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《色彩的游戲》教學設計

發布時間:2023-07-25

《色彩的游戲》教學設計(精選3篇)

《色彩的游戲》教學設計 篇1

  第一課時

  學習目標:

  1.學會“彩、抱、相、新、衣、喜、滿、得”等8個生字,會認“淘、橙、嘻、橘、趣、喇、叭”7個字,理解“相親相愛”“笑嘻嘻”等詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3.通過學習課文,感受色彩的神奇變化,感受大自然的和諧美好,感受世界的多姿多彩。

  教學重點:

  1.學會本課的生字生詞,能正確規范的書寫8個生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文

  教學難點:

  創設情景,在讀中展開想象,感受色彩的神奇變化和世界的多姿多彩。

  教學課時:2課時

  第一課時

  學習內容:

  初讀課文,認識生字生詞,能用普通話正確流利地讀通順課文。

  教學重難點:

  讀出“緊緊地、笑嘻嘻、相親相愛”等詞語的情感,讀順課文,背誦課文。

  教學過程

  一、創設情境,激趣導入

  1.同學們,你們都學過美術,顏色會變魔術,你們知道嗎?

  2.(課件:紅、黃、藍三個色彩寶寶從眾多的色彩寶寶中跳出來)

  你們想去了解嗎?去讀讀課文吧。

  二、初讀正音,質疑問難

  1.學生自讀課文,圈出課文中的生字,認讀。

  2.檢查字音。

  3.再讀課文,看讀懂了什么,有沒有什么不明白的地方。

  4.交流反饋。

  三、精讀理解,讀中感受

  1.三個小淘氣天天一起做著有趣的游戲,把你最感興趣的小淘氣的游戲多讀幾遍,讀懂內容,讀出感情。

  2.學生自讀,小組交流學習。

  學習要求:

  (1)回答是誰做了什么游戲?

  (2)朗讀是否有感情。

  3.集體交流,匯報學習情況。

  提示:朗讀第1小節時,重點讀好“緊緊地”:做一做,“緊緊的”是怎樣在一起;說一說從“緊緊地”在一起,你可以體會到什么?讀一讀,“緊緊地”在一起,該怎么讀?從“笑嘻嘻”一詞,你看儀感覺到什么?(開心、高興、愉快等情感)

  指導朗讀第2小節,抓住“相親相愛”感受黃、藍兩色寶寶在一起的親熱。說一說誰和誰在一起可以說是相親相愛?為什么?黃色的小淘氣和藍色的小淘氣在一起該怎么讀?穿上新裝后的大樹、小草心情會是怎樣的?讀“他們為大樹穿新衣,他們為小草穿新衣,綠色的新衣真美麗。”讀出大樹和小草的心情。

  指導朗讀第3小節,抓住“歡歡喜喜”感受紅、藍小淘氣的活潑、歡樂和可愛,以及它們變成紫色牽牛花的喜悅。用AABB式的詞,換詞說“歡歡喜喜”的意思,讀出此節的情感。

  最后一節:三個小淘氣,一起游戲,世界變成了多彩的天地,讀出奇妙、快樂、和諧的氣氛。

  四、拓展想象、鼓勵表達

  1.自由的朗讀和背誦自己最喜歡的部分。

  2.色彩王國里還有許多色彩小寶寶,它們也玩著不同的游戲。你能仿照課文說說嗎?

  五、溫習課文,書寫生字。

  1.自由朗讀課文,溫習生字。

  2.抽讀卡片,加深記憶:“彩、抱、相、新、衣、喜、滿、得”。

  3.自主識記生字,交流識記方法。

  4.指導書寫:滿。

  (注意在的結構,右邊的草字頭寫得扁、窄、小。)

  5.學生書寫生字。

  6.評價書寫,請寫得好的學生板書。

《色彩的游戲》教學設計 篇2

  教學目標:

  1.學會本課11個會寫字、4個會認字,能夠用生字來組詞。

  2.學習課文,了解紅黃藍三色是色彩中的三元素,其他各種色彩都能夠由他們配成。激發學生對色彩的喜愛之情。

  3.會有感情的朗讀課文,背誦課文。

  教學重難點:

  1.識字寫字。

  2.了解紅黃藍三色是色彩中的三元素。

  教學準備:

  紅黃藍彩色筆

  教學課時:

  2課時

  第一課時

  教學目標:

  1.會讀本課的會寫會認字,會寫“彩、游、戲、相、綠、新、玩”7個生字。

  2.初讀課文,能夠把課文正確地讀出來。

  教學重難點:

  識字寫字。

  教學用具:

  識字卡片。

  教學過程:

  一、激趣導入

  師述:老師來變個魔術你們看,好嗎?(好)

  師演示:紅黃兩色相加看看成了什么顏色?

  師導入:在色彩的王國里,紅黃藍三種顏色可有趣了,他們彼此相加可以變出很多的顏色來。今天,我們要學的這篇課文寫的就是他們,讓我們去看看書中寫了什么,好嗎?

  二、初讀課文

  1.自由讀課文,圈出生字寶寶,想辦法記住他們。反饋交流(用多種方式檢查生字認讀情況)

  2.再讀課文,看看你能夠在課文里準確地認讀出生字寶寶嗎?努力把課文讀正確。反饋交流(把你讀得的、喜歡的部分讀給大家聽)

  3.三讀課文,邊讀邊想,你從課文里知道了什么?還有什么不懂的?反饋交流(讓學生簡單說說課文內容,并且質疑)

  4.小結學生字的情況,告訴學生對于不懂的知識,我們在學習課文中再來弄懂。

  三、學習課文中的一節(根據學生的意愿學習)

  1.指名讀所選的一節,其他同學邊聽邊想,從這一節里你知道了什么?

  2.交流讀懂的內容,啟發學生明白紅黃藍三色是色彩中的三元素,其他各種色彩都能夠由他們配成。

  3.指導感情朗讀。

  4.嘗試背誦。

  5.拓展思考:在生活中還有哪些事物有所選小節中的兩種顏色變出的色彩。

  6.嘗試用書中的格式也來寫詩。

  四、學寫生字

  1.看看生字寶寶還記得嗎?認讀“彩、游、戲、相、綠、新、玩”

  2.游戲給字寶寶找家(生字和讀音合成一個房型)

  3.觀察生字:用自己的方式記憶字型。

  4.交流方法。

  范寫“游、綠”引導學生注意容易錯的地方。

  5.學生描紅練寫。

  6.評價,鼓勵學生認真寫字。

  7.小結本節課內容,鼓勵學生課下嘗試用紅黃藍顏料調出更多色彩。

  第二課時

  教學目標:

  1.了解課文內容,知道三元素的用途,激發學生課下嘗試積累認識經驗以及對色彩的喜愛之情。

  2.能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。

  3.鞏固會讀會認的字,會寫“穿、牽、界”這3個上下結構的字和獨體字“世”。

  教學重難點:

  能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。

  教學用具:

  生字詞。

  教學準備:

  紅黃藍三色。

  教學過程:

  一、復習導入

  1.認讀詞語

  2.正確流利地朗讀課文。

  二、感悟課文內容

  1.回憶上節課學習的一節內容,說說學習方法是什么。

  2.交流學習方法,師板書:讀課文,想內容;再交流讀懂的,有感情讀出來;最后背誦。

  小組中由小組長負責:讀課文,想內容;再交流讀懂的,有感情讀出來;最后背誦。

  3.全班交流解決疑難。引導學生了解紅與黃變橙色,就有了橙色木瓜、橙色的橘子……;藍和黃變成綠色,就有了綠葉……;紅與藍變紫色,就有了紫色牽牛花、紫色的茄子……

  4.指導感情朗讀。

  5.嘗試背誦。

  6.拓展思考:在生活中還有哪些事物他們變出的色彩。

  7.嘗試再用書中的格式也來寫詩。

  三、課外延伸

  師敘:紅黃藍三色如果是水彩或水粉顏料,那么,當我們所添加的各種顏料的分量不相同,調出的色彩的顏色深淺就會有變化。

  學生;嘗試調色,然后想想生活中有什么是這種色,寫詩。

  四、學寫生字

  1.看看生字寶寶還記得嗎?認讀“穿、牽、界、世”

  游戲:將部件拼成生字。

  2.觀察生字:用自己的方式記憶字型。

  3.交流方法。

  4.范寫“界、世”引導學生注意容易錯的地方。

  5.學生描紅練寫。

  6.評價交流。

  板書設計:

  色彩的游戲

  紅、黃——橙

  藍、黃——綠

  紅、藍——紫

《色彩的游戲》教學設計 篇3

  教學目標:

  1.學會“彩、游、戲、相”等8個生字.會認“淘、橙、嘻、橘、喇、叭”6個字,理解“相親相愛”“笑嘻嘻”等詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3.了解紅、黃、藍三種顏色兩兩組合后發生的變化,感受色彩小淘氣們的活潑、可愛,感受色彩變化的神奇。

  教學重難點:

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.創設情景.在讀中展開想象,感受色彩的神奇變化。

  教學時數:二課時

  第一課時

  教學目標:

  1.會認課后田字格中的8個生字及雙橫線中的6個生字,會寫田字格中4個生字。

  2.初讀課文,試著把課文讀通順,了解課文大致的內容。

  教學過程:

  一、創設情趣,激趣導入

  1.同學們,有個神奇的王國里住著一群可愛的小淘氣,它們會玩一種特別的游戲。想去認識它們嗎?

  (課件出示:色彩的王國中,各種顏色的色彩寶寶在快樂地玩耍。)

  2.在這些色彩寶寶中,你最喜歡哪一個?

  (學生選擇自己喜歡的色彩說一說)

  同學們,知道嗎?你們喜歡的其他色彩寶寶,大部分也是由這三個小淘氣做游戲變出來的。

  (課件:紅、黃、藍三個色彩寶寶從眾多的色彩寶寶中跳出來)

  你們想去了解嗎?去讀讀課文吧。

  二、初讀正音,質疑問難

  1.學生自讀課文,圈出課文中的生字,認讀。

  2.檢查字音。

  3.再讀讀課文,看讀懂了什么,有沒有什么不明白的地方。

  4. 交流反饋。

  三、學習生字詞

  1.出示生字卡,上面寫有“彩、游、戲、相”四個字,問學生:你有什么發現?又是怎樣記住它們的?

  2.書寫時你想提醒小朋友注意什么?教師范寫“游”。

  3.在書上描紅。

  4.在本子上練習。

  第二課時

  教學目標:

  1.學習課文,聯系課文內容及生活實際理解由生字組成的詞語。學寫后面的四個生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3.了解紅、黃、藍三種顏色兩兩組合后發生的變化,感受色彩小淘氣們的活潑、可愛,感受色彩變化的神奇。

  教學過程:

  一、復習舊知:

  復習生字組成的新詞:彩色、游戲、相親相愛、新衣、歡歡喜喜、滿地

  二、入情入境,讀中感受

  1.三個小淘氣天天在一起做著有趣的游戲,你最感興趣的是哪兩個小淘氣的游戲,就把那一小節多讀讀.待會兒介紹給大家。

  2.學生自讀,小組交流。

  3.集體交流。

  你最感興趣的是哪兩個小淘氣做的游戲?

  學生反饋:最喜歡x色和x色做的游戲,變成了x色,指導朗讀第1小節(假設學生說喜歡紅、黃小淘氣的游戲)。

  A.這兩個小淘氣怎么會變成“橙色的小淘氣”呢?指名讀第一句。認讀“緊緊地”。

  B.師述:瞧.紅、黃兩個小淘氣緊緊地抱在一起.就變成了橙色的小淘氣呀!

  (課件演示紅、黃寶寶抱在一起,漸漸合二為一,變成橙色淘氣。)

  指名讀第1句、齊讀。

  C.這個橙色小家伙可淘氣了,到處亂跑,快去讀讀看,它又趕什么去了?

  (學生自讀,而后反饋。)認讀“笑嘻嘻”。笑嘻嘻地讀讀這個詞。

  D.誰愿意做這個淘氣的橙色寶寶,為我們讀讀這句話。

  (指導學生笑嘻嘻地讀這句話,感受橙色小淘氣的活潑、可愛)

  E.想去看看這個可愛的小淘氣嗎?

  (課件出示:橙色的木瓜、橘子在枝頭晃動,發出“咯咯咯”的笑聲。)

  指名多名學生讀第1句、分組讀、齊讀。

  F.紅色小淘氣、黃色小淘氣的這個“大變身”的游戲有趣嗎?

  我們來和它們一起玩游戲吧!齊讀第1小節。

  (2)指導朗讀第2小節(假設學生說喜歡黃、藍小淘氣的游戲)。

  抓住“相親相愛”感受黃、藍兩色寶寶在一起的親熱,引導學生做動作,加深感受后朗讀。(課件演示:它們一起給大樹、小草穿上綠裝。無色的大樹、小草穿上綠裝后變得十分漂亮。)

  感受色彩寶寶給它們換裝后的歡樂,指名朗讀,練習表演朗讀c

  (3)指導朗讀第3小節。

  抓住“歡歡喜喜”感受紅、藍小淘氣的活潑、歡樂和可愛,以及它們變成紫色牽牛花的喜悅,并指導朗讀。

  (課件展示:紅、藍兩色小淘氣到了無色的牽牛花身上花變成紫色。)

  (課件演示:紫色牽牛花在綠色的大地上漸漸開放。通過視覺感受,使學生真切地感受到色彩給大地帶來的變化,繼而采取多種形式進行朗讀。)

  4.紅、黃、藍三個小淘氣,天天一塊兒玩游戲。瞧,它們又來了。

  (課件演示:一個無色的世界,在三色寶寶的拍打、擁抱中變成了多彩的世界。)

  這可真是太神奇了。讓我們一起來讀讀吧!齊讀課文第4節。

  三、拓展想象,鼓勵表達

  1.同學們,色彩王國里還有許多色彩小寶寶,他們也玩著不同的游戲。(課件出示:色彩王國中眾多的色彩寶寶)

  你還喜歡哪些“色彩的游戲”呢?

  學生動手在調色板上調色.在教師事先為他們準備的圖畫上上色。

  2.能否為大家介紹你喜歡的“色彩的游戲”?

  學生邊說,教師邊點擊相關色彩,使其變色。

  學生仿照課文,說說自己的“色彩游戲”。教師根據學生的表達在課件上點擊,展示出不同的圖片。

  3.同學們,我們也和色彩寶寶們一起做了這個有趣的游戲,開心嗎?想對色彩寶寶們說些什么呢?(學生自由表達)

  四、識記生字,指導書寫。

  1.(出示本節課學寫的生字)瞧,這些生字寶寶你還認識嗎?指名認讀生字。

  2.你會記哪個字?

  3.教師范寫“喜”字。

  4.學生描紅,教師巡視指導。

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