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《說明的順序》教案

發(fā)布時間:2023-07-24

《說明的順序》教案(精選3篇)

《說明的順序》教案 篇1

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,我們在說明事物的時候,要把事物的特征說明清楚除了要抓住特征,采用恰當(dāng)?shù)恼f明方法外,還要怎么做?(明確:運用合理的說明順序),本節(jié)課我們就來討論如何運用合理的順序來說明事物。

  二、揭示課題,展示目標(biāo)

  1、理解說明的三種順序。

  2、能運用恰當(dāng)?shù)恼f明順序有條理地說明事物。

  三、學(xué)習(xí)指導(dǎo),師生互動,精講點撥

  精講:說明要有順序,這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件。常見的說明順序有:時間順序、空間順序和邏輯順序。說明文的順序,根據(jù)說明的目的和對象,可以以一種為主,兼用其他順序。

  自學(xué)指導(dǎo)

  1、看課文《故宮博物院》,思考討論下列問題:

  (1)課文是事物說明文還是事理說明文?

  (2)課文是按什么順序進行說明的?你從文中哪些地方看出來?

  --學(xué)生自學(xué)范例,在文中作適當(dāng)勾畫;

  小組交流、討論范例,補充發(fā)言:

  故宮的建筑順序是由南到北,作者正是沿著中軸線,由南到北前行,以*為起點,穿端門,進午門,過漢白玉石橋,來到前三殿,依次介紹了太和殿、中和殿、保和殿,并略提東西兩側(cè)的文武殿、武英殿。然后繼續(xù)向北,介紹了位于中軸線上的“內(nèi)廷”建筑:乾清宮,交泰殿、坤寧宮及御花園,最后出順貞門到神武門而離開故宮。

  作者將線路上的建筑物分成幾個部分,輔以前后左右、東南西北等方位詞,使人對路線、方位、各建筑物的特點與聯(lián)系有一個清晰的了解,讓我們對世界現(xiàn)存、最完整的古代建筑群的風(fēng)采有了整體的認識了解。

  2、試總結(jié)用邏輯順序來說明事物的方法技巧。

  --學(xué)生分組交流、討論、總結(jié)方法和技巧。

  教師點撥精講:

  (1)說明順序的安排,取決于說明對象的特點。

  (2)說明具體的實物一般以空間順序、按實物的空間位置或構(gòu)成部分,按上下左右、前后內(nèi)外、東西南北等次序來說明。

  (3)介紹事物各個階段的特點或制作過程,往往采用時間順序;介紹抽象事理或事物,多采用邏輯順序,從現(xiàn)象到本質(zhì)、從簡單到復(fù)雜,從原因到結(jié)果,從概述到具體地揭示事物的特征。

  3、寫作訓(xùn)練:

  請用一段簡潔的文字,學(xué)習(xí)運用邏輯順序來寫一篇介紹“我們的校園”的說明文,5分鐘后小組間相互閱讀文段,互評互改。

  --學(xué)生寫作,小組交流、互評,教師巡視指導(dǎo),找出有代表性的文段作全班閱讀,讓學(xué)生評議,修改,自我歸納方法。

  --學(xué)生自我修改文段。

  四、當(dāng)堂訓(xùn)練:

  請同學(xué)們以“我們的學(xué)校”為題,按空間順序?qū)懸黄?00字左右的作文

  要求:用一定的方位詞把校園的整體布局介紹清楚。

  五、課堂小結(jié):

  學(xué)生小結(jié)寫作收獲

《說明的順序》教案 篇2

  課   題

  說明順序

  課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1: 說明事物能根據(jù)說明的目的和對象合理安排說明順序(或用時間順序,或用空間順序,或用邏輯順序,或以一種順序為主,兼用其他順序)

  教學(xué)重點

  能根據(jù)說明的目的和對象合理安排說明順序

  教學(xué)難點

  能根據(jù)說明的目的和對象合理安排說明順序

  教學(xué)用具

  多媒體

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  教師活動

  學(xué)生活動

  學(xué)習(xí)過程

  一、導(dǎo)入新課

  (10分鐘)

  三 習(xí)作研習(xí)

  四、習(xí)作訓(xùn)練題

  (20分鐘)

  四、鞏固延伸

  (10分鐘)

  溫故知新:以《中國石拱橋》《蘇州園林》《大自然的語言》等課文為例,回顧文章的說明順序。

  教師明確

  說明順序的分類

  ① 空間順序:即是按事物空間結(jié)構(gòu)的順序來說明。像介紹一座建筑、一處園林、一片山水。

  ②時間順序:是指按照事理發(fā)展過程的先后來介紹某一事物的說明順序。如果要介紹事物的發(fā)展情況,比如印刷術(shù)的發(fā)明與演進、汽車技術(shù)的發(fā)展、計算機的歷史等,就適合采用時間順序,介紹其發(fā)展過程中的幾個重要歷史節(jié)點,顯示事物發(fā)展的階段性。

  ③邏輯順序:按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系及人們認識事物的過程來安排說明順序。或由個別到一般,或由具體到抽象,或由主要到次要,或由現(xiàn)象到本質(zhì),或由原因到結(jié)果,分別做出說明。這種說明順序一般運用于事理說明文中。

  選擇說明順序的標(biāo)準(zhǔn)

  一篇說明文采用何種說明方法,一般應(yīng)考慮以下兩點:

  ①與說明對象有關(guān),如果介紹一座建筑物或者景點,我們一般采用的是空間順序,如果介紹事物的發(fā)展過程,我們主要采用時間順序,如果介紹事物的道理,一般采用的是邏輯順序,具體采用什么樣的說明順序,要根據(jù)說明對象而定。

  ②與說明對象的特點有關(guān),說明文都是介紹事物和事理的文章,怎樣寫好一篇說明文,就要抓住說明對象的特點來寫。

  《中國石拱橋》中“趙州橋”《故宮博物院》中“太和殿”為例探討空間順序

  [訓(xùn)練題一]

  題目:《我們的教室》

  要求:

  ① 選定合適的立足點,按一定的方位次序介紹自己教室的布局。

  [訓(xùn)練題二]

  假如要你向外地的游客介紹本地的一處名勝古跡或旅游景點,你準(zhǔn)備怎樣介紹呢?請確定兩種不同的說明順序,列出兩份說明文的寫作提綱。

  提示:1、首先要確定一個說明對象。選擇一個你最熟悉的景點,有助于充實你的提綱。

  2、如果要重點介紹這一景點的建筑布局、方位和各部份的特征,你會選擇怎樣的說明順序?如果要重點介紹這一景點的特點或文化價值,你又會怎樣選擇?如果要重點介紹該景點的歷史呢?

  思考:介紹一種你喜愛的小動物、一個菜的制作、介紹一個物品的發(fā)展歷史,各 應(yīng)用的說明順序

  探究課后寫作實踐二

   合作 交流

  1:說明順序種類

  2:選擇說明順序的標(biāo)準(zhǔn)

  閱讀第三單元作文訓(xùn)練然后針對1  2   問題進一步交流

  明確:

  研讀課文發(fā)現(xiàn)交流

  合作,交流 寫作實踐

  1、 仔細觀察教室的特征,布局,如教室的位置,內(nèi)部設(shè)施的布局。

  2、 分小組交流觀察結(jié)果,互相啟發(fā),暢所欲言。

  5、 理清說明順序,明確說明對象特征,避免寫作過程的隨意性。

  6、 認真整理材料,構(gòu)建文章的基本框架,開頭說什么,中間說什么,結(jié)尾說什么。

  學(xué)生做筆記。

  合作,交流 寫作實踐

  完成課后寫作實踐二

《說明的順序》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo) 知識與能力:掌握說明文寫作的一些基本順序。

  過程與方法:說明事物能根據(jù)說明的目的和對象合理安排說明順序(或用時間順序,或用空間順序,或用邏輯順序,或以一種順序為主,兼用其他順序)。 

  情感態(tài)度與價值觀:說明順序的安排和說明目的、對象、內(nèi)容有很大的關(guān)系。

  教學(xué)重點:合理安排說明的順序。

  教學(xué)難點:能根據(jù)說明的目的和對象合理安排說明順序。 

  教法學(xué)法:講解法,示例法,實踐法。 

  教學(xué)課時:1課時 

  教學(xué)過程: 

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.掌握說明文寫作的一些基本順序。 

  2.理解說明順序的安排取決于說明對象的特征,并合理安排說明順序。

   3.學(xué)以致用,在言之有物的基礎(chǔ)上做到言之有序。 

  二、文題展示 就你日常生活中常見的事物寫一篇事物說明文,介紹其特征和功能,不少于600字。 

  三、寫作導(dǎo)航 

  好的內(nèi)容,必須有恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式。為了把事物的特征說得準(zhǔn)確、清楚、明白,必須合理地安排說

  明的順序。常見的說明順序有時間順序、空間順序以及邏輯順序。

   時間順序,即按照事理發(fā)展過程的先后來介紹某一事物的說明順序。地點的轉(zhuǎn)換。凡是事物的發(fā)展變化都離不開時間,如說明生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品制作、工作方法、歷史發(fā)展、文字演變、人物成長、動植物生長等等,都應(yīng)以時間為序。比如中學(xué)課本中有一篇《景泰藍的制作》,它就是按照景泰藍的制作過程中“做胎――掐絲――燒制――點藍――燒藍――打磨――鍍金”的時間順序來說明的。《中國石拱橋》中的橋梁是按從古到今的時間順序介紹的:旅人橋——趙州橋—盧溝橋——江東橋——長虹大橋。

   空間順序,就是按照事物空間存在的方式,或從外到內(nèi),或從上到下,或從整體到局部來加以介紹,這種順序有利于全面說明事物各方面的特征。一般說明某一靜態(tài)實體,如建筑物、山水風(fēng)景等,常用空間順序。如《故宮博物院》按照先總后分的順序,先概括說明故宮建筑物的總體特征,然后再具體介紹太和門、太和殿、中和殿、保和殿、乾清宮,直到御花園,而在介紹每一座建筑物的時候,則又按照先外后內(nèi)、先上后下的順序。這樣安排就合乎人們觀察事物的習(xí)慣,也是最合理的順序。

   邏輯順序,即按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系,或由個別到一般,或由具體到抽象,或由主要到次要,或由現(xiàn)象到本質(zhì),或由原因到結(jié)果,或由概括到具體,或由特點到用途,或由整體到局部一一介紹說明。不管是實體的事物,如山川、江河、花草、樹木、器物等,還是抽象的事理,如思想、觀點、概念、原理、技術(shù)等,都適用于以邏輯順序來說明。

   合理的說明順序應(yīng)該符合認識規(guī)律,應(yīng)根據(jù)事物本身的條理和其固有的特征靈活安排。所以,要采用哪種說明順序不是隨意安排的,而是要根據(jù)說明的目的和對象,靈活選擇。

   需要注意的是,大多數(shù)文章不會僅僅采用一種說明順序,往往整體上采用一種說明順序,在局部則交叉使用幾種說明順序,從而使說明更加透徹。 

  四、例文引路 

  石榴的自述 

  同學(xué)們好,我叫石榴,又名若榴、丹若、金罌。每年五月,我火紅的花分外嬌艷,農(nóng)歷五月也俗稱榴月。我,石榴科落葉灌木或小喬木。據(jù)傳,因此物系西漢張騫出使西域時,從安石國引入,故舊時又名“安石榴”“海石榴”。張華《博物志》:“漢張騫出使西域,得涂林安石國榴種以歸,故名安石榴。”夏季開花,經(jīng)常為橙紅色,亦有白、黃、紅、粉紅諸色。果實球形,成熟后外皮為粉紅色或深紫色。中國人視石榴為吉祥物,以為它是多子多福的象征。古人稱我“千房同膜,千子如一”。民間婚嫁之時,常于新房案頭或他處置放切開果皮、露出漿果的石榴,亦有以石榴相贈祝吉者。 

  在寂寞少花的夏季,我燦紅的花朵吐放于萬綠叢中,顯得格外耀眼奪目,使人感到一種熱烈而明快的氣氛。因此,歷代文人騷客都有吟詠我的詩賦傳世。詩人們以“碧油枝上晝煌煌”“火光霞焰遞相燃”形容綻開之榴花,可謂氣象全出。宋代詩人王安石吟唱獨夸我的殘詩“萬綠叢中紅一點,動人春色不須多”,亦不失為賞心悅目的點染之筆。

   關(guān)于我的傳說,一說是張騫,因為他從西域取回石榴。一說是江淹,因為他寫有的《石榴賦》。還有一說是鐘馗:“五月花神丑鐘馗,唐王不點狀元魁。艾葉如旗征百服,蒼蒲似劍斬妖魔。雄黃酒,飲數(shù)杯,陣陣輕風(fēng)拂面吹。” 

  我成熟了之后看起來像一個紅燈籠,雖然我的皮沒有蘋果那么光滑,不過好吃的都在里面哩!你將我掰開時,就會看到我的“肚子”里有許多枚紅色的晶瑩的小顆粒,而汁水也會流出來。嘗一口汁水,有點酸,回味起來又是甜甜的,讓你忍不住要嘗里面的果實。我們一“家”大約有五六十個果實,每一個中間都有一層黃色的膜。我的營養(yǎng)價值很高,有維生素C等多種營養(yǎng)元素。同時,我身上的外衣也是很好的藥材,我渾身都是寶哦! 

  【老師點評】小作者以第一人稱介紹了石榴的稱呼、由來、傳說以及營養(yǎng)和藥用價值等。作者按時間順序介紹了石榴的主要內(nèi)容,語言富有文采,文章引用大量詩文名句,表達了對石榴的贊美和熱愛之情。讀此文猶如品味酸甜可口的石榴,讓人回味無窮。文章首尾呼應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴謹,敘述條理清晰,介紹恰當(dāng),給人以美的享受。 五、范文示例

   一只貓頭鷹的自述

   我是一只小貓頭鷹。 

  在古希臘神話中,我被賦予神力——可預(yù)示未來,是智慧女神雅典娜最喜愛的鳥,所以古希臘人把我視為智慧的象征。在風(fēng)靡世界的好萊塢大片《哈利·波特》中,我是魔術(shù)師們連接魔法世界和現(xiàn)實世界的神秘信使,帶領(lǐng)魔術(shù)師們穿越時空。這些傳說多少讓我染上了神秘的色彩,其實我的世界里還有許多鮮為人知的秘密。

   奇怪的外貌

   我是國家二級保護動物。我的家族成員種類超過130余種,除南極洲以外,所有的大洲都有我的親戚。 

  我們長相奇怪,頭部寬大,嘴短而粗,前端成鉤狀,臉部的羽毛排列成面盤,有的兄弟姊妹還長有耳狀羽毛。一雙銳利的圓眼分長面部的兩邊,單看臉面很有點像人類的寵物貓,所以人類都叫我們“貓頭鷹”。 

  雖然我的家庭成員種類較多,但我們的“著裝風(fēng)格”大體相似,我們身著長年不換的褐色羽毛大氅,上面散綴著細小的斑點,顯得氣度不凡。羽氅冬暖夏涼,稠密松軟,不過,它還有一個的特點,就是飛行起來悄無聲息。

   奇異的習(xí)性

   我們一般選擇樹木作為棲息場所,有些兄弟喜歡棲息在巖石間和草地上。我們常常晝伏夜出。我們的食譜通常是固定的,主要以鼠類為主,偶爾也吃些昆蟲、小鳥、蜥蝎、魚類等換換口味。

   爸媽當(dāng)年結(jié)婚是現(xiàn)在最流行的“裸婚”,他們結(jié)婚時不筑巢,而是找現(xiàn)成的育兒房,如樹洞、巖穴,甚至是其他鳥類的完整棄巢。我們的孵化期約一個月左右,孵卵是媽媽的事,把我們養(yǎng)育成鳥則由爸爸、媽媽共同承擔(dān)。

    因為我們長得特別,又是夜行動物,所以民間常把我們視為“不祥之鳥”,稱為逐魂鳥、報喪鳥等。盡管我們捕鼠有功,但人類還是常常驅(qū)逐我們,獵殺我們,使我們居無定所,到處流浪。

       親愛的人類,別忘了我們貓頭鷹是大自然最杰出的捕鼠能手,是你們的朋友,不要再傷害我們了,請讓我們和你們在藍天下和諧共處吧! 

  技巧解密 

  這是一篇介紹動物貓頭鷹的說明文,作者運用擬人的修辭手法,采用第一人稱的口吻,給讀者以親切自然之感。另外,作者緊扣說明對象“奇”的特點,分別介紹了貓頭鷹“奇怪的外貌”“奇異的習(xí)性”等科學(xué)知識,不僅使文章條理清楚,而且符合人們的認識規(guī)律。說明中,作者綜合運用了引用、列數(shù)字、舉例子、作比較等多種說明方法,既豐富了文章內(nèi)容,又將說明對象介紹得具體生動,科學(xué)準(zhǔn)確。文章結(jié)尾的呼吁,賦予了這篇說明文以積極的思想性,從而達到了科學(xué)性、趣味性、知識性、人文性的有機統(tǒng)一。

  六、作文 習(xí)作訓(xùn)練題 

  [訓(xùn)練題一]假如要你向外地的游客介紹本地的一處名勝古跡或旅游景點,你準(zhǔn)備怎樣介紹呢?請確定兩種不同的說明順序,列出兩份說明文的寫作提綱。

   提示:

   1、首先要確定一個說明對象。選擇一個你最熟悉的景點,有助于充實你的提綱。

   2、如果要重點介紹這一景點的建筑布局、方位和各部份的特征,你會選擇怎樣的說明順序?如果要重點介紹這一景點的特點或文化價值,你又會怎樣選擇?如果要重點介紹該景點的歷史呢? 

  [訓(xùn)練題二]從以下日常生活中常見的事物里任選一個,寫一篇事物說明文,介紹其特征與功能。不少于600字。 

  鋼筆 詞典 電腦 冰箱 民居 汽車

   提示:

   1、可以寫自己擁有的“這一個”事物,如“我的鋼筆”“我家的房子”,也可以寫一類事物。無論選擇哪種寫法,都要力求寫得準(zhǔn)確、充實。

   2、既要寫出事物的外在特征,也要寫出事物的內(nèi)在特征。 

  3、文章力求條理清晰,寫完不妨讓同桌先看一下,看看他能不能明白。  

  板書設(shè)計 

  時間順序 

  說明的順序

  空間順序

  輯順序

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