人或小組的形式，以此調動學生的積極性

　　五、美讀課文升華感情

　　1、朗讀表演

　　師：在朗讀比賽中，你們用最美的聲音讀出了優美的詩歌，我想如果加上自己喜歡的動作，進行表演朗讀，相信你們一定會更快樂！試一試吧！

　　2、學生自由表演朗讀2、請學生上臺表演，在他們表演的過程中其他學生給予配音，最后進行。

　　3、指導背誦

　　師：那么優美的詩歌，那么幸福的童年生活，大家想不想把它記在心里，作為一個永久的美麗的回憶呢？試一試背一背吧！

　　（1）師生比賽背誦詩歌，看誰背的快記的牢。

　　（2）師生分別進行配樂背誦并請其他學生進行。

　　（3）全班同學配樂齊背詩歌，沒有背過的同學可以看書讀。

　　4、學唱歌曲

　　（1）播放課件（《讓我們蕩起雙漿》的歌曲及動畫）請學生欣賞。

　　（2）請會唱的同學先唱。（也可以請會唱的同學教其他同學）

　　（3）學生跟錄音機唱。

　　（4）師：幸福的生活是屬于我們的，讓我們盡情的唱起來吧！（學生配樂齊唱歌曲）

　　六、擴展想象進行

　　放音樂，請生閉上眼睛想象，在童年中你還度過了哪些快樂的時光。（可以用自己的話寫一寫，也可以照著課本寫首詩歌）

　　七、記憶生字指導書寫

　　（課件出示：在田字格里出現“槳映塔墻悄愉盡”。

　　1、觀察字形怎樣寫才好看。

　　重點指導“槳”“愉”

　　①通過換部首讓學生區分“獎槳”“愉偷”。

　　②“槳”的右上角是“夕”不要多寫一點。

　　2、生自由練習。

　　3、師生評議，展示好的作品。

　　4、出示“語文天地”中“抄一抄”的第一行詞語（⊙倒映環繞飄蕩涼爽盡情），請生抄一抄（還可以請生再摘抄一部分自己喜歡的詞語）

　　八、

　　學習了這節課你有什么收獲？（學生自由談）

　　九、作業

　　（1）把這首歌唱或背給父母聽。

　　（2）把自己所寫的童年幸福生活讀給父母聽。

《讓我們蕩起雙槳》教案 篇13

　　教學目標：

　　1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀課文，背誦課文

　　教學難點：理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。

　　教學過程：

　　一、欣賞歌曲，導入新課

　　1、欣賞歌曲，教師導語：剛才我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今天我們要學的這篇課文，就是它的歌詞。

　　2、板書課題。

　　3、教者范讀。讀前要求學生在聽的同時：畫出課文中的詞。

　　思考：我們是誰？理由是什么？

　　4、學生質疑：“海”指的是什么？

　　二、初讀指導

　　1、觀察圖，說說圖上的內容。

　　2、播放錄音

　　3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準字音，想想課文有幾節？

　　4、出示生字詞。

　　雙槳   白塔   四周   環繞   紅墻

　　輕輕   灑在   悄悄   愉快   安排

　　a） 各自拼讀，指名讀，再去掉拼音讀。

　　同桌相互聽讀，正音。

　　教師抽查。

　　b）相互交流各自讀懂的詞。

　　結合課文插圖能理解的是：雙槳  愉快

　　結合生活實際能理解的是：

　　四周  環繞  輕輕  悄悄  紅墻  安排  灑

　　教師指插圖上的“白塔”講：白塔在北海瓊華島上是北海公園最突出的建筑。

　　5、誰有好主意，幫助同學記好生字字形？

　　周：同字框里是“土、口”；

　　灑：右邊是“西”。

　　6、試讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　7、指名朗讀課文，結合正音。讀后問：“我們”是誰？（紅領巾——少先隊員）

　　8、講：課文中的“海”指的是北海。簡介北海。

　　9、 學生自由朗讀，說說每小節的內容。

　　三、細讀課文

　　1、學習第一小節

　　（1）反復讀第一小節，想一想這節主要講了什么？

　　（2）讀了這節，你懂得了什么？

　　（3）圖上同學們蕩起雙槳，海面和四周有什么（結合圖理解環繞）你劃過船嗎？船兒飄蕩在水面上會有什么感受？

　　（4）“小船兒推開波浪”與“小船兒輕輕飄蕩在水中”有什么不同嗎？

　　（“小船兒推開波浪”說的是“蕩起雙槳”時，小船兒在前進。“小船兒輕輕飄蕩在水中”是講這時候，船上的小朋友已經不在劃槳，而是任小船慢慢蕩來蕩去。）

　　（5）指導感情朗讀。

　　2、學習第二小節

　　（1）讀了小魚聽我們愉快歌唱后，你有什么疑問嗎？（指導擬人句的了解）

　　（這是把魚兒當做人來寫的，好像魚兒也能理解小朋友的愉快心情，來分享小朋的快樂。）

　　（板書：紅領巾  迎著太陽  愉快歌唱）

　　（2）邊看圖邊讀說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳，你會有什么感受？體會當時小作者的心情。

　　（3）我們應該怎樣讀？

　　用歡快的語調讀，讀出愉快的心情。

　　自由練習朗讀，指名當眾朗讀，讀后評議。

　　（4）齊讀第二小節，說說這節講的主要內容。

　　3、學習第三小節

　　（1）指名讀第一句。這句是什么意思？

　　（2）誰給我們安排幸福的生活?

　　（3）我們這樣幸福的生活不是誰安排的，是我們人民用辛勤勞動換來的，但是沒有祖國的安定團結，當然不會有我們小朋友的幸福生活。

　　（4） 這一節我們又該怎樣讀？

　　（5） 有感情齊讀第三小節。

　　4、欣賞讀課文，配樂激情。

　　5、看板書，指導背誦。

　　四、指導寫字

　　1、學寫生字

　　小組討論用什么好方法記住生字

　　2、集體學習：灑 悄 愉 排

　　五、作業：

　　有感情地朗讀課文、背誦課文。

《讓我們蕩起雙槳》教案 篇14

　　一、教學要求：

　　1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。

　　2.學會課文中的10個生字，理解環繞、飄蕩、涼爽、盡情等詞義、并區別運用映與應、漂與飄等字的形義。

　　3.讀懂詩句，理解課文內容，知道課文中的紅領巾誰指什么。

　　二、教學重點：

　　練習有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。

　　三、教學課時：3課時

　　四、教學過程 ：

　　第一課時

　　一、啟發談話，揭示課題：

　　1. 今天我們來學習一首詩，題目是作者喬羽(喬羽作詞)寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。

　　2.介紹北海：

　　在北京故宮西北側，是我國現存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點文物保護單位。

　　二、范讀課文，學習課文中的生字。

　　1、指導看圖。

　　①水面上有哪些人?哪些景物?他們在干什么?西周有哪些美麗的景物?

　　②范讀課文。

　　③學生讀課文，理解課文內容

　　④學習課文的部分生字。

　　三、學習課文第一小節。

　　1.知識學生讀課文，聯系句子理解環繞、飄蕩、涼爽等詞義。

　　2.想象、看圖、畫面有些什么?

　　3.出示句子。

　　水面上……小船……

　　四周…… 我們……

　　4.提問，這一小節主要寫了哪些景物。<小船、白塔、綠樹、紅墻>

　　從課文中找出來。

　　四、作業 ：

　　1.描紅：

　　2.根據拼音寫出詞語：

　　3.將下列的字加上偏旁部首，組成詞語：

　　4、熟讀課文第一小段。